2023大学辅导员年度工作总结8篇.docx

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1、2023大学辅导员年度工作总结8篇大学辅导员年度工作总结篇1一年时光已经逝去近一半，我所带的机械工程学院一级学生也 即将告别他们的大一生活。这半年的时间里，在院系领导的关心 与同事们的帮助下，我和我的学生们共同生活、共同成长，收获 良多。现将这半年的学生工作总结如下：一、配合学校学风建设活动，加强班级学风建设1、以活动促学风良好的学风是学生学习进步、健康成长的保证。为配合学校 的学风建设活动，我要求所带的7个班级针对本班实际状况，开 展行之有效的活动促进班级良好学风的形成。如机自一班，请每科 课代表给全班同学定期补习；机自一班的学习小组；工业一班课后集 体学习、交流等等。通过有针对性的活动，以

2、先进带后进、培养 同学的学习兴趣，学生们可以做到各科学业的查缺补漏，同时班 级内部也增强了凝聚力，创设了良好的学习氛围。2、以制度做规范没有规矩，不成方圆。除学校制定的德育测评办法外，每班 都通过班委会共同商定、班级同学民主通过，制定了班级的管理 制度。其中明文规定了晚自习和上课出勤情况与奖学金、助学金、 各种评奖评优的关系，对于缺勤过多、破坏班级荣誉的行为也有 就想躲。所以我觉得即使是批评学生也应找个他能接受的方式， 讲究点艺术。因为批评的目的是让他改进，而不是为了刺伤他。 如他不能接受你的批评，那就无法达到效果。我的第三个体会是：让学生能感觉到你的关心无处不在。虽然我们不能时刻出现在同学们

3、身边，但你应让他们感觉到 你的关心是无处不在的。你不是他们的保姆，但你可以是他们精 神家园的引导者、守护者。在特殊的日子里和同学们感到困难和 孤独无助的时候，你无论如何都会及时地出现，做他们坚强的后 盾，给予他们力量。有时，你会发现你所做的一些事，似乎是在 关心某个同学，但你的一言一行，你为人处事的方式，都受到全 班同学的关注。他们在暗暗观察你是怎样对班上同学的。对于一 件事，你处理得好，会给其他同学传达一种信心。处理的不好， 就有可能造成不好的影响和情绪，而且很快会在全班同学中散播, 让所有的同学对你丧失信心。当学生出了事情，自己第一时间要 赶到现场，及时处理。记得在军训期间，有个学生的脚踩

4、到施工 的钉子，及时把学生送到医务室，当时自己看到学生痛苦的样子， 自己真的要哭了，还要安慰学生。在后来的紧急事件中，自己能 很果断处理，做到学生放心家长放心。我的第四个体会是：在力所能及的范围内，多一些爱心，多些耐心。自己所带的学生中还是有一些贫困生，首先是要帮助他们排 除他们内心的自卑，经常和他们聊聊天，知道他们内心活动，激 励他们学习上的信心！发掘其特长，引导他们自力更生。让我很 感动的是一个学生，在谈过几次之后，给我写了一封信，这个学 生为了凑学费，在暑假期间到广东打工，受不少白眼，但是她告 诉我其实这个世界上还是好人多，因为有一些人对她伸出援手。 在后来的学习生活中，发现她很能吃苦，

5、推荐到学校勤工助学岗 位工作，也得到负责人的好评，在学习上认真勤奋。看到她的成 长，自己也感到欣慰。我的第五个体会是：要主动利用一切机会深入了解学生的思 想状况，帮助他们走出困惑。其实所带的学生都有各自的特点，有一些学生是因为高考没 有发挥好才到这里上学，有一批学生是因为学习习惯不好，自我 抑制能力比较差到这里上学。所以他们的心态就是不一样的。特 别是专科的学生，很多人都没有很明确的目标，以为在大学是没 有人管理，自己想怎么样就怎么样，突然有个大学辅导员查这查 那，感觉自己还是在高中，对于此类学生，还是要心平气和跟其 讲道理，同时要给他们打气，说出他们的闪光点，至少还是有些 学生会了解自己的用

6、心。所带的学生或多或少存在一些心理问题，这些问题，表面上你可能根本看不出，甚至他的表现会给你一个错觉。比如说，他 明明是个挺自卑的人，但他表现出来的是相当自傲，把很多事情 都不放在心上；有时他明明是个内心很孤独、很封闭的人，但给 人的表象是个开朗的人。所以还是要深入到他们中间，与班委经 常联系，与其父母沟通，要把潜在的危险扼杀在摇篮中。总之，我认为想要做一个好的大学辅导员，就必须首先热爱 这个职业，这样才会以最大的热情投入到这份工作中。过去的几年我的工作是取得了一点成绩，但这已经属于过去， 我更看重的是过去的这几年中我在工作中不足的方面，因而我会 不断总结经验，弥补这些不足，从而不断提高自己各

7、方面能力， 在以后的工作中更加努力，争取取得更大的成就，以不辜负领导 的希望和同事的信任。大学辅导员年度工作总结篇4本人自从月份来我院工程系任一级模具专业辅导员以来, 在系党总支、分团委的直接领导下，严格要求自己，工作积极主 动，勤勤恳恳，兢兢业业，取得了不错的成绩，现将20_年来的 工作总结如下：一、思想上积极要求进步 作为一名大学辅导员，应该是具备高尚的人格，高度的社会责任感和严谨的治学态度，讲求为人师表。虽然我还不是一名党 员，但是从一进校我就郑重地向党组织递交了入党申请书，每个 月还定期向党组织递交思想汇报，在我们系里还有三位党员同事, 特别是系主任，她是一个有多年党龄的老党员，我主动

8、向她们学 习，向她们看齐。在我带的学生中还有一名是党员，我总是在课 余找她聊天，发现她的优点查找自己的不足，学生比老师进步对 我来说压力不小，这也是促进我自我提高的动力所在。在平时的 工作中，也就十分注重对个人素质的全面提高，积极参加学校组 织的各项培训学习和自我学习，给学生做一个好榜样。在此同时，我还积极做好学生的思想政治工作，平时的学习 生活中，通过自己和其他同学的不断观察，及时了解每位学生的 情绪和思想状况，发现同学有思想波动及时找他们谈话，尽早解 决他们的思想问题。在班上，给同学们做出各种正面教育，号召 同学们学习党的各项方针、政策，对思想上要求进步的同学给予 积极支持和鼓励，帮助这些

9、同学不断改进，使他们能够全面发展 自己，提高自己，缩短差距。二、注重学习业务知识和培养工作能力能够和学院一起成长，并成为学院第一届学生的辅导员，我 感到无比光荣！想想刚到学校来的时候，我们的第一项工作是新 生接待，当时看到来自各地的新生由父母和家长陪同送到学校，望着他们由于天气的炎热和路途的疲惫，每个人一身的汗水不说, 一到学校顾不上休息就开始为孩子忙前忙后，说实话我心里很不 踏实，我怕自己带不好他们，不仅给学校丢脸，更辜负了这些望 子成龙、望女成凤的家长们，我感到自己的双肩无比沉重，责任 无比重大。从那时起，我就暗下决心，无论如何我一定要尽自己 所能，认真地去做好这项工作，决不能辜负了学校和

10、家长们的期 望！经过了一年的学习和摸索，自己已逐步积累了一些经验，能 够比较从容的处理日常工作中出现的各类问题，不论是管理能力、 综合分析能力、协调能力还是语言表达能力等方面都因为实际工 作中的操作而有了很大的提高，我认为在学生工作中，主要是两 方面的内容，即管理育人和服务育人。1、管理育人作为一名班主任，我深知管理对于一个班级和每个学生的重 要性，其中最关键的就是怎么去管。同时带三个班，经过一年时 间的磨合，我已经清楚地了解到它们之间的不同，各班有各班的 优点，各班有各班的劣势。对于个人来说更是如此，每个学生都 有自己的特点，根据不同的情况采取不同的管理方法。可见，如 何掌握正确的管理方法是

11、因对象而定的，没有一成不变的方法， 也没有普遍适用的方法，只有根据它们的不同特点才能找到最合适的管理方法。特别是对学生的批评教育，一定要掌握一定的技巧，现在的 大学生大多是独生子女，不管家里是穷还是富，都是家庭的中心 和宠儿，而对于大多数学生来说又都是第一次离开家，突然要独 自一个人去面对周围的一切，去处理发生在自己身上的很多事情, 大多数学生会觉得很茫然或是失落，就会变得更加多疑和敏感。 不掌握一定的方式方法很容易在不经意间中伤到学生的自尊，结 果必定是适得其反。我采取通过对学生档案的了解以及课余聊天的方式，基本掌 握了班上同学的情况，我把学生分为三种类型，对于那些一直在 父母严加管教下成长

12、，还不成熟的幼儿型学生，我的对策是要严 格要求，不时敲敲警钟，让他们不要从那种紧张的氛围一下子放 松，一旦发现他有什么错误时，毫不留情，严厉批评；对于那些 各方面表现平平，但事事又有自己独到见解的那种成长型学生， 我采取多人谈话，以对其他人进步的表扬或对错误者的批评，侧 面鼓励或教育他；而对于那种自尊心特别强的成熟型学生，我不 批评，只是表示对其所为很关心的询问式谈话，让其自己悟出其 中的道理。进入大学以后，很多学生一旦适应了新的环境和学习、生活 方式，便放松了学习，为了不让同学们掉队，不论是平时还是考 试前，我都严格要求，并让学习委员采取各种形式多帮助成绩差 的同学。2、服务育人虽然管理是学

13、生工作中非常重要的一项内容，可是在我看来, 仅仅做好管理是不够的，服务学生也同样也是必不可少的。作为 一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生 的相处中，我也谨记这一点，这也使得我在处理学生问题时，排 除总是单一以管为主，不论什么事情我总是以引导学生为主，突 出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导他 们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道“，使 我自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友的关系，从而拉近了 我和学生之间的距离。平时，只要学生给我反映的情况，无论事 情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都是站 在他们的立场替他们着想，现在班上的

14、学生中有很多同学都和我 谈过心里话，甚至有些话是连父母都不愿意说的，我也特别尊重 这些同学，能够给予帮助的我尽力而为，让他们从内心信任我， 愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。回首过去一年的工作，我发现自己还有很多方面做的不够， 工作中也有一些不尽人意的地方，让我时刻铭记一定要给学生树 立一个积极、正面的榜样，过去的一年是学院也是我们每个老师探索的一年，经过这一年的工作，我相信我们一定能够在工作中 更加完善自己，管理好自己的学生。大学辅导员年度工作总结篇5生活好像万花筒，大学辅导员的生活则像一个五味瓶：酸甜 苦辣咸，五味俱全。大学辅导员工作的琐碎、繁杂且不说，光是 每日面对那一群年龄差

15、不多，思想各异，性格亦不同的学生，处 理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很 容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住 了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷 的“花样”，使你疲于奔命。总结大学辅导员工作，感慨良多， 我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断 前进，大学辅导员除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心， 把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把 你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生作为一名大学辅导员，要尊重学生人格，并善于进行“心理 移位”，

16、设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变 化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对大 学辅导员产生一种亲切感、安全感。大学辅导员信任学生，尊重 学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果大学辅导员不信任、 不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去 刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于 做学生朋友的大学辅导员，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关 系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不 凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上 九分感情之蜜，才能酿成教育

17、的甘露。作为大学辅导员，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力 费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。大学辅导员 与学生毕竟是两代人，更何况大学辅导员与学生所具有的学识不 相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差 异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生 思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致， 于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自 己是他们那个年龄时，面对大学辅导员的教诲是怎样一种心态， 乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不 会埋怨了。大学辅导员应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧 视，没有偏爱，

18、有足够的耐心和宽容心，能够放得下大学辅导员 的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同 承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎, 这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿 望。一方面，大学辅导员要把学生当作与自己地位平等的人来看 待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的 批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害 学生的人格和做人的尊严。另一方面，大学辅导员应尊重学生应 有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能 力。班级各项活动要充分放手让学生

19、去做，如：主题班会、运动 会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊 重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由大学辅导员一手包办，不尊重学生的意见，不 给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对 大学辅导员产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师 生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他， 这时大学辅导员若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力 所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良 好效应一一学生对大学辅导员的感激，进而是尊敬，师生间的情 感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，

20、尊 重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。惩罚措施。明确的管理制度，对部分懒散、自控力差的学生形成 了一定的约束力，使班级逐步走向良性发展的轨道。3、分级管理，双线督促确立班级务实的学习风气，实行分级管理。对学习基本功好 的学生，提出更高的要求，使其在保持上进心的基础上有更远大 的理想抱负；对于普通同学，要求有恒心和毅力跟住队伍不掉队; 对于个别缺勤严重的学生，绝不放任自流。同时，班干部和辅导 员双线进行督促，不姑息无故旷课、旷晚自习的学生。多找其谈 心、帮助其找到丧失学习兴趣的原因，帮其树立信心，尽可能改 善不佳的学习状况。二、积极开展活动，丰富学生的学习和生活1、充分发挥能动性，培

21、养其创新意识以往分院组织活动的特色是规模较大，而参与的只是部分有 兴趣的学生，而大部分学生只是作为观众，学生的参与度不够广 泛;若针对某一年级，在没有广泛征求意见的基础上硬性规定每位 同学必须参加，又少了民主和全员参与的热情，往往效果适得其 反。鉴于此种状况，我将一级一个年级分解开来，要求每班都召开 班委会，集思广益，定期组织以班级为单位的活动。例如材料专 业一班的乒乓球比赛，机自一班的室内素质拓展系列活动，工业_、 _班的户外活动等等。这些活动均由各班凝聚集体的力量组织，而如何才能做到理解学生呢？行之有效的办法就是要与学生交 朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理 换位，从

22、学生需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能 用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则 就会引起学生的反感，而堵塞了大学辅导员进一步了解学生获得 学生信任的道路。大学辅导员只有与学生交知心朋友，用真情去 打动学生，学生才愿意向大学辅导员吐露心底秘密，大学辅导员 才能窥测到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。二、民 主地处理问题，给学生“辩护”的权利一个班那么多学生，那么多事情，大学辅导员不可能样样事 情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若 事实并非如大学辅导员了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅 是学生受委屈，而且大学辅导员也将面临着信任危机。民主不仅

23、 容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主 意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远 正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听 谁的呢？学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让大学 辅导员多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维 护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊， 学生懂得自尊，大学辅导员应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何 不让他充分表现？大学辅导员反而可从其表现认识其错误思想根 源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至 将本应有的解释也当

24、作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错 误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师 生间产生隔阂，信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较 为典型的例子。这个学生比较聪明，但不懂得如何尊重他人，与 人相处往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响 较坏。来校一年，多次出现各种问题，最令人头疼的是，他有许 许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此，我多次 耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，了解到他这个坏毛病 从小就有，从小学到初中，只要大学辅导员一教育他，他的逆反 心理马上就出来。可以说，相处一年，我与他的坏毛病就奋战了 一年，但我从没放弃，尽管他每次的理由几

25、乎根本就站不住脚， 但我每次都认真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的 所在，探讨他之所以没能取得应有的成绩的原因，帮助他克服心 理的障碍，当学期即将结束时，在马路上遇到他，我第一次看见 他满脸真诚地叫了我一句“老师”，心中甚是宽慰。我想，如果 这一年，我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，而不去考虑他 实际存在多年的心理因素，那又会怎样呢？实际上，正是他的狡辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心 地听他讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看 待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来， 再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应

26、多做耐心细致的工作，这是一个大学辅导员最基本的责任心。三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，大学辅导 员为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知 道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一 样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧 气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于 实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。 鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当 然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更 要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓

27、励，更需要信心。一 个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们 应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成 果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现 学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴 趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们应向高标准看齐, 不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学，也不要歧视 他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他 们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就 及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学

28、生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个大学辅导员 的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。大学辅导员年度工作总结篇6辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从 事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健 康成长的指导者和引路人。虽然辅导员工作很繁琐，但细中见大。 一年以来，本着”以人为本，为学生服务”的宗旨，以学生的思想 教育，学风建设为工作重点开展工作。通过一学期的磨合与了解， 我已经基本了解了学生的思想状况与学习，生活情况。同时也使 学生了解了我的工作思路与方式方法，较好完成了工作的交接。 现将20年的具体工作总结如下：一，抓好自身思想政治理论学习，

29、提升自身理论素养。辅导 员，一个引导者的角色，自身思想素质理论水平是从事这项工作 的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，坚持以“三个代表” 重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。在 作风上我努力做到严，实，精三字方针。对工作，个人要求严， 对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉；工作实实在在，表里如一, 按客观规律办事；对工作精益求精，不应付。不断加强个人修养, 所谓”上梁不正下梁歪”，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正 大光明，要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。二，坚持以学生为本的思想政治教育。思想是行动的先导， 因此

30、我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的 个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思 想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价 值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处， 我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着”先疏后导”的 原则去对学生进行思想教育。为了消除他们思想上产生我在工作 上和感情上会产生“厚此薄彼”的想法，从开学初我分班召开了班 会，走访宿舍，找学生谈心以及通过电子邮件等方式加强彼此的 沟通和了解。采取集体教育和个别教育相结合的方法，有点到面 力争使每一位同学在思想上能又一个健康，稳定的发展方向。充 分发挥媒体宣传的作用

31、，以班为单位订阅了大量的报刊，杂志使 学生们及时了解国内，外各项时事，利用政治学习时间进行讨论， 分析，形成一个良好的班机思想氛围。三，注重学风，班风，舍风建设。学生质量的好与坏直接关系 到学校的长远发展。优良的学风，班风，舍风正是培养高素质学 生的无形的重要因素。班会学风问题成为必讲的重要内容，将培 养学生”学习能力”的重要思想贯穿整个的教育工作之中。本学期 还明确了规范的考勤制度，每堂课学习委员点名后必须由任课老 师核实签名，这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。鼓励舍 长发挥其战斗堡垒作用，实施舍长点名制度，凡是夜不归宿外出 者无论什么原因都要在舍长处签名。此外通过开展一系列的活动 凝聚

32、宿舍的向心力，营造良好的氛围使每个学生都有宿舍是我家 的意识，都有与宿舍共荣辱的观念。四、关注关心贫困生，提供及时必要的实际帮助。目前我所 带学生中有家庭经济比较困难的，学校实施了给贫困生每月按不 同等级发放生活补助的新政策，这使贫困生能相对集中的受到生 活资助。在贫困生的评定过程中，我一方面听取广大学生的推荐 意见，另一方面亲自深入学生中调查，同时在各个班级成立贫困 生调查小组成员由各宿舍长及部分学生组成，其目的就是能长期 深入的在学生中了解学生的生活状况。在全面了解的基础上经过 初评，复评，最后公示，保证公平，公开，公正”的原则，争取将 国家，学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中

33、。在 物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流，谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不 掉队，使他们能振奋精神，安心学习。回首过去一年的工作，在院系领导的大力支持下，鼓励下， 在同事的帮助下，我取得了一点点的成绩，但是也确实存在着不 足。在以后的工作中我会积极进取，优化工作方法，提高工作效 率，力争把我院的学生工作做到更好，力争办好学生满意的辅导 工作。大学辅导员年度工作总结篇7来学校工作已满一年，在院系各位领导、老师和同事的关心 指导下，自己尽快的从学生转变为老师的角色，使自己的各方面 都有了很大的提高。作为一名普通辅导员，日常工作是琐碎的， 是平凡的，但不可

34、否认的是，辅导员工作是高校工作的重要组成 部分，责任更是重大的，辅导员工作的好坏可以说影响到一个学 生将来的发展。所以这就需要我们有理性的思维、正确处理问题 的方法和技巧，同时也要求我们对学生要有满腔的热情，对工作 要有强烈的责任心。现结合本人2020学年的工作情况进行 总结。一、关注学生的思想动态同学们刚踏入大学的校门，对学院的各个方面都是好奇的、 憧憬的，但是又存在着很多的不适应，经过几个月的生活，大家逐渐找到了属于自己的学习方法，对一些还在迷茫及不适应中的 同学，我找他们进行单独谈话，讲解各种道理，鼓励他们找到自 己的兴趣点，是直接就业还是参加专升本，做好自己在学校的规 划，使自己的大学

35、生活更加充实，而不是虚度年华，浪费青春， 在开主题班会时，尽量找一些正能量的话题，不断的引导他们多 考虑以后的生活，就是所谓的理想，做好现在的，安排好以后的， 不至于让自己迷失方向，失去动力。利用多种渠道与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自 不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级 中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他申请勤工俭学的岗位， 让他们申请国家助学金，缓解学费压力；对于对专业没有兴趣的， 打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学 习也可以实现自己的目标。对于他们的感情生活，我会适时的引 导，对于恋爱持不鼓励也不压制的态度，从目前的情况来看还算 平稳

36、，对于遇到感情问题的同学，跟他们进行交流，指导他们树 立正确的恋爱观，树立“遇事不惊，处事不乱，不急不躁”的心 态。二、积极做好系部的学生资助工作和就业工作(1)严格按照省教育厅和学院关于大学生资助工作的相关要 求，坚持公平公正的原则，和我系负责资助的老师们顺利完成了20_年度年国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金以及大江 校友爱心助学金和“光清”爱心助学金的评选活动，所有评选都 面向全院师生公开公示，没有学生投诉现象的发生。（2）严格按照各级领导的要求完成我系20_届毕业生的就 业率统计汇报工作；完成了 20届毕业生的就业证明函的收集整 理工作和20届毕业生就业派遣及报到证发放登记工作以及

37、 20_届毕业生就业单位满意度调查统计汇报工作；完成了 20届 毕业生顶岗实习就业单位的落实、毕业生就业双选会的举办，毕 业生顶岗实习离校手续办理等工作。三、班级活动组织参加情况（1）坚持学院的主题班会制度，增进了与学生们的感情。鼓 励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题 的能力。（2）能积极组织本班同学认真参加学校和学院组织的各项活 动。并且每次的活动都给予参与。包括运动会，元旦晚会，社团 活动等。（3）针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，在 主题班会开展时，鼓励大家展示自己的另一面，进一步增强了学 生之间的感情交流，丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。四、积

38、极推进文明宿舍建设宿舍是学生主要的生活场所，也是我们关系学生，开展思想 教育的阵地。本学期来，我经常深入学生公寓，关心学生生活状 况，了解学生的思想动态，研究学生身心特点，关心困难学生， 会找一些学生了解学生的家庭背景及思想状况，及时帮助学生解 决思想学习生活等方面存在的困难和问题。五、配合学校活动，鼓励学生积极参加提升自身素质从入学以来积极配合学校、学院各项活动的开展，包括新生 军训汇演、宿舍寝室的评比、运动会的展开等一系列活动，另外， 汽车系举办了元旦晚会等联谊活动，这些活动为不同专业的同学 们提供了学习交流平台，而且在收获友谊的同时也培养了他们的 团队合作意识，很好地提升了学生们的自身素

39、质。六、工作中存在的不足1、理论知识素养还有待提高虽然本人积极学习，并请教有经验的老师。但参加工作时间 较短，理论水平还很低，难以确定研究方向，研究能力还处于较 低层次，倍感自身知识积累的有限，需要自己继续严格要求，并 进行持之以恒的学习。2、工作经验不足，工作能力有待进一步提高工作中，由于自己工作经验的缺乏，对一些刚接手的工作还 完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有没有辅导员的硬性要求，不仅激发了学生的想象力和创造力，也 通过生动有趣的活动增强了班级的凝聚力。2、鼓励学生参与各种文艺活动、专业竞赛我鼓励学生尽可能积极参与学校、院系组织的各项文艺活动, 培养自己各方面的综合

40、素质。分院组织的记者大赛、主持人大赛 等比赛都是在晚上，我多次克服时间上的不便，到场给予学生支 持和鼓励。此外，我在通过班会、面谈、qq群等方式与学生交流 时，多次提到涉及到本学院的机械创新大赛、电子设计大赛、3d 大赛、创业计划大赛等全国性专业竞赛，鼓励学生深入钻研专业 知识。三、建设一支得力的学生干部队伍1、开办“青年领袖培训班”，培养学生干部的素质高素质的学生干部是辅导员的得力助手，但往往学生干部尤 其是低年级干部，热情有余，能力和水平不足。因此，我开办“青 年领袖培训班”，召集全体一级班级干部参与。通过发人深省的素 质拓展活动、深入浅出的理论讲解、论坛式的工作交流，加强学 生干部之间的

41、交流和团结，同时学会科学的领导艺术，促进学生 工作思维的转变。2、通过评比活动，增强学生干部竞争意识缺乏竞争机制的学生干部群体是没有生机和活力的队伍，不很多缺陷。还有待于更进一步的改进。以上是我对上一学年的工作进行的总结，在以后的工作中， 我会继续努力，进行踏实细致的工作，不断的积累经验，坚持学 习与进步，进一步提高、锻炼、完善自己，从而更好的胜任工作。大学辅导员年度工作总结篇8生活好像万花筒，辅导员的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣 咸，五味俱全。辅导员工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日应对 那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不一样的学生，处理他们 各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就

42、很容易流 于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们 （但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花 样”，使你疲于奔命。总结辅导员工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的 班风，有强大的凝集力，一向不断前进，辅导员除了做好一些常 规工作外，还应有一颗爱心，把自我真正融入学生中间，多理解 他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多 方面地交流思想。一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生作为一名辅导员，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”， 设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴 进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对

43、辅导员产生 一种亲切感、安全感。辅导员信任学生，尊重学生，就能唤起他 们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大 的内在动力。相反，如果辅导员不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪 怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去 了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的辅导员，有哪个学生 不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严 出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽 处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。作为辅导员，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神 却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。辅导员与学生毕

44、竟是两代人，更何况辅导员与学生所具有的学识不相同，人生阅 历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多 样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想观点的不 一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多 矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自我是他们那个年龄时， 应对辅导员的教诲是怎样一种心态，乐意理解什么样的教育方式,厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。辅导员就应用一颗 真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下 辅导员的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一齐迎接欢笑， 一同承受苦恼，这样才能真正把自我放在学生的位置上，

45、成为他 们中的一员。谁都明白“理解万岁”这个口号在当今学生中很受 欢迎，这证明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的 良好愿望。辅导员要把学生当作与自我地位平等的人来看待，对待学生 的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和 帮忙，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和 做人的尊严。二、尊重学生应有的权利要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的潜力。班 级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班 干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同 时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由辅导员一手包办，不尊重学生的意见，不给

46、学 生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对辅导 员产生不信任感，进而导致逆反心理的构成，不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更期望有人去理解他， 这时辅导员若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能 及地帮忙学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效 应一一学生对辅导员的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加 贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的 人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。如何才能做到理解学生呢？行之有效的办法就是要与学生交 朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理 换位，从学生需要和期望价值来思考问题

47、，而不能想当然，不能 用自我当中学生时的想法来简单地代替当今中学生的想法。否则 就会引起学生的反感，而堵塞了辅导员进一步了解学生获得学生 信任的道路。辅导员只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生， 学生才愿意向辅导员吐露心底秘密，辅导员才能窥测到学生的内 心世界，获得教育学生的最好契机。三、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利。一个班那么多学生，那么多事情，辅导员不可能样样事情都 了解得完全属实，偶尔也会带上一些自我的主观色彩，倘若事实 并非如辅导员了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅仅是学生 受委屈，而且辅导员也将面临着信任危机。民主不仅仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且能够培养学生的

48、民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永远正 确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什么不能谁正确就听谁 的呢？学生首先是人，也有自我的自尊。“辩护”不仅仅能让辅 导员多方面了解事情真相，有助于解决问题，也能够是学生维护 自我的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，辅导员应 当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖 自我错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？辅导员反而 可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不 管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么 不仅仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学

49、生的 自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例子。这个学 生比较聪明，但不懂得如何尊重他人，与人相处往往以自我为中 心。四、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路每个人都是期望得到别人的赞扬。学生也是一样，辅导员为 什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要明白， 学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气， 会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现 自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励 学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差 生”更