中考语文备考之说明文阅读训练：用流感疫苗预防新冠病毒感染.docx

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1、阅读下文，完成下面小题。用流感疫苗预防新冠病毒感染？一项最新研究表明，接种流感疫苗可能降低感染新冠病毒的风险。研究 者称，流感疫苗可能激发人体制造更多的“抗感染分子”，对抗新冠病毒。 荷兰奈梅亨大学医学中心传染病免疫学家米哈伊内提亚及其同事们， 对该中心医院2019年至2020年间接种流感疫苗的员工和未接种流感疫苗 的员工进行了调查。他们发现，截至2020年6月1日，在未接种流感疫苗 的人群里，有2.23%的人新冠病毒检测呈阳性，而接种了流感疫苗的人群 里，有1.33%新冠病毒检测呈阳性，接种流感疫苗者感染新冠病毒的概率 比未接种者少39%。内提亚表示，这只是初步研究，还需要进行进一步实验才能

2、得出结论。 这份报告未经过同行评议，但最近发表在其他期刊上的研究也指向了相同 或相似的结果，这些研究均通过了同行评议。2021年9月发表在疫苗杂志和6月发表在医学病毒学杂志的两 篇论文中，研究者称，在意大利地区，65岁及以上的成年人接种流感疫苗 的比例较高，同时，他们的新冠病毒感染率较低。在7月发表的一篇论文 中，美国梅奥医学中心的研究人员发现，在过去5年中，接种过以下任何 一种疫苗的成年人，包括流感疫苗、小儿麻痹症疫苗、水痘疫苗、腮腺炎 疫苗、麻疹疫苗、风疹疫苗、乙型流感疫苗、肺炎球菌疫苗等，其新冠病 毒感染率明显低于没有接种过任何疫苗的人。一种流行病的疫苗能预防另一种流行病，这事儿听起来有

3、点不靠谱。但 是越来越多的研究表明，通过“先天免疫力训练”，这是有可能实现的。 疫苗通过刺激免疫系统发挥作用，使身体产生抗体，当免疫系统再次遇到 特定病原体时，就能识别并攻击它。但最近的研究表明，某些疫苗确实能 提升免疫系统的整体应对速度，扩大免疫系统的免疫范围。内提亚的团队进行了一项实验，分析流感疫苗如何预防新冠病毒感染。 首先，他们纯化了从健康人体内提取的血细胞。然后，他们把部分细胞与 全球最大的人体疫苗制造商赛诺菲巴斯德生产的流感疫苗相结合。6天后, 他们将细胞与新冠病毒放在一起，静置一天后进行对比分析。结果显示，接种了流感疫苗的细胞比未接种疫苗的细胞产生了更多的抗 病毒免疫分子，即细胞

4、因子。内提亚把这一过程称为“细胞因子风暴”， 如果在新冠肺炎病程后期产生，可能对人体有害，因为它会损害身体的许 多器官，但在感染初期，这些细胞因子是有益的，它们能“清除病原体， 减轻感染”。这种“头痛医脚”的医疗理念不仅限于预防新冠病毒。目前，世界各地 正在进行20多个关于卡介苗的临床试验，研究人员想搞清楚卡介苗是否能 预防结核病。内提亚在实验中发现，让细胞先后接触流感疫苗和卡介苗， 产生的细胞因子比只接触流感疫苗的细胞更多。“有文献记载，免疫系统确实可训练，而且能以出乎意料的方式为 人体提供更广泛的保护，超出疫苗设计针对的病原体范围。”耶鲁大学医 学院免疫生物学家和临床病理学家艾伦福克斯曼说

5、，目前所有这些研究 还不能直接证明流感疫苗能预防新冠病毒，但“这是一项很吸引人的研究， 尽管还没有确凿的证据”。内提亚认为，这个结果可能还有其他解释。例如，与没有接种流感疫苗 的人相比，选择接种流感疫苗的人可能更注重健康，会更好地保护自己免 于感染新冠病毒。换言之，保护他们的可能是他们的健康意识，而不是流 感疫苗。加拿大麦吉尔大学健康中心免疫学家马奇尔，迪万加西认为，要想确定 流感疫苗是否真的能预防新冠病毒，还要在人群中进行大规模临床试验。 这种试验的难度在于需要“随机选择一组受试者不接种流感疫苗”，而在 疫情肆虐的当下，“这是不道德的行为”。目前，问题仍然多于答案。“告诉人们”接种流感疫苗就

6、可以预防新 冠病毒感染，这么说有点言过其实。”福克斯曼补充说，“但人们还是 应该去打流感疫苗，至少它能保护你免受流感侵袭。”.下面说法不正确的一项是（）A.从数据分析上看，接种流感疫苗对预防新冠病毒感染有一定作用。B.流感疫苗“细胞因子风暴”在新冠肺炎不同病程产生，起到的效果也是 不一样的。C.内提亚认为，接种流感疫苗的人可能更注重健康，让他们免于感染新冠 病毒。D.科学家已经开始对流感疫苗能否预防新冠病毒进行广泛试验，但问题仍 然多于答案。答案D【编析】本题考查信息筛选与辨识。D.说法不正确。根据段“要想确定 流感疫苗是否真的能预防新冠病毒，还要在人群中进行大规模临床试验。 这种试验的难度在

7、于需要随机选择一组受试者不接种流感疫苗，而在 疫情肆虐的当下，这是不道德的行为”可知，科学家认为需要对流感 疫苗能否预防新冠病毒进行广泛试验，但有难度，并非“已经开始对流感 疫苗能否预防新冠病毒进行广泛试验”。故选D。22 .第段主要运用了什么说明方法，有何作用？【答案】主要运用了举例子的说明方法，通过三篇论文的研究结果，与内 提亚的研究互相印证，增加了文章的说服力。【解析】本题考查说明方法及作用。根据第段“2021年9月发表在疫 苗杂志和6月发表在医学病毒学杂志的两篇论文中，研究者称 在7月发表的一篇论文中”可知，列举了三篇论文进行说明，属于举例子 的说明方法；结合段”一项最新研究表明，接种

8、流感疫苗可能降低感染 新冠病毒的风险”可知，有力地佐证了内提亚的研究成果，增加了文章的 说服力。23 .简析文中第段“截至”与第段“目前” 一词的表达效果。【答案】“截至”与“目前”两个词都是表示时间限定的词语，表明在某 一时间点上事件发展情况，体现了说明文语言的准确与严密。【解析】本题考查说明语言。第段“他们发现，截至2020年6月1日， 在未接种流感疫苗的人群里，有2.23%的人新冠病毒检测呈阳性”中 的“截至”意思是停止于某期限，但是并未结束，后面仍继续。这里这里 表示后面的数字是2020年6月1日以前的，后续还有新的研究数字和结果； 第段“目前，问题仍然多于答案”的“目前”意思是现在、

9、此刻，即到 现在为止。这里说明“问题仍然多于答案”只是目前的状态，不排除以后 会改变；两个词都是在时间对情况进行，表明在某一时间点上事件发展情 况，体现了说明文语言准确性的特点。24 .疫情期间，仍有部分人对新冠疫苗的作用认识不足，你能否结合文本内 容为他解惑？【答案】疫苗能够刺激免疫产生抗体，识别并攻击病毒，提升免疫系统的 整体应对速度，达到清除病原体，减轻感染的效果。【解析】本题考查解说（或内容概括）。根据题干“新冠疫苗的作用”的 提示，找到段“疫苗通过刺激免疫系统发挥作用，使身体产生抗体，当 免疫系统再次遇到特定病原体时，就能识别并攻击它。但最近的研究表明， 某些疫苗确实能提升免疫系统的

10、整体应对速度，扩大免疫系统的免疫范围” 和段“在感染初期，这些细胞因子是有益的，它们能清除病原体，减 轻感染”，结合“新冠疫苗”，可概括为：疫苗能够刺激免疫产生抗体， 识别并攻击病毒，提升免疫系统的整体应对速度，达到清除病原体，减轻 感染的效果。说明性文本阅读相关文体知识L说明文的分类事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特 征、种类、功用等。如中国石拱桥是以中国的石拱桥为说明对象的事物说明 文。事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关 系、方法等。如大自然的语言是以物候学为说明对象的事理说明文。平实说明文：以平实的笔法，客观、准确地

11、介绍事物，具体科学、简明易懂。如 中国石拱桥运用大量数据对说明对象做了客观的说明。生动说明文：用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事等形式来加强说明 的形象性，使文章更加生动、有趣。如大雁归来以拟人化的笔法描写大雁，知识性、抒情性和思想性完美结合, 文字极富表现力和感染力。2 .说明对象及特征定义：被说明的事物或被解说的事理。判断方法：看题目。如苏州园林的标题正是它的说明对象。抓首括句或中心句。如梦回繁华第1段最后一句：张择端的清明上河 图便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅点明说明对象。定义：说明对象的特征，是一事物区别于其他事物的标志。辨析方法：从标题着眼。看标题中的修饰、限制成分。有

12、的标题在指出文章说明对象的 同时，也指出其特征。抓关键句。如中国石拱桥中“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，即 反映出中国石拱桥的特征。从分析材料入手。逐段分析材料介绍了有关事物的哪些方面的特征，然后归 纳总结。如中国石拱桥写卢沟桥时这样写：永定河发水时，来势很猛但 是这座桥极少出事，足见它的坚固。（特征：结构坚固）.说明顺序（2014桂林）代节天 朝季一标志词: 年份：从古到今，从今到古;从春到冬；从早到晚。说明对象：多用于介绍事物的发展变化过程、工序流程，如说明生产技术、产品制作、工作 方法、历史发展、文字演变、生物成长等。举例:中国石拱桥中，作者列举我国石拱桥的先后顺序是：旅人桥（大约建

13、成于公元282年）玲赵州桥（修建于公元605年左右）玲卢沟桥（修建 于公元1189到1192年间）-长虹大桥（1961年）。这是由古到今，按照时间顺序 说明中国石拱桥的特点，使读者清楚地了解中国石拱桥的历史发展，感受其历史 悠久的特点。志 :（方位词）东南西北、上到下、左到右、远到近等。说明对象：一般用于说明静止的事物，按照事物的空间存在形式进行说明。常用于介绍建筑 物、景点或具体物品。举例：梦回繁华中对清明上河图画面主体内容的介绍就采用了空间顺序。其中 画面开卷处画面中段后段将画作切分为三个部分，然后按照从前到后的空 间顺序依次进行说明。标志词：首先、其次、再次、由内到外、由表及里、由整体到

14、部分、由主要到次要、由概 括到具体等。说明对象：按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排说明顺序。形式及举例：由现象到本质。如大自然的语言一文的思路是：描述物候现象一作出科学解释一追究因果关 系一阐述研究意义，这种从现象到本质的认知方法和行文思路就是典型的逻辑顺 序。由主要到次要。如苏州园林一文第段紧扣第段的四个讲究，介绍了苏州园林设 计和建造方面的主要特点，而第段则说明苏州园林不大被人注意的角落 及局部的特点。按照先主后次的逻辑顺序，不仅使文章脉络清晰，而且重点突出。由概括到具体。如中国石拱桥一文，作者先总述石拱桥的特点，然后概括说明中国石拱桥的 特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，

15、具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成 就，并分析取得成就的原因。由浅入深。如梦回繁华中介绍清明上河图，作者先说画作产生的时代背景和作者情 况，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术价值和历史价值。其他：由原因到结果、由表及里、由此及彼、由简单到复杂、由特点到用途、由一般到 特殊等。3 说明文的结构类型总分式总一分：事物说明文多用“总一分式，其中分的部分又常按并列式结构安排。如苏州园林一文，围绕无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这 一总特点，从四个主要角度和三个次要角度逐一加以说明：亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次，以及 每一个角落的图画美、门窗的图案美和

16、园内建筑的色彩美等。从不同方面归纳 分析,就能全面把握苏州园林的特色。总一分一总：事理说明文多用“总一分一总式。如你了解太阳吗？第段总体介绍太阳的概况；第段介绍太阳的 内部结构和大气结构；第10（。）段说明太阳是有寿命的。1 递进式事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的说明文。如大自然的语言一文，从物候现象到物候规律的认知过程是典型的从现象 到本质的层层递进式结构。2 并列式文章各部分内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式结构。多用于空间顺 序的说明文。如苏州园林中对苏州园林整体特征的介绍，采用了并列式结构。5.说明方法及作用列数字特点：用具体数字具体说明某事物或物体

17、的特征和本质的方法。判断标志：确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数（注意与年代区别）。作用：科学、准确地说明事物的大小、长短、多少等特点，使说明更有说服力, 更体现了说明文的准确性。举例：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（中 国石拱桥）特点：用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特征或某一概念的内涵做 规定性的说明。判断标志：“是这就是”.叫（作）.等判断句式。作用：准确、简明地说明（事物）的本质特征。举例：秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温 层。（大自然的语言）特点：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂

18、。判断标志：因为、由于、这是由造成的作用：具体解释说明了的特征、事理，使说明文通俗易懂。举例：这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜕的工作是由洞口开始，所以 把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。（蝉）特点：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明其中某一事物的特 征。判断标志：比、而、较之、和不同、相对于作用：把和加以比较，突出强调了的特征（道理），使说明更加鲜明、 深刻。举例：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（苏州园林）特点：列举实际事例来说明事物特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识。判断标志：例如

19、、比如、譬如、据说作用：通过列举的例子，具体形象地说明了的特征（道理），使说明更具 体、更具有说服力。举例：我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥, 还有北京丰台区的卢沟桥。（中国石拱桥）特点：利用两种不同事物之间的相似之处，用比喻的修辞手法，突出事物的特 点，增强说明文的形象性和生动性。判断标志：像、好像、仿佛、像似的、当作、好比一样作用：把比作，生动、形象地说明了事物的特点，增强了文章的趣味 性。举例：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（中国石拱桥）特点：为了使被说明对象更形象、具体。判断标志：对事物进行细致的描摹。作用：具体、生动、形象地说明了事物的特点。举例：这些石刻狮子

20、，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的 像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（中国石拱桥）特点：说明事物的特征，往往从单方面不容易说清楚，可以根据形状、性质、 成因、功用等属性的异同，把事物分为若干类，然后依照类别逐一加以说明。判断标志：一类（种）.一类（种）.;（一）（二）（三）;首先、其次、然后;有 几类（种）。作用：条理清晰地说明了事物的特点。举例：中国石拱桥中写赵州桥的特点：（一）全桥只有一个大拱（二）大拱 的两肩上，各有两个小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全桥结构匀称特点：为了使说明内容更充实、具体，引用一些文献资料、诗词、俗语、名言 警句等进行说明。判断标志：名言诗文、新闻报道、轶闻趣事等各类资料。作用：（B引用故事、神话传说：以这个生动的故事引出说明的事物，激发读者的 阅读兴趣。引用名人名言：用这句名言说明了事物的特点，增强文章的说服力。引用诗句：该诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了事物的特点, 同时增强文章的可读性，引起读者的阅读兴趣。举例：唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为。（中国石拱桥）