如何教育学生对自己的行为负责.docx

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1、如何教育学生对自己的行为负责由于小孩子自理能力差，丢三落四是小学生普遍存在的现象,我们 每天到校后都会发现个别同学会把书本和作业忘在家里,有些家长比 较勤快，一旦发现孩子把东西拉在家里就会不顾自己的其他事情先给 孩子送到学校.如果家长没发现,孩子就会打电话给家长，让他们立刻 送到学校,家长一般都会听命即从.这对孩子当天的学习和心情来说也 许是好事，但从长远来看这并不利于孩子们的成长.出于对孩子负责, 我们应该制止这种行为,让孩子自己来负责.我们班的王小明就是这样，三天两头忘东西。由于他妈妈拿他比 较娇惯，怕他在学校受到委屈，每次发现作业丢在家里，无论手头忙 什么也是先放下,来学校给他送课本、作

2、业。他由此形成了依赖性，只 要把东西落在家里，就会去给妈妈打电话让妈妈送来。所以忘记东西 时，他丝毫没有着急和做错事的感觉。后来，我们和他妈妈联系，告诉她;关键是让自己孩子养成一个好 习惯，让他每天做完作业后，首先检查明天所需的东西是否齐全了。 情况有所改变，但不几天又忘记东西了。那天他又忘记课本和作业了。当他正要去给妈妈打电话时，我叫 住了他，我要对他采取点行动。“锡洪刚，忘记作.业是你的错还是妈妈的错？ ”“我的错。”他抬头看了看我又低下。“你的错，为什么还要打电话让妈妈来送？妈妈有她自己的事， 如果你这么打电话不就耽误妈妈的事吗？你想想，如果妈妈忘记东西, 让你先不上课回家去取，你认为这

3、样对不对？ ”“不对J“这不是挺明白道理的吗？自己犯下的错就应该自己负责。你说 现在你该怎么办？ ”“老师，我下午拿来吧。”他有些犯愁地说。“不行！你今天的课怎么办？不用课本了？ 我很严厉地说。“那，我上课前去其他班借一本行吗？ ”他想了想，有点高兴的 说。“这个还行。不过，作业是不能借的。我是让你今天上午拿来， 但今天上午你是拿不来了，如果下午拿来就是错误。犯了错误就应该 为自己的错误行为负责。现在，你看怎么办吧！”“我课间时补上吧？ ”“不行！课间是用来休息和准备下一节课的，你占用了，就会影 响下一节的学习J“ ，“不行！”“不行！”我故意刁难他，就是让他知道：自己犯了错就必须为自己的错误

4、 行为付出一定代价。“嗯那我今天中午回家后练一张字，好吗？ ”过了好一会他 又说。他在心里掂量着各种方案，终于认为这种方式比较合适。“先这样吧。不过不能有下次，如果有下次，绝不会这么简单！” 我看“整的，他也差不多了，就答应了，不过还装出很生气的样子。等我上课时，我发现他已经借好了课本，并且比平时更端正地坐 着。通过这次对他的阻止和刁难，他对这次错误的印象特别深，接连 几天里他都没有再忘记。过后，我对他的改变和自己承担责任进行了 表扬（这是学生改错后必须的一步，“赏”与“罚” 一步也不能少）。 以后即使再有到这种情况，我想他也会提前知道该怎么办，再不会把 错误转嫁给别人。学生犯了错误，一定要他

5、把这个错误印在心里，不管怎样必须由 自己来承担后果。一定要让他们明白：对自己的行为负责，是做人的 基本原则。无论是自己说过的话还是做过的事，不管带来的是什么后 果，要勇于承担，不能找任何理由推卸责任和转嫁给别人。不要因为 是小事，就不讲究原则，原则是没有大小之分的。我们都明白“积土 成山，积水成渊”的道理，只有从日常小事做起，不断给学生灌输这 种思想，才能更好地培养他们的责任意识。养成了习惯，遇事他们才 会愿于承担，勇于承担。让学生学会承担不仅是让学生能养成好习惯，对培养学生各方面 的能力，促进心理成熟也是很有帮助的。学生现在还小，但他们会一天天长大，他们要走向社会，在生活 中会遇到很多意想不

6、到的事。通过我们的这种责任感的培养会使他们 自主意识，自理能力更强。遇事能主动处理，冷静思考，并能采取果 断积极的态度，不会因为遇到一点小事就惊慌失措。学生要和家人、同学、朋友相处，将来还要和更多的人相处，必 然会有磕磕绊绊。可现在一些孩子，娇生惯养惯了，在家中一切以自 己为中心，这种生活环境让他们心理非常脆弱，受不得半点委屈。在 学校和同学闹矛盾，不找自己的错，转挑别人的毛病。如果学生养成 了勇于承担的习惯，就能化干戈为玉帛，对人对己都是好的。现在的孩子大都是在蜜罐里长大，在家有几个受过难为。但在学 校和社会上是人人平等的，不顺心的事也会常有的。责任感的培养， 对自己行为承担的锻炼，也能加强他们心理成承受抗打击能力。这样 的孩子更加坚强。社会是复杂的，人生是漫长的，不可能天天都尽人意。父母也不 会永远陪伴着孩子。我们必须培养孩子们适应社会的能力。让他们学 会对自己的行为负责，为他人负责，为社会负责。