参加2023小学校长培训心得体会发言材料六篇合集.docx

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1、校长关于参加县2023小学校长培训班的心得体会引领教师专业成长是校长的重要责任与使命，校长作为 教师专业成长的第一责任人，在平时的学校管理中，作为一 名校长，我也很重视，也做了很多努力与尝试，但总觉得收 效甚微，经过培训学习，让我在引领教师专业成长路上有了 明确的方向。一、校长应成为教师专业成长的领跑人。1 .引导教师转变教育观念。引导教师树立以学生为本的 观念。随着课堂建设的不断推动，学生已不再是课堂的边缘 人、守望者，而是教学活动的主体。以学生为本意味着教师 不仅仅是科学知识的传授者，而是学生学习活动的组织者、 引导者。2 .引导教师转变学习和工作方式。教师要成为终身学习 者，要广泛涉猎学

2、科内外的知识。在学校，通过开展不同形 式的研学活动，营造教师学习研讨氛围，并及时发现学习上 的典型以典型做引导。3 .引导教师走反思型教学之路。教学反思被认为是教师 专业发展和自我成长的核心因素。在教学实践中，教师既有 成功的经验，亦有失败的教训，经验和教训对教师来说都是说去偷自己家的豆子，不算偷，是拿，见面就很自然的 “你居，来吃假”的问候语，带给我们的更多的是归属感，我被存在着，灵魂觉醒着。习近平在他提出的“四有好老师” 中要求：教师要有仁爱之心。为孩子付出爱是我们作为乡村 教师的一种素质，一种能力，才能培养出中华文化的传承者。意大利著名儿童文学家德亚米契斯在爱的教育中 这样写道：身体精神

3、都染了病的人，快去做五六年农夫吧。人的堕 落，与物的腐败一样。物虽腐败，只要置诸士中，就能分解 成清洁的植物的养料。人亦然，虽已堕落，只要与土亲近， 就成清洁健全的人。置身乡土，我们不仅仅去行怀旧之旅，更重要的是从生 命的根基出发，去挖掘乡村传统文化的精髓，注入乡村小学 教育中。另一方面，乡土民风民俗，它其实是人民团结、集体主 义精神的质朴表现。在村里，办红白喜事，宰猪请客，参与 招待客人的“服务员”，俗称“帮忙的”，不是用货币工资 聘用来的，是换工换的，今天我家有事，招呼一声，邻里、 亲戚主动帮忙，明天他家有事，你得赶紧去帮忙，在这个过 程中，“事”是纽带，将大家紧紧维系，“换”是人与人的

4、关系。“立德树人”是教育的根本任务，教育孩子团结协作, 学会感恩，学会给予，在分享中感受幸福，从而培养出品德 醇厚的人。只有这样，才会培养出当祖国需要时，凝聚伟大 民族精神的国民，有召必回，报效祖国。乡村小学的困境是生源的流失，更多的父母盲目的选择, 付出更多的精力、金钱、时间，将孩子送到城镇的私立学校， 哪怕国家为了城乡教育均衡投入了大量的师资，也不愿意留 在家乡的母校读书，或许觉得“城里的月光把梦照亮”，有 的父母会自豪的说：“我的孩子整手机、电脑，厉害的很”他 们觉得这种表现可能就是仰望的“文化人、科技人才”，殊 不知，孩子仅仅是游戏、聊天、各种异想天开，让他们找到 了理由远离劳动和厌恶

5、劳动，甚至看不起劳动。所以劳动教 育才会被作为重要的教育提出，回想和父母在田间劳作，头 顶星辰，脚踏黄土，更加深刻的理解“天将降大任于斯人，必 先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”在传统的乡村文化 秩序中，我们勇敢的追寻理想，乡土涵养了坚毅不屈的民族 精神。“城门城门几丈高，36丈高，搭把刀，骑白马”那 朗朗的民谣，仿佛在耳边，阳光中，有一个高大勇猛的巨人 在前方开路。“在一个文化几经荒芜的环境中，乡村教育需 要挺身而出，成为乡村少年置身文化荒漠之中的精神绿 洲。”（本书p64）以乡村传统文化，注入乡村小学，振兴乡 村小学教育，我们有理由自信。参加2023年小学校长培训心得体会2021年3月我参加

6、了云南省“万名校长计划培训”。在 培训学习中，我有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父” 德鲁克大师的名著卓有成效的管理者一书，可谓受益颇 深。这本书的核心观点是：管理者的工作必须卓有成效；卓有 成效的管理者不是与生俱来的，是可以学会的；最好的管理 是管理好自己。这本书内容有八章.卓有成效是可以学会的；2.掌握 自己的时间；3.我能贡献什么；4.如何发挥人的长处；5.要 事优先；6.决策的要素；7.有效的决策；8.结论：管理者必 须卓有成效。本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想。 通过学习，结合实际工作感悟，自己有以下认识：一、管理者要做到卓越有效。管理者在一个组织中扮演计划、组织、整合、激励

7、和考 核等重要角色，管理者的成效往往是决定组织工作成效的最 关键的因素。按照德鲁克先生的说法，作为管理者，你必须 是卓越有效的，这是理所当然的，是客观要求。管理者要重 视目标和绩效，只做正确的事情。唯有做正确的事情，才能 使工作有效。二、管理者应该管理好时间。时间对管理者而言，是一种不可回避的压力。许多管理者往往经常感觉到时间是不属于自己的，而属于别人。大量 的时间都花在了琐事上，却没有时间思考和做能更充分地发 挥管理者的功能。德鲁克先生在书中告诉我们，一位卓有成 效的管理者，应当善于管理自己的时间，要学会记录自己的 时间，通过一段时间的记录，你会发觉自己的时间究竟浪费 在哪些事情上？那些事情

8、是可做可不做的；哪些事情是不必 要做的；哪些事情是必须完成，而且是迫在眉睫的。并且, 经过整合，我们可以制定计划，把琐碎的时间集中起来，集 中精力去干必须做而且非常紧急的事，这样既能有效的完成 工作，又能把时间合理的利用起来。三、管理者应当对所在的组织做出卓越贡献。管理者的工作卓有成效，这肯定是卓有成效的机构所必 须具备的基本要求。只有管理者卓有成效这个组织的成员才 会卓有成效，这个组织也才会卓有成效。组织与个人是相辅 相成的，只有人人为组织去奋斗，组织优秀了，才能体现管 理者以及你个人的价值。U!、管理者应当知人善用、任人唯贤，充分发挥他人的长处。发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在，发

9、挥每 个人的长处。德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥 人的长处，就能使个人目标和组织目标融合贯通，个人成果 与组织成果融合，便可达到组织及个人的目标，实现管理的五、决策的过程往往不是从搜集事实开始的，而是从其 本人的见解开始的,所谓见解,乃是“尚待证实的假设”，见 解不能获得证实,就毫无价值可言。有效的决策，常自多种不同且相冲的见解中产生，常自 多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生。好的决策，应以相冲 突意见为基础，从不同的观点和不同的判断中选择。有效的 管理者应该鼓大家提出见解，并要正确对待反面意见，只有 综合各方面做出的决策，才是最有效的决策。作为一名管理者，特别是一名学校工作的管理者

10、，要拥 有一颗包容、博爱、奉献的心，心中装着学校、想着老师、爱 着学生，时刻谨记，自己是做服务工作的，在自己的工作岗 位上，要服务好老师，服务好学生，服务好家长。同时要具 备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养，管理好时间、决 策时多听取不同意见，特别是反对的意见，将管理的基本常 识用到日常工作中，关注核心业务绩效，与时俱进，必将成为 一名卓有成效的管理者！参加2023小学校长培训心得体会发言材料“学校不是只关心少数尖子学生，为高一级学校培 养专门化的、精英式的人服务，不应仅以培养出获奖学生、 考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣，而应致力于 每一个学生的发展，为学生的终身学习和发展奠定坚

11、实的基 础。”著名教育家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释。教育现状不令人满意的当下，学校培养模式和评价方式 单一的环境下，让日益凸显的学生的个性差异和自主发展需 求，迫使学校要在教育理念、教育内容、教育途径等方面进 行内源性、结构性、系统性的转变。让每一位学生成为他自己3年前，北京十一学校在高中段全面实施走班上课，没 有了行政班和班主任，试图通过不同学科在相关学科教室上 课，实现教学资源与学习过程的对接。改革之初，一位曾做过20多年班主任的老师在不当班 主任之后，和一位同学的谈话整整进行了一个下午，可并没 有起到什么效果。他说，这在以前是15分钟就能解决的问 题，在现在看来那时的教育并不真实。

12、十一学校校长XX贵说，真正的教育需要面对真实的学 生，要想让真实的学生出现在校园里，不是一件简单的事情。 一个重要的前提是师生平等的校园氛围，以最少的管理和最 小的行政权力推动教育这艘巨轮，平等的师生关系才会姗姗 现身。而在接下来的两年时间里，十一学校的改革进一步深入, 学生开始选课走班，数学、物理、化学等学科按难度分为5 个层次，语文、英语、体育、技术则分类设置了近100个课 程，每一位学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划，都有 一张自己选择的课程表。目前，全校有4000多张课程表。性格和个人志趣的差异，学习基础、水平和发展方向的 差异，构成了每一位学生的个性特点。XX贵说，我们提出教育的价

13、值追求是致力于每一位学生 的发展，让每一位学生成为他自己。“这里，满足了我对理想高中的全部想像。现在我跟来 到十一学校之前的同学很少谈论我的学校，他们认为我在各 种炫。”学生贾昕平骄傲地说。给每一位学生装上自主发展的发动机“观察现在的学生，不难发现，与欧美等西方国家的学 生最不一样的是：我们的孩子像一台没有动力的机器。” XX 贵说，虽然我们总是告诉学生“学习是你自己的事情”，但 这个看似最私人化、最关系到自己未来的事情，学生却觉得 跟自己关系不大。课程不适合自己，缺乏选择性，学生对学习不感兴趣; 没有未来方向的引领，在没有规划的道路上胡摸乱撞，缺乏 前进的动力。对此，十一学校从改革课程入手，

14、对国家课程 进行校本化设计，构建分层、分类、综合、特需的课程体系， 赋予学生选择课程的权利。十一学校学生蔡立德告诉记者，他原来是一个不怎么会 规划的人，但是在十一学校这几年，他感觉自己确实是被 “逼”出来的，并不是受外力压迫，而是在于学校给我们创 造了一个如此自由的环境，在这样自由的环境中，就必须自 己学会如何去选择，如何去规划。人生是一枚硬币，如果正面是选择的话，背面就一定是 责任。记者在十一学校了解到有一个乐仁咖啡厅，董事长是一 位女生，她用咖啡厅的盈利设立了一个“乐仁奖学金”，专 门奖励哪些从事公益活动的学生。XX贵说，现在学校每年都有不少学生因为在公益活动方 面的突出表现获得嘉奖。更重

15、要的是，他们在这样的活动中 实实在在增强了对社会的责任意识和社会活动能力。教师转型为学生的成长服务当教育为学生的成长服务，学校育人模式下的很多要素 都要重新定义，其中教师无疑面临最强烈的震荡。”在十一 学校，老师有着多重身份，班主任、导师、管理者，陪伴 者。 XX贵说。过去，教师主要负责教学内容的实施，管好自己的课堂 就行了，其他的都可以推给班主任。现在没有了班主任，每 一位教师都必须承担更多的教育责任，全员育人，人人都是 导师。在十一学校，为了让老师发挥最大的能量，每一位老师 都有了自己的一间学科教室，有了主人的教室洋溢着不一样 的个性。从图书、挂图到药品仪器，从作品张贴到学习方法介绍， 每

16、一个角落都彰显着专业和学术。“当师生共处这样一个环 境的时候，过去只能靠嘴和耳朵才能进行的学习，今天变得 生机盎然，学习也变得好玩有趣。”教师王爱丽说。“一段时间下来，同学们对我的认同，是我最大的成功。” 王爱丽说，年前的成人礼上，我曾收到很多短信，其中有一 句话，我很喜欢，亲爱的老师，跟您学到的不仅仅是知识， 而是智慧，感谢您的陪伴。我喜欢陪伴这个词，我希望通 过我们的陪伴，需要提供某种平台，能让学生彰显出他们的 个性和创造力，让每个孩子都能在人生的特殊时刻，能够健 康的成长。“这场育人模式的改革是以构建一个推动学生选择的 多样化的课程体系，进而形成每一位学生不同的课程方案， 最终实现我们教

17、育的本质，让学生能够发现自己，唤醒自己， 成为自己。” XX贵说。财富。课后将这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性 认识上升到理性认识，对照新的教育理念再来指导实践，将 零星的教学经验，不断加以总结与提炼，就可以提升教学理 念。二、校长要做教师专业成长的合作伙伴。作为校长，不一定要是课堂教学的能手和教研科研的专 家，但如果能给予政策的支持，并在行动上积极参与，和教师 形成合作伙伴，将直接影响教师的专业成长。1 .用心交流，真诚合作。在合作中，校长要真诚谦和, 以朋友的身份参与合作交流，才能以心换心，才能充分调动 教师的主观能动性。2 .深入课堂，深入一线。校长参与教育教学实践，能帮助 教师

18、解决问题，又能给教师的专业成长加油打气。三、引领教师专业发展的内容1、专业理念与师德。引领教师欣赏自己的职业，充分明 确对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为.个人修养 与行为。3 .专业知识。引领教师积极学习掌握小学生发展知识。 学科知识、教育教学知识、通识性知识。4 .专业能力。引领教师努力提升教育教学水平和能力， 积极参加专业培训I,不断提高自身专业素质。校长更要关注学生的发展和重视教师的专业成长，想方 设法不断提升教师的专业素质，才能不断提高学校教学质量。参加2023年小学校长培训心得体会以前，在我浅薄的认知里，“管理”是大领导、大企业 家的事，对于我这样一个小学老师来说，这方面的知

19、识不用 学，这方面的书页不用看。直到十年前，和马云的马云如 是说相遇了。这算我初次接触管理学吧，从这本书中，我 没有获得系统的管理学知识，只是对其中的案例特别感兴趣, 对书中的一些观点一知半解。马云说：“一流的决策二流的 执行力不如一流的执行力二流的决策；一个决策百分之八十 以上都赞同的时候，这个决策就应该就垃圾箱了”当时 的阅读仅仅停留在浅层次的阅读，这些观点对自己的认知有 些颠覆，但没有仔细琢磨。随着阅历的增加，好像琢磨出点 道道了，渐渐感觉到“管理”有意思，是门学问。于是，我开始观看“现代管理之父”曾仕强的演讲视频 中国式管理、易经的奥秘。前两年读了稻盛和夫的 活法，这两年开始接触道德经

20、，越来越让我感受到管 理的智慧与魅力，我开始喜欢上“管理”。虽然，这份喜欢 不曾让我建功立业，可它给我的生活带来别样风景。再次重读德鲁克的卓有成效的管理者，仍旧感觉酣畅 而淋漓。如果说以前接触这类的书籍是远远地欣赏他人的管 理艺术的话，那么，这本书带给我的则是接地气的策略与方 法。德鲁克首先阐述了随着社会分工的精细化，需要管理人 员越来越多。接着肯定有效管理是可以学会的，也是必须学 会的。最后告诉我们实施有效管理的方法和策略。全书着重 阐述管理者如何实施有效的管理。在他看来，实现有效的管 理主要从五个方面入手：即时间管理、重视贡献、要事优先、 发挥长处、有效决策。德鲁克以真实的案例为基础，深入

21、浅 出地讲解，使我们获得启迪、增长智慧的同时，收获可习得 性的操作，可谓干货满满。在这些策略中启发我更多思考的是“我能贡献什 么？ ” “一个人如果老是强调自己的职权，那不论其职位有 多高，也只能算是别人的“下属”。反过来说，一个重视贡 献的人，一个注意对成果负责的人，即使他位卑职小，也应 该算是“高层管理人员。”（引自卓有成效的管理者第 52页）对此，我深以为然。老子的道德经称得上管理学 中经典中的经典。从管理学的角度来阅读此书，这本书给我 们传递了三个核心理念：第一世界是变化着的，我们只是变 化中的一个片段，不必执着，学会放下。第二世界是一个整 体，你对世界发出什么，世界就回馈你什么。第三

22、无我利他。 我认为，德鲁克“重视贡献”的理念和老子的“无我利他” 的思想有异曲同工之妙。管理者首先得做一个“有道”的管 理者，这是管理的核心和关键。何为“有道”？向大自然学 习。“水善利万物，而又静居众人之所恶，故几于道。”（引 自道德经第八章）管理者如果把一己之私利放在首位, 那注定这个团队是走不远。反之，管理者的发心出于团队、 出于他人，才会成就团队，成就他人，最终成就他自己。“天 长且久。天地之所以能长且久者，以其不自生也，故能长生。 是以圣人退其身而身先，外其身而身存。不以其无私欤？故 能成其私。（引自道德经第七章）这就是管理者应效仿的 自然之道。放眼中外卓越的管理者，莫不是以其无私成

23、其私。京瓷 创始人稻盛和夫一生创造了两家世界五百强，京瓷集团的前 身是一家濒临破产的小企业，稻盛和夫凭着为了企业职工的 物质和精神生活的初心，让这家企业发展、壮大。上世纪70 年代，日本遭遇了极为严重的经济危机，订单减少了一半以 上，稻盛和夫没有辞退一个员工，让员工利用生产的时间学 习，思考如何提升产品的质量，所以企业在同行业中订单最 多，利润最高。他78岁高龄零报酬出任日航集团的董事长， 短短一年时间让这家企业扭亏为盈。如今，阿米巴原则已成 为全世界企业争相学习的经营原则。稻盛和夫创造企业管理 的奇迹，离不开“无我利他”的思想。其实，中国做得好得企业管理，概莫能外。苏州德胜洋 楼，老干妈陶华

24、碧，广州得力文具，天津的海底捞管理 者始终把员工的利益、企业的利益、社会的利益放在首位, 秉承敬天爱人的思想，员工获得物质精神两方面的幸福感， 反过来员工加倍努力工作，促进企业的发展，管理者也实现 了最大的人生价值。学校管理莫不如此。清华附小校长窦桂 梅把教师个人幸福放在学校管理的重要位置，北京十一学校 XX贵校长想方设法为老师们解决住房问题当这些管理 者为学校老师的婚姻问题奔波，为老师的家庭困难排忧解难 时，他们就赢得了民心。中国有句老话：“得民心者的天下。” 管理者只有重视自己对团队的贡献，重视对员工的贡献，最 终员工会成就他。当然，要走得更远，除了民心外，企业还 要有历史使命感和社会责任

25、感，这属于企业文化中的一部分。对于学校来说，校长要始终把学校的可持续发展、学生 终生发展、教师的个人成长和职业幸福感放在学校管理工作 的首位，这才是“有道”的管理。至于管理中有哪些策略， 这只不过是“术”的问题，按“道”的方式行事，“术”不 是问题。做“有道”的管理者，当我为成就学生、成就老师而努 力的时候，他们也会成就我们。因为，道德经说了 “以其 无私故能成其私。”谨记！县2023年小学校长培训心得体会学，就是学习。校者，教也。“学”和“校”都应作动词 理解。“学校”合在一起就是“学习知识、校正行为”。不 仅授业解惑，而且育人纠编，这就是学校本来的样子。在XX贵校长的重新定义学校中，李校长

26、将北京十一 学校根据学生的需求进行了课程整合，带领学校进行了为期 5年的转型之路。从挑战中的挣扎，到实残中的坚持，最后改 革的成功与发展,XX贵校长带领的十一学校给我们呈现出了 细致而近乎完美且早有成效的改革历程。书中提到“如果你不曾面对真实的学生，没有遇到真实 的问题，就无法实现平等，无法实现真实的教育。”这真实的 学生、真实的问题、真实的教育，不就是从学生的需求出发 而呈现的教育形态么？结合我校变际，我想波谀自己的体会。一、真实的学生学生每天听老师上课、找老师交作业、遇到老师也主动 问好，看起来都乖乖的，却和老师都是保持着距离的。有了距 离，怎样还能听见学生的心声，怎样才能了解学生真实的需

27、 求呢？怎样才能不去面对这种“乖乖”的教育假象呢？那就 需要一种东西，它叫做“平等”。要做到平等，其实并不难。学生问好，你一定要礼貌回 应“同学你好！ “。主动和学生打招呼，和学生一起玩游戏、 比赛、在食堂吃饭等都可以增加学生愿意展示自己真实一面 的机会。兑现对同学的承诺输了接受惩罚等也是让学生亲近 老师、面对真实自我的最好节点。其实，平等，就是尊重。放低身段，放平心态，放开怀抱，这样的老师学生自然爱戴， 这样的学校一定宽松和谐，这所学校的学生才会敢于并勇于 说真实的话，也会让学生拥有更多平等交流和促进的机会， 当然也就能促进学生展现更多赞慧的思维、实践“小主人” 在学校中的职责。二、真实的问

28、题真实的问题有很的种呈现方法，读心读话、问卷调查、家 访等都可以有了解一部分学生的问题、教师的问题、学校的 问题。在我们学校中，我实践过几种方法，一种是无记名写话, 可以写心声、感悟、困感、建议、问题、不满意的地方、可 以改进的地方等，另一种是班级小助手，观察、收集，还有 信箱等。无记名写信箱收集到的声音较为真实，小助手开始 效果也很好，但忌于同学之间的支谊，有时也会打一些折扣， 导致问题不完全真实，这时便需老师及时判断，或重新获取 信息。了解到了真实的问题，才能让老师找到学生中、教师中、 学校中在孩子们生活、学习和情感交流的疑虑，给予我们思 考改进、解决问题的空间，为创造适宜学生的环境而努力

29、在 正确的道路上。三、真实的教育教育即希望，唯有真实的教育，才能培育更多有希望的人才，实现教育在国家发展和富强的本职使命。真实的报育，就是学校本来的样子，就是就教师乐于教、 学生乐于学的状态，就是以校为荣、以班为荣的集体情怀，就 是人的成长与发展。在一所真实的学校中，我们一定会看到活泼与民主，听 到歌声与笑声。如果你还想让它再真实，就去听一听孩了们 的“怨声”，这才是让你面对真实最有效的方式。唯有将这 些声看都听进去并加以调节和改进，学校才会越来越真实, 学生的需打才会得到满足和体现。这样，我们才能看到真实 的学生、触碰到真实的问题、实现真实的教育。县2023年小学校长管理培训心得体会当我在阅读乡村的逃离与回归乡村教育的人文重建 这本书时，它深深唤起了我对儿时乡村生活的美好记忆，它 强烈激活了乡村教育植根于内心的价值观。细细品味，它居 然有如此多的文化资源供我们汲取，供我们践行到乡村小学 的教育中。乡村的自然、乡村的爱、乡村的美，洗涤了我们在物欲 化的城镇都市生活中的狂躁、复杂与多变，乡村有着更多诗。 意与温情，它承载着乡音、乡土、乡情以及古朴的生活、恒 久的价值和传统。“自然、爱、美”这些基本元素是我们赢 得世界的资本，也是救赎。鲁迅在他的少年闰土一文中