大学生学习态度总结.docx

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1、大学生学习态度总结篇一：高校生学习看法1 保藏 谨记： 1.不要用前程的主动心态和珍贵时间来换取贪享一时的欢乐，管住嘴和心。 2.把握现在，时间将越来越紧。 3.你的渴望是你实力的唯一真正限制。 4.当你动机足够，理由足够充分，你就可以达成任何目标，做成任何事情。 精神亢奋睡不着的时候不要马上起床，静静的再躺20分钟，自然而然的睡着了。 假如你想得到别人得不到的东西，你就要付出别人付不出的努力。 今日的努力或许微乎其微，但却是将来一鸣惊人的奠基石！ 午休让下午和晚上的精力充足。即使上午的时间没用好，也不行以用午休的时间去弥补。 睡前玩手机超过半小时，耗费精力，习以为常，损害极大。 头脑醒悟的走

2、好每一天的每一步；由不得一丁点儿的懈怠，否则半途而废、前功尽弃！ 前阶段投入两个周的晚自习时间让体重降下来，一时的欢乐却须要花费一个晚自习的时间去担当，代价巨大。况且以后时间肯定会越来越紧。务必管住嘴，既为以后挣得心态和学习时间，也为以后随时聚餐预留热量空间。 安排好晚自习。 上午的时间不充分利用的话，中午一休息，半天就过去了。 1.今后肯定会渐渐感觉时间越来越紧。 2.学一会儿也总会有收获。 3.每晚自习精读一篇文章。 4.今后某一天的收获是由于今日的努力换来的。 5唯物辩证法告知我们，量变，是质变的必要前提，质变，是量变的必定结果，当量的积累，达到肯定程度，必定引起质变。这就是质量互变规律

3、。 篇二：高校生应具有怎样的学习看法 高校生应具有怎样的学习看法 摘要：学习看法的好坏,对于高校生的学习成果好坏有至关重要的影响。通过各种调查探讨，认为一位高校生至少应当具有哪些看法。 关键词:高校生;学习看法;调查探讨; 学习看法是指学习者对学习生活的基本看法及其在学习活动中的言行表现。现代管理心理学探讨表明，看法对人的行为有很大的影响，它会影响人们的工作和学习效率。 一、依据调查表明影响高校生的看法有5种因素： 1.特性因素 俗话说性格确定命运,面对成果的落差,有得学生不以为然,有的学生丢失信念,有得学生则会奋起直追,图书馆就成了他们常去之地,对于这时的学习,耶基斯-道德森定律就发挥了其作

4、用。同时笔者认为对于自己负责的学生就会常去图书馆,而得过且过的学生,平常就把时间花费在了上网、消遣上了。 面对考试作弊,有的学生就会同流合污,而有的就会坚持自己的原则,考试须要凭真才实学。 2.学校因素 学校有时课程支配不合理,也会使得学生没有学习爱好,更严峻会产生厌学的心情。对于考试作弊问题,学校的看法很重要,学校严查并且对查处学生做出相对严厉的惩处,就起到了杀鸡儆猴的作用,有作弊倾向的学生会不敢铤而走险,要想成果满足,而只能自己努力看书了。所以学校学习的氛围对于学生的影响不行忽视,学校对条律制定、日常纪律的管理工作要进一步严格。 3.老师因素 教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂

5、情境等,都会干脆影响着学生的学习看法。老师的教学方式对于学生的学习热忱有着干脆的影响,“好老师”一进教室,学生会精神饱满,以崇敬的眼光迎接他(她)的到来,“坏老师”一进教室,学生们可能全然不知,因为根本不关切老师是否进了教室这个问题,或者都趴在桌上小睡呢,所以老师的上课水平也是个至关重要的问题。 4.家庭因素 父母是孩子的第一任老师,良好的家庭教化对于一个学生的学习看法有着很深的影响。虽不能说一个作弊的学生确定没有良好的家教,但是至少一个不作弊且鄙视这种行为的学生是有着良好的家教的。学生对于所学专业没有爱好,和所学专业是否是自己真正喜爱的专业有很大的联系。可能当时在选择专业时,是父母替他做了主

6、,自己只能接受,造成了现在尴尬的境地。 5.社会因素 学生是不行能和社会隔绝的,社会上的不良风气必定会为学生所知,不良的社会风气就影响了学生的学习看法。另外选择专业时,可能当时限于分数缘由,只能退而求其次的选择了现在的专业;也有可能一时盲目,选择了所谓的热门专业,但是自己丝毫没爱好。由此可见社会因素对学生的影响无处不在。 二、所以高校生应具有以下的学习看法： 1 勤奋的学习看法 学习是一个不断克服困难的过程。在这个过程中，要深刻地理解学问，娴熟地驾驭技能，取得好的学习效果，必需付出相当的时间、精力和体力，必需具有勤奋学习的精神。 勤奋学习指的是在不影响全面发展的前提下，用极大的学习热忱去克服学

7、习中的困难，充分利用时间，主动、刻苦、主动、最大限度地完成力所能及的学习任务。 另一方面，要树立事业心，培育坚韧的毅力。假如说勤奋是学习翅膀的话，那么懒散则是学习的绊子。英国神经生理学家科斯塞利斯和米勒最近的探讨证明：人的大脑，受训练越少，苍老就越快。由此可见，懒散对学习和健康都没有什么好处。一个具有剧烈事业心的人，就会严格要求自己，以坚韧的毅力在战胜懒散中培育出勤奋的性格。 2 树立自信的看法 为什么有些学生学习成果不志向呢，除去基础没打好外，关键是缺乏自信念。一个缺乏自信念的人，也必定缺乏克服困难的志气和毅力，只能成为可悲的失败者。而有了学习的自信念，落后、失败则只能是短暂的，只有始终朝着

8、既定目标奋进，胜利才能指日可待。 要培育自己自信的性格，一是要自知。人贵有自知之明，就是说要明白自己的特长和短处。自信是建立在自知的基础上的，而假如是没有自知的自信，则只能是夜郎自大。在仔细找出自己的特长和短处之后，要擅长以己之长，补己之短，取人之长，补己之短。经过这样的学习后，自己的短处，也渐渐会变成特长。同时，也不要两眼总盯在自己的短处上，假如总以自己的短处和他人的特长相比，只能越比越没有信念，所以，要强调充分发挥自己的特长。 二是要摒弃自卑，树立自尊。自卑感是一种自己觉得“低人一等”的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的晴捺。在学习中，实力低，成果差或受到讪笑，是产生自卑感的主要缘由。在遇到上述问

9、题时，一方面要正视自己的缺点，另一方面，是不要把这种一时一地的失利和较低的评价变成自我评价，以致造成“自卑失败再自卑再失败”的恶性循环。要快速地从这种不利情境中摆脱出来，从失败中总结阅历教训，制订出克服的方法和措施，而这样做，正是树立自尊心的起先。自尊心是一种由自我评价所引起的自爱、自我敬重，并期望得到他人、集体和社会敬重的情感。战胜自卑心理，树立不甘落后、自强不息的自信念，定会在学习中取得优良的成果。为此，就要在学习中创建条件使自己常常获得胜利的欢乐。 3 严谨的科学看法 众所周知，各门学科，都是以各自不同的概念、术语、公式、定理等所组成的一个完整的体系。这种体系，也总是根据由简到繁、从浅入

10、深、从初级到高级的次序而建立的，所以，学问本身即具有严密的完整性。作为学生，若不能以一种严谨的看法去对待这些学问，就只能得到一些支离破裂的学问，而无从进入学问的殿堂。正如闻名科学家卢嘉锡所说：“科学有自己的规律，不能走捷径，一步登天。要脚踏实地，一步一个脚印，养成严谨的科学看法。” 篇三：高校生学习看法状况调查报告 高校生学习看法状况调查报告 一、引言 这份调查是为了了解高校生的学习看法，为今后教化改革供应的一个参考，课题组在在高校生学习探究的基础上，确定了一问卷调查为主，访谈为辅的探讨方法。本次调查对象在男女平衡上比例，从自己喜爱的课程可以看出，高校生对自己所选的专业交满足，说明高校生在对自

11、己该选说明专业，合适说明专业所了解的。依据高校生学习状况的课题问卷，本次调查除了考虑到男女比例外，还有被调查者的系别、专业问题。所以被在调查者在系别上也是较平衡的。本次调查发放问卷50份，回收问卷也是50份，经过逻辑检验，最终有效问卷50份。依据课题问卷须要，调查对象是在校高校生。 二、正文 1、方法： （1） 调查对象：在校高校生 （2） 详细方法：采纳随机选取的方法；在不同时间段、不同地点分别进 行调查。 （3） 资料收集方法：本次调查采纳问卷调查的方法收集资料，目的就是 了解高校生喜爱在那个时间段上课，觉得的学习的看法、目的、如何？对学习有没有安排等等的学习状况的问题。调查问卷由本小组成

12、员各自完成各自的任务，调查者发放给在校学生与回收（只有一小部分是被调查者，填写完当场回收的，其他度是隔天回收），实际调查样本的构成要素状况如下表： 2、问卷分析 （1）88%的学生喜爱上上午三、四节课，许多人都不喜爱上早上一、二节和下午的课程； （2）30%的学生感觉学习压力大，据了解有许多学生报了专升本，55%的学生觉得学习压力不会是很大，15%的学生觉得对学习没有什么压力; (3)58%的学生没有逃过课，20%的学生只逃过一次，12%的学生逃过二次，10%的响声逃过三次以上，据总体状况来看，大部分学生都遵守校规校纪，学习看法仔细，只有极少数的学生常常逃课，学风比较良好; (4)关于学习目的

13、，30%的学生是为了更好地就业，40%的学生是为了自我更好地成长，10%的学生则为了更好地报答家人，20%目的不明确； （5）22%的学生对自己的学习状况是自信的，48的学生处于迷茫的状态， 10%的学生弃权回答，20%的学生属于其他状况，据统计数据来看，还有大部分的学生学习目标不明确； （6）对四周的学习氛围只有10%的学生感觉良好，64%的学生感觉一般，18%的学生感觉差，8%的学生觉得很差，说明学习氛围步够好，还须要有待提高； (7)58%的学生觉得在高校里最重要的是学习，还是有许多学生是想通过学习来提升自己，8%的学生认为是恋爱最重要，8%的学生认为是社团工作，26%的学生认为是其他；

14、 （8）对于学习问题，14%的学生表示不喜爱自己所选的专业，22%的学生认为学习负担重，10%的学生是认为参与太多社团工或者是兼职，2%的人认为是恋爱问题，52%的学生是其他； （9）14%的学生始终保持着奋勉向上的心态，不受到别人的影响；22%的学生受到别人的影响较大，所以学习心情波动较大；34%的学生觉得学习氛围没有中学那时候好，这也可能是老师没有那么严格，自主学习实力降低了；18%的学生认为是自身的缘由；14的学生有其他缘由； （10）22%的学生认为挂科很正常，58%的人认为是不正常，20%的学生是其他，还是有许多人努力不让自己挂科的； （11）在现在的社会竞争中，文凭、技术等的证书能

15、在工作中起到很重要的作用，是就业的前提，是跟别人相考证比之下的优势，所以30%的人对 的欲望很强，20%的人较强，22%的认为一般，只有6%的人有没有都无所谓； （12）10%的学生很喜爱做作业，54%表示喜爱，36%表示不喜爱； （13）对于是否有学生在考前临时抱佛脚的现象：18%的学生平常注意学问的积累，到考试就不用抱佛脚了；68%的学生在平常没有积累学问，在考试前须要花费大量时间和很大功夫去复习；14%的学生平常都不学习， 考试前很吃力；由以上状况的状况可以看出：还有许多学生是考前临时抱佛脚的； （14）10%的学生在平常学习和活动中做得很好，44%的学生能做到良好，38%的学生一般能按

16、目标完成，8%的学生做得很差； （15）60%的学生能较驾驭选修课的学问，40%的表示不能，所以得出结论：大部分学生对选修课比较重视； （16）28%的学生认为在高校中能学到许多学问，26%的学生认为学到也用不上，38%的学生认为很一般；4%认为没有什么用和其他； （17）“对于学生的学习爱好的状况”48%的学生表示很有爱好，14%的学生认为无趣，30%的人认为不得不做，8%的人厌烦学习；由此看来：高校生的学习爱好还有待提高； （18）44%的学生有时候会制定学习安排，24%的学生很少制定学习安排，16%的学生根本没有学习安排，只有16的学生有制定学习安排；因此：大部分高校生平常没有学习安排，

17、奢侈了许多该学习的时间； （19）10%的学生学习很努力，高达66%的学生觉得自己已经很努力了，14%的学生比较努力，10%的学生表示不努力；所以：在高校里的高校生学习自觉性须要很大地提高； 3、高校生对学习的相识： 总体来说，对于高校生的学习状况可以分为以下二种状况： （1） 有一部分学生认为学习不是很重要的，但学习却有是在高校中必不行少的存在，所以只有不挂科就行了。之所以喜爱在九点四非常去上课，是因为高校生的学习氛围与主动性很一般，也就是说没有了像在中学那样，老师统一管理的状况；所以学生认为首先要有足够的睡眠，明明知道学习也不在一时半刻就能学习学到，也要靠平常的积累；一、自身惰性； 二、简

18、单受到别人的影响，自觉性不够高； 三、是平常缺少制定学习目标和学习安排的习惯。而且老师讲课讲重点或者只提及一部分学问点，希望学生自己去自学和挖掘新学问为主的学习方法；因此有许多人不知道从哪里学起，从而感觉到迷茫了，故而也不喜爱做作业，不得不交作业的时候在找别人的抄，当完成任务就是了，对学习也没有多大爱好了。其实在高校里除了注意培育学习外，还须要培育其他实力。 （2）另一部分学生则认为学习最重要的，制定学习安排是必需的，平常要注意积累，不能光说不做。学习是很有用的，可以学到许多东西，选修课程也是可以驾驭的。因为学习不单单是为了报答父母，也是为了自身成长和以后的就业，学习氛围是好的，别人左右不了自

19、己，那些都是外在条 件，所以从不逃课，考证欲望很强，对学习爱好大，较努力学习，不用考试前临时抱佛脚。 4、影响因素： （1） 自身缘由：自身惰性，但一部分人却严格要求自己； （2） 受学习氛围的影响； （3） 受爱好、爱好的主宰，追求的目标各有不同； 5、总结和分析： 从中学到高校，是人生重大的转折点，高校生活的重要特点主要表现在：生活上要自理，管理上自治，思想上要自我教化，学习上要求高度自觉，尤其是学习内容、方法和要求上想真正学到学问和本事，除了接着发扬勤奋刻苦的教学规律，驾驭高校的学习特点，选择合适自自己的学习方法也是很重要的。高校教化除了要求驾驭比较深厚的基础理论和专业学问，还要求重视各种实力的培育。所以，高校生的学习呈现出自主性的特点，由于也要重视其他实力的培育，故也呈现出专业性和综合性全面发展的特点。该学习什么，如何学习都靠高校生自身，有没有学习氛围也在于个人自身的看法。所以，高校期间除要学习的专业学问，也应依据自身的特点，找到合适的选修或其他方面的途径更好的发展自己。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页