幼儿园：结构游戏经验指导参考表.docx

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1、结构游戏经验指导参考表年龄 内容小班中班大班能恰当地选择不同的建初步认识各种开关 的积木；了解各种拼插玩 具的名称；学会简单的堆 叠、平铺、垒高、围封技 能。学会基本的建构技能（架构材料拼搭；能熟练地运用各关建 构 技 能空、组合、对称、按规律排序等）； 能有目的、有主题地建构；学习 使用辅助材料,增强其造型的表 现性；尝试小型拼插玩具，掌握种建构技能（插接、排列、组 合、旋转等）进行综合搭建； 有一定的创新意识，能根据经 验进行想象搭建；会看平面初步的插法。图，能把平面图像变成立体搭键建物。建经验构 兴 趣 与 交 往合喜欢搭建，能独立进 行搭建活动；在游戏中能 运用一定的评议进行交 往；能

2、简单介绍自己作品 的名称，与同伴分享搭建 的乐趣。能与同伴共同搭建同一主 题的作品，有协商；能用较为简能友好协商搭建主题和 建构方案，大家分工合作，完 成搭建作品；能较完整地讲述单的语言介绍自己的作品，大胆 与同伴交流想法;能理解欣赏他 人的作品。活动的过程和主题内容；在合 作中既能张扬个性，又能尊重 别人的意见，有合作的态度； 喜欢挑战，富有想象力。作建 构 常 规主动带好标志牌，玩 完之后能物归原处；进入 活动区，反鞋子摆放在固 定位置；不敲打积木、扔 来扔去；在游戏中不争 抢、不打闹。能按照区域人数选区进区； 游戏中不随便串组，认真且坚持 地将拼搭作品完成;收玩具方法 正确，能按类摆放整

3、齐；知道小 心行走，不破坏别人的建构物。能按标记进区活动，并能 自动调整人数；能分工协作、 动作迅速地将玩具和辅助材 料分类摆放整齐；能按需取用 材料随时清理现场，有一事实 上的安全意识。1.对结构动作感兴1.游戏的目的性比小班幼1.结构的目的性、计划趣，建构行为表现为：重儿明确，有了初步的简单结构计性和持久性增强。建构表 现复、摆弄、堆高、推倒等。划。2.能合作选取丰富多样2.无目的性、计戈U2.有建构主题，但易变化。的材料。性，不会事先构想，只有3,熟悉结构材料，能围绕3.建构技能日趋成熟。当别人问起时才开始注结构物选择材料，开展游戏。4.能根据游戏情境需意并试图给予建构物一4.具有独立整

4、理结构玩具要，不断产生新的建构主题。个名称。3 .材料选用具有盲 目和简单的特点。4 .结构技能简单，多 以简单的平铺、延伸、堆 高为主。5 .游戏活动易中断， 坚持性差。的能力。5 .结构技能主要以“架空” 为主。（区别于小班的严密叠高）6 .能与同伴交流，紧靠性 增强。指导要 点1 .引导幼儿认识结 构材料，准备足够数量的 结构材料。2 .示范搭建简单的 物体给幼儿看，为幼儿提 供模仿的机会。3 .指导幼儿学习结 构技能，鼓励幼儿尝试独 立构造简单的物体。4 .有意识地让幼儿 为自己的建构物命名，引 导幼儿理解和明确建构 目的。5 .建立简单的游戏 规则。6 .教会幼儿整理和 保管玩具的简

5、单方法。1 .丰富幼儿的生活经验， 为构造活动奠定基础。2 .培养幼儿设计构造方案 的能力，学会看平面结构图。3 .重点指导幼儿掌握构造 技能。4 .教幼儿学会如何制订方 案并进行分工合作。5 .组织幼儿评议结构活 动，鼓励并肯定幼儿的发明创 造。1 .启发幼儿为结构游戏 活动收集素材，保证结构主题 和内容不断丰富与发展。2 .指导集体建构活动， 教幼儿学习制订计划，共同确 定主题，分工协作，制定建构 规划。3 .指导幼儿掌握新技 能，并帮助幼儿运用新技能去 实现自己的构思。4 .欣赏自己及同伴的作 品，逐渐发展自我评价与评价 他人的能力。5 .引导幼儿开展参加人 数多、持续时间长的大型结构 游戏，教师也可以参与幼儿的 构造活动以完成建构任务。