高中语文选择性必修中册：11-2《五代史伶官传序》同步练习.docx

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1、11.2五代史伶官传序课后练习一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【文一】自古宦者乱人之国，其源深于女祸。女，色而已，宦者之害，非一端也。盖其用事也近而习，其为心也专而忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人 主必信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣硕士列于朝廷，而入主 以为去己疏远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。故前后左右者日益亲，而忠臣 硕士日益疏，而入主之势日益孤。势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。安危 出其喜怒，祸患伏于帷闽，则向之所谓可恃者，乃所以为患也。患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质。虽有圣智，不能与谋

2、。谋之而不可为，为之而不可成，至其甚，则俱伤而两 败。故其大者亡国，其次亡身，而使奸豪得借以为资而起，至抉其种类，尽杀以快天 下之心而后已。此前史所载宦者之祸常如此者，非一世也。夫为入主者非欲养祸无内而疏忠臣硕士于处盖其渐积而势使之然也。夫女色之 惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。使其一悟，捽而去之可也。宦者之为祸，虽欲悔悟， 而势有不得而去也，唐昭宗事是已。故日“深于女祸者”，谓此也。可不戒哉？（节自欧阳修五代史宦者传论）【注释】唐昭宗：即李晔。晚唐时期宦官专政，对皇帝有废立大权。昭宗是僖 宗之弟，即由宦官拥立为帝的。后来昭宗与宰相崔胤谋诛宦官，反被宦官刘季述等幽 禁，后虽得神策军解救，重新复帝位

3、，但却招致梁王朱全忠乘机领兵入京，唐朝因之 覆灭。【文二】呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失 之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契 丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之 志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负 而前驱，及凯旋而纳之。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死 国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?C.则遣从事以一少牢告庙D.方其系燕父子以组33.下列各组句子中加点词

4、意义和用法相同的一项是（）A.与其所以失之者尔其无忘乃父之志 B.岂得之难而失之易欤 岂独伶人也哉 C.契丹与吾约为兄弟为天下笑 D.自然之理也莫能与之争 34.下列各组句子中，加点词意义和用法完全相同的一组是（）A.而智勇多困于所溺祸患常积于忽微 B.岂得之难而失之易欤 岂独伶人也哉 C.与其所以失之者尔其无忘乃父之志 D.自然之理也 莫能与之争 35 .下列各组句子中加点的词语，解释全都正确的一项是（）A.负而前驱 负：背着 * 及凯旋而纳之 纳：收藏B.吾遗恨也 恨：悔恨 * 原庄宗之所以得天下 原：原来、本来C.抑本其成败之迹抑：或者，还是与尔三矢与：赠送D.尔其无忘乃父之志乃：你的岂

5、非人事哉 人事：给人安排工作 .对下列各组一词多义的解释不全都正确的一项是（）A.盛：盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉（兴盛）请其矢，盛以锦囊（装）其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛） *B.困：及其衰也，数十伶人困之（围困）而智勇多困于所溺（困扰） *秦无亡矢遗镁之费，而天下诸侯已困矣（困厄）安在公子能急人之困（困难）C.微：夫祸患常积于忽微（微小的事） *微指左公处，则席地倚墙而坐（稍微）从数骑出，微行人古寺（为隐藏身份而改装）微斯人，吾谁与归（如果没有）D.其：尔其无忘乃父之志（副词，表示祈使语气） 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）*其意气之盛

6、，可谓壮哉（代词，他）*圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（大概，表示揣测语气）37.下列各句中加点的词，古今意义相同的一组是（）A.其意气之盛B.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 C.至于誓天断发，泣下沾襟D.则遣从事以一少牢告庙 三、小阅读-课内38 .下列对文章的概括和分析不正确的一项是（）A.开头提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为全 文立论的根据，也为下文定下了感情基调。B.第三段连用问句，并寓结论于疑问中，之后引尚书作答，引出古训【，点明庄宗 得失天下的原因，即本源在于“天命”。C.篇末引出历史教训，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，使

7、文章 阐述的事理更具有普遍性和现实意义。D.文章既用平实的语言客观地叙述事例，又引尚书论证，深入浅出地说明道 理，首尾采用反问句，感叹中包含着肯定。39 .文章题目是“伶官传序”，但文章很少直接提到伶官的事情，这是不是文不对题？ 结合文本说说你的理由。40 . “盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉”这句话是怎样提挈全文的？结合文本具体内 容简要分析。41 .根据文意，下列分析有误的一项是（）A.文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“土卒离散”“泣 下沾襟”的惨相进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。B. “岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？“前句以反问的形式

8、肯定 得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事工“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了 “人事”的具体含义，强化了文章的观点。D.文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺的结论。这一结 论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思 危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。四、非选择题42 .翻译下面的句子。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。43 .通假字尔其无忘乃父之志（）44 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶

9、人也哉？（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（4）故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国 灭，为天下笑。五、填空题45 .识记字音。呜呼（）契丹（）锦囊（） 仇豌（）沾襟（）逸豫（） 参考答案1 . C 2. A 3. D 4. （1）势单力孤，那么惧怕发生祸患的心理就更加严重。而挟持自 己的人的地位就会更加牢固。（2）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道 只是溺爱伶人才如此吗？ 5.原因：君王宠信宦官，疏远贤才，导致宦官专权。目的：警告后世君王不要渐积养祸。【解析】1.本题考查学生文言文断句的能力。句意：作为君主

10、，并不是故意要在宫中养虎成患，在朝堂之上疏远忠臣贤士，这是日积月 累逐步发展而成的，是形势发展使他自然而然地走入此途的。“于内”是“养祸”的后置状语，二者不能断开，排除AB；“人主”是一个词，做句子的主语，中间不能断开，排除D。故选C。2 .本题考查学生对古代文化常识的掌握，对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.方面；萌芽、发端。两句中的“端”含义不同。句意：可不止一方面。/恻隐之心是仁的发 端。B渚B是“符合、合乎”的意思。句意：他们能用微小的好处来迎合别人的心意。/木材直得符 合拉直的墨线。C祸害、灾难；担忧。两句中的“患”含义不同。句意：当发觉祸患已深的时候。/担心得不 到，得到了又

11、担心失去。D.解说正确。故选Ao.本题考查学生理解文章内容的能力。D.“只要君王有所悔悟，就可以有办法把他们除掉”错误，由原文“宦者之为祸，虽欲悔悟、 而势有不得而去也”可知，说的是虽然有所悔悟，但已经形成的形势使得自己没有办法把他 们除掉，除去宦官造成的祸患很难。选项说法绝对。Do.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“势”，势力；“切”，严重；把持”，挟持。（2） “忽微”，细微的事情；“溺。溺爱；“独）只，仅仅。5.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文“使人主必信而亲之故前后左右者日益亲，而忠臣硕士日益疏，而人主之势日益 孤而把持者日益牢”可知，原因：君王宠信宦

12、官，疏远贤才，导致宦官专权。由原文“宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也可不戒哉？”可知，目的：警告后 世君王不要渐积养祸。参考译文：文一：自古以来，宦官扰乱国家，比女人造成的祸患还要严重。女人，只不过是使君主沉溺 于美色罢了，而宦官的危害可不止一方面。宦官所担当的职责就是侍奉在君主身边，容易与君主形成亲密关系，他们的用心专一 并且毒辣，他们能用微小的好处来迎合别人的心意，能用小忠小信获得君主的信任，使人 君必然信任、亲近他们。等到获得了君主的完全信任，然后就用祸福来恐吓他、挟制他。 这时候虽然有忠臣贤士在朝中，但君主认为他们和自己关系疏远，不如侍奉他起居饮食、 成天在自己左右侍奉自己的亲随

13、那样可靠。所以君主与成天在左右侍奉自己的人日益亲 密，而对忠臣贤士们则日益疏远，君主便会日益变得势单力孤。势单力孤，那么惧怕发生 祸患的心理就更加严重。而挟持自己的人的地位就会更加牢固。君主的安危，决定于这些 人的喜怒；而祸患就潜伏在他的内廷之中。于是过去认为可以依靠的人，正是现在为患的 根源。当发觉祸患已深的时候，想要和平日里疏远的大臣们一起除掉左右的亲随，行动慢了 就会使祸患日益严重，操之过急，又会使那些亲随挟持自己作为人质。这时候即使是智慧 再高的人，也不能与他共商对策了。就算是能够商议对策，也很难实际着手去做。即使做 了，也有可能不成功，到了最严重的时候，很可能产生两败俱伤的后果。祸患

14、大的可以亡 国，次一点的会让自己丧命，并且会使世上的奸雄们以此为借口乘机而起，把宦官与其同 党尽皆除掉，大快天下人之心后才算完。过去历史上记载的宦官之祸往往如此，而且不止 一弋。作为君主，并不是故意要在宫中养虎成患，在朝堂之上疏远忠臣贤士，这是日积月累 逐步发展而成的，是形势发展使他自然而然地走入此途的。所以沉迷于女色，如果不幸一 直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了；但是一旦醒悟，把她们撵出去就行了。而宦者造 成的祸患，虽然有所悔悟，但已经形成的形势使得自己没有办法把他们除掉；唐昭宗的事 就是这样。所以说“比女人造成的祸患还要严重”，就是指这些，怎能不有所戒惧呢？（节自欧阳修五代史宦者传论）文

15、二唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗取得天下 的原因，与他失去天下的原因，就可以明白了。世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌，燕 王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗 恨。交给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”庄宗接受了箭，把它收藏在祖庙 里。以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出 箭来，用漂亮的锦囊装着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就 把他困住，最后身死国灭，被

16、天下人耻笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才 智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？（节选自欧阳修五代史伶官传序）. C 7. C 8. A 9. （1）难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败 的事迹，都是由于人事呢？（2）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里 仅仅是伶人啊。【解析】6.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。C. “白居易”错，唐代的白居易应为柳宗元。故选C。6 .本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C. “组”，指绳索。句意：当他用绳子绑住燕王父子。7 .本题考查学生理解文言实词在文

17、中的意义和用法以及句式的能力。A. “人事”：古今异义词，古义，与“天命”相对，指人力；今义，关于工作人员的录用、培 养、调配、奖惩等工作；人情事理。句意：难道说不是人力造成的吗？故选Ao.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “岂，难道；抑二 或者；“本”，推究。（2） “忽微”，细微的事情；“智勇”，人的才智勇气；“困于所溺”，被动句，“于”表被动； “独”，仅仅。参考译文：唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人力造成的吗？推究庄宗取得天下 的原因，与他失去天下的原因，就可以明白了。世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌，燕 王是我推立的，

18、契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗 恨。交给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后庄宗出 兵打仗，便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的 锦囊装着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王 的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！等到仇敌已经 消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张的出兵向东逃 跑，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去 好；到了割

19、下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差 劲呢！难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才像这样的吗？还是认真推究他成功失 败的原因，都是由于人事呢？尚书上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。“忧 劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就 把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才 智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊。10. D 11. C 12. D 13. (1)沈一贯发动奸邪小人穷追不舍。朱廉两次写信给沈一贯， 请他迅速了结此

20、案，事情才得以化解。给事中王元翰认为李廷机受任用，实际上由朱康主使的，上奏诋毁李廷机，并涉及朱 度。【解析】10.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言 阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如： 四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。考生还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。 本题中，“震以老，屡引疾，阁中空无人。帝谕简阁臣，而廷臣虑帝出中旨如故事。震力疾 请付廷推，乃用李廷机，以为首辅“，这段话是说“朱廉因为年老，屡次称病，内阁中空无 一人。皇帝下谕选择内阁大臣，而朝廷大臣顾虑皇帝会按照旧例直接颁出宫中旨意。朱展 勉强支撑病体请

21、求交付给朝廷大臣推举，于是用了李廷机，让他任首辅。找出句中名词代 词，如“廉”“疾”阁中“人啼”悯臣廷臣中旨“故事”“廷”李廷机”“首辅”，虚词 “以而乃”“以为”，然后根据句意和语法进行排除，如“以老”意思是“因为年老”，独立成 句，应该和后面断开，这就排除A项；“廷臣虑帝”意思还没有结束，文中是说廷臣担忧皇 帝“出中旨”，因此廷臣虑帝出中旨”应该连在一起，排除B项；“麋力疾请付廷”和后面的 “推”应该连在一起，解释为“朱庚极力请求托付给廷臣推荐”，排除C项。故选D。11 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官 职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一

22、些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的 一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的 注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“文中表示朱廉对 皇帝忠诚”错误，“素服”在文中指平民服饰，便装，表示以辞职抗争。故选C。12 .本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求， 即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找 出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，“皇上答应了他的请求”错 误，文中说的是“二十九年，帝诏蠢以故官兼东阁大学士，参预机务。再辞，不允、由“不

23、 允“可知，皇帝没有同意。故选D。13 .本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之 后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的 句式进行调、换、册，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“倡”，发动； “群小”，奸邪小人；“穷治”，本义“彻底查办”，这里“穷治不已”指穷追不舍，盯住某件事不 放；“再 两次；贻、送给；“书、指信；“具狱”，了结案件；“乃”，才；“解，化解。 第二句中，“以”，认为；“用”，受任用；“廷机之用”，李廷机受任用，“之”，结构助词，主 谓之间取消句子独立性；“实”，实际上；“主”，主使；康实

24、主之、实际上由朱康主使 的，“之”，代词，这件事；“疏诋”，上奏疏诋毁；“侵”，涉及；“并侵鹿”，并涉及朱麋。【点睛】文言断句的基本原则：耍通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要 先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内 容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人 名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后 考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主 谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结 构关系，确定

25、主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有： 夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而” 表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体 上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、 于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、 焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句， 只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、

26、纵使、向使、假使、 苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂 非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用日”“云”为 标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰，而把主语省略。遇到对 话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法,文言文中的特殊句式和格式对文 言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是 文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特 点，我们就可以比较好地断句。参考译文：朱麻，字少钦，浙江山阴人，考中隆庆二年的进士，改任庶吉士，

27、授职为编修。万历 六年，以侍读身份充当日讲官。当时宫中正兴土木，修花苑园囿。朱盛趁机讲授宋史，极 力陈说“花石纲”的祸害，皇帝很害怕就停止了。皇帝在大峪山营造陵寝，想仿效永陵的 规模，朱鹿上奏称：“昭陵就在眼前，规模超过了它，不是可以安心的。”奏疏呈入皇 宫，很长时间没有回复。后来，皇帝按照他的话做了。积功升官至礼部尚书，遭遇继母亡 故而离去。二十九年，皇帝下诏让朱盛凭借过去官职身份兼任东阁大学士，参与国家大政 决策。他一再推辞，皇帝不允许。第二年四月朱庚入宫，立即捐出一年薪俸帮助完成皇宫 工程。这年秋天又极力陈述矿税的危害，皇帝没有采用。不久他与沈一贯、沈鲤一起向皇 帝呈送有关守成、遣使、权

28、宜三条意见，深刻揭 发矿税对国家社会的危害，都出自朱鹿的 手笔。朱雁在自己的府邸门前得到妖书，而书中诬蔑朱鹿动摇国家的根本，他大为惊惧。 马上上奏皇帝，请求回避。皇帝下谕对他大加抚慰。沈一贯发动奸邪小人穷追不舍，朱盛 两次写信给沈一贯，请他迅速了结此案，事情才得以化解。万历三十四年，朱鹿单独执 政，年纪达七十二岁。朝政一天天松弛，朝廷内外解体。朱鹿每月数次上奏，皇帝回复的 奏章还不及十分之一。御史宋素首先委婉地规劝朱磨，给事中汪若霖接着劝告。朱盛根据 他们两人的话，极力请求皇帝更新国家的许多政务，皇帝用嘉奖的诏书答复他，却不采 纳。于是朱度穿上平民衣服到文华门恳求，最终仍得不到诏令。朱鹿因为年

29、老，屡次称 病，内阁中空无一人。皇帝下谕选择内阁大臣，而朝廷大臣顾虑皇帝会按照旧例直接颁出 宫中旨意。朱鹿勉强支撑病体请求交付给朝廷大臣推举，于是用了李廷机，让他任首辅。 给事中王元翰认为李廷机受任用，实际上是由朱鹿主使的，上奏诋毁李廷机，并涉及朱 鹿。朱鹿上奏辞官，皇帝为此痛责进言的人。在此之前，科道考选，吏部打算推举七十八 人。等候的诏令超过了一年，也没下达，朱麝接连上疏催促。万历三十六年秋天，皇帝才 下达诏令。各人排在谏官前，正要看看他们的仪容风度，而给事中汪若霖先前曾经冒犯过 朱盛，到这时被罢黜了，正巧在朱鹿病愈进入内阁值班的时候。于是大家就认为朱鹿报复 旧恨，攻击从四面八方起来，先后

30、有五十多人上奏弹劾他。给事中喻安性是朱屣的同乡， 替朱盛上奏称：“现在政权不在内阁，而全部转到了司礼。”抨击者便纷纷上奏弹劾喻安 性。当时朱盛已经病卧在床，上奏二十多次请求退休。抨击者顾虑他再度康复，不断地进 行抨击，朱鹿在十一月死于任上。等到去世后，被赠封为太保，谥号文懿。14 . C 15. D 16. D 17. B 18. (1)以至于割断头发，对天发哲，泪水流下沾湿衣 襟，(那场面)是多么衰颓啊！(2)推究他成功或失败的原因，都出自人的原因吗？【解析】14.本题考查理解文言文实词用法及意义的能力。C项，有误。“本”，推究。故选C。15 .本题考查理解文言文虚词用法及意义的能力。“其”

31、，祈使语气，表期望，一定；“其”,代词,他；“于”，介词，表被动；“于”,介词，在；和不相同，和也不相同。故选D。16 .本题考查文言文断句的能力。本题中，“方其系燕父子以组”状语后置，“以组”作“系”的后置状语，“其”是本句的主语，不（节选自欧阳修五代史伶官传序）1.下列对文本一中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫为人主者非欲养祸/于内而疏忠臣硕士/于外盖其渐积/而势使之然也/B.夫为人主者非欲养祸/于内而疏忠臣/硕士于外/盖其渐积/而势使之然也/C.夫为人主者/非欲养祸于内/而疏忠臣硕士于外/盖其渐积而势使之然也/D.夫为人/主者非欲养祸于内/而疏忠臣硕士于外/盖其渐积而势使之然也

32、/2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A.“端”，文中指萌芽、发端，与孟子中“恻隐之心,仁之端也”的“端”含义相同。B. “中”,文中指符合,与劝学“木直中绳”的“中”含义相同。C. “患力 文中指祸害、灾难,与“患得患失”的“患”含义不同。D. “少牢、文中指祭祀用羊、猪各一头。一般是诸侯、卿大夫祭祀宗庙时所用。3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（） A.【文一】开头说自古以来，宦官扰乱国家，比女人造成的祸患还要严重。【文二】开头提出盛衰由于人事论点，用庄宗得失天下事为全文立论的根据。8 .【文一】宦官获得了君主的完全信任后，就用祸福来恐吓他、挟制他。【文

33、二】安闲享乐的庄宗衰败的时候，几十个伶人围困他。C.【文一】当祸患已深，皇帝想和疏远的大臣们一起除掉亲随，但快慢难把握。【文二】第二段承接上文，详细叙述了庄宗接收并执行晋王遗命的事情经过。D.【文一】宦官造成的祸患，只要君王有所悔悟，就可以有办法把他们除掉。【文二】篇末引出历史教训，总结全文，阐述的事理具有普遍性和现实意义。9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？10 宦官得以乱国的原因是什么？欧阳修在其五代史中为宦者立传的目的是什么？请简要概括。阅读下面的文言文，完成下列小题。伶官传序欧阳修

34、呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契 能断开，排除AB；“还矢先王、主语省略，同时省略介词“于，还”谓语，“矢”，宾语， “先王”是动作施加的对象，本句不能断开，“先王”后停顿，排除C。本句译为：当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还 到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！ 故选D。17 .本题考查筛选并概括文中内容的能力。B项，“前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，理解错误。句子采用反问句的形式，表 示否定，

35、所以“肯定得天下难失天下易一说不准确，应为“否定工 故选Bo.本题考查理解并翻译文中句子的能力。关键点：（1） “至于”，以至于；“誓天”，省略句，誓（于）天；“下”，方位名词用作动词，流下； ，可其”，都是语气词，表示感叹的语气，多么；（2） “抑，表转折的连词，或者；“本”，推究；“迹”，事迹，道理；“欤”，句末语气词， 吗。参考译文：当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王 的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！等到仇敌已经 消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没 见到乱贼，部下的兵士就

36、纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去好；到了 割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！难 道说是因为取得天下难，而失去天下容易才像这样的吗？还是认真推究他成功失败的原 因，都是由于人事呢？尚书上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以 使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就 把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成 的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷 于困穷，难道只有乐工（是

37、所溺的成分）吗？19. B 20. A 21. C 22. （1）花光你们的钱财，吃肉喝酒，不要为以后打算了。（2）庄宗喜欢唱戏，最终就被郭门高弑杀，尸体被（人）用乐器焚烧。这难道不是真的吗？难道不应该戒惧吗？【解析】19.本题考查文言文断句的能力。本题中，“禁中，是指帝王所居宫内，也作禁内 是王温宿卫的地方，故“从马直军士王温 宿卫禁中”句不能断开，排除AC；”又教王温反，主语省略，“反”是“王温”发出的动作， 不能断开，故排除D。本句译为：这时，从马直的士兵王温在宫中宿卫，夜里密谋作乱，事情被发觉而被杀。庄 宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党李存乂、郭崇韬背叛我，你又叫王温谋反。你还想干什么

38、呢？”故选Bo20. 本题考查学生识记文学常识的能力。A项，“俳优，就是今天的相声”说法错误。俳优和相声确有相似之处，且存在着一定 的渊源关系，但是二者之间不能简单地画上等号，故“就是今天的相声“错误。故选Ao本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项，“郭门高本名郭从谦，他善于钻营，认郭崇韬为叔父，又认庄宗的弟弟李存乂为 养父，因此当上了从马直指挥使理解错误。从原文第三段，“虽以优进，而尝有军功，故 以为从马直指挥使“可知，郭门高当上从马直指挥史的原因是有军功。故选Co本题考查理解并翻译文中句子的能力。第一句得分点：“罄、使动用法，使尽，花光；“费”，钱财；“计”，打算；第二句得分点：“

39、好。喜欢；“伶”，唱戏；“以力用；“弑于门高，焚以乐器”，被动句； “戒”，戒惧。参考译文：（后唐）庄宗既喜好滑稽戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带，很 多人能唱他唱的歌，称为“皇帝亲自制作”的歌到处都是。他的小名叫亚子，当时有人叫 他亚次。另外他又给自己取了个艺名，叫李天下。从他做王，到做天子，他常常与伶人一 道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权，最终导致灭亡。当时，众伶人出入宫廷，侮辱戏弄官员，群臣又愤怒又痛恨，却不敢在他们面前大声 说话，有的人反而依附于他们，以图被宠信而升迁。各地藩镇，争相送他们财物进行贿 赂，而景进地位最高，权力最大。庄宗派景进等人出宫到民间访查，事情无论大

40、小都要奏 报。他每次在大殿中奏报事情，左右的人全部屏退，军事机要和国家政务他都参与决策。 三司使孔谦用对待哥哥的礼节对待他，叫他“八哥”。庄宗驾临邺都，就派遣景进等人搜 罗邺地美女上千人，来充实后宫。而景进等人借机干坏事，士卒的妻子、女儿因此而逃跑 的有上千人。庄宗回洛阳时，景进用车载邺地美女数千人跟从，在道路上一个接着一个， 男女混杂。郭门高名字叫从谦，门高是他的艺名。他虽然是凭着伶官的身份飞黄腾达，但曾经有 军功，所以庄宗任命他为从马直指挥使。从马直，就是皇帝的亲军。郭从谦因为姓郭，就 认郭崇楣为叔父，皇弟李存乂又收他为养子。郭崇韬死，李存乂被囚禁，郭从谦在军中摆 酒，愤然流下眼泪，诉说两

41、个人的冤屈。这时，从马直的士兵王温在宫中宿卫，夜里密谋 作乱，事情被发觉而被杀。庄宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党孝存乂、郭崇韬背叛我， 你又叫王温谋反。你还想干什么呢？ ”郭从谦很害怕，回去之后就激他手下士兵说：“花 光你们的钱财，吃肉喝酒，不要为以后打算了。”士卒问他缘故，郭从谦就说：“皇上因 为王温的缘故，等到攻破邺，就把你们这些人全部坑杀。”士卒们相信了他，全都想叛 乱。李嗣源的军队反叛，攻向京城，庄宗向东退往汴州，然而李嗣源先进入汴州。庄宗到 了万胜镇，不能前进，就又往回走，上兵逃散还剩二万余人。过了几天，庄宗又向东往汜 水去，想扼守关隘抵挡李嗣源。四月丁亥朔日，庄宗在中兴殿大会群臣，

42、宰相奏对三刻后 结束。随从皇帝车驾的黄甲马军在宣仁门列阵、步军在五风门列阵等候。庄宗入内殿吃 饭，郭从谦从军营中带着刀箭，率军攻打兴教门，和黄甲军对射。庄宗听说叛乱，率领诸 王的卫士将叛乱士兵赶出兴教门。乱兵纵火烧了兴教门，沿城墙进入宫中，庄宗杀死了几 十上百人。乱兵从楼上向庄宗射箭，庄宗受重伤，跌倒在绛霄殿走廊下，皇后、诸王及左 右侍从全都选跑。到午时，庄宗驾崩，五坊人善友聚集乐器焚烧了庄宗的遗体。李嗣源进 入洛阳，得到他的尸骨，埋葬在新安的雍陵。李嗣源任命郭从谦为景州刺史，不久之后杀 了他。左传上说；“国君以此开始，就必将以此而结束。”庄宗喜欢唱戏，最终就被郭 门高弑杀，尸体被（人）用乐器

43、焚烧。这难道不是真的吗？难道不应该戒惧吗？21. A【详解】本题考查学生理解文言实词中的词类活用现象的能力。Af函”，名词作动词，用匣子装；B.”前、名词作状语；C.“东L名词作状语；D.“夜”，名词作状语，在夜间。故选AoC【详解】本题考查学生理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法的能力。“及凯旋而纳之”句意：“等打了胜仗回来,仍旧把箭收进宗庙”。“凯旋”，胜利归来；“尔 其无忘乃父之志”句意：“你一定不要忘了你父亲的志向:“其”，副词，一定；“泣下沾 襟”句意：“泪水流下沾湿衣襟”。“泣”是名词,泪水。这三句都有错误，正确。故选C。22. B【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含

44、义和用法的能力。B.”此三者，吾遗恨也”句意：这三者是我遗留的仇恨。“恨”应为名词，仇恨。故选BoB【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。例句中的“夜”的用法是名词作状语，在夜里；B.“兄”也是名词作状语，像对待兄长一样，与之相同。A.“函”，名词作动词，用匣子装。C.“兴 使动用法，使兴盛。D.“困”，困扰，没有活用。故选BoA【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。A.祭祀时用羊、猪各一头叫“少牢工故选Ao23. C【详解】本题考查学生识记文化常识的能力。C.用羊、猪各一头为“少牢”。故选C。24. D【详解】本题考查学生理解文言句式的能力。A、B、C三项均为被

45、动句。D项没有特殊句式。故选DoC【详解】本题考查学生理解文言实词中的词类活用的能力。A.函，名词活用作动词，用匣子装；B.夜，名词作状语，在夜里；C.背，背叛；没有活用。D.兴，亡，使动用法。故选C。25. C【详解】本题考查学生理解常见文言虚词中的一词多义现象的能力。例句中“乃”是代词，你的；C.“乃”也是人称代词，你的；A.“乃”,表判断的副词,是；B.“乃”，于是；D.“乃”，副词，竟然。故选CoA【详解】本题考查学生辨析文言特殊句式的能力。例句“智勇多困于所溺是被动句，“于”表被动，意思是“被”；A.“而身死国灭，为天下笑”也是被动句，“为”表被动，意思是“被”；B.”此三者，吾遗恨

46、也”是判断句，“者，.也”是标志；C.“则遣从事以一少牢告庙”是省略句，“告”后省略介词“于二D.“方其系燕父子以组”是状语后置句，“以组”是后置状语。故选AoB【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.中“其”是代词,他；中“其”,语气副词,一定。B.两个“岂”都表反问，难道。c中“为”是动词,成为；中“为”,介词，被。D.中“之”，结构助词，的；中“之”是代词，他。故选BoB【详解】本题考查学生理解文言文中常见虚词含义和用法的能力。A.介词，被；介词，从。译文：人的智慧和勇气常常被自己所溺爱的事物所困。/人生 的祸患常常是从细微的事情中积淀下来的。B.均为副词，表反

47、问，难道。译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗？ /难道只有宠爱伶 人才会这样的吗？C代词，他；副词，表示祈使语气，一定。译文：推究庄宗失天下的原因。/你一定 不要忘了你父亲的志向。D.助词，的；代词，他。译文：这是自然的道理。/都不能与他抗争。故选BoA【详解】本题考查学生理解文言实词的意义和用法的能力。A.“负而前驱”句意：背着箭在部队前面跑。负：背着。“及凯旋而纳之”句意：等到胜利回来再把这三支箭放回祖庙收藏起来。纳：收藏。B.“吾遗恨也”句意：这是我的遗憾啊。恨：遗憾。“原庄宗之所以得天下”句意：推究庄宗得天下的原因。原：推其根本。C.“抑本其成败之迹”句意：或者说推究他成功与失败的事迹。抑：或者，还是。“与尔三矢”句意：给你三支箭。与：赠给。D.“尔其无忘乃父之志”句意：你一定不要忘记你父亲的愿望。乃：你的。“岂非人事哉”句意：难道不是由于人事吗？人事：古今异义词，人的作为。故选AoC【详解】本题考查学生理解文言文实词、虚词意义及用法的能力。C句，“微”,应是“悄悄地”的