2023中小学校落实“双减”政策情况报告六篇.docx
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1、2023年小学落实“双减”工作总结随着“双减”政策的落地,做好课后服务,切实减轻学 生课业负担,促进学生健康成长成为学校的一项重要工作。 我校自“双减”工作开展以来,努力构建“双减”工作体系、 结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质,按照既定 实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减 轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生健康快 乐成长,提高综合素养。一、聚焦高效课堂,提高教学质量双减下,向课堂四十分钟要质量,是落实素质教育的关 键。落实课堂常规,提高课堂效率,是教学质量的保证。为 了帮助学生从小养成良好的学习习惯,提高课堂教学效率, 我校开展了课堂常规评比活动。紧抓质
2、量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学 效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学, 呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求教师立 足课堂主阵地,以生为本,充分准备,精心设计,训练到位, 上好每一节常态课,努力打造充满“掌声、笑声、辩论声” 的高效课堂;三是建立由校领导和学校中层组成的“成长课 堂”课堂教学实践深入研究领导小组,开展推门听课、骨干作业结构层面:从学科分配上,由以往集中在语数英等 考试学科,向其他考查学科迁移;从作业形式上,由过去的 书面作业为主,向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性 方面推进;从目标培养的角度上,由曾经的书本知识学习为 主,向美好习惯养成
3、、优良思维训练、创新精神塑造、实践 能力提高方面过渡。(三)激活“学本教学”范式,致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下,解决 了以往课堂存在的多重困境。一是课堂在“先学后教互助展 评”的基础上,重视学生的自学、互学、展学、固学,引领 课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生;二是课堂的真 问题丰富起来。能真正引发学生思考、真正切中所学知识背 后隐藏的互相交织的逻辑交融点;三是课堂有了真对话,能 够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞,提高了捕捉课堂 生成的意识,让高效课堂运转流畅。(四)教师自觉成长意识加强,专业素养明显提高发展教育,必先发展教师。为建立良性的课堂生态,学 校
4、对教师的素养提出了更高的要求,基于调研对比发现,学 校教师在工作之余,能够合理安排时间,锤炼业务水平,提 升个人素养。二、存在问题与不足.要树立正确的成才观。新时期教育总体评价改中强调“破五唯”,部分家长为了孩子考取更好成绩,在课后及节 假日期间让孩子强化练习或上辅导班;部分家长为发展学生 特长,盲目要求孩子参加多种艺体类培训,无形加重学生负 担。1 .在“减负增效提质”前提下,教师在作业设计方面, 还需进一步深入探究。2 .在“学本教学”推进过程中,课堂效率与预期效果尚 存在差距。3 .教师的专业化成长,专业素养提升方面还有很大空间 需要填充。三、未来发展与探究1 .建立规范制度。一是要加大
5、常规检查力度,及时了解 学生作业减负的执行情况。如家庭作业申报制,班主任协调 家庭作业总量制,年级组统布置家庭作业制等;二是要将学 生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来,对问题突 出的实行一票否决;三是大胆探索减负增效提质的新思路、 新方法,加强宣传,引导家长树立正确的成才观。2 .转变教育观念。首先要摒弃打时间仗,题海战,一味 应试的观念,树立“尊重规律” “以人为本”的观念;其次 要抛弃“唯分数”的观念,树立“立德树人”“五育并 举” “全面发展”的观念;第三要唾弃“减负就是躺 平”“减负等于减责”的观念,树立“减负增效”“负担减下去,素质提上来”的观念。3 .提高备课实效。备课是教
6、学流程的起点,是提高课堂 效益的前提。因此,教师必须从认真备课做起,除了备教材, 还要备教法,备教具。除了备学生,还要备学情,备学法。 除了备学科知识,还要备学科所蕴含的核心素养,学科所能 够发展学生的关键能力。4 .构建理想课堂。在当前全县“学本教学”课堂改进程 中深入探究,创新课堂模式,为学生进入探究学习、合作学 习、愉快学习积极创造氛围和条件,以真正实现由“教知识” 到“教方法”,由“学会知识”到“运用知识”,由“教师 强求”到“自主学习”的转变。5 .创新作业设计。教师要精心进行作业设计,用心“备 题”,细心“选题”,为学生提供更多的作业菜单,让学生 拥有选择作业的权利和机会。概括起来
7、说,就是要在四个重 点问题的解决上有所突破,即:学法指导的启发性、延展性 和探究性;作业内容的层次性、针对性和有效性;作业形式 的多样性、趣味性和选择性;作业习惯的主动性、条理性和 规范性,以达到轻负担,高质量的目的。6 .改变评价方式。学生天性不同,禀赋各异。坚持多一 把尺子评价,坚持多一些标准评价,从学生的性格特点、特 长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价,从学生 的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价,让孩子们“看见自己“,努力做最好的自己,让每一个孩子都阳光自信, 全面发展,健康成长。7 .提高自身素养。作为一名教师,如果不提升自己则敬 业不易、精业难成。因此,必须挤出时间,熔
8、炼自我,完善 人格,增强能力,提升素养。总之,我们必须充分发挥学校育人主阵地作用,营造良 好的教育生态和成长环境,还给孩子们一个健康快乐的童年 生活。即便慢步寸进,进一步有进一步的欢喜!小学“双减”工作落实情况汇报关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见下发以来,要求减轻学生过重作业负担, 提升学校课后服务水平,全面规范校外培训行为,提升校内 教育教学质量。意见对“双减”工作作出了重要决策部署, 为义务教育阶段学生的健康全面发展指明了新方向、提出了 新要求。我校积极响应,建立了长效机制,减负提质并驾齐 驱,采取了课程减负、课堂减负、作业减负、评价减负四大 行动,增体育运动、增
9、实践活动、增阅读积累三大举措,做 好课后服务,做好督导评价的两个“做好”让减负行动切实 落地,稳步推进。现将相关工作情况汇报如下:一、召开双减会议,明确工作重点。结合我校实际,立即组建了以徐广智校长为领导的“双 减”工作小组,部署召开了 XX中心小学“双减”工作会议。 会上,徐广智校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进 行了详尽的解读,并融合“五项管理相关要求,结合学校 实际布置了近期工作安排,特别强调教师们要在提高对“双 减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。本次会议, 在本校营造了熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实 “双减”措施的氛围。二、签订双减承诺,规范教学行为。为进一步推
10、进“双减”工作落实,我校多次召开任课教 师会议落实“双减”及“五项管理”工作,督促教师进一步 学习“双减”政策,对重点内容进行摘抄。组织全体一线教 师签订了承诺书,并对承诺内容进行了详细解读。要求教师 深刻把握“双减”重点,把承诺与实践有机衔接起来,督促 教师以身作则、规范教学行为。三、实行作业公示,严控作业总量。为了加强教育教学质量管理,规范对学生作业的管理, 切实减轻学生校内作业负担,结合省市县有关文件精神以及 相关管理条例制定了学科作业公示制度。对制度的落实、管 理和监督,作业的布置、学科作业的设计做出了明确要求。 并建立作业公示栏,以级部为单位,每日统计各班级作业总 量等情况,每周一在
11、作业公示栏里公示作业各班作业情况。U!、进行问卷调查,及时查找整改。在全校范围内进行学生作业问卷调查,通过数据调查走 进每一个家庭,走进每一个学生,把握学生负担的真实情况 及家长的意见,根据问卷调查结果,进行分析,及时查找问 题,做到及时整改,强化督导问责。五、抽查作业内容,强化日常督导。教务处不定期利用早入校及晨会时间对全校一至五年 级各班以随机抽取学生的形式,对作业量进行了抽查。抽查 内容包括各科作业具体内容,完成作业用时。并对全校各班 级作业情况进行持续监督。有效避免了因机械重复的抄写等 形式增加学生作业负担,切实提高了作业质量,减轻了学生 作业负担。六、强化五项管理,助力健康成长。继续
12、强化“五项管理”,确保一二年级不留书面家庭作 业,三至六年级书面作业不超过一小时;禁止手机入校园; 保证学生充足的睡眠;充分利用学校图书室和班级图书角, 引导学生读健康有益的课外读物;保证学生每天校内户外运 动一小时。“双减”是一项重要的政治任务,是一项重大的民生工 程,是一项重要的改举措。“双减”就是要让教育回归课堂, 回归学校,我校将在以后的工作中继续做好以下几点:明确 学校主阵地作用,准确理解“双减”及配套政策,用专业的 思维领悟精神;认真做好规定工作,专人负责相关事务;结 合实际,依托专业指导充分评估,预立风险防控方案;预判 新焦虑的产生,积极主动参与干部和教师、家庭和学校的沟 通,寻
13、求理解。2023年小学落实“双减”工作总结为有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担,全面推 进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学 效率,促进学生全面、健康而有个性地发展,一阶段以来, 我校落实“双减”工作阶段总结如下:一、实行“双减”工作承诺制我校组织开展“双减”活动,调动教师参与“双减”工 作积极性,规范教育教学行为,促进提升教育质量。要求教 师保证遵守教师职业道德,坚决杜绝违规有偿补课行为。保证“零起点”教学,做到应教尽教,坚决杜绝随意增 减课时、提高难度、加快进度等行为;保证改进考试方法, 降低学生考试压力,坚决杜绝违规统考、考试排名等行为; 保证亲自批改作业,按要求控制
14、作业量,坚决杜绝给家长布 置作业;保证注重学情分析和差异化、个性化教学,提高课 堂教学质量,坚决杜绝课上不讲课下讲。二、学生作业管理情况(一)减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业实行“三限”,即限份量、限数量、限时间。1 .“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业 的总量进行限制,学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业严格按照省规范化办学要求。2 .“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规 定布置,不准超量布置。3 .“限时间”即除一二年不留家庭作业外,各科布置的 作业总量完成时间绝不能超过1小时。同时,对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为 语文、数学、英语三科。规
15、定外的学科,如果布置作业,必 须让学生当堂完成,绝不留课外作业。(二)任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校 制度和上级规定,依据学生学习和生活规律科学地执行课程 和教学进度,不准要求学生利用课间、午休时间写作业、背 课文等。(三)严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡 为学生布置实践性、活动性及创新性作业,不布置重复性、 机械性作业,严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学 校要加强对各科作业布置的协调管理,切实控制每日各学科 课外作业总量,要加强对教师布置课外作业量和批改课外作 业情况的检查。(四)学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑 假组织学生集体补课、提前上新课;不准教师
16、开办任何名目 的有偿补课班,不准为社会上的有偿补课提供场所,教师不 得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的 有偿补课,不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习 班。(五)探究“作业减负提质”创新方法为进一步落实“双减”政策,加强作业管理,提升作业 设计水平,使作业充分发挥育人功能,XX小学举行“优秀作 业展评和案例交流”活动。为减轻学生负担,学校在作业质量上做“乘法”:探索 “基础+提升+”的作业模式,分层作业设计重视学生差异, 力争为每个孩子提供适合自己的“作业套餐” 0从“量”和 “质”上转变作业布置模式,切实发挥作业的育人作用。数 量上做“除法”:设立“作业日志”制度:每日
17、记录作业内 容、作业时长、完成情况等,教师针对作业布置定期反思, 整改作业布置的内容和类型,不断优化作业设计,真正做到 作业“减量不减质”。一、二年级严格落实不布置书面家庭 作业的规定,以培养阅读兴趣、动手能力为主,设计了阅读 存折、叶贴画等趣味活动;三、四年级组注重以生为本设置 实践作业“观察日记”,并考虑学生和家长的实际情况进行 分层作业;五、六年级则围绕课标、教材内容进行拓展,设 计了 “小说阅读锦囊”阅读卡、“功勋”人物资料袋等作业。随着双减政策的推进,XX小学在深耕课堂的同时努力提 升作业设计的质量,旨在培养学生良好的学习和作业习惯, 丰富作业布置的内容和形式,真正让作业落实减负、提
18、质、 增效。今后教学中我们将不断探索、改进和创新作业内容和形 式,激发学生学习的兴趣,为每个学生提供思考、探究的时 间和空间,让不同层次的学生得到不同程度的发展。(六)作业管理的疑惑和建议对今后作业管理的建议:一是严控作业量。要严格按照 “双减”的要求,作业不要过多。各科之间要注意协调好, 同一天作业都不要布置得太多。只有这样学生才能按时完成 作业,并且质量才能有保证。二是作业难易程度适中。要让 学生感到完成作业并不是一件很难的事,这样有利于提高学 生完成作业的积极性。三是作业及时批改,及时反馈。学生 们希望及时得到老师的评价,从中看到自己的进步,受到鼓 舞。因此对认认真真完成作业的先进典型,
19、要大力表扬。对 于学习有困难的学生,只要他按时完成了作业,也应对他们 进行鼓励,使其体会到战胜困难取得成功的快乐。总之,提高学生作业的效益,促进学生身心健康成长, 真正让作业成为提高学生能力,培养情感、态度、价值观的 主要手段,让师生在作业的量与质中找到平衡点。今后,我教师示范研讨课等一教研活动,逐步形成高效课堂教学模式, 以此提高全体教师的课堂驾驭能力。二、优化作业设计,实现减负目标双减下,为了减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作 业要求,我校提出了 “三提“、三控”,提高作业设计质量, 确切落实“双减”作业新标准。三提”分别是:提高作业设 计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控
20、”即 控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。学校教 导处集结学校骨干力量,组织开展了 “高效课后分层作业设 计”活动,分为”基础题提高题“拓展题”,让学生根 据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设,需要辅以学生 感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的 学习闭环,促进学生对知识的理解、迁移与运用,做到举一反 三、触类旁通,真正实现“减负不减质”。三、拓展服务渠道,提升延时质量为满足学生多样化学习需求,有效实施各种课后育人活 动,学校在课后服务中设置阳光阅读项目,不断扩大学生的 阅读量,培养学生阅读兴趣和阅读习惯。经学校班子及教师代表讨论决定,学校采购一批新书, 以满足学生不
21、断增长的阅读需求。为保障图书采购科学规范, 学校根据“五项管理”中关于学生读物的管理要求,成立了 学生读物审核小组,发动教师充分征求学生意见,征集学生 们将继续用创新思维探索作业管理新方法,并应用到学校教 育教学实际工作中,为“减负提质”走出一条新路。三、减轻校外培训负担实施策略做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足 学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的重 要工作。各校要依据本校实情,认真做好各项准备工作,制 定确实可行的实施方案,确保按时在今年秋季开学后“全覆 盖”开展课后服务。(一)课后服务时间.星期一至星期五,每天不少于2小时1 .根据学校实际合理安排时间(二)课
22、后服务内容遵循教育规律和学生成长规律,促进学生全面发展。课 后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、 艺术,开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类 校园活动。文体活和兴趣小组活动:主要包括篮球队、足球队、合 唱、陶笛、舞蹈、纸飞机、口风琴、我是主持人等。(三)课后服务形式:分校级兴趣小组和班级兴趣小组, 尽量满足不同孩子的需求。(四)课后服务的要求.加强宣传进一步做好学生及家长的宣传教育工作,做到公开、公 正、透明,引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义,坚 持自愿原则,可通过致家长一封信或家长会形式,做好宣传 和调查工作。1 .及时整改及时总结课后服务工作开展以来的成功
23、经验和存在问 题,做好自查自检工作。2 .常态检查加强对课后服务工作的监督与指导,切实提高课后服务 工作的质量。3 .提质增效做好课内教学与课后服务内容的有效整合,提高课后看 护质量,明确课后服务工作的“服务”定位,切实为学生减 负,为家长减负。中小学校落实“双减”政策情况报告为了全面掌握“双减”政策落实情况,为全县教育事业 高质量发展建言献策,我们采取现场看点、听取汇报、座谈 交流等方式,围绕“精准落实“双减”政策,办好满意教育” 进行专题调研。现将有关情况报告如下:一、做法及成效“双减”政策出台以来,、县认真贯彻、省市政策要求, 全面落实部门管理职责,充分发挥学校主体作用,健全完善 保障机
24、制,积极推进措施落实,全县教育“双减”工作取得 了阶段性成效。(一)强化组织领导,政策宣传持续深入。坚持把“双 减”工作作为重大民生工程,列入重要议事日程,统筹推进, 稳步实施。一是全面安排部署。、县成立“双减”工作领导小 组,县教育制定印发关于进一步推进减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担工作的通知,分层次召开会议 进行安排部署,进一步明确工作任务,细化工作措施,确保 了 “双减”工作有序推进。二是深入开展宣传。各相关部门 充分利用新闻媒体、微信公众号等媒介,积极搭建交流分享 平台,广泛宣传解读“双减”政策,合理引导预期,积极争 取家长、社会支持配合;各学校通过主题班会、家长会、校
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