劳动教育活动总结5篇.docx

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1、劳动教育活动总结5篇劳动教育活动总结通用精选篇1劳动，是可以让我们去锻炼下身体，可以让我们都体会到劳 动的一个辛苦，更加懂得去珍惜别人的劳动相关成果，而这次一 个暑假，我也是跟随家里去参与了一些劳动，在劳动之中，我也 是有了一些收获和感触。劳动一天下来，整个人仿佛都不是自己的了，全身上下都是 酸痛的，我以前从来没有这种的体会，在劳动的时候我虽然也是 累，但是也是兴奋的，结果回到家里之后也会特别的累特别的痛 苦，而第二天都不想起来了，这种感觉让我也是体会到别人劳动 是天天在重复，那么其实是更累的，而我一天就有些承受不了， 也是让我知道我们平时所吃的东西，所用的东西都是别人辛苦劳 动而得来的，更是

2、要懂得去珍惜，劳动的果实并不容易获得，我 还只是一天的劳动，更何况比这更累的事情，我也是听父母说过， 我们的学习自己都是感觉辛苦，但是父母确是也经历过，告诉我 学习其实并不是那么的辛苦，长大后就会发现还有更多辛苦的事 情，只是我现在还不是那么的懂得，不过也是知道，劳动的确是 不容易，而自己也是以后无论做什么事情，别人给予的，付出的， 自己都是要想到这一天的劳动，要去珍惜。这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神 世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功，总是能 得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快 乐是非常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学

3、生树 立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足, 让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学 习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习， 达到愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后 的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生 为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生, 他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知如果能给学生带 来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辕创新是知识 经济的源头，是一个民族进步的灵魂。劳动技术教育与其他学科 一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有 独持的要

4、求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、 技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象 力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。总结一年的工作，我们坚信，只要劳技教师意识到学生具有 创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，积极 创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。同时劳动也是可以锻炼我们的身体，虽然很累，但是过了几 天之后我恢复了，却是发现自己的身体更好了，其实也是完全要 多去劳动，在家的时候，我也是会帮父母做一些家庭的劳动，并 没有那么的辛苦，但是也是可以减少他们的负担，自己还得到锻 炼，更加的懂得生活是怎么样的，而不是埋

5、头去读书，那样对于 生活也是有很多的不了解，而劳动却是让我对家里有了更多的了 解，清楚做好一个卫生的工作就不是那么容易的，而父母每天去 上班，回来之后还要给我去做饭，打扫一个卫生，他们辛苦，以 前我是感觉不那么的深刻，但是此次自己参与了就发现，真的不 容易。看到自己收拾干净一新的房子，我也是感到有成就感，劳动 是会让人感觉到有快乐和满足的，而自己去动手去做的，更是让 我是感触到，其实平时自己学习完了，也还是要去多帮助父母做 一些劳动，去减少负担的同时，自己也是可以去收获到快乐。劳 动同时也是告诉我们去做一个事情，不能是半途而废，像打扫屋 子，如果只打扫了一半累了，就不干了，其实和没打扫没有太多

6、 的区别，但是坚持了下去，一个房间一个房间的去打扫干净了也 是可以看到自己的一个劳动成果，也是会得到肯定的。通过劳动，也是让我养成了 一个好的习惯，懂得做一些事情， 不但是要去坚持，同时也是一种责任，一种义务，而劳动自己也 是要经常的去做，不但锻炼了自己，也是让自己得到成长有了收 获。好的习惯是可以让我们终身受益的，很多的事情，做起来其 实都是很辛苦不容易的，但是只有自己愿意坚持下来，那么才会 有更多的收获。劳动教育活动总结通用精选篇2此次活动不仅锻炼了幼儿的生活自理能力，更激发了幼儿爱 劳动的强烈意识，感受到了辛勤劳动者的光荣。今天，我班充分挖掘潜在教育资源，开展了 “劳动真快乐” 的主题活

7、动，为了让幼儿了解“五一”国际劳动节的来历，让孩 子们在“劳动真快乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”， 体验劳动的快乐，帮助孩子从小树立良好的道德观、荣辱观，教 育幼儿从小热爱劳动，从自己做起，从小事做起，在自己的事情 自己做的同时能为他人、为集体服务，培养幼儿的责任感和社会 适应能力。在对孩子进行了 “五一”国际劳动节的相关知识介绍 的基础上，我们开展了系列教育活动。通过劳动实践，孩子们感 受了劳动的辛劳，同时也体验了劳动的乐趣。此次活动不仅锻炼了幼儿的生活自理能力，更激发了幼儿爱 劳动的强烈意识，重要的是孩子们了解到了 “五一”劳动节真正 的含义，感受到了辛勤劳动者的光荣，激发了孩子们

8、对这些最可 爱人的爱戴之情！此次活动的开展为孩子们度过了一个快乐而有 意义的劳动节，增添了丰富的教育内涵，培养了孩子们认识劳动、 尊重劳动、热爱劳动的观念。劳动教育活动总结通用精选篇3随着学习的深入和法律文化节的开展，同学越来越被一种紧 张的气氛所包围；同时，我们也被青年志愿者种种伟大的行为所 感染，越来越觉得作为当代学生的我们，应该做一些力所能及的 事，既能丰富我们的课余生活又能培养我们的忧患意识。在当今 这个飞速发展的年代，人们的生活水平虽然得到了很大的提高， 但国民的素质却也是有待提高，所以我们组织了此次公益活动， 用来陶冶自己，宣传环保。一、活动意义1、有利于同学们走出校园，步入社会，

9、了解社会实际情况, 体验生活，丰富课余生活。2、通过劳动教育时间活动在维护校园卫生的同时，也或多或 少地向学生宣传了环保意识，起到了一定的呼吁保护环境的作用。3、有利于增进同学们的友谊，增强同学们的动手能力和社会 实践能力，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。4、通过切身行动有利于展现现代的中学生也能吃苦耐劳，也 能积极承担社会责任。5、有利于发扬我们西岔中学的学子们乐于服务他人，奉献社 会的精神。二、活动反思1、活动中，出现组织不力，一部分同学顾着打闹，游玩，是 班委的活动计划做得不到位，以后会加以改进。2、对活动路线掌握不熟悉，导致延误些须时间，以后开展活 动会做好安排工作。3、在活动中发现有少

10、部分学生任存在不文明的习惯，垃圾随 地乱扔，这折射出我国的人民素质有待提高。4、在活动中，各班结合实际，把热爱劳动落实到具体体行动 中去，抓好学生的劳动观念养成教育。通过劳动教育，使学生懂 得劳动创造世界的道理，懂得一切社会财富和精神文明是劳动血 汗的结果，从而养成学生爱护公共财物勤劳俭朴的优良品质，尊 重别人的劳动成果，通过集体劳动加强学生的集体观念和组织纪 律性。劳动教育活动总结通用精选篇4劳动创造了人类、创造了世界、创造了我们美好的生活，劳 动是每个人最基本的生活能力；热爱劳动是中华民族的传统美德。为培养学生良好的生活习惯，促使他们逐步形成良好的个性 品质，培养学生独立生活的能立，在劳动

11、中体验劳动创造美的乐 趣，感受劳动创造美的真谛，树立正确的劳动观念，知道劳动能 创造财富，使学生体会到爸爸、妈妈和老师劳动的辛苦，做到尊 敬长辈，热爱长辈，知道劳动是最光荣的，并让他们掌握一些最 基本的劳动知识和技能。我校在本月开展了劳动系列教育活动：一、学校非常重视，成立了劳动系列教育活动领导机构，在 活动中各有分工，各负其责。二、我们详细的布置了宣传教育的各阶段任务；利用国旗下 讲话及班会课开展让勤劳成为习惯“、让感恩与劳动同行”及用 劳动创造美好”为主题的专题教育，让学生了解活动意义，知道 活动目的及活动主题。三、开展班级卫生、校园及周边环境卫生竞赛活动。在活动 中各班积极踊跃，发扬了不

12、怕苦、不怕累、不甘落后的集体主义 精神，收到良好的效果。四、开展社区、村队参加公益劳动活动。以班为单位组织学 生就近结组，参加社区公益劳动，宣传孝道传统、宣传劳动光荣， 让孝敬之风走出校园吹向社会，让热爱劳动成为学生的良好习惯; 进行劳动之星、孝道之星”的评选活动，把此次活动表现好的学 生评出来予以表扬，树立榜样，并让学生记录活动过程并写总结。五、为把此项活动推向高潮，让学生加深对此活动的感悟， 我校又组织了开展劳动光荣、孝顺可敬”征文、绘画比赛活动， 并选出优秀国旗下讲话稿和优征文、绘画作品参加比赛。在本月的劳动教育活动中，学生逐渐懂得了去珍惜他人与自 己的劳动成果，体会到了劳动成果的来之不

13、易，提高了学生热爱 劳动的意识，增强了对父母的感恩情怀，懂得劳动最光荣；劳动 创造奇迹，用孝心点亮人生。劳动教育活动总结通用精选篇5劳动教育是学校教育中的重要组成部分，尤其是随着教育改 革的不断深入，素质教育的不断推进，劳动技术教学也被摆上了 应有的位置。但是，在中小学中，极大部分学生对劳动的观念认 识不足，劳动时情绪低落，怕苦怕累的思想严重。那么，教育者 如何在教学中进行劳动观念教育，改变这种不良倾向，从而在劳 动技术课的教学中更好地实施素质教育呢？一、更新观念，进行劳动意义教育目前少数家长对子女过分溺爱，娇生惯养。有的子女饭来张 口，衣来伸手，在学校劳动时怕苦怕累，偷懒取巧，甚至有害怕 劳

14、动、厌恶劳动的偏异心理。这其实是学生对劳动创造历史，劳 动创造一切的意义认识不明确的表现之一，怎样才能纠正学生对 劳动的偏异心理呢？只有帮助学生更新观念，对他们进行劳动意 义教育，这是上好劳技课的首要任务。因此，在上劳技课时我采 用摆事实、讲道理的正面教育。如：告诉学生我国祖先的四大发 明；讲人造卫星上天；讲金字塔的建造来源，讲爱迪生发明电灯 的事迹等。用这些从所周知的事实告诉学生：“是劳动创造了历 史。”从而使学生形成劳动创造历史，劳动光荣，不劳动可耻的 道德观念，有效纠正学生厌恶劳动，害怕劳动的不良心理。二、让学生在实践中发展。皮亚杰指出学生只有自发地、具体地参与各种实际活动，大 胆形成自

15、己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发 展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学 生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培 养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。 劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动 实践中实现的(1)在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储 的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出：想象力是发 现发明等一切创造性活动的源泉。要创新就必须会想象，因此， 在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课 动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生 的思路，让学生张开

16、想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生 和发展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出 的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些 学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。 只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。（2）在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题 的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种 多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破 原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革 和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是 整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在 这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。（3）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小 组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互 相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特 长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步 为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手 段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。（4）在实践操作中体验成功的快乐有一种根深蒂固的需要,