小班个案观察记录分析与措施(3篇).docx

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1、小班个案观察记录分析与措施（通用3篇）第一篇：小班个案观察记录分析与措施 观察记录：吃午 饭的时间到了，今日吃的是红烧虾和青菜。真真他在自我剥 虾，他剥的很慢，但最终还是经过他的努力都剥完了，然后 开始吃他的饭菜，刚开始吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小朋 友和他说话，他就开始和他聊起来，于是我走过去对他说:“今日你是小值日生哦，小值日生吃饭的时候是不说话的。” 他听了就不说了，开始安静地吃着。观察分析该幼儿的自控本事不是很强，平时上课注意力也不怎样 集中，会一会弄弄小手帕，一会弄弄衣服领子。在家，吃饭 的时候喜欢一边吃一边弄弄别的东西。可是经过上学期的努 力，真真在吃饭方面已经提高很大了，从上学期

2、的要教师喂 饭到这学期能自我吃饭，还会自我剥虾，看得出他懂事很多。反思与措施能够和真真多多交流，告诉他做事情要一心一意，不能 做做这样，再去弄弄那样，这样是不好的。对于他良好的自 控行为，要及时的表扬和鼓励，树立他的自信心。与家长也 要相互沟通，不要过分的溺爱孩子，要让孩子树立规则意识, 不要什么是都宠着他，让他养成一个良好的习惯。第二篇：小班个案观察记录分析与措施观察时间：20xx年XX月班级：小二班观察对象：XX观察者：XX观察记录一：一天早上，葭葭拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地来到班级门 口，一进门就冲我说：“教师，你看我漂亮吗？”说完，黑溜 溜的大眼睛笑眯眯地看着我。我一看，哦，葭葭今日穿了条

3、 蓝白相间的新裙子。我笑着说：“恩，真好看葭葭满意地 笑了，跑到建构区，对先来的雅雅展示自我的新裙子，还转 了几个圈圈。观察记录二：一天午时，孩子们折好孔雀后就自选区角玩。忽然，屹 屹大声哭起来。我闻声过去询问，原先是葭葭把他的孔雀撕 成了几片，屹屹哭得好悲痛。我问葭葭怎样回事？葭葭鼓着 嘴巴不说话。边上的小朋友纷纷指证，是葭葭把屹屹的孔雀 撕坏的。我很生气，叫葭葭把她的孔雀给屹屹，葭葭不愿意, 我说：“因为你把他的孔雀撕坏了，所以你的就赔给他吧J 葭葭放生大哭。边上的小朋友也纷纷指责她。片刻后，我说: “我折的孔雀送给你吧。”葭葭一扭头，拒绝：“不要”，满 脸的泪水。正好快放学了，葭葭没像往

4、常那样跟我们说再见, 而是翘着嘴巴跑向来接的妈妈，一副悲痛的样貌。第二天区 角中，我拉葭葭到一边问她：“昨日为什么把屹屹的折纸撕 坏？”葭葭回答：“因为他折得不对，我要教他，一拉就坏了。” 哦，原先是好心办坏事。可是，我跟她说：“教师相信你， 不是故意要这样做的，你只是想要帮忙他把孔雀折的更好、 更漂亮，对吗？那你要先问问屹屹要不要你的帮忙？”葭葭 不说话了，“下次可不能这样做了。”葭葭认真地点点头。观察记录三：上午，区角活动中，葭葭手里举着一张纸跑来：“教师, 快看!我画的J我一看，纸上头画了房屋和小树、花朵，颜 色搭配得很漂亮。我点点头说：“恩，你画的吗?不错，有提 高！”听到我这样说，葭

5、葭笑得眼睛都眯起来了，“教师，这 幅画我能够带回去吗？” “当然能够啦！”葭葭就兴冲冲地地 去放自我的画了。对照指南要求分析评价指南语言领域中倾听与表达栏目的教育提议是：多给幼 儿供给倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一齐谈论他感兴 趣的话题在这几次和葭葭的交流中，根据葭葭爱美丽和 喜欢画画的特点，我们俩愉快地交谈。指南社会领域中有目 标4关心和尊重他人，其中的教育提议有：引导幼儿尊重、 关心身边的人，尊重他人的劳动及成果，引导幼儿学习用平 等、接纳和尊重的态度对待他人。经过“撕纸”事件，相信 葭葭能逐步学习控制自我的情绪，采取更合理，更让同伴理 解的方法来帮忙他们。思考与收获我们在与人相处时，

6、经常会被一些先人为主的成见所左右，一不细心就会以偏概全。很多时候，在遇到孩子调皮时, 我往往把注意力集中到他们的问题和缺点上，习惯于用批评 和责备去纠正他们的过错行为，而忽视了情感上的交流。在 观察记录二中我简单地把葭葭的撕纸行为认定为不守纪律、 欺负小朋友，在教育方式方法上生硬，没有给予他充分表达 的机会。在幼儿园的人际环境中，师幼关系处于核心地位， 不仅仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿发展 的关键因素。在与葭葭的互动中，我往往看到葭葭的调皮对 他人的影响，而忽略了师幼关系（我与她）对这种状况的强化 作用。所以，我对自我先前的处理方式和态度十分汗颜。期 望经过第二天的补救，引导葭

7、葭学习合理的处理方式，而不 是简单甚至粗暴的方法。第三篇：小班个案观察记录分析与措施情景：午睡室、操场、活动室表现其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时不时的坐起 来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍 着他让他入睡，也无济于事。早操活动中，铭铭小朋友表现得不太高兴，不想做任何 动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在 木立刻。整理玩具时，他表现得很进取。泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示 给小朋友们看，大家还为他唱了生日欢乐歌，我也为他贴上 了小红花。效果分析1、铭铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友，一个 人自说自话的行为也有所减少，他也能够进取地帮忙

8、伙伴们 一齐整理玩具等。2、铭铭最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种 橡皮泥造型。矫正措施1、进取鼓励铭铭小朋友根据自我的兴趣来表现自我， 并展示给全班幼儿看。2、引导其他小朋友和铭铭进取交流，主动和他成为好 朋友。现有表现我们慢慢发现，铭铭小朋友整理东西的本事也很不错， 有时候小朋友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会及时 发现，并且帮忙他们从新分类装好。于是，我就请铭铭小朋 友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。 在“工作”的过程中，铭铭与小伙伴们主动交流，和他们成 为了好朋友。从那以后，我们慢慢发现，铭铭小朋友能够坐得住了， 并且做事情也变得认真起来了。有效措施1、继续以铭铭的兴趣点着手，进取鼓励他发挥特长， 并挖掘他的其他兴趣爱好。2、鼓励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作， 与小朋友们进取交流，共同游戏。