2023外研社小学英语（一起点） 四下.M3模块复习课.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计年级 四年级 主备人 审核人 牟小娜 备课时间2021.01课题M3 Stories课型 复习 课时5 序号内容分析一、话题Unit 1的课文情境是著名的儿童故事狼来了。这是一个经典的 道德故事一遮王古希储时代的伊索寓言葭故事梗概枭以前有个小孩 届山城1族m鹿到京加1施li拉里大喙SSEllI民 拿着棍棒感到山坡上却发现根本没有狼。.第二次小孩又故伎重演，村 良再次施菜羲助,展现显然夜嬴扉常i气而i真而煮工 小孩跑去村庄请求救援，却没有人相信，于是羊群成了狼的腹中餐。WZZZZWZZSZZ1ZZ/XZZZZZZWZNW/NZZ/XZZWZ/ZZZZW/ZZZZV/Z1

2、XZZZZXZZVZWXZZZZWXZWXZZZSZZ1SZZZ/ZS*WZZZZWZZZ/1ZZZXZZyZZZZZZZZZXZXZZZV/XXZZZZZSXZZ1XZZ1ZZ1ZZZZZZ* 这则故事告诫我们不要说谎，修常说谎的人即便以后说真话,也没人 会相信。典n2的课文情景则是小老鼠XlUx的故事。工ILLx去食品店买奶酪工 买完之后才发现店主居然是二只大猫L分析：本模块的主要内容是用英语讲故事。第一单元的语言呈现材料 为一则寓言故事，学生对其汉语版本耳熟能详，因此兴趣盎然，鼓励 学生用英语表演故事。第二单元在了解Tilly故事的同时，让学生效 仿Tilly昨天发生的事，运用过去式动词

3、描述一件事，并初步尝试进 行故事的编写。二、词汇（包含语音）四会单词：sheep, ran, lesson, month；三会单词：shout,bored,village,everyone, laugh, lie, learnt, into, once upon a time, look after, run away, wouldn, t=would not；拓展单词：cheese, scared, wolf；UI：单词：shout, wolf, sheep, ran, bored, village, everyone, laugh, lie, learnt, lesson, wouldn

4、t=would not分析：1. 动词过去式的规则变化：shout, laugh和不规则变化：learnt, ran, learnt； learn的两种过去式；2. 注意讲解wolf和sheep的复数，sheep中ee的发音；3. eveyone的构词方法及同义词everybody；4. bored与boring用法的区分；5. wouldwouldn, t 的用法；6. village是难点，要引导学生根据读音规则分三个音节记，并且注 意此处i的发音。短语：run up/down the hill, once upon a time, look after, runthe water.3.

5、The monkeys hang from the tree by their.4. All the monkeys comethe moon.5. The moon is still high up.作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置抄写本模 块的新单 词并默写巩固类作业目标13-6分钟描写一件 自己过去 发生的事拓展类作业目标2和45-10分钟板书设计Module 3 Storis sheep wolfmouse catThere was a boy. He looked after sheep.Tilly went into a shop教学反思兴趣不是与生俱来的，它是经过一次

6、次成功的体验培养起来的，所以，在课堂 上给不一样层次的孩子供给展示自我和体验成功的机会，让他们在每一节英语 课上都能有所收获，从而使他们慢慢地爱上英语，爱上学习。to, every day, the next day, one day, come up, tell lies, learn a lesson , jump in分析：1. .要对look after和Look for进行区别记忆和讲解;2. once upon a time 与 long ago 的异曲 同工；3. every day, one day, the next day 的区分。U2:单词：into, month, ch

7、eese, scared分析：1. scared的发音及拼写是难点，要引导孩子根据自然拼读法记忆单 词，同时提醒孩子字母c的发音在s后的变化；scared与afraid意 义的区分；2. month与mouse的读音与写法；3. cheese不可数名词及ee在单词中的发音。短语：last month, go into a shop, buy some cheese, come to, run away分析:1.重点练习介词into, to的用法；2.补充类词：last month, last year, last week, last summer.一般过去时态的肯定句和否定句：He shou

8、ted, “Wolf, Wolf! ” Shewent into a shop. But the people didn t run up the hill.分析：四上学生刚刚学过一般过去时态的肯定句和否定句，而且已经学过一 篇“故事性”的课文（神笔马良）。本模块进一步巩固学生已学的一 般过去时形式，在上学期了解了过去式结构形式、用过去式动词谈论 事情的基础上，本模块需要调动学生已有的过去式知识，尝试着去描 述发生在过去的一个故事，对学生的口头表达能力和语言运用能力上 的要求都启所提高。课标 分析根据新课标综合语言运用能力目标中的二级，分析本模块教学上 需要达到的程度。1.课标要求：了解简单的

9、拼读规律；本模块：了解字母-ee和i在单词中的发音，了解s后面c的发音。2 .课标要求：能正确朗读所学故事或短文。能在图片的帮助下听 懂、读懂并讲述简单的故事。能在教师的帮助下表演小故事或小短剧, 演唱简单的英语歌曲和歌谣。本模块：学生能听懂、会读、讲述或表演本模块故事，演唱本模 块歌曲Hickory,Dickory, Dock.3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本模块：能听懂、认读、会说 shout,bored,village,everyone,laugh,lie,learnt,into,once upon a time,look after,run away,would

10、n,t=would not,能听 懂、认读、会说、会写 sheep, ran,lesson,month4 .课标要求：在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用 法。本模块：用一般过去时讲故事。5 .课标要求：能正确书写字母和单词。本模块：会写 sheep, ran,lesson,montho6 .课标要求：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 本模块：通过读故事进一步注意到中外文化的不同。一、知识经验：1 .已学：语音：在see,tree中学习过ee的发音在 print, finger,practise 中, 学过 i 的发音中接触过“s”后面的清辅音发相对的浊was,were,c

11、ame,did,didnt,said,ate,went,saw,bought 等语法：全体学生已学一般过去时的肯定和否定句型。在四年级上 册神笔马良一文中已经接触过用过去式讲故事的句型（一般过去式, there be句型的过去式用法等）2 .未学:词汇:自学能会：sheep,bored,everyone, look after,ran,run away合作 能 会： once upon a time, laugh,lie,lesson,wouldn,t=wouldnot,month需要教师点拨：shout,wolf,village,learnt,cheese,scared句型：本模块没有新的句

12、型语法，但是利用一般过去式讲故事（看图讲故事、讲述自己身边发生的事情）这一点学生们很难做到,综合性很强，需要将旧知中提到的句型进行综合运用才能正确讲故 事。3 .困难、障碍（重难点）及突破措施: 本模块的难点较多较碎，梳理如下：注意动词过去式的不规则变化，如learnt, ran等；注意sheep是单复数同形的单词；在音形义方面的难点单词需注意区分的有：（1 ）month与mouse（2）bored与borininto 与 in；(4) once upon a time 与 long ago;(5)scared 与 afraid(6) wouldwouldn上的用法;突破措施:1）对于动词不规

13、则变化及sheep的使用都要有记忆与练习的过 程才能灵活使用；2）对于在音形义方面的难点词汇通过对比、分音节认读、举例 说明等方法一一突破，再通过领读、跟读、查读、再纠正再认读的方 式完成对这些词的音形义的记忆；二、生活经验：L已知：学生对unitl的“狼来了”的中文故事非常熟悉，学生应 该很喜欢Unit2这个“滑稽”的小故事，在生活中也很熟悉猫和老鼠的 习性。2 .未知：英文版的“狼来了”故事首次接触。3 .困难、障碍（重难点）及突破措施：困难、障碍：综合运用一般过去式的各种句型进行故事的讲述,目标2不管看图说话还是根据个人经历与故事都有难度。1突破措施：老师帮助学生深入理解课文情境，通过仿

14、写课文或改 编课文实现利用一般过去式的各种句型讲故事。然后学生再通过小组 合作、同桌对话、看图编故事（课后Practise练习）等练习巩固句型 运用，创设生活情境，选取身边具有代表性的生活小实例进行故事编 写，小组讨论，选出优秀者展示，检测学生是否突破障碍。三、策略经验：1 .已学：学生已经掌握运用旧知学习新知的策略，已经掌握在 词语与相应事物之间建立联想、通过阅读英语课外读物拓展相关知识 的策略。2 .未学：主动复习总结学过的动词过去式，主动尝试阅读英语故 事及其他英语课外读物。3 .困难、障碍（重难点）及突破措施：困难、障碍：大部分学生还没有形成主动复习并通过阅读英语故 事及其他英语课外读

15、物来学习英语的策略。突破措施：教师要引导他们把己学动词的过去式进行归纳总结，熟悉 ed在不同音节后面的发音规律以及不规则动词的变法。引导他们搜 集中西方经典的小故事并尝试用所学句型进行讲故事演练，学以致 用。学习 目标1 .，能正确运用和默写单词 shout,wolf, sheep, ran, bored, village, gYeiyQneMighLlie JeamL 1 券 soil?3,能在图片的帮助下,讲述、背诵课文故事。4建在具体的场量史创编故事或叙述自旦过去发生的故事:学习重难 点重点：运用一般过去时描述过去发生的事情。 难点：故事的创编。课前 准备多媒体课件、检测练习题学 习 过

16、 程环节与目 标学习内容及学生活动评价活动指导与补救复习目标2复习动词过去式：1.听老师介绍经历，注意 文中的动词过去式：Last month, I went to a supermarket and bought some fish. Then I went home. A cat came and saw the fish. He ran to the fish and ate it. I was angry. I shouted,Its my fish. It isnt yours.”2.说出你听到的动词过去 式及他们的原形。went-gobought-buycamecome saw-s

17、ee ran-runate-eatwas-amjs shouted-shout同桌互练后，教师 抽查。部分学生对文中出 现的动词过去式可 能会漏掉。教师利 用多媒体课件图片 提示。导入目标21 .欣赏英文歌曲： Hickory,Dickory, Dock2 . T: What animals can you see?Ss: I can see a wolf and a mouse.教师指名回答问 题课文复习目标3目标1复习 Module 3 Unit 11. T: Do you remembe亡 What did the wolf did ?Lets review Unit 1.2. List

18、en and repeat the story .3. Readthestorybythemselves for six minutes.4. Look at the pictures and reteHjheMQiy.5. Fill in the blanks.Once upon a time, there was a boy . He looked after.He was .Theboy tothe. He自读课文后，在图 片的帮助下讲述 故事，小组展示。教师指名出示答 案后，同桌互查， 然后纠错。故事较长，部分学 生不能全部复述。 学生小组内分工协 作，互帮互助。学生在书写单词时 会出

19、现拼写错误。 教师让学生在上本 课前先让学生自己 记忆单词，如还是shouted, “Wolf, wolf! ”ran up the hill. There was no.The boy.Thenext day,the boy ran to the again.He shoutedJWolf, wolf! The peopleup the hill. Therewas no wolf. The peopleangry.One day,awolfup the hill. Thepeopledidntup thehill.TheysaidJDonttell!”The wolf_all the sh

20、eep. They boya.复习 Module 3 Unit 21. 教师出示Tilly图片和问 题：Where did Tilly go?What did she see?What did she buy?What did she eat?What did she see?What did Tilly do?2. Listen and repeat the text.3. Answer the questions.4. Recite the text in groups.教师指名回答后， 同桌进行问答练 习，最后同桌展Zj O小组内互相检查 背诵课文。拼写错误，当堂改 正后家庭作业继续 巩

21、固。学生在回答问题时 动词过去式运用不 正确。教师及时纠 错，后面的练习中 继续巩固。创编故事：1 .根据教师出示的具体场 景和提示，小组内讨论创编 故事。.went. bought.went to restaurant意:i“典ateWomen DayWords bookshop restaurant last food flowof shop 快W花店flower book 花K2 .自己写出故事。3 .小组展示先小组内展示自 己创编的故事，再 以小组为单位进 行评价。选出最有 创意奖学生编的故事前后 不连贯或不合情 理。学生小组内展 示时互相修改。目标3拓展运用目标4当堂检测一、根据首字

22、母提示补全单 词，完成句子。1 The boy was b .2 The boy ran to the v.3 E ran to the h.4 The boy 1.5 Dont tell 1 . 二、单项选择。( )1. Once a time there was a boy .A upon B up C on( )2.The boy look the sheep .A after B in C on()3.He _ to the village . A run B runs C ran( )4.The people _angry. A are B were C was()5.Tilly r

23、an .A for B at C away 三、阅读理解，根据课文内 容填空。Some monkeys are playing in a tree near a lake.They are having a good time.Suddenly a little monkeys cry, “ Look, the moon has独立完成习题，根 据老师出示的正 确答案，同桌互 批，等级评价。教师督促学生及时 改错，重点讲解易 错点和难点。dropped into the water!” “Get it out, hurry! says the old monkey.The little mon

24、key hangs from the tree by his tail. Then each monkeyhangs from the other by his legs.At last they get to the water, but still they cannot scoop up the moon.Another little monkey finds half a gourd to scoop up the moon. Aha! He gets the moon in the gourd.At that time all the monkey come for the moon. But the gourd drops andthe moon are broken. The monkeys are very sorry. But they look up, they find the moon is still high up in the sky,shining bright.1. Some monkeys are playing.2. monkey seesthe moon has dropped into