利用信息写简单的研究报告教学反思.docx

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1、 利用信息，写简单的研究报告教学反思利用信息，写简洁的讨论报告教学反思1 这次综合性学习是学生在继上册游览汉字王国综合性学习之后的又一次语文综合性实践活动。主要是通过了解信息的传播途径及 其进展过程，培育学生探究、合作的力量。 这次活动我们设计了前期预备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使学生在这次活动中学问力量、情感态度等方面都有肯定的收获。另外，我把这次活动的最终评价权交给了学生，这也表达了活动中学生全体参加的主动地位。 在综合实践活动中，学生首先制定出活动规划，然后将规划张贴在教室的墙壁上，供大家一起见证其活动实施状况。随着学生活动实践力量的提高，教师组织治理力量渐渐变成引导和沟通

2、的合作方式。我们在他们活动中发表意见，然而对于全权参加整个讨论过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的意见。在调查讨论活动中教师成为了他们的合，给他们出办法，提意见。通过集体汇报，供应了一个信息沟通的良好环境。通过成果的展现和沟通表达课题讨论报告的价值。为学生在此供应制造的时机和学会观赏别人的时机。 汇报同学从细心预备到展现，大大提高了其实践力量。 在他们自评和互评的同时，也渐渐看到自己的优势和缺乏，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动，学生从调查中提高了采访力量，信息处理力量，学会统计分析方法。更重要的是经过这次活动，在肯定程度上提高了他们的探究素养，而这些素养都是对学生终身

3、进展有益的。 但在学习利用信息技术开展调查讨论，并学些讨论报告的教学中，由于学生都是第一次接触这种活动，也是第一次写讨论报告，教师在这之前的学情分析不够，活动之前的铺垫做的不扎实，过程指导不够细致，过于放手让学生自己完成，导致一局部学生的调查讨论流于形式，不过踏实。比方有的讨论的课题选择没有可讨论的价值；有的信息获得的渠道单一，只有网络；还有的干脆就在网上搜到了一篇现成的讨论报告。 通过反复的思索，找缘由，我觉得对于第一次接触这种调查讨论活动的孩子，还是只能通过详细指导一种课题的讨论过程，让孩子初步了解该怎样做讨论，写讨论报告。首先围绕一个大家都感兴趣的，又与同学们的学习生活亲密相关的课题，带

4、着同学们从各种不同途径，来猎取信息，可以是问卷调查，询问父母，上网查找等，然后一起将获得的信息进展分析，统计，得出结论，最终指导如何将其写成讨论报告。 我想，这一次的失败不能说明什么，只有在不断的反思中，找到更多更好的教学方法，胜利就会不远了。 利用信息，写简洁的讨论报告教学反思2 这次综合性学习是学生一次语文综合性实践活动。主要是通过了解信息的传播途径及其进展过程，培育学生探究、合作的力量。 这次活动设计了前期预备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使学生在这次活动中学问力量、情感态度等方面都有肯定的收获。分一下几个环节组织教学：首先优化教学过程。要让学生体会到信息传递方式的变化给我们的

5、学习、生活带来和影响。通过网络平台进展交互学习，进展合作学习、进展探究学习，在整个活动中立足于学生自己进展实践操作活动，增加了每个学生参加学习的时机，解决实际问题的时机，学习的主动性得到了提高。其次全面提高学习力量。语文新课标中明确了要培育学生的“收集信息和处理信息的力量”。语文综合性活动可通过让学生分组分专题上网收集资料，培育学生的这一力量。在课堂教学中先通过阅读范文、相互沟通，其次要求学生依据自己的讨论课题进展选择呈现方式，最终选择小组进展沟通，并评出最正确资料汇报奖。第三尽力表达语文特点。本堂课的重要的教学目标：学习写简洁的讨论报告。讨论报告的格式；要把搜集来的信息精确清楚地呈现给大家，

6、还要考虑用怎样的一种形式来表达更有效。在进展汇报展现时，学生在课堂上所呈现的讨论报告内容丰富，形式有创新。第四转变课堂师生角色。在这堂课中，教师不再是居高临下的传授者，教师有时以一个引导者的身份，有时以一个参加者的身份，有时甚至是一个倾听者的身份，消失在学生面前。而学生真正成为课堂的仆人公，整堂课都是以学生的自主、合作、探究为主。在教学中通过教学实践，尽量转变教师教学方式，学生的学习方式变为多样主动，从而使学生学会学习，提高学习力量。 在学习利用信息技术开展调查讨论，并学写讨论报告的教学中，在这之前的学情分析不够，活动之前的铺垫做的不扎实，过程指导不够细致，过于放手让学生自己完成，导致一局部学

7、生的调查讨论流于形式，不过踏实。通过反思，找缘由，我觉得对于开头接触这种调查讨论活动的孩子，首先围绕一个大家都感兴趣的，又与同学们的学习生活亲密相关的课题，带着同学们从各种不同途径，来猎取信息，最终指导如何将其写成讨论报告。 在本次综合性学习中不仅培育了学生的信息素养，也让学生的学习主动性、积极性、敏捷性得到提高。根本到达本次活动的目地。 利用信息，写简洁的讨论报告教学反思3 这次综合性学习让我感受最深的是学生在继上册游览汉字王国综合性学习之后探究合作的力量时进一步提高。这次活动我们设计了前期预备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使学生在这次活动中学问力量、情感态度等方面都有肯定的收获。

8、另外，我把这次活动的最终评价权交给了学生，这也表达了活动中学生全体参加的主动地位。在综合实践活动中，随着活动实践力量的提高，教师组织治理力量渐渐变成引导和沟通的合作方式。我们在他们活动中发表意见，然而对于全权参加整个讨论过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的意见。在调查讨论活动中教师成为了他们的合，给他们出办法，提意见。通过集体汇报，供应了一个信息沟通的良好环境。 一，通过成果的展现和沟通表达课题讨论报告的价值。 二，为学生在此供应制造的时机和学会观赏别人的时机。 三，汇报同学从细心预备到展现，大大提高了其实践力量。 在他们自评和互评的同时，也渐渐看到自己的优势和缺乏，并在今后的实践

9、中得以保持和修正。通过调查活动，学生从调查中提高了采访力量，信息处理力量，学会统计分析方法。更重要的是经过这次活动，在肯定程度上提高了他们的探究素养，而这些素养都是对学生终身进展有益的。 利用信息，写简洁的讨论报告教学反思4 利用信息,写简洁的讨论报告,这是一次 综合性强,难度较大的活动,是对学生搜集处理信息力量、合作探究力量和书面表达力量的一次全面熬炼。活动中我先让学生学习课文中的两篇讨论报告用为范例重点引导学生了解讨论的方法和讨论报告的写法。阅读惊奇的东南风侧重于了解问题的讨论过程。它讨论的问题是爸爸的咳嗽缘由。的做法是先自己观看和记录，把观看到的信息做成记录表，从中发觉爸爸的咳嗽与东南风

10、有关，然后请教医生，最终弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的缘由。归纳一下的做法是：记录信息分析信息请教别人得出结论。阅读关于李姓的历史研报告，侧重于了解讨论报告的写法，这个讨论报告分四步：问题的提出、调查方法、调查状况和资料整理、结论每一个局部都很清楚，是比拟标准的讨论报告，对两篇范例通过具体的解读，学生从这个讨论报告中学习简洁的讨论方法。教学中我特殊强调让学生都是以搜集资料和分析资料为根底的具有科学性，这是进展简洁的讨论和撰写讨论报告最要之处。由于这是初次接触只有优等生对能依据讨论报告的要求能写出来。中等生思路还是不够清晰存在着条理混乱，格式不够标准。下等生还不懂得从何入手，入笔手足无措。这种

11、写讨论报告是学生第一次接触。也对华难免会发生这种状况。 于是为了稳固，并能正确运用科学的标准的方式些讨论报告，我们进展了实践操作。由于现在的孩子近视率较高，于是我们就选取了有关近视成因调查，为了能增加大家的信念，做了充分的预备：观看班里同学的写字、看书等姿态；上网进展查阅资料；查找出相关的书籍；问问眼科医生；向父母询问。记录下自己的收获，最终收集整理使之成篇。 的确第一次写报告不同层次的孩子所呈现出的结果也是不同的。也许班里有二十位左右小报告已经比拟完整，像模像样了。但是还有十几位根底较弱的孩子，离真正意义上的调查报告有些距离。但是很庆幸的是，他们根本把握了方法，只是各种资料整合的力量上差了点

12、，还有最终的结论比拟无力而单面。于是我便对这些孩子进展了单独指导，每一个的优缺点都明确的指出，对于缺乏之处有针对性的修改，进过几次的整理修改孩子们胜利的写出了有关近视成因的调查报告。 为了能在脱离我的指导下能够自主而欢乐的发觉生活中的各种现象能主动去调查，发觉，并深入讨论。于是我请孩子们自主选择生活中发觉的怀疑，也进展调查报告。这次所涉及的方面就许多了，有同学仿照关于李姓的历史讨论报告也查找了自己的姓氏；有同学针对天无常的变化进展了讨论报告；有同学对可乐进展了讨论报告五花八门，并都能够严谨、条理、层次清楚的将调查结果呈现出来，无论是论点、论据还是最终的结论都非常有力，充分。我很快乐他们都能走了

13、。 但是这次我又有了新的联想，假如科学课，也能让孩子通过试验，观看，查阅资料等方式接触大自然，探究神秘，也写一写有关的小论文，下报告，那么这样，写作不再是单一的，无趣的。 我想语文的教学并非完全独立的，其实许多时候完全可以与很多学科建立联系，并在联系中进步，成长。 利用信息，写简洁的讨论报告教学反思5 1、巧用博客平台，全程优化教学过程。 这个单元的主题是走进信息世界，要让学生体会到信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来和影响。利用信息技术博客平台绽开学习，无声地告知学生一个道理：我们生活在信息化的时代，网络化的学习成为生存的需求。 通过网络平台进展交互学习，进展合作学习、进展探究学习，这样

14、一种学习有着与文本阅读、口头沟通不行比较的优越性：快捷、共享、不受时空的限制。在整个活动中立足于学生自己进展实践操作活动，增加了每个学生参加学习的时机，解决实际问题的时机，学习的主动性得到了提高。在课堂教学中，充分发挥了博客资料库的作用：以博客为平台，指导学生学习，了解讨论报告撰写的形式；以评论为动态，准时公布学生的学习成果，相互沟通，感受胜利喜悦；以博客中的日志作为信息库，供应本课学习的内容。 博客是一个手段，目的是给学生的学、给教师的教供应一个抱负的平台；它是一个载体，通过它与整个世界共享资源和学问，与教师、同学共享各种信息资源、学习资源。 2、强化信息处理指导，全面提高学习力量。 语文新

15、课标中明确了要培育学生的“收集信息和处理信息的力量”。语文综合性活动可通过让学生分组分专题上网收集资料，培育学生的这一力量。在课堂教学中先通过阅读范文、相互沟通，学生自己总结出多种资料呈现的方式：表格式、列举、文字、数据统计，其次要求学生依据自己的讨论课题进展选择呈现方式，要求每一组中都要采纳各种方式，最终选择小组进展沟通，并评出最正确资料汇报奖。还在整理过程中利用博客的便捷，准时把无效信息删除，从而提高了学生收集信息和处理信息的力量。 3、注意表达方法引导，全力表达语文特点。 本堂课的重要的教学目标：学习写简洁的讨论报告。课堂上屡次在强调、在指导、在提示：搜集资料的呈现方式；讨论报告的格式；

16、要把搜集来的信息精确清楚地呈现给大家，还要考虑用怎样的一种形式来表达更有效。这是语文的本色。在进展汇报展现时，学生在课堂上所呈现的讨论报告内容丰富，形式有创新。如：有的小组参加了调查后的感受、对将来的畅想等内容。 4、放手自主合作，转变课堂师生角色的。 在这堂课中，教师不再是居高临下的传授者，教师有时以一个引导者的身份，有时以一个参加者的身份，有时甚至是一个倾听者的身份，消失在学生面前。而学生真正成为课堂的仆人公，整堂课都是以学生的自主、合作、探究为主。在合作学习中：既有同组同学之间的相互合作，沟通资料整理的不同呈现方式，汇报沟通展现时合作；又有不同小组之间的相互错位沟通，每个小组派出四名同学到其他四组沟通通过阅读后所获得的信息，通过这样的合作增加了学生信息量，使学生的主体性得到最大限度地发挥。 我通过实践讨论，发觉语文综合性学习与信息技术整合，以其资源丰富，查找快捷，互动便利，交往公平等特征，有效地转变了教师教学方式，学生的学习方式由原来的同一被动变为多样主动，从而使学生学会学习，提高学习力量；学会制造，提高发觉问题和解决问题的力量；学会合作与沟通，提高团队协作力量。总之，整合背景下的“语文综合性学习”不仅培育了学生的信息素养，也让学生的学习主动性、积极性、敏捷性提高了很多。