2023年教导主任培训心得体会.docx

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1、2023年教导主任培训心得体会2023年教导主任培训心得体会1我有幸参加了我县举行的中小学教导主任、学科室主任培训 活动。开班典礼上，教育局唐副局长、基教股沈股长、人事股李 股长就这次培训的意义、目的分别做了重要讲话，要求我们在这 次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过 这次培训更新观念，提高自身素质。这充分说明了上级领导对这 次培训工作的高度重视，我想我们也应该不辜负上级领导对我们 的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开 展好我们的教学管理工作。这次培训让我收获了很多，也对自己 以后的管理工作有了新的认识。现来谈谈我通过培训学习后的几 点体会。一、集中学习

2、的收获（_月日）沈股长的讲座让我明确了教导主任的职责，怎样才能作好校 长的助手，我们需要做到“眼勤”、“耳勤”、“脑勤”、“口 勤”、“手勤”，才能当好教导主任。唐局长的讲座在“如何推进学校新课程改革”这一块作了细 致的分析，找出了学校的不足和存在的困难，并提出了合理的对 策与措施，让学校课改能有序地进行。市级专家宋祖荣针对教育科研的组织与管理进行了精辟的阐 学习我分别有不同的接触层面，但对自己都是受益匪浅。肖成全老师一一位具有权威的专家，讲座幽默又附有哲理让 人百听不厌，一个个真实的案例加以自己幽默和理论性的分析让 我们置身于中，心灵受到一次次的震撼。不经意的会在心里下定 决心：我以后在教学

3、和工作中也要小心而且有艺术的处理类似的 事情。一改变不了大环境，我们改变小环境一改变不了将来，我们改变现在一改变不了他人，我们改变自己对于肖老师的这三句话我感触很深，我们在工作中经常埋怨:自己的工作环境不比别人的好怎么能比别人有成绩呢？（请 使用第一句来解决）现在的孩子非常调皮不好教啊，以后怎么会有什么成就呢？ （请使用第二句来解决）想尽方法都没法让学生对学习感兴趣，成绩总提不上去呢？ （请使用第三句来解决）其实在很多的时候问题并不是出在别人的身上而是自己。所 以在教育教学工作中我们教师本身要懂得反思，反思我们自己的 教学理念、教学能力、教学方法、心理状态等这些是不是存在什 么问题后给予解决。

4、而对于王力耕校长的讲座在“深刻反思教学现状”的部分一反思我们的认识，还有一些老师不同程度地存在“生源决定论”归因错误，导致态度消极，斗志不旺。这句话我深有感触，我们西岛小学坐落在一个海岛上，四面 环海，交通及不方便，但我们又是一个社区，学校属市区所管。“学校教学设备跟不上，而岛上学生知识面窄，见识不广，导致 学生基础差。”这就是我校一直遗留下来的归因错误的理由和借 口。但经过课改后理论的学习和理念的更新，我们教师调整心态 奋发向前终于取得了不小的进步。把我们学校这种特殊的地理位 置、环境和学生基础差的因素当做一种奋发向前的动力，逐渐的. 推着学校发展往前冲。在河西区各类比赛中老师和学生们都取得

5、 不小的成绩。日早上安排了到市区先进学校参观考察的活动，我们这组 安排到三亚市实验小学参观考察，在实验小学的多媒体教室里， 我们组成员听了本校严教导的经验介绍，听着穿插在她那别具风 格的讲座中的一件连一件的教育叙事，代表性案例，我心里产生 一次又一次的震动，听完经验介绍后又观看了学校的一些资料档 案，那些我们看得头晕的表格数字和一大堆的资料都是由她自己 完成的，她却做得游刃有余，一丝不苟，不由得让我由衷地佩服； 同时也唤起了对自己的反思：同样身为教导主任的我，为什么与她当的教导主任差距会是如此的巨大？她教会了我什么叫做认真、 执着。让我更深刻的体会她对优秀教导主任所阐述的观点：1、优秀的教导主

6、任必须是一名优秀的教师；2、优秀的教导主任必须是一名多面手；3、优秀的教导主任一定是校长的好帮手；4、优秀的教导主任一定是教学研究和改革者。最后我们组教导主任互相讨论，让我再次感触到，有这样一 支教导队伍，让我们看到三亚教育灿烂的明天通过这次培训，让我明白了自己与他人的差距，理解了只有 认真、执着才能办好事情；懂得了如何当好一名教导主任，并明 确了以后的工作方向：“以提高教学质量”为目标，着力抓好教 学管理，努力做一名优秀的教导主任。我的思考三天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁 征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教 研活动的意蕴”，还是研讨“有效教学的策略”

7、，无论是思考“反 思教学现状”，还是关注“素质教育和升学率”的问题都给 我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我 一些思考。让我有点遗憾的是，在总结会上我们参与论谈的时间 太短，大家都想积极发言，渴望与在座的专家、领导共同讨论工作中遇到的问题以及如何解决，希望以后能提供更多的时间培训 学习。毕竟各学校教导主任也是教师出身，没经过什么专业的培 训和理论的学习，只是在自己的岗位上有埋头苦干的劲儿。因此 在教导主任工作中也承受着一定的压力。“废寝忘餐的工作换来 的是什么样的回报，成绩提不上去换来的是什么样眼神”日久天长的累积我想这种压力会影响着教导主任的工作甚至是自 己的身心健康，在

8、此建议是否能给教导主任开设个心理辅导课来 减轻心理上的负担减轻压力才能肩负起更长远更重要的教务工作。 2023年教导主任培训心得体会420年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局为突出教学 的中心地位，进一步提升幼儿园、中小学教导主任对教学工作的 领导、组织、实施能力，促使教导主任尽快进入角色，高效进行 学校的教学管理工作。由旗教研室牵头对全体教研员、全旗幼儿 园、中小学教导主任进行了为期一周的全方位、高密度、大容量 的培训。培训的内容既丰富又适用，其中既有本地教学专家张金 怀主任全面具体的关于如何做好教导主任工作的通识培训， 又有北京教育专家关于校本教研、核心素养、学科教学设计、教 科研实

9、践策略等方面高端的理论讲座，还组织我们走进全国名校 人民大学附小和北京实验学校进行实地的参观考察，让我们有机 会感受名校浓浓的文化气息和热烈的研究氛围，更让我们有机会同名校的领导和老师进行零距离的交流。作为一名参训的教导主 任，我的感受是强烈的，我的收获是丰厚的，我的体会是深刻的， 真可谓大开眼界，收获满满！我既对教育局领导为培养打造教学 管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感谢，又强烈感受到振 兴我旗教育事业任重而道远。现结合工作实际，将本次培训体会 汇报如下：一、对教导主任的功能和角色有了新的认识1、摆准位置，调正心态通过培训，我深深地懂得了教导主任是一所学校的中流砥柱, 是协调学校各种关

10、系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达。要 及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在各部 门周密地部署，从而把战略变成作战的行动；另一方面，来自基层 的情况，尤其是倾向性的问题，还要通过他及时的上传到集体内 部，甚至是决策核心，以便于实事求是地调整行动的方略，从而 制胜。因此，教导处实际是协调处，作战指挥处。教导主任就是 学校的协调员，是一切教育教学活动的指挥员。这就要求教导主 任摆准自己的位置，调正自己的心态。2、树立三种意识教导主任的角色、作用和地位，决定了教导主任必须树立三 种意识：服务意识、管理意识和前瞻意识。现在有句流行语：“领导就是服务“，用在教导主任身上最能体现其实质和

11、内涵。服务 于学校，服务于教学，服务于教师，服务于学生，唯有这样，才能 得心应手地开展工作。教导主任是管理者，也是教育教学的实施负责人，因此有必 要参与到学校管理的各个层面各个方面中去。只有这样，才能把 握学校发展和教学走向的脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高 业务能力。教导主任必须有“前瞻意识”，这要求我们提前进行学习， 广种薄收，主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据 学校的实际情况，敏锐地捕捉问题，进行教学管理的思考、判断 和规划。3、教导主任既要“教”，又要“导”。既要在校长的领导之 下教育管理教师、学生，又要对师生成长加以引导，起导向的作 用，要引领广大教师在专业成长的路上越

12、走越远。“导”是教导 主任的工作之魂，要在专业素养、业务提升等方面起到带头和示 范作用，也是区别与其他教师的独特之处。4、在新时代面前，教导处的功能面临转型，教导处主任的角 色面临转型，教导主任的能力水平需要转型。教育工作者要有职 业的敏锐感，要思考为这个时代培养什么样的人？不仅要思考培 养什么样的学生，还要思考培养什么样的教师。要思考培养这样的人，需要什么样的管理，需要什么样的课程。教导主任不仅要 管事，而且要成就人。因此教导主任需要不断学习，尽快胜任教 育价值的引领者、课程的改革者、教学的实践者、研究的创新者、 教师发展的促进者等角色。二、加强教师培养，打造具有文化底气的教师群体众所周知，

13、教育质量是学校的生命，提高教育质量是学校永 恒的主题，而教育质量说到底就是教师的质量，没有高素质的教 师，就培养不出高素质的学生。从某种意义上说，教师的教育视 野、教育品位决定了学生的.核心素养，教师的业务素质优劣决定 了课堂效率和教育质量，所以，学校教导处只要是抓住了教师培 养这根线，就等于抓住了教育的根。（一）根据不同层次教师的特点，确定不同的培训内容及目 标由于不同层次教师的基础条件和学习需要不同，对他们的培 训方式方法也应该有所不同。因此，对全体教师进行合理划分（主 要依据年龄结构），采取分类指导、梯度培养的办法，使全体教师 的业务能力在原有的基础上都得到提高。在教师的整体培养中应做到

14、：老教师方面，要发扬他们敬业 精神的辐射作用，珍惜他们课堂教学扎实的特点，在此基础上要 引导他们吃透课程标准和教材，重在抓实、抓好教材教法的探讨和研究，探索教学规律，改进教学方法；中年教师在领悟新的教 学理念的前提下，积极开展教学研究，引领他们承担对年轻教师 培养的任务；年轻教师必须以全新的教育理念走入新课程。采取 有力措施进行培养，让他们走在教学改革的前沿，逐渐走向成熟。（二）精抓青年教师的培养，培养活力十足的青年教师团队第一、成立青年教师工作研究室为了青年教师快速成长，学校要打破年级组之间的界限，将 相同学科的教师组织在一起，成立不同学科的青年教师研修班， 由学校统一管理，管理人员承担班主

15、任，为使他们尽快成长起来， 做到分层培训，分类指导。成立研修班不是简单地把教师组织在一起，安排时间搞搞讲 座，或者是听几节课就算完成任务，而是要像我们所教的学生班 级一样，有学籍管理，有班级基本要求，有奋斗目标（包括要有 个体目标），还要有长远规划和短期计划，建立全体学员成长档案, 用以记录他们成长的轨迹。当班级成立初期，要对学员进行系统 的理论培训（包括课程标准、教材以及相关的教育理论），然后, 引领学员针对教学问题进行深度钻研和思考。每个学期或者每个 学年都要安排有梯度、有坡度的培训内容。第二、稳妥实施名师工程，加大青年教师培养力度1、加强新教师的入门培训主要指有一年教学经历的青年教师。一

16、是引导他们做好角色 的转换，主要由学生转为教师，对他们加强职业道德教育以及组 织能力的培养；二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、 听课与评课等方面教导处着重跟踪指导；三是实行师徒结对，对 每位新教师配备1 2位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工 作、班主任工作、少先队工作等方面进行传、帮、带。四是，跟踪 “打造”。方式是通过反复的课堂打磨与课后反思有机结合起来, 使一部分青年教师得到了快速成长。具体做法是：随机听课一一 课后指导一一修正教学设计一一再进行课堂教学实践一一课后反 思一一再总结教学思路。这样反复历练，不断打造，使其尽快成 长起来。（培养体现了：教一一扶一一放的培养思想）。2

17、、做好青年教师的提高培训主要针对三年以上教学经历的青年教师。在培训中，学校教 导处将以“以老带新”、”以优带新”、”以学促新”、”以优 促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教 师对青年教师的跟踪培训，即指导备课一一听课一一评课一一总 结等环节，推动青年教师的业务水平的不断提高。（1）充分发挥本校的教学能手、学科带头人、骨干教师的引 领作用。一是同组同年级的结对“面对面”进行培训。二是安排 我校各级教学能手及“专项特长”的教师作课，搞讲座，以身边的人培训身边的人，如结合课例研究如何使用和挖掘教材的培训, 怎样进行小课题研究培训、大班型如何提供课堂效率的培训等等。（2）根据我校教

18、师的情况，抓好青年教师基本功培训一是组织教师开展三笔字培训。二是加大对青年教师信息技 术培训的力度，强化教师的多媒体课件制作的培训、新课程远程 培训。三是朗读演讲等基本功培训I。（3）建立结对帮带关系，以老带新，抓好典型教师的培养。 以年段教研组教师的搭配组合即骨干教师带领较新的教师，有课 改经验的教师带领刚进入课改年段的教师，建立互帮互学的教师 对子。主要是共同探讨备课情况，互相听课，共同探索教学的方 式方法。通过互相交流探讨，以达到教师业务能力的提高，促进 班级均衡发展。每学期重点培养青年教师上汇报课。（4）鼓励青年教师开通自己的新浪博客。在博客空间里上传 自己撰写的论文、体会、案例、反思

19、、札记，转载优秀文章等。同 时要与本校教师以及外地一些教育专家的博客进行链结，互相交 流，资源共享。3、突出青年骨干教师的提质培训主要指有五年以上教学经历的青年教师。一是以科研为先导, 没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实 际寻找研究专题，进行专题研究，如语文学科的以丛智芳老师为述，他还认真给我们分析了目前我们的常规教学管理存在的主要 问题，使我们在常规教学的基本内容、学校教学及科研计划的基 本内容、教学设计的基本内容有了明确的认识。杨慧君老师就怎样听课、评课作了全面细致的分析和指导， 让我们掌握了评价一节优质课的标准，也让我们更进一步地明白 了开展听课、评课的重要性。聆听

20、了市级专家陈淼的精讲点拨，感触很深，让我认识到高 效课堂的真正含义和重要性。同时也让我感受到实施新课改，打 造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正让 教师快乐地教，让学生快乐地学。在集中培训学习中听了五位专家精彩的讲座。我认识到了课 改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。也使我对新 课标的要求有了新的认识和体会。我想学生在学习的过程中，我 们老师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验知识 的趣味，在生活实践中体会知识的价值。在自主合作中体验知识 的探索，从而真正享受到知识带来的快乐。二、赴外校学习所获（月日）此次外出培训学习，我们通过观摩了靖州县太阳坪小学和通

21、道县一完小的几节课改教学以及参观了两所学校课改后的校园文 化建设，我感受到了课堂改革精神的实质就是充分激发了学生对导师的学研共同体、以“生本教育阳光课堂”为课题的阳光数学 研究组，以“音标识词、音节记词”课题引领的活力英语研究室， 以丛丽红为组长的校本教材研发团队；二是以能力培养为关键。 我们主要抓骨干教师驾驭教材的能力、理解课程标准的能力、教 育教学创新能力、课堂的研究和提升能力的培养。三是在学科教 学中尽可能的做到发挥自己的特长与个性，从而形成个人的教学 风格，为教师指出努力的方向和提供学习的机会，同时积极为他 们搭建展示才华的舞台，让一批骨干教师脱颖而出。第三、打造“书香教师”，为教师持

22、续发展铺路读书就是积累学养，上课是厚积薄发。于漪老师说：“课要 上得厚实、有分量、不轻飘，功夫在课外，”所以，教导处要高度 重视教师读书工程，让教师们在书海中滋养自己的学识。通过开 展各项评比活动，用活动激发读书热情！为此，应对教师的读书 提出以下要求：(1)每学期完成一本教育名著的阅读。撰写体会，汇集精粹， 形成教育论典。加强教师的理论修养是教师培养的关键。为此我 们编写了校本研修教材我眼中最有价值的教育思想，汇聚古今 中外经典教育理论于一书，上至孔子的学记，下至叶圣陶、洪 镇涛等近代教育名家，远至国外的苏霍姆林斯基、雅思贝尔斯等 的教育理论熔于一炉，形成了一个百花齐放的教育大观园。（2）每

23、逢寒暑假或小长假，制定“自培”计划，学校出资为 教师购买15本经典教育理论书籍，在假期精读，撰写论文、体 会、反思等，开学后交流汇报，优秀者在全体教师会上展示、交 流，再结合平时的阅读质量，进行校级“书香教师”评选。（3）组织青年教师读书学习，适时开展读书汇报会，展示教 师读书的成果，搭建读书交流平台。（4）引导教师特别是青年教师要要养成撰写文章的习惯，不 断地锤炼自己的笔头功夫。尤其是当把他们的文章推荐到一些报 刊上发表时，既是一次很好的教研，又能提高他们研究教育教学 的兴趣。三、带头进行校本研究，积极推进学校的课程改革（一）正确面对现状，实现思想观念转变当前的多数教师，大多理论水平不高，教

24、育思想观念陈旧， 特别是年龄偏大的教师受传统“应试教育”的影响，把学生的学 习成绩当作评价学生的唯一标准，轻视学生学习的过程评价，忽 视学生全面发展的要求，与新课程改革的要求背道而驰。加上课 堂上教师始终放不下架子，不能和学生建立起民主、平等、友好 的师生关系，缺乏探索进取，改革创新精神。另外，家长和社会 对学生学习成绩的片面理解，也给课程改革带来了一定的压力。 因此，教导处必须要大张旗鼓地进行课程改革宣传，充分利用一切有利条件，包括大小会议、橱窗、各种培训，进行全方位、高效 率的宣传活动，使广大教师、家长对新教育理念有一定程度的认 识、理解，实现教育思想、教育观念的根本转变，为课程改革铺 好

25、路子。（二）建立校本教研制度，实现教学行为转变教导处要建立校本教研制度，进一步优化教研常规管理制度, 建立对话交流制度等，保证校本教研的时间，校本教研的对象， 校本教研的内容和形式。这样不仅能鼓励教师个人的研究，有效 地保障教师群体的相互合作和共同研讨，也能有效地促进校本教 研活动的有效开展。建立以校为本的研究制度，就是要帮助教师 具备自主进行教学和研究的能力，使学校建立新秩序。使学校建 立互相尊重、相互信任、共同研讨、共享经验和共同发展的有效 机制，从而促进教师教学行为的正确转变，为学生的发展服务， 为教师的专业成长提供保障。（三）营造校本教研氛围，唤醒专业成长意识由于现在教师的竞争意识较淡

26、，疲于应付日常教育教学工作, 认为只要对学生负责就心安理得了。教师的专业成长意识很淡薄, 认为专业成长是年青人的事，是需要评职称教师的事。因此，教 导主任要积极营造积极校本教研氛围，让每一位教师都参与进去, 体现自我的价值。1、利用板报、橱窗等来宣传。学校可利用利用板报、橱窗等来宣传什么是校本教研？教师怎么做研究？通过宣传学习，使教师们消除了对校本教研的神秘 感和畏惧思想。充分认识到开展校本研究既有利于全面落实课程 改革的目标，促进教学质量的提高；又有利于促进教师自己的专 业成长，让教师们有甜头可尝。2、每周一个话题思考讨论校本教研是以一线教师针对自己教育教学中遇到的实际问题 进行研究的研究，

27、而多数教师的问题意识比较淡，如何唤醒、激 活教师的问题意识？开展每周一个话题是个不错的方式，首先教 导主任要留心日常教学中真实存在的问题，进行收集、整理，归 纳、分析出学校本周最需解决的问题。接着在下一周或提前一周 把话题通知给全校教师，让教师们带着问题在日常教育教学实践 中去探索、思考，并尝试解决。最后，教师们要带着记录与反思 参加话题交流。这样能有效的促进全体教师参与、能积极促进教 师的问题意识。（四）搭建校本教研平台，探索校本教研方式。教师对校本教研及校本教研活动形式，知之甚少。教导处要 因地制宜的搭建校本教研平台，让教师在这个平台中学会校本教 研方式，真正走进校本教研。1、开课研讨开课

28、研讨就是教师为了探讨教学中某个问题，精心准备一节课，让同学科教师或其他教师来一起备课、听课、研讨。首先人 人都要开课与别人一起研讨，教研活动主体要从少数骨干教师走 向全体教师；其次要立足于日常教育教学中的问题进行开课，不 是另起炉灶，更不是为应付一节课而做秀、做假；再次要围绕教 育教学中问题展开讨论与评议；最后要让参与教师都感受到自身 专业成长在实践教学中获得提高。2、反思交流校本教研具备三大要素：个人反思、同伴交流、专业引领。 我们学校专家型教师比较少，教学条件有限，个人反思尤为重要。 个人反思要用一个制度来促进，首先学校必须制定每人每周至少 完成一篇教学反思；其次学校要对教学反思举行集中交

29、流或影印 互赠学习等形式来促进教师认真对待教学反思；再次要引导教师 要有问题意识，要围绕自己的教学问题展开，使反思具有实效性。3、问题交流校本研究强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问 题。因此，要培养教师有问题意识与提问题的能力。首先要求每 位教师每周至少提出2个以上的问题；其次要从自已的问题中选 取一个问题与其它教师交流，寻找解决问题的途径；最后把获得的解决问题的途径再到教学中去验证。4、学习汇报要提升教师的校本教研的素养，就要培养教师的学习习惯。 学校可以在有限的办学经费中，为教师征订一些教育教学杂志或 购买一些教师工具书和教育经典理论书籍。并组织教师学习。如 每两个月至少读一本书

30、。学校进一步组织教师交流学习心得或进 行读书汇报交流。四、引领教师走上教育科研这条幸福之路记得苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教 师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你 就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。” 教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自 己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提 升自己的精神境界和思维品质。作为教学管理者，就应当引导每一位教师走上从事教育科研 这条幸福的道路上来。让教师在教学研究的道路上快乐而幸福的 工作和成长。第一、转变教研方式，让教师快乐教研，享受教研成果回顾以往的学校教研活动

31、，很多教研组的活动都是被动的完 成教导处安排的任务，老师们疲于应付，多数以上一两节课，进行无关痛痒或一片赞扬的评课，老师没兴趣、教研无效果、没有 真正的实现教研提高教师教学水平，提升课堂效率的目的。1、作为教学管理者，要转变教学管理的观念，明确教研活动 的真正目的是解决问题。为此，开展的每次教研活动都要从教师的真正需要出发，设 计和安排各学科的教研活动，本着帮助教师成长的目的出发，力 求每次活动从解决教师实际教学中的问题入手，真正的为教师成 长来服务，让教师乐于参与，把是否帮助教师解决了教学中存在 的问题作为进行教研活动的标准。而不是为了完成任务而活动。2、树立教学即研究的意识积极倡导广大教师

32、树立教学即研究的意识，引领教师把教研 活动放在平时的每一节课和每一名学生身上。克服教研活动的 “高、大、上”，要从平时教学的细节入手，让教研活动随时随 地的发生，活动关注的“点”要小，引导教师们要勤于从每一节 课和每一名学生的角度反思自己的教学，并及时记录，时间长了 教研的成果就自然的生成了。3、倡导教师细心观察课堂中学生的学习，反思自己的教学我们的教研观念一定要转变，明确我们教学服务的对象是学 生，要改变以往的教研关注的中心教师“如何教”变为关注 学习的中心一一学生“如何学”，要以学生的“学”的效果上来评价教师的“教”是否妥当合理，是否完善，是否高效，是否科 学！第二、引领教师进行课题研究，

33、克服职业倦怠心理1、做课题必须求真务实。做解决问题的微课题研究，真问题 从哪儿来？要从学生那来，从课堂实践来！必须研究学生，学生 是最有价值的教学资源，做课题必须抓住学生。以求真的态度， 务实的研究，把着眼点放在全体学生身上，把落脚点放在学生素 养和学生发展上，做培养人的真课题研究。2、课题要易操作、可检测、成系列。必须抓住行为动词完成 课题的表述，让你的课题直接指向学生的行为，一看就知道该干 啥。另外指导教师做课题必须持之以恒，坚持不懈，成系列。3、小课题研究既是行动体验,也是思维风暴。这是一个通过行动激活思维的过程，既激活老师的思维，也激活孩子的思维, 引导孩子把隐性的思维动态作用于具体的

34、行为。4、引导教师发现了有价值的课题就要开始行动。做到择善人 而交，择善言而听，择善书而读，择善行而从。教导主任要带头并鼓励教师进行微课题的研究，克服教师们 研究的思想包袱，告诉老师们做课题研究就不要害怕失败，很多 事情你不去做就不会失败，也不会有过错，然而你也永远没有机 会成功。做课题就必须要有“一点穷追”的毅力，为一件事情疯 狂，总有一天你会收到研究的成果。就像余秋雨老师在冷霜长河中写到：左顾右盼，大漠荒 荒，其实自己的脚印能踩出来的只有一条线。不管这条线多么自 由弯曲，也就是这么一条。要实实在在地完成这一天线，就必须 把一个个脚印连在一起，如果完全舍弃以往的痕迹，那么谁会在 意地上这些零

35、碎的步履？教导主任就要引领每个做课题实验研究的教师只要一步一个 脚印的去做，把平时的工作及时的记录下来，积累下来，就像把 一颗颗珍珠穿成一串精美的项链一样，我们的课题研究成果自然 就形成了。总之，“把平凡的工作做得有声有色”，是我教学管理工作 永恒的追求。在新课程背景下，我们教导主任要不忘教书的初心， 做到心中有爱，肩上有担，腹中有墨，才能做一个合格的教学理 论与实践的践行者，引领者。我将在以后的教导工作中多学习、 多反思，将教导工作既抓实，又抓活，在实中体现活，这样，方能 牢牢把握教学管理工作的主动权，为学校教育教学工作服务，为 全体教师服务!2023年教导主任培训心得体会5今年月日至月日，

36、我有幸参加教导主任培训，感谢 领导给我们搭建了这样一个平台，在培训的过程中，我受到了一 次次的洗礼，培训让我找到了自己与优秀教导主任间的差距；懂得了什么是认真、执着以及如何当一名合格的教导主任。现谈谈 我的一些体会：一、摆正位置，调正心态。通过培训，我深深地懂得了教导主任是一所学校的砥柱，是 协调学校各种关系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达。他要 及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在各部 门周密地部署，从而把战略变成作战的行动；另一方面，来自基 层的情况，尤其是倾向性的问题，还要通过他及时的上传到集体 内部，甚至是决策核心，以便于实事求是地调整行动的方略，从 而制胜。因此，教

37、导处实际是协调处，作战指挥处。而教导主任 就是学校的协调员，是一切教育教学活动的指挥员。这就要求教 导主任摆正自己的位置，调正自己的心态。校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的， 他的决策是民主后的集中。应该具有全面性、发展性和前瞻性。 执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。而中层是协助校长的, 因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎 样干。到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。到位是指 工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长 的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。成功了是决 策的成功，是大家的成功，功劳归功与集体，归功于成功的决策；

38、学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，也看到了整 个校园形成了一种浓厚的学习氛围。同时，聆听了这两所学校的 有关领导就教学常规管理、如何开展课改、新课改典型经验所作 的报告。通过短短三天时间的学习，我受益匪浅，感受很多。现 在谈谈我参加小学组培训学习的几点体会：1、精细化的管理出成绩。无论是靖州县太阳坪小学，还是通 道县一完小都在全校实施精细化管理，有效地推行课改，不断地 促进了教学成绩的提高。两校在教师中开展岗位练兵，业务比赛， 超周备课、集体备课、开展青年教师赛课、中年教师展示课；实 行记分制，年终与考核挂钩；教研组的听评课，校领导的推门课 等教学活动，不断促进课改的发展，从而有力

39、地提升了教学质量。2、校园建设处处是文化。走近这两所学校，我们会发现：靖州县太阳坪小学“以质量 求生存，以特色求发展，以素质为核心”的办学思想，以“一切 为了每一个学生的发展”为新课改的教育理念，把学校办成文化 式校园，无一不是文化的体现。而通道县一完小在学校的宣传牌、 走廊、教室的墙等的布置上全都换上他们自己所创的文化，而不 是那些遥不可及的世界名人的警句。教学楼前的“引领教师专业 发展，帮助学生自主学习，创造学校一流质量”，苏校长的谈吐 等都集中体现了良好的文化氛围。失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节 和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果经过 你部下的

40、思考讨论筛子，然后把问题直接的或间接的呈给校长。 要知道邀功是愚蠢的，揽过是聪明的。钓来的荣誉不是鲜花，而 是荆棘。经验也说明，只要你努力了，只要你用心了，当一份荣 誉到来的时候，校长首先要考虑的是你，群众首先想到的也是你。然而在我们的视野中，因为不能正确的认知自己的角色，失 败的中层并不鲜见。这些中层或者自认高明，感觉自己事事都比 校长虑的深远，技高一筹，因而置校长的决策于不顾，我行我素， 甚至跟校长对着干，你说东，我偏要说西，甚或拉一伙整一伙， 搞山头，不行大义，最终让人感觉心存野心，无功有过，身败名 裂而走；或者感觉手中无权，心中失落，在校长与教师之间终日 无所用心，得过且过，使得本来就

41、很脆弱的中层形同虚设。疏落 了中间环节，桥梁和信息不畅，管理有了漏洞，管理绩效从何谈 起？如此中层与其有莫如无。前者是做人的失败，而后者却是性 格的失衡。这样的中层，由于不能很好地明确自己的角色作用， 不但不会给事业带来生机和生气，反而会阻碍事业的发展，甚至 造成良好局面的破败。因此，作为教导主任，找准位置，增强角 色意识，对工作对自己的发展都很重要。二、树立三种意识。教导主任的角色、作用和地位，决定了教导主任必须树立三 种意识：服务意识、管理意识和前瞻意识。现在有句流行语：“领 导就是服务”，用在教导主任身上最能体现其实质和内涵。服务 于学校，服务于教学，服务于教师，服务于学生，唯有这样，才

42、能 得心应手地开展工作。教导主任是管理者，也是教育教学的实施负责人，因此有必 要参与到学校管理的各个层面各个方面中去。只有这样，才能把 握学校发展和教学走向的脉搏。同时，在实践活动中锻炼和提高 业务能力。教导主任必须有“前瞻意识”，这要求你提前进行学习，广 种薄收，主动了解吸收前卫的理念和思想，指导实践，并根据学 校的实际情况，敏锐地发现问题，进行思考、判断和规划。三、增强终身学习意识。20_年联合国教科文组织发表了的题为教育一一财富蕴藏 其中的报告，其中对终身教育的论述被认为是最有价值的内容 之一。“把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的.这种连 续性教育称之为终身教育”。提出了 “终身

43、学习是打开21世纪光 明之门的钥匙”的科学论断。人类社会在飞速的发展，竞争在加 剧，人才之间实力和能力的打拼愈加激烈。不学习就不能提高， 不学习就不会创新。据统计到 月底，我国上网人数已达7800万,上网人数居世界各国的第二。据报道，克林顿总统曾经对美国的 基础教育提出三点要求：8岁以前能读写，13岁学会上网，18岁 进大学。网络技术发展到了今天，我们的学生和老师都已经学会 了使用和利用这种技术，进行信息的收集、整理、加工，以开阔 自己的视野，提高自己的知识和能力水平，而我们如果落后于自 己的学生、老师、甚至是子女，我们的工作是否还具有说服力呢？ 必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、

44、优秀的东西。 学的多才能见识广，所谓观千剑而后识器，有了领导的知识和本 领，工作中才有领导力。据调查，美国接近成功的企业中层一年要读书100本，老总 一年也要读50本，而中国一个城市的老总抽样调查每年仅为1.5 本。学习量不同，学习力不同，做统帅的能力能一样吗？从某种 意义上讲，一个管理者的阅读很大程度上决定这个人的视野和思 想境界，而一个企业家视野的宽窄和境界的高低往往决定了企业 的规模、赢利能力，甚至是其所能达到的层次。企业尚且如此， 更何况教育。总之，我将在以后的教导工作中多学习、多反思，将教导工 作既抓实，又抓活，在实中体现活，这样，方能牢牢把握教导管 理的主动权，为学校教育教学工作服

45、务，为全体教师服务！同时 也希望进修校以后多开展这样的培训活动。2023年教导主任培训心得体会6七月，夏日炎炎，祁门县教师进修学校生机盎然，因为教导 主任培训正进行得如火如荼；九天，十四位专家老师精彩的十八 场报告，分别从教育教学、校本教研、常规管理、师德建设、心理 健康等方面阐述了教导主任的角色定位、素质发展与工作职责。能成为全程参与学习过程的六十一名学员中的一人，我感到 非常幸运，也深深地感觉到教导主任这个角色的重要，责任的重 大的同时更激发起我要在这个岗位上做出一番业绩的信心与勇气。 我觉得要做一名优秀的教导主任，除了要有远大的专业理想、丰 富的专业知识、精湛的专业技能以外，还要有朴素的

46、专业情感一 一怀揣梦想、爱心飞扬。一、以生为子，怀揣学生全面发展之梦。“一切为了学生，为了学生的一切。”一句话深刻揭露出教 育的宗旨，“以学生为本”是我们教师的职责所在，也是我们教 师的价值所在。只有学生发展了，成长了，我们的教育才有真正 的意义，我们教师所付出的辛勤劳动才有收获。1、关爱学生。作为教导主任，一定要树立“学生为本”的意 识，在工作中要加强教师对学生情感态度的管理，要以学生的人 身安全和身心健康作为教育工作的底线。生活上要关心学生，吃 得好不好，睡得怎么样，和同学相处是否融洽学习上也要关心学生，课堂内容听得懂吗，作业做得起来吗心理上更要关心学生，在学校你快乐吗，有什么烦心的事情2

47、、尊重学生。世界上没有两片相同的树叶，同样也找不出两 个相同的学生，即使双胞胎也不会完全相同，因此，学生之间有 差异那是很正常的，我们的教育目前发展相对滞后的原因就是不 能实现真正意义上的因材施教。作为教导主任，我们虽然无力改 变目前这种一条跑道竞赛的现状，但是我们可以在课堂教学中尝 试去给予不同层次学生的不同关注，尝试解决优秀生吃不饱，后 进生吃不了的局面。二、以师为友，怀揣教师专业成长之梦。要培养高素质的学生，就必须建设一支高素质的教师队伍。 要提高教师的专业素质，就必须在教师专业成长下功夫。作为教 导主任，一定要在端正心态，摆正位置，尊重教师的、工作付出, 以朋友的角度和方式去和教师沟通

48、交流，并指导教师学习提高。1、师德为先。教师的一言一行都直接会影响到学生，所以教 师的职业道德决定教师工作的成败。但是我们也不能因此刻意要 求教师做到多完美，这是不现实的，也是不可能的。作为教导主 任一定要在尊重教师人格的基础上，通过谈心对话的方式，指出 教师在师德表现方面的些许不足，并提出改进方向，同时率先垂 范严格按照中小学教师职业道德规范中的条例规定要求检查。2、能力为重。学生要发展，我们老师更要发展，只有老师发 展了，学生才能更好的发展。作为教导主任，一定要以教师专业 成长作为教导工作的关键点落实到每一项活动（尤其是教育教学、 校本教研活动）的安排中去，做到有计划，有目标，有主题，有过 程，有总结。三、以校为家，怀揣学校质量提升之梦。学校要发展，出了要在教师素质提升，学生能力提高等软件 方面做外，还要在学校设施设备等硬件方面下功夫。作为教导 主任，一定要了解学校发展的强势与弱势，明确学校发展的缺陷 与不足，从而更好的提出不断改进的策略与办法。1、办学条件。目前许多农村中小学在办学条件上与城镇中小 学的差距还很大，这其实也是转学现象严重的一个原因。要想提 高学校教育教学质量，根本上的问题就是要在提高教师素质的基 础上改善办学条件。多媒体教室有没有？音体美多功能教室有没 有？自然科学实验室有没有