2023年度一园青菜成了精教案篇.docx

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1、 2023年度一园青菜成了精教案3篇一园青菜成了精教案1 【活动目标】 1、通过观看，能想象和叙述画面内容。 2、在理解童谣内容的根底上，有节奏地朗读童谣。 3、充分感受童谣好玩而布满想象力的风格，并乐于参加嬉戏。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 【活动预备】 课件一园青菜成了精 【活动过程】 （一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物 导入：今日教师给小朋友们带来了一个很奇妙的绘本故事。这个故事发生在一个神奇的菜园里。（点击菜园图片1、2） 提问：菜园在什么地方？你从哪里看出

2、来了。园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？ （二）引导幼儿观看画面，发挥想象，通过叙述或表演表达故事内容。 1、观看图片57，分组进展表演 提问：我们一起来看看他们究竟在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？ 提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？ 分组进展表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕马上要绽开一次战斗。两边的“兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？ 2、观看图片812，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容 提问：胡萝卜队先请出了谁出战

3、的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？ 提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本事？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。 3、完毕了战斗，菜园又恢复了*静 看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？ （三）完整观赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最好玩的 这个好玩的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？ （四）延长 在这本书的封底上还有一幅好玩的画面，画面上有谁？他们又马上开头一场怎么样好玩的

4、事情呢？ 【活动反思】 一园青菜成了精是一首生动而布满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动好玩，极富玩耍意味。 打算用这首童谣设计一节观赏活动，真可谓喜忧参半。 喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题讨论的范畴，同时又适合制作PPT，正好又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着深厚的玩耍意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不行言。 窃喜的同时，我们又很担忧，由于这首童谣非常经典，绘本也相当精彩，但是涵盖的内容太多，如何进展取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这

5、首36句的童谣设计成一个活动将是不行能的。 备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战局部是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战斗场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的教师都会有印象，我们小时候，有时机阅读大量跟古代战斗有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着*古战场的很多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上处处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，盼望通过这本童谣的观赏可以让孩子对*的古战场文化稍稍有所领会。 实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出

6、，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的玩耍意味和幽默的风格深深感染，语言表达力量、观看力量、想象力量都得到了肯定的熬炼，活动目标的达成度较高。 活动中我能够认真观看幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，翻开思路，变换形式，满意孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在教师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的观赏与探究之旅： 一、观看导入，猜一猜，想一想，激发观赏兴趣； 二、课件帮助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣玩耍意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.其次段观看，叙述、嬉戏，感受两军

7、对阵的气氛（对阵）； 3.第三段观看、表达、嬉戏体验蔬菜战斗场面的剧烈（激战）； 4.最终王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发觉蔬菜的变化。 三、配乐说唱，听一听，重温童谣的奇妙。 我们还有活动四，那就是活动延长局部，对这首童谣的学习并不会由于这节课的完毕而完毕，我们将引导幼儿在娴熟说唱这首童谣的根底上，进展童话剧改编，分角色进展表演。 大家不难发觉，孩子们在整个观赏过程中，始终处于主体地位，他们不断发觉着、表达着，同时又是被教师确定着，引领着，不仅领会了童谣的好玩，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起观赏、嬉戏的过程中，我也得到了莫大的欢乐。 小百科：青菜（学

8、名：Brassica chinensis L.）是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边；总状花序顶生，呈圆锥状；花浅黄色，花梗细，和花等长或较短；萼片长圆形，白色或黄色；花瓣长圆形，顶端圆钝，有脉纹，长角果线形，果瓣有明显中脉及网结侧脉；喙顶端细，种子球形，紫褐色，有蜂窝纹。4月开花，5月结果。 一园青菜成了精教案2 【活动目标】 1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进展表现。 2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX”的句式。 3、在合作、竞争中增加集体荣誉感和团队意识。 【活动预

9、备】 1、幼儿初步观赏过绘本； 2、幼儿按自己的意愿分好组； 3、白板课件。 【活动过程】 一、导入：出示封面（白板） 咱们今日要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好？请两队分别介绍自己队的名称、口号。 二、扉页（白板） 假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。 三、逐页阅读 1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱” 这页表现的是什么？第一道竞赛题目是：用不同的方式说这句话。 （1）表情朗读（有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音嘹亮1分） （2）快速朗读（像说绕口令一样速度快、口齿清晰、声音嘹亮得4分） 给时

10、间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进展练习。1分钟后各组选派组员来竞赛，纪律也算分。 2、“最近几天没人问，他们个个成了精” 谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的？表演一下。 3、“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘” 这些蔬菜在干什么呢？谁能有语气、有动作、声音嘹亮地读一遍“绿头萝卜称大王”？男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。 4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园” 他们这边称王称霸，吹吹打打的这么喧闹，你们服气吗？“隔壁园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情？ 5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征” 他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息

11、的？豆芽菜报信时会怎么说呢？单演，情愿当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王”。绿头大王听了会怎么说呢？实行了什么方法。绿头大王发出命令，谁情愿表演一下胡萝卜是怎么做的？单演，情愿当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征” 6、“两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢” 瞧这阵势，两边都预备应战了，你们预备好了吗？两组幼儿对面列队站好，我来采访一下：萝卜队你们能赢吗？介绍一下你们的队伍，藕王队你们能胜吗？来介绍一下你们的出场阵容。 你们怎么表现大呼小叫呢？喊什么有气概呢？听音乐，开头叫阵。播放精忠报国片段，主要展现喊“哈！”的片段 7、“小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱，韭

12、菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔” 战斗开头了，先看小葱和茄子，请各组第一排表演，各组其次排朗读，再看韭菜和黄瓜的比试，第一排朗读，其次排表演。 8、“莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵” 依据画面想一想：胡萝卜回去会怎样和绿头大王说？大王会怎么说？实行了什么方法？ 9、“歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响” 谁来形容一下葫芦大炮什么样？感觉怎么样？（威力很大） 10、“打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢” 这些话说的好吗？为什么？你们会说吗？比方说“打得豆腐怎么样？单说咱们玩一个嬉戏，名字叫“水果蔬菜大战”，分好

13、角色，每个蔬果有三条命，渐渐往对面走，对方必需正确攻击三次才能把蔬果赢过来，否则会被蔬果抓走一人。比方说香蕉，对方说“打得香蕉一身黄”，算攻击了一次，还得再说两条不同的正确的句子，才能赢得香蕉，不然会被香蕉抓走一人。 11、“藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑” 咱们说得真好，嬉戏先玩到这，课下可以接着玩，咱们去看看战斗打得怎么样了？“藕坑” 12、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱” 战斗完毕了，回菜园子里看看吧，“出葱”咦？和第一页写得一样，是一模一样吗？幼儿自由发言，玩个找不同的嬉戏，比一比，你发觉了什么变化，一一说一说。出示第一页和本页的比照，幼儿进展找不同，看出蔬菜都成熟了。 13、菜都成

14、熟了，要是种菜的老伯伯回来看到了，他会怎么样呢？猜一猜、演一演老伯伯的表情动作，提醒谜底：看一看，看到了老伯伯惊异好玩的表情动作，开怀一笑。 四、总结 咱们又看、又说、又想、又演，你们觉得这样读书快乐吗？竞赛重在过程、不在结果，我们都是成功者。这本书我们看过许多遍了，今日再看还觉得这么好玩味。读书就是这样，每读一遍，都会有新的发觉。 附童谣：一园青菜成了精 出了城门往正东，一园青菜绿葱葱 最近几天没人问，他们个个成了精 绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘 隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园 豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征 两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢 小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲 茄子一挺大肚

15、皮，小葱撞个倒栽葱 韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵 黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔 莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵 歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响 打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青 打得辣椒满身红，打得茄子一身紫 打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢 藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑 一园青菜成了精教案3 活动目标： 1阅读图书，初步学习童谣内容。 2通过多过阅读方式感受童谣的节奏性和趣味性。 3能积极参加活动，体验活动的欢乐。 4学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备： 1图书PPT、儿歌MP3 2乐器 3人手一张蔬菜图片

16、 活动过程： （一）出示图2，引起兴趣。 1教师：这是什么？有哪些菜？长得怎么样？ 教师：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。 （二）师生共同阅读，幼儿初步感受。 1集体阅读3 （1）刚刚很宁静的菜们现在呢？跳的跳、跑的跑、闹的闹，都离开了菜地。 （2）教师：猜猜发生什么事情了?这园青菜都怎么了？他们都变成精了！你知道这里的精是什么意思么？ （3）教师：怎么会变成精的呢？ （4）教师：原来，最近几天没人问，他们个个成了精。 2自主阅读：4-8 图4 （1）教师：菜精们都排好了队，好象在抬着绿头萝卜和红头萝卜。他们在干什么呢？ （2）教师：原来他们在玩嬉戏呢：绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。 图5

17、（1）教师：这是谁？她在干什么？ （2）教师：原来：歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。 （3）教师：大炮放了几声？教师们也来学着放一放。 图67 （1）教师：大炮打到谁了？打得他们怎么样了？ （2）教师：打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。 （3）教师：打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。 图8 教师：嬉戏完毕了，全部的菜精们又回到了菜园里。出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。 （三）依据图片回忆儿歌内容，学习儿歌。 （四）多种方式感受童谣的节奏感，体验童谣的趣味性。 1有节奏的阅读（整体） （1）跟着教师读，节奏稍慢，边看图片边阅读。 （2）跟着节奏读。 2分队阅读：两队，最终一队整体。 3角色表演。 （

18、1）集体表演 （2）集合乐器节奏表演。 (3)小组表演。 教师：请一组小朋友到前面来为大家表演，谁有士气的？表演的是时候能加上自己的动作是最好的了。 活动延长： 1嬉戏表演：连续将故事中的情景表演出来。 2课堂教学：大班绘画活动一园青菜成了精。 3亲子创编：一池水禽成了精一园家禽成了精等。 活动反思： 一园青菜成了精是一首生动而布满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动好玩，极富玩耍意味。 打算用这首童谣设计一节观赏活动，真可谓喜忧参半。 喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题讨论的范畴，同时又适合制作PPT,正好又是数字化多媒体教学的尝试。而且

19、，童谣本身有着深厚的玩耍意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不行言。 窃喜的同时，我们又很担忧，由于这首童谣非常经典，绘本也相当精彩，但是涵盖的内容太多，如何进展取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不行能的。 备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战局部是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战斗场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的教师都会有印象，我们小时候，有时机阅读大量跟古代

20、战斗有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着*古战场的很多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上处处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，盼望通过这本童谣的观赏可以让孩子对*的古战场文化稍稍有所领会。 实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的玩耍意味和幽默的风格深深感染，语言表达力量、观看力量、想象力量都得到了肯定的熬炼，活动目标的达成度较高。 活动中我能够认真观看幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，翻开思路，变换形式，满意孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在教师的引领下

21、，沿着这样的思路走进了童谣的观赏与探究之旅： 一、观看导入，猜一猜，想一想，激发观赏兴趣； 二、课件帮助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣玩耍意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.其次段观看，叙述、嬉戏，感受两军对阵的气氛（对阵）； 3.第三段观看、表达、嬉戏体验蔬菜战斗场面的剧烈（激战）； 4.最终王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发觉蔬菜的变化。 三、配乐说唱，听一听，重温童谣的奇妙。 我们还有活动四，那就是活动延长局部，对这首童谣的学习并不会由于这节课的完毕而完毕，我们将引导幼儿在娴熟说唱这首童谣的根底上，进展童话剧改编，分角色进展表演。 大家不难发觉，孩子们在整个观赏过程中，始终处于主体地位，他们不断发觉着、表达着，同时又是被教师确定着，引领着，不仅领会了童谣的好玩，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起观赏、嬉戏的过程中，我也得到了莫大的欢乐。 小百科：青菜，是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物。