2023年中考文言文专项训练《孙权劝学》.docx

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1、2023年中考文言文专项训练孙权劝学一、课内阅读（2022贵州毕节统考一模）阅读下面文字，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。1.解释下列句中加点的词。但当涉猎（）蒙辞以军中多务（） 孤岂欲卿治经为博士邪治经（）即更刮目相待（） 2 .文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？3 .吕蒙的变化对你有哪些启示

2、？（2022.四川成都.统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。甲初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 *益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！“肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自孙权劝学） 乙侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能

3、，是以众议举宠为督。 *愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞 *良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。B.蒙乃始就学乃重修岳阳楼 C.大兄何见事之晚乎策之不以其道 D.有友人与之书而不能答望之蔚然而深秀者 .下列对甲乙文段的理解表述不正确的一项是（）A.甲文记述了孙权劝学和鲁肃与蒙论议”两个片段，记事简练，重点突出。B.乙文的傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性，开始“发愤读书工C.甲文孙权要求吕蒙不仅要涉猎

4、广泛，而且要钻研经书。D.甲乙两文都运用侧面描写表现人物。刊文通过鲁肃和吕蒙的对话侧面写出吕蒙学有所成。乙文末尾用皇帝的话，侧面表现傅永发奋读书的效果。27 .把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。28 .细读甲乙两文，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？他们两人的成功 对你有什么启示？（2022广西统考一模）孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿

5、今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙日：“士别三日，即更舌目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。（选自资治通鉴）资料链接以下两则材料，与学习有关。材料一：匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文 不识家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡日：“愿得主人书遍读之。” 主人资给以书，遂成大学。衡能说诗，时人为之语曰：“无说诗，匡鼎来；匡 说诗，解人颐。”鼎，衡小名也，时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言 诗者，衡从之与语质疑。邑人挫服倒屐而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论。”邑人曰：“穷矣。”遂去不返。（节选自西京杂记，有删改） 【注释】

6、不逮：指烛光透不过来。大学：很有学问的人。解人颐（胃）：让人欢 笑。屐（jT）：有齿或无齿的木底鞋。更理前论：再把前面说的梳理一番。材料二：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作 诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然 也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”（选自王文公文集）【注释】金溪：地名，今在江西金溪。隶：属于。收：取，团结

7、。文：文采, 理：道理。稍稍：渐渐。宾客：把当作宾客。扳：通“攀”，牵，弓I。环 谒：四处拜访，明道：宋仁宗赵祯年号（1032-1033年），然：消失，指原有的特 点完全消失了。29 .解释下列句子中加点词的含义。（1）但当涉猎（ ） （2）衡邑人有言诗者（ ）（3）余闻之也久（）.下面对本文分析有误的一项是（）A.孙权劝学，从他劝说的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、 关心、期望，而又不失人主的身份。B.鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为吕蒙掌握军中大权才与之深交，表明鲁肃并 不是真的被吕蒙的才略所折服。C.吕蒙听孙权劝告开始认真学习，且学业大有长进，与伤仲永的仲永相比，

8、突出 了后天教育的重要性。D.本文以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神。仅寥寥数语，就使人感受到三位 人物各自说话时的口吻、神态和心理。31 .把本文和“材料一”中的画线句翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）愿得主人书遍读之。32 .本文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”包含了一个成语是什么？请你指出来并解释它的 含义。33 .请结合吕蒙、匡衡、仲永三人的事例谈谈学习的重要性。（2022安徽宿州统考一模）【甲】当余之从师也，负箧戋屣行深山巨谷中。穷冬烈 风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆， 久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生

9、皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也； 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成 者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长 书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者 矣。其将归见

10、其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸 际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？宋濂送东阳马生序（节选）【乙】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复 吴下阿蒙！ “蒙日：“土另U三日，即更舌1目相待，大兄何见事之晚乎！“肃遂拜蒙母， 结友而别。孙权劝学.解释下列句子中的加点的词。（1）四支僵劲不能动 （2）主人日再食（3）右备容臭 （4）但当涉猎（5）及鲁肃过寻阳 36.下列各组句中加点词的意

11、义和用法相同的一项是（）A.蒙乃始就学 久而乃和B.结友而别足肤皴裂而不知 C.蒙辞以军中多务 以衾拥覆D.大兄何见事之晚乎 凡所宜有之书 37 .用现代汉语翻译文中画线的句子。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。38 .【甲】文作者提到，尽管学习条件优越，但有些太学生业不精、德不成，是因为 （用原文回答）。39 .【甲】【乙】两文劝学方式有何相同之处？请结合选文内容具体分析。（2022广东模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孑艇岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙

12、乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！,蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。（资治通鉴）【乙】余近日以军务佐傅，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有 恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈在 日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此 策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁谓有明日可补亦不肯以明日有事今日预 为/如是者数年，未尝间断，亦无所苦。（清代四名人家书）【注释】俊俗：事多，繁忙。门阀：名门贵室。事冗：事务繁忙复杂。40 .解释

13、文中加点词语的意思。（1）但当涉猎 （2）蒙辞以军中多务（3）蒙乃始就学（4）及鲁肃过寻阳.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2） 土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！41 .下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（） A.余近日以军务修健/以中有足乐者 B.余虽在军中/虽乘奔御风不以疾也 C.然此策尚下/执策而临之 D.如是者数年/斯是陋室 .请用给下面的句子断句。（断三处） 决不肯今日耽搁谓有明日可补亦不肯以明日有事今日预为43 .阅读【甲】【乙】两文，完成小题。（1）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙议论后，与吕蒙 “”这一举动

14、，侧面表现了吕蒙读书后才略惊人的长进。【乙】文则指出读书可以 传承“诗礼”家风，培养“”品质。（用原文词语回答）（2）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明：（2021 广东佛山统考二模）【甲】孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。【乙】范仲淹读书郑盛范文正公读书南都学舍，煮粟二升

15、，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取 二块，断泰十茎啖之。留守有子居学归告其父以公厨室馈，公置之，既而悉已败矣。留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筋，得非以相浇为罪乎？ ”公谢 *日：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！”选自昨非庵日纂）【注释】命：jT,捣碎的姜、蒜、辣椒等腌菜。公厨室：宫官府厨房。筋：筷子。 得非以相浇为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？45.根据相应的方法，解释加点字词。文言词句方法解释遗以食物 , 课文勾连记忆法：先帝简拔以遗陛下 (1)既而悉已败矣 词典查找法：失败；毁坏；消除；腐烂；凋谢，枯萎(2)日后岂能啖此 0粥也成语

16、记忆法：岂有此理(3)46.下列加点字词意思和用法相同的一项是（）A.自以为大有所益/香远益清 B.蒙辞以军中多务/停数日，辞去 C.卿言多务，孰若孤？ /我孰与城北徐公美 D.及鲁肃过寻阳/人恒过，然后能改 47.用现代汉语翻译下面的句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2） 士别三日，即更刮目相待。48 .用两条给乙文中画线句子断句。留守有子居学归告其父以公厨室馈49 .对两则选文的理解分析不正确的一项是（） A.甲文写吕蒙在孙权劝导下发奋学习的故事；乙文写范仲淹甘于清苦潜心学习的故事。 B.吕蒙通过读书改变了别人对他的看法；范仲淹沉迷读书，而忘记吃朋友送来的食物。 C.鲁肃和留守之子虽不是主

17、角，但他们都有优秀品质，一个敬才爱才，一个热心善良。 D.甲乙两文使用了语言描写，生动形象地刻画了孙权、吕蒙、范仲淹等人的不同形象。 50.两则选文都与学习有关，你从中分别得到了什么启示？（2021 广西贵港统考三模）【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。（孙权劝学）【乙】邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，

18、谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？ ” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复 问其妾曰：“吾孰与徐公美？ ”妾曰：“徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？ ”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之, 自以为不如；斑镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也; 妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲 有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫 不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之

19、蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣史民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者, 受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数 月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。（邹忌讽齐王纳谏）【丙】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转 沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来 倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大

20、庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时跟前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！（茅屋为秋风所破歌）51.下列各项句子中加点词的用法和意义相同的一项是（）A.孰若孤门庭若市B.蒙乃始就学乃下令 C.大兄何见事之晚乎闻寡人之耳者D.结友而别时时而间进 52.下列各项加点词的用法与例句不同的一项是（）例句：群臣吏民能面刺寡人之过者A.策之不以其道（马说） *C.斗折蛇行（小石潭记）53 .解释下面加点的词语。（1）蒙辞以军中务辞54 .将下面的句子翻译成现代汉语。期年之后，虽欲言，无可进者。52.下列各项加点词的用法与例句不同的一项是（）例句：群臣吏民能面刺寡人之过者A.策之不以其道（马说） *

21、C.斗折蛇行（小石潭记）55 .解释下面加点的词语。（1）蒙辞以军中务辞56 .将下面的句子翻译成现代汉语。期年之后，虽欲言，无可进者。例句：群臣吏民能面刺寡人之过者A.策之不以其道（马说） *C.斗折蛇行（小石潭记）57 .解释下面加点的词语。（1）蒙辞以军中务辞58 .将下面的句子翻译成现代汉语。期年之后，虽欲言，无可进者。59 学而时习之（论语十二章）D.箸篷覆之（核舟记） （2）朝服衣冠服.孙权劝学的艺术与邹忌劝谏的艺术有何相同之处？请你作简要分析。55 .“材料链接”中的内容是汉高祖刘邦入关前写给老百姓的告谕。齐威王给群臣吏民下 达命令，刘邦给百姓写告谕，他们这样做各有什么目的？【材

22、料链接】父老苦秦苛法久矣。诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王 关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉去秦法，吏民皆案堵如故。 凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约 束耳。（汉书入关告谕）【注释】族；灭族。偶语：两个人在一起谈论。弃市：死刑。案堵：即“安堵”， 安居不变、安顿不动的意思。霸上：地名，在咸阳东。56 .请你从炼字的角度赏析“归来倚杖自叹息”。57 .刘禹锡的陋室铭中有“南阳诸葛庐。陶渊明的饮酒中有“结庐在人境”，杜 甫的茅屋为秋风所破歌有“吾庐独破受冻死亦足”，请你简要说明三位作者分别借“庐” 来表达了怎样的情

23、感。（2021 .湖南郴州统考二模）文言文比较阅读（甲）初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。（节选自资治通鉴） （乙）司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编 ，迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不 可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣

24、。”（节选自三朝名臣言行录）【注释】司马温公：即司马光（10191086年），北宋政治家、史学家。曾主编过资 治通鉴。下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事； “绝编”，是指孔子读易时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读 书勤奋。迨（dai）：等到。58 .下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是（）A.迨能倍诵乃止/蒙乃始就学 B.患记问不若人/卿言多务，孰若孤 C.或在马上/或王命急宣 D.其所精诵/咏其文，思其义 .翻译文中画横线的句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）独下帷绝编，迨能倍诵乃止。60 .人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下

25、列人物语言的作用。卿今当涂掌事，不可不学！卿言多务，孰若孤？61 .下面对甲乙两文的理解不正确的一项是（） A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学的可能性， 从而使吕蒙无可推辞。B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读 书学习的重要性。C.乙文中能表现主旨（中心思想）的句子是“咏其文，思其义，所得多矣”。D.甲文告诉我们开卷有益的道理；乙文告诉我们读书要舍得费时用力。（2021 海南三亚统考一模）【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务,孰若孤？

26、孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！ ”蒙日：“土别三日，即更舌目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。（孙权劝学）【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右, 援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦, 则又请焉。

27、故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食， 无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烽然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。（送东阳马生序节选）.下列加点字注音有误的一项是（）A.孤岂欲卿治经为博士邪！ （ye）B.余幼时即嗜（shi）学C.俟（S1）其欣悦D.既加冠（guan）.解释下列加点字的意思（1）腰白玉之环（）（2）及鲁肃过寻阳（）.下列各组句子中加点的词，

28、意义和用法相同的一项是（）A.余幼时即嗜学士别三日，即更刮目 B.未尝稍降辞色蒙辞以军中多务 C.益慕圣贤之道自以为大有所益 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）但当涉猎，见往事耳。66 .【甲】【乙】两文同为劝学，孙权先向吕蒙指出,继而现身说法，来 劝勉吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述和成年后求师学习的经历，以此劝勉马生勤奋学习。（节选自出师表）4.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A.蒙辞以军中多务辞：推托B.即更刮目相待更：另，另外C.性行淑均均：公正、公平D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也恨：悔恨 *5.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项

29、是（）A.孤岂欲卿治经为博士邪 为宫室、器皿、人物 B.蒙乃始就学乃不知有汉 C.此悉贞良死节之臣 丈夫之冠也，父命之 D.可计日而待也怒而飞，其翼若垂天之云 .对文中画线句子翻译正确的一项是（）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。A.这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们简单地选拔出来辅 佐陛下。B.这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们选留下来辅佐陛下。C.这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们选拔出来以免陛下 遗忘。D.这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们简单地选拔出来以 免陛下遗忘。6 .下列对文段理解和分

30、析有误的一项是（）A.甲文孙权以君主的身份劝说下属，现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长。乙 文诸葛亮以臣子的身份向君主劝谏，直言自己的想法和建议，言辞恳切。7 .甲文孙权劝学的目的是希望吕蒙粗略地阅读，了解历史。乙文诸葛亮旨在规劝后主， 希望刘禅能够“亲贤远佞工C.甲文孙权先向吕蒙指出学习的必要性，再指出学习的可能性，使吕蒙无可推辞。乙 文诸葛亮先在政事安排上为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，又插入一段对往事的追忆，向 君主强调了要任人唯贤。D.甲文以记叙为主，于对话中既可以看出孙权的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、 关心、期望。乙文以抒情为主，表现了诸葛亮兴复汉室的决心，展现了其忠君爱国的

31、人 格魅力。参考答案：1 . 粗略地阅读 推托 研究儒家经典 另，另外2.与蒙论议，大惊日：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！ ” 3. （1）读书学习很重要。（2）我们不要以一成不变的态度看待 他人，要以发展变化的眼光看待事物。（3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语 言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。句意：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治经：研究儒家经典。句意：就要用另外的眼光来看待。更

32、：另，另外。2 .本题考查文章内容的理解。结合文章的内容，在鲁肃印象里，吕蒙是一个才疏学浅的人，没想到“土别三日后，鲁肃与 吕蒙论文后，发现吕蒙才略就有了惊人长进，鲁肃为吕蒙的才略的长进而大惊，说“卿今者 才略，非复吴下阿蒙。意思是：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！因 此，“（鲁肃）与蒙论议，大惊日：卿今者才略，非复吴下阿蒙”这句话从侧面反映吕蒙的 学有所成。3 .本题考查文章的阅读启示。本文写吕蒙在孙权的劝导下认识到学习的重要性，开始努力学习，在与鲁肃交谈时展现其渊 博的学识，引得鲁肃大惊“卿今者才略，非复吴下阿蒙这说明学习是非常重要的。从吕蒙 的角度来分析，文章启发我们要善

33、于听取别人的意见，只有不断地学习，增长学识，充实自 身，才能有所作为。从鲁肃的角度来看，文章启示我们要用发展的眼光来看待他人，不能认 为他人或事物都是一成不变的。【点睛】参考译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！ “吕蒙用军中事务繁多的理 由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略 地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为 （读书对我）有很大的好处。吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议 国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！ “吕 蒙说：“

34、和有抱负的人分开一段时间后，就要用另外的眼光来看待，长兄知晓事情怎么这么 晚呢！ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。4 . D 5. D 6. B 7. D【解析】4.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语 言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。D.句意：没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。恨：遗憾。故选D。5 .本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。A.为：动词，担任/动词，做；B.乃：副词，于是/副词，竟然；C.之：助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子独立性；D.而：连词，表修饰/连词，表修饰；故选Do.本题考查学生

35、对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h 调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情 况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点 词有：皆，都是；良实，忠良诚实的人；简拔，选拔；遗，给予。因此画线句意为：这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们选留下来 辅佐陛下。故选B。6 .本题考查文段的理解和分析。D.乙文以议论为主，表现了诸葛亮兴复汉室的决心，展现了其忠君爱国的人格魅力。本项中 “乙文以抒情为主”说法错误；故选Do【点睛】参考译文甲当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事

36、，不可以不学习！“吕蒙用军中事务繁多来推托。 孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢 了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。“吕蒙于是开 始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军 事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：”与读书的 人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母 亲，和吕蒙结为好友后分别了。乙侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚 无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐

37、陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们, 然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干， 因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团 结一心，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原 因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感 到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希 望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。7 .

38、 B 9, D 10. C【解析】8.这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学 文言文实词知识，来推断加点词的含义。8 .句意：研究儒家经典成为传授经书的学官。博士：专掌经学传授的学官；故选Bo.本题考查词语的意义和用法。A.主谓间取消句子独立性，不译/代词，代指石兽；动词，成为/介词，向、让；C.连词,于是，就/副词，才；D渚R示承接，都译为“然后、就”；故选D。10. C根据“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，在鲁肃 与吕蒙交谈时很吃惊，认为吕蒙“非复吴下阿蒙“，通过语言、神态等描写方法，侧面展现吕蒙的进步之大；本项对于表现手法“

39、正面烘托”的分析存在错误；故选C。【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！ ”吕蒙用军中事务繁多的 理由来推托。孙权说：“我难道是想耍你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗 略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认 为（读书对我）有很大的好处。吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论 议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！” 吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么 晚啊！ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

40、11. （1）DQ）DAC【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法， 如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。D.“妾之美我者”的意思是：我的妾认为我美。美：意动用法，认为美丽；故选Do（2）本题考查文言词语的意义和用法。A.以：介词，用/动词，认为；B.为：动词，成为/介词，替,给；C.而：表承接，可不译/表并列，并且；D.之：都是“用在主谓之间，取消句子的独立性”；故选Do（3）本题考查文言句子翻译。A.重点词语：朝，早晨；服，穿；窥镜：照镜子；孰：谁，哪一个。正确的翻译是：（邹忌） 早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪

41、一个美？ 故选Ao（4）本题考查对文章内容的理解。C.有误，“三问三答”是对邹忌的正面描写，且并不能表现邹忌的理性思考，表现邹忌理性思 考的是“三思”。故选c。【点睛】参考译文：（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！ ”吕蒙用军中事务 繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是 应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我） 自认为（读书对我）有很大的好处。吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕 蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！” 吕蒙说

42、：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么 晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。（乙）邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他 妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？“他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？ ” 城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比， 谁更美？妾回答说：“徐公哪能比得上您？第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐 而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？ ”客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来 了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看

43、着自己，更是觉得自己与徐公相 差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认 为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我， 我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆 千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的 大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的 蒙蔽太严重了！”B 13. D 14. C 15. A【解析】12.本题考查文言实词辨析。B.句意：吕蒙用

44、军中事务繁多来推脱。辞：推脱。故选Bo13.本题考查一词多义。A.介词，用/连词，表结果，以致；B.副词，就/副词，竟然；C.结构助词，的/语气助词，无义；D.介词，比/介词，比；故选Do.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。“治”应译为“研究”，但”应译为“只是、涉猎” 应译为“粗略阅读”，“见往事”应译为“了解历史:故句意为：我难道想要你研究经书，成为 学官吗！只是(你)应当粗略阅读，了解历史啊。故选C。14 .本题考查对文章内容的理解与分析。A.“邹忌劝齐王不可相信近臣以免上当”表述有误。由“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右 莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之

45、内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹 忌劝齐王广泛纳谏。故选Ao【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！“吕蒙用军中事务繁多 来推脱。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅 读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我(事务多)呢？我经常读书，自以为大有益 处。”吕蒙于是开始学习。【乙】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏 爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国 有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王

46、的， 朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您 受到的蒙蔽太严重了。”. B E 17. 拿起 通“无”，没有18. (1)只是应当粗略地阅读，了解历史 罢了。(2) D 19. A 20.学习贵在专心致志 学习能增长才干谋略。或：只要肯学习，就会有进步 求学贵在持之以恒21.面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权现身说法， 动之以情，晓之以理，讲学习的重要性，最终让吕蒙接受自己的劝说。面对思念家人，弃学回家的丈夫，乐羊子妻不是空洞的说教，而是巧妙地就近设喻，用形象 的比喻，从正反两方面生动地阐明求学应当专心致志，持之以恒的道理，最终羊子“复还终 答案第6页，共26页业”。【解析】16.本题考查文学常识。学弈出自孟子告子上，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志， 不能三心二意，否则就会一事无成。孙权劝学选自资治通鉴，主编是北宋史学家、政治家司马光，文题为后人所加。此 文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学 习的精神，并告诫人们学习的重要性。据此可知，(1)出自孟子应选B； (2)出自资治通鉴应选E。17.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言