动物真可爱教学反思6篇.docx

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1、 动物真可爱教学反思6篇 动物真得意教学反思篇1 随着“市根底教育区域性精品课程建立”课题讨论的开展，小榄镇深入开展小学品德与生活精品课建立工作，各间学校在镇教办的统筹安排下都开展教学研讨活动。 我们学校处于小榄镇附城片，讨论的模块为小学品德与生活二年级下册其次单元的其次个主题：得意的小动物。附城片这一区域中有7间学校，采纳同课异构的形式在7间学校中的课例中选拔一节课，和其它两个片区的另两节课组合成完整一个教学单元。在这次选拔中，我有幸代表学校获得了较好的成绩，承受任务，连续研讨得意的小动物这一教学主题，把这一节课打造成精品课。 这一节课的教学设计在学校科组各位教师的指导下几经修改，历经数次试

2、教，我特殊感谢永康的同事们的支持与合作，大家没有由于不是自己代表学校上课而漠不关怀，从3月份接到任务到现在拍成录像，前前后后经受了3个多月时间，让我深切体会到合作的重要性。 教案几经修改，在邓崇进主任、赵万好教师等阅历丰富的教师的指导下，我把本课的教学环节设定为四个：一、观赏图片，激发兴趣；二、共享阅历，动手饲养；三、科普视频，生命奇妙；四、爱护动物，感情升华。四个教学环节，不多也不少，比拟利于把学问渗透得深一些，不致于由于时间紧急的关系不能深入，流于形式。其实，本课的第一个环节属于新课的导入环节，用时不多，最终一个环节也属于总结，用时也较少，这样我就有较多的时间用于其次、第三个环节。其次个环

3、节“共享阅历，动手饲养”属于本书的重点，由于多数孩子们在家里都养了小动物，所以他们在家长的指导下完成了饲养记录表，在课堂上共享饲养记录也很科学。为了增加学习的乐趣，我在这一个环节中还加了一个小活动：我让几位同学从家里带来小猫、小白兔、小乌龟、小仓鼠、小松鼠、小金鱼、虎皮鹦鹉这几样常见的家庭宠物，让学生们在课堂上，由小仆人指导分组饲养小动物，哈哈，小猫和小白兔成了本节课的明星，同学们抢着给他们喂食，同学们在笑声中学到更多饲养小动物的学问。第三个环节“科普视频，生命奇妙”，这个环节是为解决本课的难点“动物的种类”而设计，由于孩子们的学问比拟有限，搜集资料的力量也较小，所以我采纳了两段科普视频，一段

4、是小鸡的诞生过程，一段是小狗的诞生过程，用真实的录像来区分卵生动物和哺乳动物。 通过这节的备课、上课和学生的反应，我觉察上好一节思品课真不简单，教师的学问面要很广，由于课堂上随时会有好学又天真的孩子提出的问题，挑战教师的学问储藏状况，例如，虽然大多数鱼类都是卵生动物，但有个别同学家里的热带鱼就是胎生的。还有，要把课上得有兴趣并让学生印象深刻，教师要做大量的预备工作，例如收集资料、预备课件、制作教具等，还要了解学生原有的学问状况，以便在教学设计上不重复、不遗漏。 假如要把这节课上得更深入，让学生学到更丰富的学问，我建议教师们提早布置学生写观看日记，最好能够记录一种小动物的生长过程，这或许需要几个

5、月的时间，或者让学生上网、看书查资料或请教家长，弄清晰小动物的生长发育、生殖、育雏等过程。 动物真得意教学反思篇2 喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。因此我们以“得意的动物”为主题开展了两周的教学活动。 在开展综合活动猜猜我是谁时，活动一开头，教师以猜谜嬉戏的形式导入，当孩子们在猜出谜底时，心里甭提多快乐，接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的留意，激发了他们学习的兴趣。 再如科学探究活动找尾巴，我首先请幼儿回忆“你知道哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴长什么样子？”并利用多媒体课件，请幼儿依次猜出是哪个小动物的尾巴，并说出尾巴的本事。最终让幼儿给没有了尾巴

6、的动物贴上尾巴幼儿在看看，玩玩，做做的过程中学到了学问。 语言活动小老鼠和大象一课让幼儿充分的理解了大和小两个相对的关系，大大的大象和小小的小老鼠会成为欢乐的好朋友，大象的全部物品和小老比拟都是很大很大的，通过倾听故事，观看图片，进一步增加了幼儿的语言规律力量。 通过各种活动进一步引导幼儿依据自己的生活环境、生活阅历和情感体验，从各个不同的角度说出自己宠爱某种动物的缘由。虽然小班孩子的语言表达力量还不够丰富，只会说一句很简洁的话，但孩子们的学习热忱空前高涨，他们特别愿意和同伴们进展沟通，欢乐声在活动中此起彼伏。 对孩子们来说，宠爱动物之情是与生俱来的。鼓舞孩子们去亲近、去关注自己四周环境中的小

7、动物，孩子们是特别愿意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将激发他们自发地观看熟悉这些动物，从中获得更多的小动物的信息。 通过“得意的动物”这一主题活动的开展，使幼儿对动物生动好玩的形象有了初步的印象，为孩子们的思维供应了宽阔的空间，引发了孩子们对动物的宠爱之情 动物真得意教学反思篇3 宠爱小动物是孩子们的天性，但仿照小动物的动作、神态、叫声等活动就需要学生有肯定的观看力、仿照力、表现力。以孩子的兴趣入手，引导学生留意观看，留意倾听，养成细心的习惯，把学生对动物的兴趣自然而然地转移到对音乐的兴趣，是我们音乐课堂教学的目的之一。留意培育学生的音乐表现力量和审美

8、力量，进展学生的制造力量，使他们在音乐实践活动中享受到美。 我在上歌表演两只小象和听赏乐曲荫中岛时，由歌表演这一线索扩展、加深，熬炼了学生的创编力量和表现力量。还通过为小鸟设计一个漂亮的家，对学生进展怀古教育、价值观教育，引导学生主动学习，调动他们的积极性，以饱满的状态投入到活动中。如在教两只小象中，不仅让学生把握三拍子的韵律感，而且还要调动学生的表演欲和创编欲，让学生用自己的表演意识得到充分的发挥，主动参加。在活动中，教师再加以引导，使孩子们学的快乐，跳的快乐，在这种状态下，把学生又引导到观赏荫中鸟中，学生的兴趣很高，积极发表自己的见解。如：初听乐曲时，学生说“小鸟们快乐地在树上跳来跳云叫着

9、、笑着、玩耍着”接着教师出示画面小鸟的家时，学生说：“小鸟的家破了，小鸟们难过难受”，子们的心情也不好了。当我说：“我们大家一起来为小鸟们建一个新家好吗？”孩子们异口同声地说：“好！”并以小组为单位为小鸟们创作了很多美妙的家。一幅幅作品呈现在大学的面前，大学相互观赏，相互评价，在音乐中、欢乐中完成了教学任务。 动物真得意教学反思篇4 本次三个一教研课说说写写得意的动物。一堂课只有四非常钟，但教师的预备却几天。语文课程标准指出：“小学低年级学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。”而低年级学生形象思维占优势，他们的写话经常是建立在说话的根底上，即先产生

10、口头语言，再由口头语言转变成书面语言。因此，教师要培育学生写话力量，必需与说话训练严密结合起来，重视培育学生的兴趣、语感，下面是我在培育学生说话写话力量方面的一点尝试： 俗话说：“不会观看，就不会作文。”心理学讨论发觉，人的学问80%以上是通过视觉感知而获得的。由此可见，学生只有细心地有目的地感知事物、观看事物，才能发觉生活中的大量写话素材。低年级学生奇怪心强，宠爱观看，但却缺乏观看力量，不会观看。因此课前我给孩子创设条件，指导学生观看。比方说，为了让学生有物可以观看，班里买了金鱼缸，养只小乌龟，养两条金鱼，定时喂食。空余时间，我常常与学生一起看，逗逗乌龟，喂喂金鱼，让学生提高观看的兴趣。有了

11、平常的观看，课上我运用多媒体的网络环境把孩子生活中熟识的，常见的动物带进教室，引起孩子对它们的回忆，加深印象。我重点进展方法的指导，那么，如何引导学生抓住特点来说？我实行了这样的对策，猜谜嬉戏，教师用一段话描述动物的形状，让学生猜猜介绍的是什么动物？并说说为什么？从而明白，介绍动物要抓住特点。抓住了特点，如何说出来那？那就要有肯定的挨次。这次引导孩子根据整体到局部的方法介绍，还可以从头到尾或是从上到下。那怎样才能让小动物得意吸引人那？然后就需要绽开合理的想象，这时出示句子让孩子想象。整个引导过程程序渐进，学生在不知不觉中，学会了介绍小动物的方法。在此根底上，孩子再来根据步骤方法书写自己最喜爱的

12、动物，这样得意的动物剧呈现在孩子们的笔下。果不其然，许多学生栩栩如生地描写了乌龟的样子，脖子和腿怎么伸缩的。鱼儿怎么得意正由于通过细致地观看，学生才能抓住特点把事物写得详细、形象、生动。 动物真得意教学反思篇5 ?得意的动物是一节要求学生能够运用纸卡完成动物的立体造型的手工制作课。平面粘贴动物学生很有阅历，但是要从平面转到立体表现对于一年级学生来说却困难重重。尤其是要让学生能够设计制作自己喜爱的动物，假如他们不懂一些必要的制作技巧就根本无从下手。这些制作技巧要怎样来传授呢？我想新课程提倡的是学生自主学习，只有他们自己通过探究得到的学问、技能才能转化为力量，为以后的终身学习奠定良好的根底。 书中

13、的学生作品各具特点，为了使学生对这些作品的制作方法有全面的熟悉，我组织学生通过小组争论的方式进展探究。从学生的参加状况看，有的学生观看细致，说的头头是道，有的学生却一言不发，还有的学生把精力放在了别的地方。学生汇报时，根本上表述的都是自己的想法，根本没有综合大家的意见。 课后追根寻源，我想是学生对合作的熟悉不够，平常这样的训练太少，对合作时的分工不明确。尽管只是一年级学生，我们也要有意识地引导学生通过小组沟通猎取更多有益的阅历。所以刚开头合作探究时，当教师的要多巡察指导，避开学生铺张时间做无益的事情。要帮忙组长组织协调，使他们逐步胜任自己的角色。要鼓舞不情愿发言的学生敢于表述自己的看法，融入到

14、集体之中，努力为小组争光。 我觉得尽管此次教学学生合作的效果不是太好，但是我能抓住最终的时机进展全面的总结，大力提倡好的方面，也针对缺乏提出自己的建议。这样学生对自己的表现做到心中有数，也能正确熟悉合作学习的目的，在以后的合作学习中就会越做越好。 动物真得意教学反思篇6 音乐，它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。同时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展现自我，获得美的享受和胜利的愉悦。我已经从事音乐教育好几个春秋了，每天和孩子们在一起总有一些好玩而又欢乐的事，但有这样一节音乐课让我至今难以忘记。 那天

15、我讲的是得意的动物，为了给学生供应充分的表现空间，我让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地区分评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼得意的小动物。在这一课的教学设计中我设计了这样一个嬉戏。 师：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？ 嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。孩子们不由自主地活泼起来，都来仿照各种各样的小动物。有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫学得特殊的得意而又活泼。有的孩子不但能够学得象，还能根据教师的节奏读出来。 小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小猫，唱歌，喵喵，喵。 正在这时候，有一

16、个平常很喜爱发言的孩子举起手来要学狗熊的叫声。由于狗熊并不是生活中常常看到的动物，结果学得不但不对而且声音也特别不好听，节奏更是不对。同学们都笑他。我当时也没想太多，就随口批判了他一句。“叫得这么难听，以后不知道是什么动物的叫声可别乱学了”。 但是从那以后我留意到，这个孩子在音乐课上就不再发言了，不管教师提出的问题多么的简洁，多么的有意思，他都再没有把小手举起来。我渐渐意识到自己的语言可能真的损害到了孩子，他对音乐课好象一下子失去了兴趣。也再没有了往日的自信。于是，我找了一个适当的时机和这个孩子进展了交谈，并向孩子真诚的赔礼。我总是认真查找发觉他的闪光点，并且准时、适当地赐予赞扬。努力的激发他

17、的学习热忱。渐渐的孩子又变得活泼开朗，乐于发言了。这让我知道一个教师的语言对孩子的自信有着多么大影响。 通过这节课的启发，以后我就特殊的留意培育学生的自信念。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。让学生明白这么一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳、音高不准或其它缘由而不敢开口唱歌时，我就鼓舞他用其它音乐形式表现音乐，给学生增加士气，战胜自卑。在课堂上我尽量为学生供应尝试的时机，为学生供应展现自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的欢乐。 当看到学生们因不断胜利而取得了珍贵的自信时，我还是不断地支持、鼓舞，以稳固他们的自信念。在音乐课上，我常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的语言，创设出一个温馨、和谐、开心的音乐课堂气氛。学生在这样的环境中，都会布满了自信不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。能把自信还给孩子真的让我好快乐。