南京交通职业技术学院课程申报表.docx

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1、南京交通职业技术学院精品课程申报表推 荐系部 外 语教研 部课程名称 实用英语潮呈整 理论课（不含实践）口理论课（含实践）口实践（实训I）课所属专业女名称公共基础课所属专业类名称公共外语所属专业名称（专业聊真写）申报类别 院级精品课程课程负责人胡海青申报日期 2008年3月18日二。八年三月注：参照省教育厅相关表格制订。3.承担的实践性教学：从02年3月至05年3月，在黑龙江伊春职业学院外语系工作期间，辅导学生毕业论文达62人次2（3）-3技术 服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、 年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的

2、相关 论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获 得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 一、主持的教学研究课题1 .高职高专英语专业视听说协同教学法的研究和实践 来源于全国教育科学 “十五”规划教育部重点科研项目2 .职业教育教学改革的研究与实验总课题组2005年已结题本人在其中人任 第一副组长二、在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：1 .外语学习动机与外语课堂教学黑龙江省森工管理干部学院学报 2002年第6期第一作者2 .英语教学中的语言焦虑及其解决策略研究基础教育外语教学研究 2002年12期第一作者3 .大学英语精读课应

3、注重语言文化教学 黑龙江教育学院学报2003年第3期第一作者4 .从表示颜色的词汇看中西方文化的差异牡丹江大学学报2003年第4期第一作者5 .大专高职英语教材 英语（第二册）第一副主编 东北林业大学出版社 2000年12月出版6 .英语学习纵横 编委 黑龙江教育出版社1998年3月出版 三、获得的教学表彰/奖励1. 2001年所讲的英语课被黑龙江省伊春职业学院评为优秀课2. 2002年10月荣获黑龙江省伊春职业学院二等奖教金3. 2005年1月被评为黑龙江省伊春职业学院英语学科学术骨干2、主讲教师情况2（4）-1基本 信息姓名郭成静性别男出生年月1964年10月最终学历本科专业技 术职务讲师

4、电话学位职业资 格证书高校教师资格证传真所在系部外语教研部E-mail通信地址（邮编）南京江宁科学园龙眠大道629号（211188）教学与技术专长大学英语教学法简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1985年8月一至今：在南乐父通学校（现南乐父通职业技木学院）任教。主要专业领域：大学英语教学2（4）-2教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）; 作为第一署名人在国

5、内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、 时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、五年来讲授的主要课程：曾为我院01级240名学生讲授公共课实用英语，每周24课时。曾为我院03、05级450名学生讲授公共课新编实用英语，每周20课时。曾为南京工业大学两届100名函授学员讲授公共课大学英语。曾为南京工业大学三届210名函授学生讲授公共课综合英语教程为05级同济大学40名函授学生讲授公共课新编大学英语。2（4）-3技术 服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、 年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物

6、上发表的相关 论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获 得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1、高职英语教学中的文化意识培养科技资讯2004年第3期独立完成2、论职业技术学院英语教学存在的问题及对策科技进步与对策2005年第24期独立完成3、教学队伍情况3-1人 员 构 成（含 兼 职 教 师）姓名性别出生年月专业技 术职务职业资 格证书专业 领域在现教学中承 担的任务和时 间兼职教师 现在企业 行业中的 任职胡海青男1964. 8副教授高校教师资格证英语语言 文学主讲 理论教学7年倪方女1968. 5副教授高校教师资格证英语主讲

7、理论教学7年蒋曙女1966. 2副教授高校教师资格证英语语言 文学主讲理论教学7年程东英女1968. 7副教授高校教师资格证英语主讲理论教学 12年郭成静男1964. 10讲师高校教师资格证英语主讲 理论教学 7年焦圣华男1973. 9讲师高校教师资格证国际 关系主讲 理论教学3年沈月辉女1980. 5助教高校教师资格证英语主讲理论教学6年周洁女1980. 8助教高校教师资格证英语主讲理论教学5年3-2教学队 伍整体结构辅导教师及与学生的比例经过多年的建设和发展，目前英语教研室具有职称和学历结构较合理的师资队伍，1 英语精品课程提供了保障。师资队伍中，主讲教师17人，具有副高职称的4人，讲师4

8、. 教8人，其中硕士 2人。本课程配有主讲教师和实验教师，形成了结构合理的师资队伍。： 年近一步加大了主讲教师和实验教师队伍建设的力度，主讲教师制定出了较长期的课程建一 并正在逐步实施，为提高课程教学质量、课程建设和拓展打下了牢固的基础。3-3教学改 革与技 术服务 /培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术服 务（培训）项目、完成情况及成果、效益近5年来，本课程的教师队伍积极开展教学改革的研究与实践，坚持以提高学生英语 应用能力为宗旨，在课程教学目标定位、课程内容体系构建、教学模式创新、现代教育技 术应用、考核评价方法改革等方面进行了积极、深入的探索，

9、在课程建设方面取得了较好 的成效。3-4师资 培养近五年培养青年教师的措施与成效1.从2003年至今，学院已经派出4名骨干教师参加由省教育厅组织的高校骨干教师国 外培训学习。这些教师学习回国后在传播国外先进的外语教学理念等方面对我院今后 的实用英语教学的发展奠定了良好的理论基础；22005年和2006年，分别组织18名英语教师赴北京和西安参加由北京外国语大学举办的全国大学英语教学理论与研究暑期班学习；这对提高我院英语教师的教学理论水平 及科研能力起到了极大的促进作用；32007年，安排两名青年教师参加由省教育厅组织的全省高等学校英语骨干教师培训班学习；4.从2003年至今，学院批准本课程组共9

10、人参加在职研究生班学习，攻读研究生硕士学位。4、课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果我院自1997年9月开始举办高等职业技术教育起即开设有实用英语课程。历经多年的发展和 建设，从高职英语、英语到实用英语，标志着该课程日益成熟，在学生的素质培养过程 中起着重要的作用。2001年，我院升格为高职学院，为了更好的适应高职教育的迅速发展对英语教学的新要求， 学院的英语课程统一称为实用英语，先后主要采用高等教育出版社出版的实用英语1-3册、 实用业务英语、新编实用英语3册，外语教学与研究出版社出版的新起点大学英语教程 等为主要教材。4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的

11、办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况, 说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标我院是一所培养应用型人才的高职院校，学生英语水平参差不齐。实用英语为全院各专业学生 的必修课程之一，旨在培养和提高学生的综合素养，使其具有跨文化交际的能力。本课程是以英语 语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际教学为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种 教学模式和教学手段为一体的教学体系。本课程的教学目标是，以培养学生的英语综合应用能力为 主，突出教学内容的实用性和针对性，使学生在涉外交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交 流，同时增强自主学习能力和跨文化交际的综合素养，以适应我国经

12、济发展和国际交流的需要。4-2-2内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据本课程体系实行传统教学环境和多媒体环境相结合分类指导的教学模式，课程主要有两个模块:第一模块为大学英语基础课程。根据学院公共英语教学管理办法的有关规定，基础阶段根 据不同学制开设难度不同的实用英语基础课程，涵盖前二个学年，共有三至四个学期。平均每学期 15周，每周4学时，其中2个学时用于阅读、写作和翻译训练，以教师授课和学生参与课堂练习 相结合为主，2个学时在多媒体语音实验室上课，主要用于练习口语技能。第二模块为英语选修课和第二课堂活动，目前已面向全院学生开设英语视听（1）, （2）、英 美概况和英美文学赏析等选修课。

13、利用外语电台，外籍教师等资源，依托学生英语协会，开展英语 角、英语演讲比赛，英语文艺演出等活动。4-2-3课程的重点、难点及解决办法课程的重点：提高学生英语综合应用能力。为突出本课程的应用性和实践性，我们确定的重点 是提高学生英语综合应用能力，尤其是听说能力的训练。为此，我们大力推广多媒体教学，开展各 类第二课堂活动，如：视听课程、英美文化课程、英语电影欣赏、外籍教师讲座、英语角、英语文 艺演出以及各种形式的英语听力、演讲等竞赛活动。这些活动向学生提供了更多英语语言输入的信 息和多种应用语言进行交际的机会，初步形成了一个多形式、多渠道，学习氛围更浓厚、范围更广 大、参加人数更多的英语学习环境。

14、课程的难点之一：学生英语基础水平参差不齐。由于受地区差异，城乡差异等客观因素的影响, 致使入学新生的英语水平参差不齐，这种情况不但制约了学生的兴趣，同时也制约了课堂的教学效 果。为了提高我院英语教学质量，提高学生英语应用能力，我们制定了南京交通职业技术学院公 共英语管理办法，规定我院学生修完全部实用英语课程后，必须参加高等学校英语应用能力考试 并获得合格证书。其中，三年制高职和双专业学生毕业时应当获得A级证书，单招班和五年制高职 学生毕业时应当获得B级证书。这项规定使不同学制的学生在英语学习中都能产生兴趣，能发挥自 身的主动性，积极性，都能在各自的发展区得到充分的发展。课程的难点之二：学生学习

15、英语兴趣不高。激发学生学习英语的兴趣和参与活动的积极性，才 能有效的培养学生输出性语言技能，如何最大程度调动尽可能多的学生，特别是成绩较差的学生参 与活动，成为了本课程的难点。为此，我们充分利用学生社团（如英语协会），组织多种多样丰富 多彩的活动（如英语角、英语文艺活动、英语口语比赛等），并加强教师指导。4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）4-2实践（实训）课教学内容4-2-1课程目标及设计思想4-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）及选取依据4-2-3课程实施、教师指导方法与教学效果我们在教学的实施过程中积极做到“优化第一课堂，加强第二课堂:采用灵活

16、多样教学方法, 探索了一条“以学生为主体的主题教学模式”，努力调动学生的学习积极性。“任务教学法”和“以 学生为主体的主题教学模式”在课程教学中贯穿始终，突出培养学生自主学习的能力。重视整体语 言教学规律，加强对学生听、说、读、写、译综合能力的培养。加强文化导入，提高学生的文化素 质和交际能力。4-2-4考核内容与方法改革现行的考试方法，以考核技能与能力水平为主，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定 性考试并重，确立全面的考试模式，实行教考分离，不断完善考试考核内容及办法。适当增加平时 考核比重，加强对学生的出勤和课堂表现分值比重；在题型上参照高等学校英语应用能力考试进行 测试，加强对英语听力

17、和应用写作的综合测试，适当增加口语测试，使测试更能反映出学生的英语 综合水平和使用英语的能力。4-2-5创新与特点在英语创新教学中，我们实施了形式多样的课堂活动，最大限度地使学生参与到课堂教学中 来。鼓励教师采用行之有效的任务型、交互式课堂教学方法，注重输入与输出间的转换，常用的其 他几种有效的练习形式有：课前英语演讲、角色扮演等，充分提高学生的综合语言能力，调动英语 学习的积极性。4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套 实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）一、精选教材、整合教学内容，突出新颖、实用性和交际性教学。在认真分析和

18、比较大量高职英 语教材的基础上，我们于2002年开始选用教育部“十五”国家规划教材新编实用英语系列教 材为主体教材，2006年开始选用教育部“十一五”国家规划教材新起点大学英语系列教材为 主体教材。另外，我们还参考其他高职优秀英语教材，对教学内容进行了合理取舍、整合和充实， 加大了教学容量，既保持了原教材的系统性，又体现了新颖性、实用性、交际性、主题性、学生的 主体性和可操作性。学生在完成规定学习任务后，能够进行日常生活和工作会话、一般文件的翻译、 处理有关业务信函等。同时，教学内容中特别强调了文化导入内容，根据每单元主题补充了有关语 言文化知识，以提高学生的文化素质，克服由于文化习俗差异而产

19、生的语言障碍。二、加强和促进学生自主学习的扩充性资料的建设。为了保证高职高专办学水平评估指标体系 中对学生参加英语应用能力考试通过率的要求，从2004年开始，经过多次调研和集体讨论，英语 教研室已经把对学生的模拟强化训练安排到正常的教学计划中进行。为学生订购相关的英语应用能 力强化模拟试题集。这样的教学安排有利于该项目教学的顺利进行，并为提高学生参加该项考试通 过率进行了必要的考前训练。经过几年的实践教学效果良好，为提高英语等级考试的通过率做出了 贡献。三、大力开发和采用多媒体教学手段，改变课堂教学环境。近年来学院先后建设了英语教学所 需要的多媒体教室和语音室6间。我们充分利用多媒体教学手段，

20、为学生提供了较好的语言学习环 境。同时，利用校园英语电台向学生播放英语教学节目，使听力技能的训练不再受时间、地点的限 制，让学生课外自主学习英语成为可能。同时，定时播放其他英语教学节目和英文歌曲等，以活跃 校园文化生活。4-4教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、 实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果； 教学方法、作业、考试等改革举措）.实用英语教学改革的最大特点是“任务教学法”和“交际教学法”贯穿始终。任务教学法将课 堂教学的目标真实化、具体化、任务化，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，它既 能开发学生运用语言的潜

21、力，又能激发创造性运用语言的活力。运用任务教学法和交际教学法 组织教学时，我们遵循以任务带动学习的原则，注重任务设计的合理性，摆正教师与学生的角 色，从教师为中心转变为以学生为中心，教服务于学，并根据学的需求调整教。教学活动的设 计也力求启发思考，提倡创新，给学生提供思维空间，而对于语言知识和技能的训练力则求做 到循序渐进、循环往复。1 .加强教学策略、学习方法的引导，提高学生个性化自主学习的能力。教学模式改革的一个重要 标志就是学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。自主学习教学模式的特点是运用 多种多样的方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索，培养他们的创新精神。我 们主要

22、采用外籍教师举办讲座、教师个别指导等方式加强学习策略的指导，使学生自主选择适 合自己的材料和学习方法，帮助他们树立信心。2 .组织丰富多彩的课外教学活动，将课堂教学与课外教学有机地结合在一起，全方位、多渠道地 拓展学生的学习兴趣。为丰富课堂教学内容，我们加强了第二课堂活动，组织了英语演讲比赛、 外籍教师讲座、英语角、英语文艺汇演等活动，形成一个氛围浓、范围广、形式和手段多样的 英语学习环境，充分挖掘并展示学生的个性和创造性。3 .以传统的教学方法为依托，采用多种形式的现代化教学手段，充分利用现代多媒体网络技术， 优化教学资源，改变课堂教学环境。根据教学要求，学校投入建设了英语教学所需的多媒体教

23、 室、语音教室和无线电台，购置了相应的教学软件，教师上课备有电子教案。利用无线电台每 天向学生滚动播放英语教学类节目，同时还利用课余时间为学生播放多种类型的英文教学片和 经典电影，使听力技能的训练不再受时间、地点的限制，让学生课外自主学习英语成为可能。4-5教学效果含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评 教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习 效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况 自2001年以来，我院实用英语课程的教学取得了良好的教学效果。1、我院三年制高职学生参加高等学校英语应用能力考试，一次性通过率为70

24、%以上，累积通过率 为83%以上。2、我院学生参加大学英语四、六级考试的通过率逐年稳步上升。3、近三年教学检查，学生的评议结果显示，学生对英语教师的教学满意度较高。学院组织教学检 查，英语教师每学期均能够获得不同档次的教学质量奖。4、师资队伍建设思路清晰，有政策，有措施，有成效。教师队伍教风优良，教学效果较好。5、结合学院课程建设和教学管理，建构具有特色的教学质量管理体制和评价机制。6、主讲教师把以教师讲授为主的传统教学模式转变为教学双方的互动，变传授知识型教学为培养 能力式教学，重在培养学生自主学习兴趣和学习能力，得到了学生们的好评。同学们认为：实 用课程不但提高了自己驾驭语言文字的能力，而

25、且也使自己对英国和美国社会文化、历史等知 识得到了进一步充实。7、第二课堂活动丰富多彩，选修课教学形式多样。在学院团委的帮助下，成立了学生英语协会， 协助英语教研室组织和完成第二课堂活动的实施。如：英语演讲比赛；外籍教师讲座；英语角； 英语文艺汇报演出以及各种形式的英语竞赛活动等，激发了学生学习英语的积极性，形成了学 习氛围更浓厚、范围更广大、参加人数更多的英语学习环境。填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩 写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实

26、际情况，填写14名 主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。5、自我评价5-L本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）本课程的教学从教学理念、教学内容、教学方法、教学模式到教学手段都有自己明显的特点, 主要特色为：L教学内容实用性强，突出了高职英语教学”以应用为目的，实用为主、够用为度”的原则，具 有实用性、主题性、交际性和学生的主体性的特点。2 .教学方法、手段灵活多样，采用现代教育技术手段，教学模式注重任务型和交际性和教学过 程中学生综合语言能力的训练，符合语言教学规律，有利于调动学习积极性，提高学生的交际能力 和自主学习能力。3 .注重将教学研究

27、成果与实际教学的有效结合。采用边研究、边实验、边改革的方法，将教学 研究成果与实际教学相结合，提高了教学效果。5-2本课程与国内外同类课程相比，所处的水平英语作为目前国际交流中最通用的语言，其重要性是不言而喻的，国家大力发展职业教育，在 培养学生综合素质和岗位技能以及终身教育上，英语教学有着举足轻重的作用。我院是江苏省成立较早的高职学院，教育和教学管理水平在同类院校中居于前列。2004年至2006 年，本课程组进行了 “我院实用英语教学模式和测试体系的研究”的科研项目，目前该研究项目已 结题，该课题为我院实用英语课程的教学提供了科学的、符合实际需求的理论基础，为我院的实用 英语教学改革打下了良

28、好的基础，是推动我院英语教学改革的重要理论支撑。本课程的教师队伍能 够团结协作、求实务实、奋发图强、追求卓越。本课程的教学内容组织方式与教学方法能够充分调 动学生的学习积极性。本课程的实践教学环节齐全，初步培养了学生分析问题和解决问题的能力。5-3本课程的改进方向1 .虽然本课程承担教学任务课时较多，教学成效也比较突出，但由于教学任务重和基础课教学的 特殊性，教师承担的科研项目还比较欠缺，今后亟待加强。2 .师资的学历、文化结构还不够合理，生师比偏高。3 .语音实验室座位数还不足，现代教育技术的应用及与传统教学手段的有机结合还需进一步研究、 完善和普及。4 .网络教学和学习的资源还不够丰富，网

29、络教学有待进一步花大力气进行建设。6、课程建设规划6-L-L本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表一、建设目标：把我院的“实用英语”课程建设成具有特色的精品课程，具体如下：1 .建设一支知识结构与年龄结构合理，有创新意识，教学效果好，教学质量优良，有责任心的教师 队伍。2 .选用适应高等职业教育的具有时代气息和丰富内涵的优秀新教材。3 .建立完善的“规范化，制度化”的教学质量保障和管理体系。4坚持因材施教，培养学生自主学习的能力。进一步完善“实用英语”系列课程，培养更多英语基本 功扎实，实际运用能力强的人才。二.步骤：1 .积极向兄弟高职院校学习，完善我校实用英语课程改革的新一轮方案

30、，进一步明确课程建设 目标及实施细则。2 .加大师资队伍建设的力度：抓好教师与教辅人员的师德建设；加强集体备课与教学研讨，相互 听课，取长补短，开拓思路，提高课堂教学效率与质量。3 .制作网络自学软件，安装网络附件，力争早日建立外语学习局域网。4 .进一步规范学院各类英语考试，并对考试情况做客观分析，制定下一步的计划，以使实用英语 教学保持与时俱进，给学生提供更好的学习条件，进一步提高学生的语言应用能力。五年内课程资源上网计划：1) 2007-2008年底前，主讲教师的教学大纲、授课计划、教案、现用教材的教学课件挂上学院局 域网。2) 2007年2009年底前，将实用英语模块课程的教学全过程挂

31、上学院局域网。3) 2008年-2010年，五年内逐步完善现有教学资源和所有课件上网。6-1-2三年内全程授课录像上网时间表1、2007-2008年底前，实用英语主讲教师的教案、教学大纲、授课计划、现用教材的教学课件全部 上网；2、2008-2009年底前，其他授课录像、视频教学参考资料全部上网。6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表1、实用英语主讲教师的教学大纲、授课计划、教案；2、实用英语主干教材新起点大学基础英语教程第一册一第三册的授课课件。课程考核及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)7、学院（或系部）的政策措施所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况课程建设一直是学院关注的重点

32、，学院围绕这个工作重点采取了一系列行之有效的措施：一、成立了“学院课程建设与改革领导小组。对全院精品课程的申报和课程建设工作进行管理。对 优化教学内容和课程结构提出明确要求；加大精品课程的建设与奖励力度，切实推进了学院教学内 容与课程体系的改革。二、学院对精品课程建设给予专项资金支持；对精品课程建设所需的教学设施学院优先投入，重点 保障，优先师资培训，支持精品课程建设。三、建设高职实用英语教学的研究机制，积极进行高职英语教学研究和改革。2004年学院批准英语 教研室的研究课题高职院校实用英语的教学模式和测试体系的研究立项；在相关信息资料采集 与交流、教师业务学习提高方面给予了重视。四、出台措施

33、，加强具有国际视野和思维的英语师资的培养。近几年，学院先后派遣四名英语教师 赴国外进行英语教学的专题培训。为我院英语教学的进一步发展进行了思想和舆论环境的准备。 五、自升格为高等职业技术学院以来，学院对英语语言实验设备的建设给予了高度重视。2001年, 在学院浦口校区先后建设三间语音室，共有座位150座，校园英语无线广播电台一座。2004年，在 江宁校区建设两间语音室，共有座位160座，校园英语无线广播电台一座，多媒体教室两间。并配 备了光电阅读仪、广播节目编辑机等先进设备。8、说明栏1-1基本 信息姓名胡海青性别男出生年月1964年8月最终学历本科专业技术职务副教授电话学位文学土职业资 格证

34、书高校教师资格证传真所在系部外语教研部E-mail通信地址（邮编）南京江宁科学园龙眠大道629号（211188）教学与技术专长大学英语教学法简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所 负责任）1993年8月一至今：在南京交通学校（现南京交通职业技术学院）任教主要专业领域：大学英语教学1-2教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）; 作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教

35、学研究论文（含题目、刊物名称、 时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程：高职英语 基础课4课时/周 五年制高职（240人）高职英语基础课4课时/周五年制高职（200人）高职英语基础课4课时/周五年制高职（400人）实用英语 基础课4课时/周 二年制高职（400人）实用英语 基础课4课时/周 二年制高职（400人）二、教学科研课题：1 .高职院实用英语课程教学模式和测试体系的研究（课题负责人，2006年已结题）2 .我院商务英语专业开发和建设的研究（课题负责人）3、参与江苏省教育科学“十一五”规划课题新时期高等职业英语教材建设与 创新三、教学研究论文：1建构“

36、以学生为中心”的高职英语教学模式第一作者2005年 第4卷第4期 常州信息职业技术学院学报.论英语词汇的文化特征 独立完成2005年第5卷第4期 南京工业职业技术学院学报.英汉习语文化差异的解读独立完成2005年第4卷第4期 浙江工商职业技术学院学报.着力于培养学生的英语应用能力独立完成2005年第7卷第5期 辽宁行政学院学报.大学英语学生主体性教学模式的探索独立完成2005年第5期黑龙江森工管理干部学院学报近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、 年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关 论文（含题目、刊物名称、著名次序与时

37、间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获 得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 一、教学科研课题：1 .高职院实用英语课程教学模式和测试体系的研究（课题负责人，2006年已结题）2 .我院商务英语专业开发和建设的研究（课题负责人）3、参与江苏省教育科学“十一五”规划课题新时期高等职业英语教材建设与 创新1-3技术 服务二、学术研究论文和教材：1 .意识流文学的扛鼎之作现代人灵魂的全景图独立完成 2005年第4卷第5期 湖南邵阳学院学报. OIVIEN LEIGH INTERNAL STRUGGLE独立完成2005年第9期 大连外国语大学英语知识.自我约束与放逐之间的守

38、望独立完成2006年第2期 湖南科技学院学报.高等学校实用英语听说教程（综合篇）第4册2005年8月 上海学林出版社 第一副主编.商务英语听说教程第2册2007年 北京大学出版社 主编2（1）-1基本 信息姓名倪方性别女出生年月1968年5月最终学历大学本科专业技 术职务副教授电话学位文学士职业资 格证书高校教师资格证传真所在系部外语教研部E-mail通信地址（邮编）南京江宁科学园龙眠大道629号（211188）教学与技术专长大学英语教学法简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1990年一至今：在南京交通学校（现南京交通职业技术学院）任教主要专业领域：大学

39、英语教学近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计时间）（不超过十项）;时间）（不超过十项）;/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）;作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、讲授的主要课程:局职英语基础课4课时/周五年制iWj职（400 人）实用英语基础课4课时/周五年制图职（400 人）实用英语基础课4课时/周二年制高职（400 人）实用英语基础课4课时/周二年制高职（400 人）实用英语基础课4课时/周三年制高

40、职（400 人）教学科研课题：获得的教学表彰/奖励（不超过五项）2（1）-2教学 情况三、1 .我院商务英语专业开发和建设的研究（主要研究人员）.高职院实用英语课程教学模式和测试体系的研究（主要研究人员，2006年已结题）教学研究论文：1 .高职实用英语教学中文化背景知识的导入2003年第2卷第4期 南通航运职业技术学院学报.高职英语教学中跨文化交际教学的导入2004年第4卷第4期 南京工业职业技术学院学报四、教学表彰/奖励：1. 2001年-2004年，先后五次获得学院教学质量奖一、二、三等奖2. 1998-2002学院骨干教师，2005年学院骨干教师2（1）-3技术 服务近五年来承担的技术

41、研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、 年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关 论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获 得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 一、教学科研课题：1 .我院商务英语专业开发和建设的研究（主要研究人员）2 .高职院实用英语课程教学模式和测试体系的研究（主要研究人员，2006年已结题）二、学术研究论文：1 .老人与海的象征手法及作者的人生哲学2004年第20卷第4期 上海电力学院学报 独立完成2 .愤懑与疯狂表象后的反叛与希冀2004年第6卷第5期 辽

42、宁工学院学报 独立完成3 .永别了，武器中“冰山原则”运用之解读2004年10月 湖湘论坛独立完成4 .论文高职实用英语教学中文化背景知识的导入 获学院2003年优秀学术论文评选三等奖2（2）-1基本 信息姓名蒋曙性别女 出生年月1966年2月最终学历研究生专业技 术职务副教授电话学位硕士职业资 格证书高校教师资格证传真所在系部外语教研部E-mail通信地址（邮编）南京江宁科学园龙眠大道629号（211188）教学与技术专长大学英语教学法简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1988年一1993年：盐城教育学院任教主要专业领域：英语语言文学1993年一至今：

43、在南京交通学校（现南京交通职业技术学院）任教主要专业领域：大学英语教学2（2）-2教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）; 作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、 时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程：实用英语 基础课4课时/周 二年制高职（130人）实用英语 基础课4课时/周 二年制高职（170人）实用英语基础课4课时/周

44、二年制高职（255人）实用英语基础课4课时/周二年制高职（205人）实用英语 基础课4课时/周 三年制高职（190人）二、教学科研课题：1 .高职院实用英语课程教学模式和测试体系的研究（主要研究人员，2006年已结题）2 .我院商务英语专业开发和建设的研究（主要研究人员）三、教学研究论文：高职英语教学模决与测试体系之我见黑龙江生态工业职业学院学报，独立完成 2006年第6期三、教学表彰/奖励：2001年获南京交通职业技术学院教学评比三等奖近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、 年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关 论文（

45、含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获 得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）1 .爱伦坡的短篇小说理论及其在那桶阿曼梯莱托葡萄酒中的运用南京工业职业技术学院学报独立完成2002年12月.灶神之妻的女权主义解读 江苏教育学院学报独立完成2003年5月.紫颜色中的黑人男性形象北方论丛-英语教学与研究独立完成2003年12月2（2）-3技术 服务2（3）-1基本 信息姓名程东英性别女出生年月1968年7月最终学历本科专业技 术职务副教授电话学位无职业资 格证书高校教师资格证传真所在系部外语教研部E-mail通信地址（邮编）南京江宁科学园龙眠大道629号（211188）教学与技术专长大学英语教学法简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1996年一2005年：在黑龙江大学伊春分校任教主要专业领域：大学专业英语教学2005年一至今：在南京交通职业技术学院任教主要专业领域：大学英语教学2（3）-2教学 情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）; 作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物