小学道德与法治教研活动记录表13.docx

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1、小学道德与法治教研活动记录13教研组别道德与法治时间2022. 12. 7教研主题深入学习课标主持人冯老师参加人员全体道法老师活动过程一、课程基本理念（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究 是课程的核心道德与法治教育应当引导儿童在体验自身生活 和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活； 在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习 做人;在与自然以及周围环境的互动中，主动探究， 发展创新意识和实践能力。（二）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利童年是一个蕴藏著巨大发展潜力的生命阶段，童 年生活具有不同于成人生活的需要和特点，它本身蕴 藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是童年生活的 重

2、要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学 校生活是每个儿童的权利。（三）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童 的生活道德寓于儿童生活的方方面面.儿童品德的形成 源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源 于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引 发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假 的道德认知和道德行为，良好品德的培养必须在儿童 的生活中进行。（四）让教与学檀根于儿童的生活儿童的知识是通过其在生活爱活动中的直接体 验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其 怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践， 与外部环境积极互动而逐步实现的。课程必须植根于 儿童的生活才会对儿童有意义,教学必须与儿童的生 活世界相联系才能真正促进儿童的成长。二、课程设计思路道德与法治课程以儿童的生活为基础，以三条主 线和四个方面构成课程的基本框架三条主线是:儿童与自我、儿童与社会、儿童与 自然。四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地 生活；负责任、有爱心地生活；动手动脑、有创意地 生活。三条主线和四个方面交织构成儿童生活。