2023年中考语文备考之初中语文文言阅读答题技巧.docx

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1、中考要求1 .理解常见文言实词在具体语境中的含义。2 .理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、 焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。3 .理解并翻译文章中的句子。4 .理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5 .分析概括文章所表达的作者的观点态度。6 .对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。题型一：断句方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。1 .结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。2 .翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。3 .朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中

2、心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)古二今一词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)也乎等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体 名称等的后面要停顿。题型二：文言虚词和实词方法指导：1 .文言虚词。常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法, 根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有 把握地完成虚词的相关考题。2 .文言实词。实词的考查集中在古今异义、一词多义

3、、词类活用、通假字几 个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：Q)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为 双音节词。注意扩词要结合具体的语境。(2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积 累起来，以便自如地理解运用。(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这 种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地 随意猜测。课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往 与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是题在课外，答在课内”的原 则。所以，在复习时，要对这些重要的

4、文言实词和虚词进行归类整理并识记。题型三：文言句子翻译方法指导：1 .文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。2 .文言句子六字翻译法：对、换、留、册!、补、调。Q)对，就是对译，逐字逐句落实。(2)换，就是用现代词语替换古代词语。(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、 朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的 词语等。(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用， 在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、 在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词

5、等，均可略去不译。(5)补，就是补出文言文中的省略成分。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要 把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。题型四：内容理解与概括方法指导: 形式：第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。 内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合选文, 借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量 从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。题型五：合理想象式描写方法指导：一般描写方法包括人物描写和景物描写

6、。人物描写又包括：外貌描写、动作描 写、语言描写、心理描写、神态描写。这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环境中去想象，再结合自 己的写作功底，就不难写出。要注意：文字简练，生动形象。题型六：人物分析方法指导：人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形 象意义的评价，还有对人物形象的认识。塑造人物的手法主要有：正面描写（通过描写主人公自己的语言、动作、神态、 心理等表现其性格）、侧面描写（通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表 现主人公性格）、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全 面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要

7、从文章出 发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用 语准确，符合人物所处的环境和时代特点。题型七：比较探究方法指导：对文言文比较阅读材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）进行比较 分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色 的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课 内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项 进行异中求同或同中求异。异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特 点，揭示一般规律。同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各 自表达的内容，找

8、出各自的个性，揭示个性特征。求异型，首先认准同 的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；（2）求同型,先明确求同 的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲中感悟同工之 妙；（3）互解型,先明确所要解释的对象,再弄清从哪里去寻找相应的解释；（4） 综合型,前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循 序渐进。联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来, 答题时尽量用上语段原句。习题演练阅读下面的文言文，回答问题。贞观二年，太宗谓黄门侍郎王珪日：隋开皇十四年大旱，人多饥乏。是时仓库 盈溢，竟不许赈给，乃令百姓逐粮。隋文不怜百姓而惜仓库，比至末

9、年，计天 下储积，得供五六十年。炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国, 亦此之由。凡理国者务积于人不在盈其仓库。古人云：百姓不足，君孰与足？ 但使仓库可备凶年，此外何烦储蓄！后嗣若贤，自能保其天下；如其不肖，多 积仓库，徒益其奢侈，危亡之本也。（节选贞观政要）【注释】逐粮：自 己寻找粮食。凶年：灾年，饥年。1 .用7给下面的句子断句。（限两处）凡理国者务积于人不在盈其仓库。2 .下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A .乃令百姓逐粮乃不知有汉 （桃花源记）B .隋文不怜百姓而惜仓库千里马常有，而伯乐不常有（马说）C .亦 此之由忘路之远近（桃花源记）D .自能保其天下其中往来种

10、作（桃花源记） 3.解释下列句子中加点的词语。（1）隋文不怜百姓而惜仓库（）（2）比至末年（）（3） 让天下储积（）（4）徒益其奢侈（）.把下面句子翻译成现代汉语。炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。4 .陶渊明的“世外桃源反映了人民对安居乐业生活的追求。请结合本文谈谈 你从中获得了哪些启示。答案：1.凡理国者/务积于人/不在盈其仓库。2.A项中两个乃分别为：副 词，表转折，却；副词,竟，竟然。B项中两个而均表转折关系,译为却可是。C项中两个之分别为：音节助词，句中补足音节，可不译； 结构助词，的。D项中两个其分别为：代词，他的；代词，代指桃 花源。3.（1）爰怜（2）等到（3）计算（4）只

11、是4.隋炀帝依仗着隋文帝留给他的富 饶，因此奢华浪费、挥霍无度，导致国家灭亡。5.示例：统治者要爱民，要为人 民创造良好的生活环境。【参考译文】贞观二年，唐太宗对黄门侍郎王珪说：隋朝开皇十四年遇到大旱, 百姓大多忍饥挨饿。当时国家粮仓贮存甚丰，可是朝廷竟不肯用粮食赈济灾民, 却下令让老百姓自己寻找粮食，隋文帝不爱惜百姓却吝惜粮食，到了隋朝末年, 统计粮仓贮存的粮食，足够五六十年之需。隋炀帝依仗着隋文帝留给他的富饶, 因此奢华浪费、挥霍无度，导致国家灭亡。隋炀帝亡国，也是因为这个缘故。大 凡治理国家的人，首要的任务在于涵养民生，不在于充实粮仓。古人告诉（后人） 说：老百姓不富足，国君又怎么能够富足呢？只要仓库的储备足以对付灾年, 贮存再多粮食又有什么用呢！国君的后代如果贤明，他自然可以保住江山；如果 他昏庸，即使粮食满仓，也只是助长他奢侈浪费的习气而已，这是国家危亡的祸 根。”