中职课程开发培训心得体会5篇.docx

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1、中职课程开发培训心得体会通用5篇中职课程开发培训心得体会（篇1）通过这学年的校本培训，我认为新课程中有爱心，有创意， 能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有 注重人文关怀的教师才是有真才实学的教师。“给学生一杯水， 自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的 那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息 时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友， 甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善 思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中 的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由 要求每个学生

2、喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、 融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于 接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性 和创造性。其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而 是长远的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移 默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会 给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出 生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识，学生的技能 培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企 业后的适应能力。回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教育与培 训中，培训学

3、生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学 会宽容、理解，学会牺牲与奉献。总之，这次培训的时间虽然不长，十天的学习生活，我感觉 并没有虚度，过得很充实。通过培训和教学实践，使我对教学工 作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任 心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们 对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的 教学方法和教学经验。当然，我也清醒地认识到了自己在教学方面的不足和差距。 特别应该提出的是，在本期的教学工作中，大到课程的内容安排、 体系结构分析，小到课堂内容讲授的具体方法、技巧，他们都给 了我很多的建议，在此我向他们表示衷心感谢！同时

4、，我也希望 今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会珍惜这次 学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质, 坚定不移地从事中职教育工作，为我国的教育事业尽一份绵薄之力。中职课程开发培训心得体会（篇4）从数学新课标中，我们发现数学课标中要求并强调数学学科 本身要注意的一些规律：实际问题数学模型，并最终利用数学知 识来解决；让学生懂得数学与生活有广泛而密切的联系；这就是 课标中提到的人人学习有价值的数学；人人都获得必需的数学； 不同的人要获得不同的发展；在课标中同时强调促进学生全面、 全体、长久持续地发展。所以数学课程改革除了要注重数学学

5、科 本身的发展规律之外，就是要求实行人的教育，这与素质教育的 本质是一致的，所以数学课程的改革就是加强数学学科的素质教 育功能，加强数学学科的学科育人功能。具体教学中要做到以下 几点：一、授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点 讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。上课过程 中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意 知识点的提炼与总结。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究 性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与， 就不可能有自主、探究、合作学习。二、在教学活动中，教师首先要当好组织者。教师要充分信 任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给

6、学生，俯下身 子看学生的学习，平等参与学生的研究。这样培养学生对数学钻 研并提高合作能力，丰富学生的思维想象能力。其次教师要做一 个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、 学习氛围的创设，用学生感兴趣教学因素、课堂内外的各种资源 来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力三、建立合理的科学的评价体系中职数学课程既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他 们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在 数学活动中表现出来的情感态度的变化。四、中职教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、 学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资 源保障的服务者

7、、终身发展的示范者。我们可通过在汲取学生时 代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同 事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成 长。总之，通过学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通 过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知 识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。面对新 课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子”， 让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处 理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心， 以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课

8、改的最终目标中职课程开发培训心得体会（篇5）在这学期将要结束下学年将要开始之际，我有幸在泸县二中 外国语学校参加了中学数学新课程标准培训会，在教育部领导， “国家基础教育课程教材专家咨询委员会”与“国家基础教育课 程教材专家工作委员会”的领导专家带领我们全面完整地学习了 新课标，让我受益匪浅。使我进一步认识到20版数学课程标准 从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、 明了和全面。为广大数学教师深刻领会数学新课改精神，有效的 进行数学教学改革指明了新的方向。下面就谈一谈这次学习新课 标的几点体会：一、教学中教师要面向全体更新教学理念新课程标准的五大基本理念之一是“人人都能获得

9、良好的数 学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。较之于版课程标 准：“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”， “不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程标准与过去的提 法相比：出发点不变：人人、不同的人，也就是每一个人；并且更 加关注人与人的之间的个体差异，尊重人的发展，有更深的意义和更广的内涵；落脚点是数学教育而不是数学内容；体现了更强的 时代精神和要求。体现了数学教育中对人的主体性地位的回归与 尊重，需要正视学生的差异，尊重学生的个性，促成发展的多样 性，”不同的人在数学上得到不同的发展”本质上应促进学生更 好地自主发展。提倡一种公平的、优质的、均衡的、和谐的教育， 让每一

10、个人都能获得良好的数学教育。所谓“良好的数学教育” 就是对于学生来说是适宜的、满足发展需求的教育；是全面实现育 人目标的教育；是促进公平、注重质量的教育；是使学生能可持续 发展的教育。因此在教学过程中我们每一位教师应更新教育教学 理念，要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，尤其是 那些学习上暂时有困难的学生，要因材施教，因势利导，通过多 种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。教 材中设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题。教师可根据实际情况组织学生 小组合作学习，在小组成员的安排上各个知识层次、知识水平的 学生要合理搭配，以优等生

11、的思维方式来启迪待优生，以优等生 的学习热情来感染待优生。在让学生独立思考时，要尽量多留一 些时间，不能让优等生的回答剥夺待优生的思考。对于数学成绩 较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、 探究，以扩大学生的知识面，提高数学学生的数学素养。二、适应社会发展新变化，体现与世俱进20版新课程标准适应社会发展新变化，体现与世俱进新精 神。在新课程标准中前言增加了对数学课程性质的表述。把 数学课程的性质表述为，“义务教育阶段的数学课程是培养公民 素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。义务教育阶段 的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。数 学课程能使学生掌握必备的

12、基础知识和基本技能；培养学生的抽 象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在 情感、态度与价值观等方面得到发展。”具体的变化为；变化之一：把以前的“双基”改为“四基”，即“基础知识、 基本技能、基本活动经验、基本思想”；变化之二：针对创新精神和实践能力的培养，明确提出“发 现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”；变化之三：针对了解知识的来龙去脉，明确提出“体会数学 知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”；变化之四：对于情感态度的培养，进一步明确“了解数学的 价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学 习习惯”；变化之五：针对学科精神的培

13、养，明确提出“具有初步的创 新意识和科学态度”。这些新的变化，是当今社会发展的需要，也是现代社会的要求，体现了与世俱进的社会责任感与使命感。 需要我们每一个数学教师在实际的教育教学过程中，不断学习领 悟，加深对新课程标准的理解，适应社会发展的需要，真地、正 做到把数学教育与时代结合起来，让每一个学生都能获得良好的 数学教育。三、加强数学运算，培养运算能力运算是数学的重要内容，在义务教育阶段的数学课程的各个 学段中，运算都占有很大的比重。学生在学习数学的过程中，要 花费较多的时间和精力，学习和掌握关于各种运算的知识及技能, 并发展运算能力。标准指出：运算能力主要是指能够根据法则 和运算律正确地进

14、行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解 运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。根据一定的数学概念、法则和定理，由一些已知量通过计算 得出确定结果的过程，称为运算。能够按照一定的程序与步骤进 行运算，称为运算技能。不仅会根据法则、公式等正确地进行运 算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求正确的运算途 径，称为运算能力。运算的正确、灵活、合理和简捷是运算能力 的主要特征。运算能力并非一种单一的、孤立的数学能力，而是 运算技能与逻辑思维等的有机整合。在实施运算分析和解决问题 的过程中，要力求做到善于分析运算条件，探究运算方向，选择运算方法，设计运算程序，使运算符合算理，合理简捷。换言之

15、，运算能力不仅是一种数学的操作能力，更是一种数学的思维能力。四、加强数学模型思想培养模型思想是此次新增的核心概念。这次随着“模型思想”的 列入，我们会看到关于数学模型的相关提法会在标准的多个 部分出现。特别的，模型思想作为一种基本的数学思想更是会与 目标、内容紧密关联。应对标准中模型思想的含义及要求准 确理解，并把这要求落实于课堂教学之中。(1)对数学建模的认识所谓数学模型，就是根据特定的研究目的，采用形式化的数 学语言，去抽象地，概括地表征所研究对象的主要特征、关系所 形成的一种数学结构。在义务教育阶段数学中，用字母、数字及 其他数学符号建立起来的代数式、关系式、方程、函数、不等式， 及各种

16、图表、图形等都是数学模型。标准从义务教育数学课程的实际情况出发，将这一过程 进一步简化为这样三个环节：首先是“从现实生活或具体情境中 抽象数学问题”。这说明发现和提出问题是数学建模的起点。然后“用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题 中的数量关系和变化规律”。在这一步中，学生要通过观察、分 析、抽象、概括、选择、判断等等数学活动，完成模式抽象，得到模型。这是建模最重要的一个环节。最后，通过模型去求出结果，并用此结果去解释、讨论它在 现实问题中的意义。显然，数学建模过程可以使学生在多方面得到培养而不只是 知识、技能，更有思想、方法，也有经验积累，其情感态度(如兴 趣、自信心、科学态度等)

17、也会得到培养。(2)标准中模型思想的含义及要求模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基 本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中 抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数 学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。 使学生经历“问题情境一一建立模型一一求解验证”的数学活动 过程。“问题情境一一建立模型一一求解验证”的数学活动过程 体现了标准中模型思想的基本要求，也有利于学生在过程中 理解。榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学 生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生 心服口服，把你当成良师益友。再次

18、，教师要转变思想。在很多人的印象里，优秀教师的形 象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎 没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚 至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左 右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能 赶回家见最后一面。教师是凡人，不是笼罩在崇高光环中的圣人， 教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含 泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年 迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透 支健康来获得事业上的成功。现在，教师们不能再像一部部快速 老化的汽车超负荷地在公路上

19、疾驶，社会应该重视教师资源的可 持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到 做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱 事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础 上不断进取。中职课程开发培训心得体会（篇2）有幸参加了这次由教育局主办，中国教师教育网承办的焦作 中职学校新任教师培训班，通过2天的学习，4场讲座，真的是收 获很大，受益匪浅。每一场讲座都很精彩，牛晓红老师用她独特的个人魅力生动 有趣的讲解了备课技能的提升策略，告诉了我们该如何备课；范吉锌老师用他多年的经验讲授了如何立足课堂，当好老 师，告诉

20、了我们该如何上课；杨金栓老师通过实际案例向我们具体阐述了青少年如何搞 好课题研究，告诉了我们在上课的基础上该如何做课题；陶林老师则充满激情的讲解了工匠之师一成长与发展之路, 为我们的教师职业生涯做了很好的规划。四场讲座，几乎囊括了 作为一名老师该如何在这条职业道路上走的更好的所有问题，为 我在教师这条路指明了方向，也让我有了更高的目标和追求，萌 发了我要做一名幸福的职教人的想法。通过这次学习，更加深刻的了解了国家出台的关于职业教育 的方针和政策，对职业教育更加有信心，也更加肯定了这份职业。 对职教的学生也有了客观而全面的认识，他们的基础差、习惯差， 但并不是一无是处，要从学生的身上发现与众不同

21、的闪光点，鼓 励和激发他们，正如范老师在开篇所说，教育是影响，教育是引 领，教育是唤醒，教育是点燃。要让自己在这份职业中获得幸福感，就得让自己的这份工作 有价值有意义，而这份价值感必然是来源于学生，来源于我们的 课堂，上好课的前提必然是备好课，正所谓“功在课前，效在课 上”。关于如何备好课，在这次讲座上，牛老师从“五个着力点” 做了深刻而全面的阐述，将成为我以后备课的标准。备好课是前 提，而如何上好课也是一门艺术，都说教学有法，但无定法，课 堂上会遇到很多我们在备课过程中考虑不到的问题，我们该如何 解决课堂上的突发问题，并将这个问题转化成教学的素材也是需 要平时学习和积累的。作为新时代的教师，

22、我们要打破传统的教 学方式，让课堂呈现多样化，最重要的是一堂课学生有收获，老 师有成长，并且能够体验到我们的课堂是与生命互动的过程，让 课堂散发出生命的活力。除了平时的上课，作为老师还应该有更高的追求，就是进行 教育课题研究，以前对教研有很肤浅的认识，总觉得这是一部分 人去做的，也只有评职称才用得上，但是通过学习之后，认识到 教育教学研究的重大意义，不管是从教育层面还是从个人层面， 都很重要。不管是备好课，上好课，还是搞好教研，这都是一名 新老师职业成长中的必走之路。从职称晋升的标准来看我们要经 过新教师一助理讲师一讲师一高级讲师一正高级讲师的过程，而 实际上这一过程不仅仅是晋升，更重要的是在

23、这个晋升的过程中不断提高自己，完善自己，最终实现自己价值的过程。最后，想说没有幸福的老师，就没有幸福的学生。教师是和 生命互动的群体，我们只有在体验到和生命互动的喜悦感，才会 深深拥有教师的职业幸福感。而这场和生命互动的过程还需要我 们用心去设计。愿我们都能成为幸福的职教人。中职课程开发培训心得体会（篇3）易经云：“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八 卦。”培训以来，我们也像易经所说的那样经历了一个循环学习： 从专业课程的开设、教学茫然无知，到企业抽样实地调研，整理 得出调研报告；接着工作任务分析，归纳典型工作任务；再到教 学分析，行动领域分析，并转化成学习领域形成专业核心课程描述表、专

24、业人才培养方案；随后进行职 业能力分析，整理出专业课程标准；最后进行专业课程设计，以 行动导向的教学方法，设计出课堂组织教学框架，并完善形成教 学实施方案；再到现在说课课件准备，初稿的提交，结业时的考 核，事后的评价与反馈等，可说算经历了整个教学过程，虽不能 谓之升华，起码有了一个初步的了解，形成了一个教学思维与理 念的轮廓。说实话，这是我第一次接触关于专业教学方面的理论与方法, 感觉有点茫然，也有些摸不着头脑，不知如何去抓住学习的重点与难点，老师讲解的时候偏偏又感觉枯燥无味、生涩难懂，当实 际动手时，偏是无从着手了。而培训要求是每一个学员都要掌握系统的教学理论、实用的 教学方法与技巧，这对一

25、个教学经验尚浅近无的人来说，意味着 高难度挑战，基至近于苛刻。尤其是专业能力模块是一个整体， 从典型工作任务的归纳，教学分析，行动领域，学习领域，职业 能力分析，到课程结构确定，课程与教学内容分析，可谓是环环 相扣，缺一不可，这也无疑增加了其中的难度。当然，凡事都有两面性，如果整个培训过程能认认真真地参 与学习，我想虽不能一跃成为名师，起码成为合格老师应该没问 题，因为从其中，我们会学到如何去调研，如何去进行工作任务 与教学分析，如何确定课程体系结构如何进行课程设计，如何更高效的去组织课堂教学设计与实 施，那样的话，教学才会上个档位，才会被人认可，也才会不枉 此行。我相信，这些理论和方法将会在

26、我今后的职业教学工作中 起着重要的指导和帮助作用。下面是我参加了这次教师培训得到 的几点体会和认识：一：职业教育理念的学习培训中聆听了许多教育专家的精彩讲座，他们用自己多年来 研究的成果，结合世界发达国家的职业教育理论，对我国职业教育的现状进行了科学的分析，使我对职业教育发展的现状有了深 入的了解，在思想认识上和教学理念上有了很大的提高。我认为教育要适应时代的发展，必须改变传统的教 育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社 会需求的合格人才。职校教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、 高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必须树立良好的 职业道德，在教学中除了传授专业知识和基

27、本技能外，还应培养 学生的职业理想，让他们树立正确价值观、择业观、就业观。而纵观职业教育发展，在中国的现状已呈病态，大多靠国家 政策的扶持，尤其是中职院校，无教育特色，无专业亮点，无稳 定生源，追着社会与市场人才需求在喘气。所以，让大家接触更多更好的职业教育理念是势在必行的， 老师本次介绍了不少外国职业教育的理念与特点，以开阔学员们 的眼界，再结合本土的职业现状，取长补短，即使不能理解、溶 合，起码也见识到了外国的教育是什么样的，怎么进行教学的。第一，使我认识到世界各发达国特别是德国、美国等国经济 发展迅速的一个重要的原因：行为导向教学法在职业教育运用并 取得了良好的效果，总结出了非常好的经验

28、。也使我了解到我国 现在职业教育所面临的问题。第二，了解到今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向，以及我国的职业教育的发展趋势，这为我们今后对职业 教育的改革提供了依据、奠定了基础。第三，通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认 识，如“项目教学法”等这些行之有效教的育教学方法，对于我 们今后的教研课改方面提供了良好的素材和宝贵的经验，从而使 我们在教育教学中得已借鉴，少走弯路，为提高中职教育教学质 量有深远的影响。第四，职业教育理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中 职教师，并为我们树立了榜样，明确了目标，我们将全身心地投 入到中职教育教学工作中来，为中国的职教育事业写下光辉的

29、一 页。第五，要想成为一名合格的中职教师，除了要有坚定事业心、 高度的责任感以外，还需要有扎实的理论基础，精深的专业知识， 以及广博的人文、社会知识。只有这样，才能在中职开设一门高 质量的课程，并且把自己的课程讲得生动有趣，取得很好的教学 效果。第六，教师本人的科研实践是上好一门课，特别是专业课和 专业基础课的关键因素。第七，努力思考如何将培训的思想精髓与教育理念恰当地用于教育教学实践中，以科学的思想为指导来切实提高教育教学水 平。二、市场调研的归纳总结按照培训计划，学校安排我们到湖南创研科技有限公司、嘉 杰信息技术有限公司、今朝纵横通信工程有限公司进行实地调研。在企业，我们与企业人事、技术负

30、责人面对面交流、座谈，大 家集中讨论了企业需求人才的招聘要求、所具备的知识与技术基 础、薪资待遇起点、校企合作、企业人才的流动与培训等问题， 大家都获益良多。我们也从中认识到，技术为主的公司，对人才的需求更注重 工作经验与动手能力，其次才是态度、思维品质等，毕竟，企业 的效益摆在首位，人家的态度是宁可挖掘人才，也不愿花时间与 精力去培养随时可能流失的中坚力量；另外就是学历也很重要。 这为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教育 教学研究的进行提供了重要的参考价值。而作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我 们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐 劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联 合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学