高一《音乐鉴赏》《中国音乐》第4课时《中国近代音乐2 》.docx

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1、音乐鉴赏第二单元中国音乐第4课时中国近代音乐2教学设计铜陵市第一中学黄炜晴一、单元分析本单元为湖南文艺出版社本单元为湖南文艺出版社新版高一音乐鉴赏教材下篇第二单元中国音乐，为全书第二单元。本单元 旨在引导学生通过欣赏有代表性的中华优秀音乐作品，感受、体验、 了解中国音乐从古代、近代到现当代音乐的风格、文化特征，品味其 音乐神韵。二、教学内容中国近代音乐2为本单元第四课时，在中国近代史上的音乐 创作中，国乐改进运动，使古老的华夏音乐传统焕发新的生机。本节 课安排了怀旧、光明行、思乡曲三首具有代表性的近代器乐 作品。旨在让学生感受丰富的情感内涵、体验其音乐之美，了解近代 音乐史上中国音乐家是怎样不

2、断探索、勇于创新而取得丰硕成果的, 从而激发学生的进取之心。三、教材分析1、怀旧是中国第一首交响乐，由聂耳创作，属于标题性音乐，奏鸣曲式，乐曲自始至终都贯穿着动人的浪漫气息和悲剧色彩。2、光明行：由我国杰出音乐教育家、二胡演奏家、近代民族 音乐一代宗师刘天华创作。采用多段体的结构，全曲由引子、四个段 落及尾声组成。巧妙运用了二胡的顿弓、颤弓、换把转调、内外弦音 色转化等演奏技法。创造了雄壮、豪迈的音乐形象。3、思乡曲：由中国小提琴演奏家、作曲家马思聪创作。作品 根据内蒙古民歌城墙上跑马的主旋律为素材进行创作，拨动了无 数为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，真实表现了因日寇侵略而流 亡关内的老百姓

3、的悲愤之情。四、学情分析高一学生对中国近代音乐的发展了解甚少。大多热衷流行音乐， 对中国民族音乐关注度不高，对近代音乐的发展更是了解甚少。本节 课通过师生共同参与，了解中国近代音乐的发展特点，感受、体验、 其音乐风格、文化特征，品味音乐神韵。增强和提高学生对中国音乐 的学习兴趣和鉴赏能力。五、核心素养1、审美感知：感受怀旧音乐情绪，对比欣赏器乐曲光明行 和思乡曲，了解中国近代器乐作品的发展特点。2、艺术表现：有感情的哼唱光明行和思乡曲两首作品的 音乐主题，体会不同的情感；感受光明行的节奏特点与演奏技 巧，从音乐元素中领略中国近代器乐音乐的美。3、文化理解：了解中国近代器乐音乐的创作背景与发展特

4、点，能认真思考国乐与西乐结合所带来的影响。六、教学重点了解中国近代器乐音乐的发展。七、教学难点对比欣赏光明行和思乡曲，感受作品内在风格，理解近代器 乐作品的发展特点。八、教学用具多媒体、二胡、钢琴九、教学过程（一）导入1、学生判断曲名和演奏乐器或演奏形式：流水（古琴）、十面埋 伏（琵琶）、黄河（近代学堂乐歌）、问（近代艺术歌曲）2、老师总结并导入新课题【设计意图:不同器乐音乐的欣赏判断,能激发学生的兴趣,快速进入到中国近 代音乐第二部分的学习中。】（二）初步感知（怀旧）1、学生欣赏怀旧音乐片段，学生说一说音乐情绪。2、老师介绍中国第一首交响乐怀旧的创作背景和作曲家。【设计意图:感受中国第一部交

5、响曲的魅力,培养学生的进取及精神。】（三）深入理解（光明行）1、学生阅读光明行创作背景，教师补充。2、欣赏光明行，学生感受音乐情绪。3、欣赏光明行引子，学生听辨像在模仿哪种乐器的声音。（节奏短促、坚定有力、由弱到强，似小军鼓在敲击）4、学生跟随教师示范，原地踏步，体会队伍行进的感觉。5、欣赏光明行音乐主题1,学生说感受。6、（振奋、昂扬、情绪饱满的。）7、教师示范学生听辨，并讲解，运用了同头换尾的创作手法，前一 部分运用节奏模仿和自由模进，体现出勇往直前、无所畏惧的精神; 后一部分是对前面的补充和发展，附点音符部分具有跳跃性。8、欣赏光明行音乐主题2,学生说旋律特点。9、（旋律流畅舒展，优美如

6、歌。）10、学生跟随钢琴演唱主题旋律，并判断是什么调式（徵调式）11、教师讲解徵调式给人开朗明亮的感觉。12、老师完整演奏该片段，学生听辨主题旋律出现了几次？每次有什 么变化？ （2次，从内敛变得明亮起来）13、老师介绍演奏方法：出现2次，表示两个层次，第一层次G调全 部用内弦演奏，旋律从上行开始，下行结束，象征着人们正在为冲破 黑暗而奋力斗争，附点音符的运用给音乐增加了动力；14、第二层次是第一层次的变化再现，D调演奏，首先将旋律移高五 度，然后在结尾时将旋律下行改为上行，这部分旋律全部采用外弦演 奏，显得开朗而明亮，使人充满信心和力量。15、老师演奏结尾处的“泛音”，学生思考泛音的意义是什

7、么。16、（给人轻快明亮的感觉，充满信心。）17、教师补充：泛音比较轻快，配合内、外弦不同的特性，乐曲由一 种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐 形象。18、欣赏光明行音乐主题3,学生想象脑海中浮现什么样的画面？19、（仿佛看到人们踏着矫健的步伐，昂首前进。）20、学生跟随音乐原地踏步，感受3拍子的律动感。21、教师总结全曲虽然采用2/4拍，却有3/4拍的律动感。并频繁采 用转调、重复、模进的手法，旋律起伏较大、仿佛人们纷纷加入斗争 行列，也象征着光明与黑暗的正面较量。22、欣赏光明行音乐主题4,学生感受速度的变化。23、（进行曲风格，旋律宽广、雄健，有英雄凯旋的感觉）

8、24、教师讲解：这个主题速度有所放慢，大量使用附点音符和复附点 音符，具有驱动力，旋律宽广、雄健，进行曲风格，具有凯旋的气派， 表现了作者对斗争充满必胜的信心，后半部分将前半部分的旋律抬高 五度，并将结尾的下行音调改为上行音调，使气势更为浓烈，整个第 四主题充满英雄性。25、欣赏光明行尾声，学生听辨重复了哪一主题旋律，演奏方法 有什么特点。26、（重复了第二主题旋律，弓一直在颤动，情绪热烈，生机勃勃） 27、教师讲解：这里重复了第二主题旋律，运用颤弓，情绪热烈，是 全曲的高潮部分。28、学生跟随音乐原地小跑，体会追逐光明的感觉。29、学生听辨乐曲最后又出现了模拟什么乐器的声音（军号）30、教师

9、讲解使全曲生气勃勃，充满积极向上、不断进取的乐观精神 和探索光明的坚定信念。31、再次完整欣赏光明行合奏，学生思考合奏与独奏有何不同？ 并分组讨论这部作品有什么样的意义。32、学生齐读光明行的意义。【设计意图:通过光明行四个片段与完整的赏析,学生了解刘天华是如何借 鉴西方的技法推进国乐发展的。】（四）拓展延伸（思乡曲）1、学生对比欣赏思乡曲片段，体会乐曲的情感。（忧伤、思念的）2、学生用深情、哀愁的声音跟钢琴哼唱城墙上跑马主旋律，并 判断调式。（商调式）3、老师介绍马思聪以及思乡曲创作背景。4、学生模唱城墙上跑马，感受因日寇侵略而流亡关内人民的悲愤 之情。【设计意图:对比欣赏有着民族曲调的小提琴音乐,学生模唱体验,进一步感受 中国近代音乐中西融合的特点,培养爱国主义情怀。】（五）回顾总结1、老师归纳总结本课所学的知识点2、布置作业自主欣赏中国第一部交响乐怀旧，并思考刘天华“因外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误”这句话的意义。【设计意图：总结一节课的学习内容,梳理知识点,布置课后作业。】十、板书设计：中国近代音乐2怀旧 交响乐 、光明行二胡 L推动中国近代音乐发展思乡曲小提琴J【设计意图:归纳中国近代器乐音乐的中西融合及作用。