参加县2023年小学校长培训班心得体会七篇例文.docx

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1、小学校长2023年度培训心得体会今天是培训的第三天，在今天的培训中，我们认真聆听 了昆明市教师培训中心师训处主任、昆明市国培办项目执行 办主任xx老师题为义务教育学校校长专业标准（试行） 解读的专题讲座。原本以为本专题的培训可能会是念念文 件，对文件进行大概的讲解。当我听完XX老师的授课之后， 顿感颇有特点，收益很大，更感当一名合格的校长的不容易, 做一名优秀的校长更不容易。李胤文老师知识渊博，旁征博引，引用伟大的教育教陶 行知先生的至理名言（1 .校长是一所学校的灵魂;2.要评论 一所学校，首先要评论其学校的校长。）阐述了作为学校校长 在学校发展中的重要作用。李老师还给大家讲述了教育的发 展

2、历史；重点介绍了近代的北京大学在其校长蔡元培先生的 引领下，不拘一格，奠定了北京大学的学术地位，使北京大 学成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。蔡元培校长 兼容并包、思想自由，把陈腐的北大变成了学术至上的真正 大学。在此，我不由得回忆起在电视台播放的电视剧觉醒年 代，蔡元培先生以校长身份能领导北京大学，对一个民族， 一个时代起到了转折作用。在学校工作开展中起着举足轻重的作用。要管理各种不同性 格的老师，就要做到识人所长，用人所长。遵循用人的几个 原则，对待学生，我们需要因材施教；但对待老师，就需要 针对个性特长，量体裁衣，把好钢用在刀刃上。俗话说：说你行，不行也行；说你不行，行也不行。管

3、理者不仅要学会赏识学生，激励学生，更要学会赏识老师, 激励每一位教职员工的创造力。学生需要赏识，我们的老师 也需要赏识。学校管理者要能及时发现和肯定每位老师的付 出，营造和谐的工作氛围，让老师们能放下顾虑，进校即全 身心的投入到学校工作中来。还要善于激发和调动每一位老 师的工作热情，增强团队凝聚力，提升管理效能。一个优秀 的老师，绝对是家长和学生都喜欢的。在大家的交流环节，学员们聚焦问题，从每个人分享的 故事中，我们听到了有关教育的情感、情怀。阅读整本书， 系统了解管理大师的智慧，让西方教育思想与我们当地的实 际情况相结合，逐步本土化、多元化，用于指导今天的管理， 很有益处。管理的本质就是激发

4、和释放人的善意与潜能。作为一个 管理者，我历来信奉“莫问辛劳有多少，耕耘自有新收获。” 教育管理是哲学，是智慧，是怀揣爱和教育情怀的一种辛勤 付出。用心在哪里，相信收获就在哪里。今后的生活中，我 决定以德鲁克的思想为指导，提升执行力，做一个卓越而有效率的管理者。校长参加县2023年小学校长培训班心得体会发言稿冬末，有幸参加“XX县2023年小学校长任职资格培训”， 更加有幸在XX县教体为我们准备的“大礼包”（三本教育 著作）中拜读了 XX贵校长所著的重新定义的学校。开篇有这样一句话，“我们的学校变得越来越不受孩子 喜欢，孩子热爱学习却不喜欢学校。“看到这儿，心里咯噎 一下，不禁想：什么样的学校

5、才是孩子们喜欢的学校，怎样 才能让孩子们向往学校，在喜欢的学校热爱学习呢？续读之, 思之，认为这样的学校，应该是“让每一个孩子都成为他自 己”的学校。有一幅嘲讽学校的漫画是这样的：进学校之前的孩子， 每一个都是不一样的，但是进了学校再出来的时候，他们全 都一样了。虽然这幅漫画表现得有些夸张和极端，但是，貌 似也能看到一些学校的样子。小学阶段，是奠基的阶段，如何让孩子“成为自己”而 不是“批量生产” ？ XX贵校长为我们探索出了一条改的路 课程开发。以前，如果有人问我，学校的产品是什么？我一定会回 答，是学生。但XX贵校长在多年的研究与实践中提出，“课 程”是学校最为重要的产品。产品是为人服务的

6、，产品的产 出是基于人的需求的。那课程就应该是以满足学生的需求而 开发的。开发的统教材更多的是面向各个地区、各类学校的 学生，而且更多的是给老师提供了一个教学参考，好多东西 需要老师重新开发。仅仅把我们知道的或书本的知识教给学 生是远远不够的，我们必须眼中有学生，必须找到他们身上 隐藏得很深的潜能，让他们爆发出来。确实，当我们根据学生的需要进行课程开发，把课程当 作学校产品的时候，教育就能够有一双发现的眼睛，可以发 现学生的潜能、特长，发现学生未来发展的方向。不断去唤 醒他，帮助他，就有可能培养出更加杰出的学生，让每一位 学生都能够成为他自己。居于学校现状，我们是否也可以从“课程开发”上来寻

7、求学校改的路子呢？或许我们会认为XX贵校长的3000多门 课程的设置，4000个学生就有4000张课表是我们不可企及 的教育高度；或许我们还不具备成熟的课程开发的能力和团 队，还不能大刀阔斧搞课程开发。但我们是否可以因地制宜、 循序渐进，从力所能及的事开始。我们可以尝试从“课后服 务”的课程建设中寻找教育的改。根据多样化的学生需求, 建立多元课程体系。让学生根据自己所需，选择喜欢的、适 合自己发展的、锻炼自身能力的课程。这样，学生不管是要 要扬长避短还是以长补短，或是舍短扬长，都能在自己的选 择中实现。这样日积月累、坚持不懈，就会让让每一个看上 去一样的孩子，变得越来越像自己，成为自己。路虽远

8、，行则将至；事虽难，做则必成！只要大家加把 劲，再加把劲，我们一定能看到教育的希望，一定能办孩子 们喜欢的学校，一定能办“让每个孩子都成为他自己”的学 校。参加县2023年小学校长培训班心得体会“教育服务于学生。”把教育行业归于服务行业，与餐 馆、酒店一样，满足服务的顾客，让者满意。教师成了服务 人员，学生成了服务的对象。听到这句话，很多教育从业人 员很难认同，我也一样。认真阅读了 XX贵的重新定义学 校，我有了新的认识。从学生成长和发展来说，教育就应该 服务学生。通过教育，使学生能够唤醒自己，发现自己，成为自己， 并使他们能够具有独立的人格和自由的思想。这是我们的教 育目的。为达成这样的目的

9、，学校的教育就应该为学生的成 长和发展服务。一、课程服务学生现在的教育标准化、模板化，在这样体系下，把学生培 养成统模板的人，违背了人的发展。“创造适合每一位学生 发展的教育”是十一学校的一个教育理念。4000多名学生就 有4000多张课程表，他们面对30多种可选择的课程，形成 了 1430个教学班。伟大而又魄力的创建。十一学校创造性的 建设，满足学生发展的需求。课程是学校核心，是学生发展的关键因素，是学校的产 品。十一学校在“教育服务学生”这一理念下，做到了。众 多的课程，最大限度的满足了学生发展的需求。更值得一提 的是有一位学生具有音乐天赋，学校转专门为他建了录音棚, 也满足了学生个性化的

10、要求。当课程成为学校的产品时，处处是课程就成为一种文化。 比如10月1日一6日的校庆课程，每天一主题，天天不重 样。让每一位学生和校友在活动中得到教育。所有的课程， 始终围绕学生分成长与发展，就是在服务学生。二、制度服务学生改的核心，其中之一就是“保障学生中心的治理结构”。 十一学校探索出的“分布式领导”的管理模式，就是基于为 学生服务的制度体现。11个项目组承当教育、管理的任务， 学生得到了全方面的教育。基于为学生服务，十一中学的作息时间也满足了学生的 需求。把就寝时间变为三个时间。学生根据自己的习惯自由 选择，选择同一时间的安排在同一间寝室。“卡包式”座位方式，将学生分成不同类型，在教室里

11、 划分了不同区域。这些学生有了目标引领，同伴互助，教师 个别化的指导，这样的教学满足各个层次的发展需求，把教 学效益最大化。三、文化服务学生“尊重”是教育服务学生的关键词。“办一所不完美的 学校，培养一批有缺点的学生。”确立了一种良好的教学观 和学生观。尊重差异，尊重差距。在平等包容的环境下，学 生才能具有独立的人格和自由的思想。学校的走课制度，4000多张课程表，就是尊重文化的最 大体现，满足学生发展意愿与需求。学生和校长共进午餐、校园泼水节等，推动了平等师生 关系的建立校园。这样的校园文化，熏陶和感染着每一个学 生，在这样的文化环境下，学生认知得到提升，情感得到塑 造。重新定义学校，让我重

12、新认识了新学校的样子。它始 终要保障学生为中心的智力结构，始终要构建可供学生选择 的课程体系。每想到学校可以这样见，可以建成这样的学校, 打破了我的习惯性认知。追寻“学生快乐、教师幸福、社会满意”的新学校，一 直在尝试和挣扎。为学生服务始终是一个核心。可能这样的 十一这样的学校，就我们目前的情况来看，遥不可及，但是“服务学生”这一核心理念每家学校都能做到。服务学生的 成长，服务学生的发展，是每家学校应该遵守的原则。由此可见，一名优秀的校长，对一所学校，一个地方、 一批教师、学生所起到的作用是多么的重要。本次培训的主题为小学校长任职资格培训，就是要让所 有参加培训的人员学有所获，学以致用，争做一

13、名好校长， 办好一所好学校，让XX的基础教育边上新台阶，办让XX满 意的基础教育。2012年，为了促进义务教育学校校长专业发展，建设高 素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教育均衡发展， 教育部制定并颁布了义务教育学校校长专业标准（试行）。标准提出了 “以德为光、育人为本、引领发展、能 力为重、终身学习”五个基本理念，明确提出了 “规划学校 发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化 内部管理、调适外部环境”六项校长专业职责。标准明确 规定了校长专业标准的具体内容，细化了合格校长专业素质 的标准，为校长的专业发展指明了方向。作为学校的管理者的校长，要充分认识其在学校、地方、 发展中

14、心作用，认真对照标准，争做合格校长。县2023年小学校长管理培训心得体会当我在阅读乡村的逃离与回归乡村教育的人文重建 这本书时，它深深唤起了我对儿时乡村生活的美好记忆，它 强烈激活了乡村教育植根于内心的价值观。细细品味，它居 然有如此多的文化资源供我们汲取，供我们践行到乡村小学 的教育中。乡村的自然、乡村的爱、乡村的美，洗涤了我们在物欲 化的城镇都市生活中的狂躁、复杂与多变，乡村有着更多诗。 意与温情，它承载着乡音、乡土、乡情以及古朴的生活、恒 久的价值和传统。“自然、爱、美”这些基本元素是我们赢 得世界的资本，也是救赎。鲁迅在他的少年闰土一文中 说去偷自己家的豆子，不算偷，是拿，见面就很自然

15、的 “你居，来吃饭”的问候语，带给我们的更多的是归属感, 我被存在着，灵魂觉醒着。在他提出的“四有好老师”中要 求：教师要有仁爱之心。为孩子付出爱是我们作为乡村教师 的一种素质，一种能力，才能培养出文化的传承者。意大利著名儿童文学家德亚米契斯在爱的教育中 这样写道：身体精神都染了病的人，快去做五六年农夫吧。人的堕 落，与物的腐一样。物虽腐，只要置诸土中，就能分解成清 洁的植物的养料。人亦然，虽已堕落，只要与土亲近，就成 清洁健全的人。置身乡土，我们不仅仅去行怀旧之旅，更重要的是从生 命的根基出发，去挖掘乡村传统文化的精髓，注入乡村小学 教育中。另一方面，乡土民风民俗，它其实是团结、集体主义精

16、神的质朴表现。在村里，办红白喜事，宰猪请客，参与招待 客人的“服务员”，俗称“帮忙的”，不是用货币工资聘用 来的，是换工换的，今天我家有事，招呼一声，邻里、亲戚 主动帮忙，明天他家有事，你得赶紧去帮忙，在这个过程中， “事”是纽带，将大家紧紧维系，“换”是人与人的关系。 “立德树人”是教育的根本任务，教育孩子团结协作，学会 感恩，学会给予，在分享中感受幸福，从而培养出品德醇厚 的人。只有这样，才会培养出当祖国需要时，凝聚伟大民族 精神的国民，有召必回，报效祖国。乡村小学的困境是生源的流失，更多的父母盲目的选择, 付出更多的精力、金钱、时间，将孩子送到城镇的私立学校， 哪怕为了城乡教育均衡投入了

17、大量的师资，也不愿意留在家 乡的母校读书，或许觉得“城里的月光把梦照亮”，有的父 母会自豪的说：“我的孩子整手机、电脑，厉害的很“他们觉 得这种表现可能就是仰望的“文化人、科技人才”，殊不知， 孩子仅仅是游戏、聊天、各种异想天开，让他们找到了理由 远离劳动和厌恶劳动，甚至看不起劳动。所以劳动教育才会 被作为重要的教育提出，回想和父母在田间劳作，头顶星辰， 脚踏黄土，更加深刻的理解“天将降大任于斯人，必先劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身”在传统的乡村文化秩序中， 我们勇敢的追寻理想，乡土涵养了坚毅不屈的民族精神。“城门城门几丈高，36丈高，搭把刀，骑白马”那 朗朗的民谣，仿佛在耳边，阳光中，有一个

18、高大勇猛的巨人 在前方开路。“在一个文化几经荒芜的环境中，乡村教育需 要挺身而出，成为乡村少年置身文化荒漠之中的精神绿 洲。”（本书P64）以乡村传统文化，注入乡村小学，振兴乡 村小学教育，我们有理由自信。县2023小学校长培训班心得体会“教育是成就自己的梦想”“教育是一群不完美的教 师带着一群不完美的孩子一起走向完美”石梦媛校长在今 早的开场中说到了许多关于教育的不同诠释。听完石校长的 讲座让我感受到作为一名教育工作者幸福，因为我们的教育 是有温度的，用心的举措打造了中一群教师，成就了我们满 心向阳的孩子们。“教做人，育心灵”这是学校教育的首要之职；德有工 作放在首位的学校，它的教学成绩一定

19、不会差。在学校这个 大家庭中作为一家之主的校长一定要重视教师、学生的品德、 教育与培养，培养一群积极向上充满正能量的教师，一定能 带出一群阳光积极的孩子。成人永远比成才更重要，这是我 们应该铭记的工作信仰，在学校的发展中，德育应该放在智 育的前面。石校长的“幸福教育”理论让我受益匪浅，似乎是为自 己打开了教育的一扇明窗。幸福比优秀重要，教得幸福，教了 幸福；学得幸福，学了幸福。做一个幸福的教师，幸福地做一 个教师，让每个孩子幸福绽放，让整个校园幸福阳光，让每个 老师幸福育人。看着她们学校的孩子满脸幸福地在校园里读 书、唱歌，我也深深体会到了孩子们身上洋溢出来的幸福。 我想起了我们学校的孩子们，

20、作为乡村学校，我们在一些方 面和城区学校有差距，但是心灵上给予孩子的东西应该是一 样的，我们的孩子也和他们一样可爱，在以后的教学生活中 我也要努力践行幸福的使命，努力让我们的孩子幸福地学习。校长还应该是一位爱心与用心并举的人，只要心中充满 爱，才能让我们的校园充满爱，石校长采用的很多举措，让我 看到了一位用心的校长，带着老师和孩子们共同进步的历程, 每年都和老师分享新年寄语、每年给学生、家长老师写一封 信点点滴滴和老师、学生，家长在情感上引出共享、共 鸣，心灵上的感悟定能带来这个学校行动上的一致统。“路 虽远行则将至，事至难，做则必成”借用2023的新年寄语给 自己一个鼓励，学校工作繁锁，我们

21、需要调整好自己的心态， 让自己变成孩子们成长中的一束光。照亮他们成长的道路。深耕教育田，共享幸福梦。在教育这块充满希望的沃土 上，让我们带着自己的所学、所思、所想，扬帆起航,把工作 当作事业，把自己的职业当作事业来做，就一定能感受到幸福真正实现幸福教育。实验小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会重新定义学校这本书是XX贵校长大胆改实现新学 校美好蓝图的实践过程，记载了李校长在追寻“学生快乐, 教师幸福，社会满意”的新学校旅程中的尝试和挣扎，对于 我们而言有些做法似乎遥不可及，但李校长做教育的这种情 怀和理念着实令我们敬佩，值得我们学习。如何让孩子们喜 欢学校，让学校成为孩子们向往的地方

22、，这是李校长做新教 育时刻在思考的问题，他把学生放在了学校的正，透过李校 长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成长规律，要 保护学生的天性，我们读懂了做教育一定要全神贯注并全力 以赴，我们读懂了做教育一定要把学校还给学生，要让学校 中朝夕相处的学生和老师感到幸福快乐，这应该就是师生家 长向往的理想学校。北京11学校从一刀切比较僵硬的课程结构调整到了 “低门槛、高选择”的一种结构。从统的课外时间和活动内 容调整到了自主时间，增加自主空间。他们在管理上面是利 用了扁平化管理，所谓的扁平化就是去中层化，中层部门都 变成了职能部门，不再是管理部门。所有的副校长都不再分 管任何一个领域，都兼任年级主

23、任，学校没有行政班，学生 需要走班上课。没有班主任，每个学生配备一名辅导员。教育真正的追求是什么？学校真正的意义在哪里？记 得原来我们总是说：“一个好校长就是一所好学校”，现在 我觉得应该改为：一所好学校，就是教育家办学。这个“教 育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才，而是 指课堂里走出来的教育家，其实就是一所学校的老师。当我 们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实 现每个孩子的不同成长”时，就证明我们的校园，有一大批 有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人 在做事情！讲到学科和学习，就不得不提课程。课程是学校的生命, 是师生教学活动的载体。XX贵校长在本书

24、里提到，要把学校 的课程打造变成学校的产品。当你是从产品的角度去对待课 程的时候，你就会从学生的需求出发，你就会真正地把学生 放到中心的位置，想方设法为学生提供更多符合他们学习和 发展的课程，从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进 步和发展。为了学习还是为了学科，不同的人会有不同的侧 重点，而作为面对学生的老师，我们应该在充分听取和尊重 学生需求和意愿的基础上面，再本着对学生、对家庭、对社 会负责的态度，引导和帮忙他们做出更好更合适的选择。在新学校的体系里，把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此，我们才会正确 定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求

25、。 这是XX贵和十一学校的追求，更应是我们的追求。关于2023年小学校长培训的心得体会德鲁克卓有成效的管理者是我参加XX县2023年小 学校长任职资格培训班阅读的第二本书，这是一本教我们如 何进行有效管理的书籍。在书中，作者阐述了如何让自己的 管理工作变得卓有成效。卓越是可以学会的。通过阅读，我认识到卓有成效的学校管理应该具备以下 几项特质：一、优化时间管理，学会消除生活、工作中那些 无效的，零散的时间。二、注重能力的贡献。三、秉承知人 善任的作风，懂得任人唯贤，充分发挥每位老师的长处。四、 要坚持做到要事优先。把事情当下应该做的事情进行梳理, 分个轻重缓急，要事快办。慢事缓办或延迟办，合理规划处 理问题的时间。五、善于进行有效的决策，正确处理学校各 方面的工作。这几方面做到最优化，我们的管理就能变得更 加卓越、更加有效。让自己的工作卓有成效，这的确是可以通过学习通过训 练来不断的提高和达到的。作为学校管理者，重视每个人的 外部贡献，是人才发展的最大动力。老师们的思想、执行力