让“双减”背景下的小学语文课堂“活”起来.docx

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1、让“双减”背景下的小学语文课堂“活”起来提起现在的中小学教育，最热门的词恐怕就是“双减” “新课标” 了。在全面落实素质教育的过程中我国的教育教 学环境产生了明显的变化，新时代赋予课程新使命，作为教 师，我们要坚持德育为先、能力为重、全面发展的战略主题， 要培养适应新时代发展的大量优秀人才，让学生成为学习的 主人，让语文课堂“活”起来，切实实现提质增效。怎样才 能让语文课堂“活”起来呢？下面我将结合我校的这次听评 课活动，粗浅地谈谈我的认识。一、精彩导入，引人入胜“好的开头是成功的一半”，要想使我们的语文课堂一 开始就吸引学生，我们就要在课前导入上动脑子、想办法。 可以选择合适的诗词、故事、图

2、片、音视频等导入新课，而 且我们选择的这些内容最好与时俱进，体现时代特色。如我 校XX老师在讲大自然的语言一课时，在开头导入部分 播放了北京冬奥会开幕式二十四节气短片，这一短片将传统 节气与古典诗词、冰雪运动和课文内容有机结合，将中华文 化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致，一下子抓住了学生的心， 使语文课堂“活”起来。二、合作交流，个性展示俗语说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮J课堂上开展合作 交流活动，可以促进学生创造思维的发展，训练学生主动学 习的能力，还可以提高学生的综合素养，使语文课堂富有活 力。可以让学生交流自学成果，使大家思维相互碰撞，努力 撞击出思维的火花；也可以让学生通过合作学习，探究疑难

3、。让学生对学习中普遍存在的难点进行讨论，在合作学习中大 胆质疑、解疑。如XX老师在讲解我的叔叔于勒一课时， 向学生提出了问题，“本文的主人公是谁？说说理由“，先让 学生在小组内交流想法，然后小组推选代表发言展示，教师 再加以引导，提示判断主人公就要考虑其与中心的关系，最 终学生达成共识，明确了菲律普夫妇是这篇小说的主人公。三、师生互动，提高效率在“双减”背景下，课堂教学更加注重师生的互动与交 流，加强师生互动是提高语文课堂教学效率的重要手段。教 师在课堂教学中，通过与学生之间的沟通和交流，不仅能够 及时发现学生在学习中存在的不足，更能够根据当前学生的 状态，对自己的教学活动进行调整使其更好地适

4、应学生的学 习需求。如XX老师在讲猫一课时，采取小组评价量化 的方式调动学生的积极性，学生们纷纷举手回答问题，课堂 气氛活跃，课堂效率高。同时还要鼓励学生在语文学习中深 入思考，大胆质疑，真正做学习的主人，使语文课堂“活” 起来。Ui、读写结合，学以致用新课标指出让学生阅读优秀文学作品，学习欣赏、 品味作品的语言、形象等，体会作品的情感和思想内涵，借 鉴其中的写作手法，表达自己的思考，抒发自己的情感。在 传统教学中，教师往往将“读”“写”分开来讲，使学生的 阅读兴趣不高，写作能力下降，严重影响了课堂教学效率。 因此教师要借助教材中的一些文质兼美、经典的课文，采用 灵活多样的教学方法，精读精讲，

5、将阅读教学和写作教学有 机结合，使学生学以致用，打造高效课堂。如XX老师在讲 从百草园到三味书屋一课时，分析完第二段的内容和写 景方法时，安排学生写一写自己的“乐园”，学生即学即用， 事半功倍，印象深刻。五、优化作业，激发兴趣“双减”之前作业设计存在种种弊端，以量取胜，机械 重复性作业较多，缺乏语文知识在生活中的实际应用等，直 接导致学生厌学，苦不堪言！是“双减”为我们带来了三月 的春风，唤醒了广大教师沉睡的心灵，将学生从“茫茫题海” 中解救出来！原来语文作业可以设计得这样多姿多彩，可以 这样趣味横生！作为教师，我们要优化作业设计，设置分层、 弹性和个性化作业，还可以布置多学科融合作业，并且要

6、重 视语文知识在生活中的实际应用，真正使语文课堂“活”起 来。如我在讲背影一课时，设置了这样的作业：必做题 为修改课堂小练笔，抄到作文本上，注意运用一定的描写手 法表现人物特点，有真情实感，至少200字。请你根据自己 的兴趣，再任选一题完成。1、课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的 行为，你在长辈面前有过类似的表现吗？说出来与大家交流。2、搜集、整理关于父爱的名言并积累，越多越好。3、回顾阅读过的语言平实、感情真挚的文章，摘抄能 体现这种特点的句子，与大家交流。4、请给同学们推荐一篇最能打动你的关于亲情的文章， 说说理由。（老师推荐大家阅读毕淑敏的孩子，我为什么 打你和龙应台的目送）。通过设置分层作业、多样性作业，真正激发学生学习语 文的动力。总之，身为教师，我们要永葆初心，不忘使命，在教育 教学工作中全面落实“双减”政策，打造高效课堂，使语文 课堂“活”起来，为国家培养有理想、有本领、有担当的时 代新人而努力！