四年级语文第一单元基础知识.docx

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1、四年级语文第一单元基础知识第一单元基础知识班级：姓名:、看拼音写词语。Wu yan gou cheng zhuang shl feng xian shunxu ba qi()()()()()0huahuaII du te zhao IIshuai ling ml shl bian年 ()()()()()()ta bu tang rud he xie tian ml meng xiang hei ying()()()()()()tian gao di kud cuT mian qii Wei jie sao dang fit za qi huan)( )()()()()mao tou ying

2、shan shudwei li ruili he tan zhang zi()()()( )()()二、给加点字组词。慰藉（）瞥一眼（）仰起（）夜莺（ 结构（）芍药（）卜落（）锐利（）率领（）绮丽）阔达（）闪烁（）和谐（）鸡冠花（）朴素（）化纤（）发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的 孩子们知道怎祥从“无”中看出“有”，从“虚呻看出“实”，比任 何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！（1）请在第段中，分别用“”和“”将孩子们看 到的和想到的景物画出来。从文中的省略号中，我读出了孩子 们的想象是（填成语）的。（2）为什么说发明天窗的大人们应该被感谢？请在文中 用“=，画出来。（

3、3）第 段中，“无”和“有 “虚”和“实”加引号表示 （）.A.引用 B.特定称谓C.特殊含义D.讽刺或否定（4）联系生活实际谈一谈，无聊的时候，什么是你的慰 藉？并说明理由。默写四时田园杂兴宿新市徐公店清平乐村居卜算子咏梅倘若（）附件（）捣乱（）描绘（）和好（）应和（）和面（）和稀泥（）纤夫（）纤细（）纤维）三、比一比再组词。谈（坚（）洒（）绮（）帐（）倘（淡（竖（）酒（）椅（）账（）淌（蔚（藉（）锐（）滩（）耸（）寄（慰（籍（）税（）难（）奇（凤（率（）觅（）蹲（）眼（）沟（风（卒（）览（）遵（）眠（）构（I、解释:宿：宿新市徐公店：篱落：疏疏：径:未：阴：急走:时：杂兴：峡蝶：惟：村居：

4、媚好：翁媪:亡赖：卧:描写农村生活的词语: 描写城市生活的词语: 五、多音字组词。率冠宿卜和模六、按要求写句子。1、小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。（改成反问句）2、孩子们喜欢在雨里跑跳。大人们就不许。（用关联词连成一句话）3、乡下人在屋顶开的装着玻璃的一个小方洞，便叫作天窗。（缩句）4、乡下人家的房前屋后开满了五颜六色的红花。（修改病句）6、6、几场春雨过后，嫩嫩的小草长了出来。（改为拟人句）7、三月桃花水是春天的竖琴。（仿写比喻句）8、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿和乡下人家一起，绘成了一幅自然和谐的田园风景画。（缩句）9、三月桃花水像一串串小铃铛，轻轻地走过村边。（改成设问句

5、）七、根据课文内容填空。1、宿新市徐公店的作者是代诗人，我们还学过他的 古诗。在宿新市徐公店这首诗描写到的景物有、，诗 的前两句写，后两句描写了，全诗结合，情景交融，充满了春 的气息，诗中洋溢着浓烈的，渗透着诗人对的赞美和对之情。2、清平乐村居作者是代诗人，文中写到了、优美 恬静的景物，写了、他们都在做、。这首词描绘了画 面，表现和，表达了作者对。3、四时田园杂兴（其二十五）作者是代诗人，诗中四时”指，“田园”表示的是，“杂兴”指的是,四时”指，“田园”表示的是，“杂兴”指的是,四时田园杂兴是诗人随性所写的描绘、不同季节的农村景色和农民 生活的一组大型田园诗。本诗是其中的一首，描写了景色，整

6、首诗。这首诗中提到、这几种植物，特点分别是、； 描写到的动物有、，诗中用侧面烘托的手法的诗句是，。“无 人过”从侧面写出了，和来衬托村中的寂静，描写了，整首诗 表达了作者。4、天窗是国作家，我们还知道他的文章、，本文以为线索，重点写了，“天窗”原指，开天窗的原因是，而天窗给 孩子们带来了；第2自然段在文中的作用是。作者为什么将闪 电的一闪说成是“一瞥”，这样说有怎样的表达效果？。第6自 然段中的“休息”一词为什么加了引号。作者从几个方面来写天 窗给孩子们带来慰藉的？本文通过对的描写，表现了，表达T，课文结尾主要运用的是的表达方式，起到的作用。5、乡下人家写春天的农家时作者按照,抓住景物特点写出

7、来的。展现了、充满诗意的， 赞扬，善于，。6、三月桃花水的结构是，文章主要运用了、等 修辞手法，抒发了。八、品读诗句，完成练习。(1)篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。从词语“”可以看出，古诗描写的是()时的景色。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季 这两句诗出自朝诗人的,我们还学过他写的其中“”描绘了蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。(2)梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。用“O”将句中描写的景物圈出来。它们的特点分别这两句诗写出了季南方农村景物有花有果、有色有形的特点。诗人范成大被誉为南宋“中兴四大诗人”之一，其诗歌特点是()。A.热情豪放B.清新自然C.伤感细腻D.雄浑壮阔 田园诗派是中国古代诗歌的一个

8、流派，它以田园景色和田园生活为题材。我知道的田园诗派代表诗人有、。清平乐村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(1)本词的词牌名是我还知迪“渔歌子”“忆江南”我还知道忆江南”、等也是词牌名。(2)下列理解不正确的一项是()A.词中“相媚好”形容老大妇互相逗越取乐的样子B.词的上阅描写了江南山村的累色，下阅描写了两代人的生活画面C这首词围绕者小溪布兰画面，展开人物的活动D.全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情(3)词的上阕中“、”描写了乡村洁新优美的白然环境。 词的下阕中“亡赖”一词并无贬义，而是形容小儿”最

9、后一句字用得甚妙，使小儿天真、活泼的样子跃然纸上。(4)征战沙场多年的作者，看到。清平乐村居中描 绘的情景时，他会想：5.品读句子，完成练习。(1)青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣 的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆, 可爱多了。“别有风趣的装饰”指、。句中运用了对比的手法，将 它们句中运用了对比的手法，将它们、相比较，突出了它们 的。“风趣”在词典里的解释有：A.幽默，诙谐，有趣味；B.风味，情趣。“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装 饰”中“风趣”的意思是()。“小王说话十分风趣，经常逗得大 家眉开眼笑”中“风趣”的意思是().(2)他们把桌椅饭

10、菜搬到门前，天高地阔地吃起来。“天高地阔”用组词法理解：天空，大地。这个词体现了乡下人家吃饭时的氛围。如果将这一场景画下来，我会命名为()我还知道其他带有“天”和“地”的四字词语：天()地(),天()地().有些人家，还在门前的场地上种尾洗花，芍药，凤仙，鸡足花，大丽菊，它们依着针，顺库开致，抒案中带者尼分华 丽，显出一派貌特的农家风光。，还为些人家，在屋后批，挂 行。绿的叶，苛的学，投下一片浓浓的绿芮。几场春雨过后， 到那里走走，你常常会云：许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出 头来。(1)从词语“、”可以看出这段话是按()(填序号)米写 的。A.时间变化顺序B,空间方位顺序C,、事情发展的顺序(

11、2)文中画“”的句子用了的修辞手法，句中“成群地”和探”川得传神，写的特点。(3)你认为作者眼中的农家风光为什么是“独特”的呢？ 请结合课文说明，并体会其中所装关的当出了竹笋长得含的感 情。(1)夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“顶”的意思是().A.迎着B.支撑C.表示程度最高D.最高的部分从“顶”字可以体会出孩子们在雨里跑跳时的心情，从 “偏就”一词可以体会出孩子们的心情。(2)从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里跳，你会看 见带子似的闪电一瞥。请将横线上的拟声词补充完整。我还能写出三个形容雨 声的拟声词：、 、 。“瞥”的意思是，表示“看”的字还有

12、、，句中“带子似的闪电”运用了的修辞手法，把比作“一瞥”形象地写出了闪电的特点。(一)那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低 语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石 块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声（二）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起 一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣（三）啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。（1）选段（一）和选段（二）分别是从和这两个角度具体描绘了三月桃花水之美，而选段（三）抒发了作者对三月桃 花水的之情。（2） “草如茵，柳如眉”运用了的修辞手法写出了绿草、杨柳的柔美风姿，我还会仿写类似的三字短语：、。（3）三月桃花水还看到了什么？请发挥想象，把选段（二）中省略号省略的内容补写出来。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人仅的奇幻的云 彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这是也许是 灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头rzte 总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的恕象中展开。