动物牛教案模板8篇.docx

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1、 动物牛教案模板8篇 动物牛教案篇1 活动目标： 1、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 2、学会唱歌曲我爱我的小动物，能大胆表现歌曲的内容、情感。 3、尝试用|节奏来仿照小动物的叫声。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 活动重点： 熟识歌曲内容，能大胆演唱。 活动难点： 把握|的节奏。并能依据自己喜爱的动物再编歌曲唱。 活动预备： 课件、音乐、布偶、四种小动物的头饰和图片。 活动过程： (一)导入局部感知节奏： 1、孩子们，今日有这么多客人教师来看我们学本事，我们说什么呀?(带着幼儿说“客人

2、教师好”) 2、我们拍拍小手表示欢送。(带着幼儿随便拍手) 3、孩子们，教师还会这样拍手表示欢送，你们听教师示范用|的节奏拍手。 4、你们也来试试。(带引幼儿用节奏型拍手) 5、客人教师，你们快乐吗?跟我们一起拍拍手吧!(大家一起拍，使幼儿在浓浓的气氛中充分感知) (二)声音引入课程： 1、小朋友们，你们最喜爱什么动物呀? 2、今日呀!我们班来了一个新朋友，你们想不想植树它是谁呀?(拿出布偶来和小朋友们打招呼) 3、教师分别用ppt播放四只小动物的叫声，让幼儿猜猜是谁来了小班教室。 4、它们今日来是给小朋友表演一首歌的，你们想不想听呀?这首歌的名字叫我爱我的小动物(播放音乐) 5、提问： (1

3、)歌曲的名字叫什么? (2)歌曲中都有什么小动物呀?(熟识歌曲) (3)小羊怎样叫的?小猫怎样叫的?小鸡小鸭呢?(加深对节奏的感知) (4)集体再次复习演唱歌曲。 (5)分组请幼儿表演唱。 (6)和教师对唱。(师：我唱到谁你们就来学谁的叫声) (三)嬉戏活动激发兴趣 1、让幼儿上来带自己喜爱动物的头饰，教师唱前半局部，幼儿接下半局部。 2、全部幼儿找自己喜爱的动物挂饰，戴上扮演动物表演。 七、延长活动 1、学习了这首歌，引导幼儿换成自己喜爱的其它动物，再唱歌。 2、回家以后，我们唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好伙伴听，好吗? 附歌曲： 我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。 我爱我的

4、小猫，小猫怎样叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。 我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。 我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。 设计思路： 歌曲我爱我的小动物节奏明快，歌词形象、简洁，是孩子们宠爱的歌曲之一，教师们也常常在幼儿熟识之后拿它作为发音练习。因此，让幼儿熟识、把握歌曲的节奏是学习这首歌的重点。加之这首歌在小班规划之中，为使幼儿熟识、把握歌曲的内容与节奏，我设计了这次的教学活动。盼望通过各个环节的嬉戏活动能让幼儿感受到音乐活动的乐趣，提高音乐的感受力，让幼儿在轻松、开心的活动中把握所学的内容。 小百科：科学家们把现存的人类已知的动物分为无脊椎动物和脊椎动

5、物两大类。科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物。包括鲤鱼、黄鱼等鱼类动物，蛇、蜥蜴等爬行类动物，青蛙、娃娃鱼等两栖类动物，鸟类以及红熊猫等哺乳类动物等。 动物牛教案篇2 活动目标 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲动物猜谜歌。 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。 4、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 重难点尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 活动预备 1、幼儿用书：动物猜谜歌 2、投影仪 活动过程 1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。

6、 教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。 师：森林里要开一场盛大的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参与呢？大家打算请才智老爷爷来选小动物。才智老爷爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。 假如小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？ 教师边念歌词边展现课件上的图片，幼儿自由猜想。 师：图上有什么？脑袋是什么外形的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？ 在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。 2、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。 教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：“脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。“

7、并完整地唱歌曲问句局部，引导幼儿争论、得出全都的答案，并完整地唱出答案。 师：听一听，这次才智老爷爷唱的是什么小动物？ 教师再出两次谜面，幼儿进展猜谜并唱歌。 师：这次请你认真听、仔细猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。 3、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。 师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着答复才智老爷爷，好吗？ 4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜嬉戏。 师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？ 师：除了形状、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？ 5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜嬉戏。 师

8、：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半局部，我们大家一起来答复，好吗？ 活动反思： 猜谜语始终我们大班孩子特别喜爱参与的嬉戏，每次开展猜谜嬉戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜想谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动布满着深厚的兴趣。出于这样的缘由，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能嬉戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2、创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 在活动的开展中有几点做的还不是很好： 1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的学问阅历还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟教师说的一样。

9、改良策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，依据自己拿到的这个动物进展想象创编。 2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。 改良策略：在第一次接唱的时候教师要进展接唱的示范，同时在接唱时教师可以略微解释接唱的特点。 在这个活动中，孩子的参加性还是很高的，整个活动都是在欢乐、轻松的嬉戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓舞一些力量较弱的幼儿，不断给他们信念。虽然她们把握的不是很好，但至少他们尝试了，嬉戏了，对他们是特别大的帮忙。 动物牛教案篇3 活动预备 阅历预备：幼儿了解几种常见

10、的动物名称。 物质预备：幻灯片动物园拍摄的照片。 与幼儿人数一样的小红星若干枚。 活动目标 激发爱动物的情感。 能大胆的使用一般话表达自己的想法。 情愿说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜爱的动物。 活动过程 一、激趣导入 1、师：小朋友你们有没有去过动物园呀？那你们在动物园都观察过什么动物？ 引导幼儿依据自己的阅历说说自己都观察过什么动物。 2、带着幼儿参观动物园。 （1）播放多媒体课件 观看各种动物的图片。 （2）引导幼儿熟悉各种动物，并能说出它们的名称。 二、幼儿与教师交谈 1、请猜猜教师喜爱什么小动物？ （1）请幼儿大胆猜想教师喜爱什么小动物。 （2） 教师结合动物图片介绍自己喜爱

11、的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜爱，如：孔雀-漂亮-会开屏 2、请幼儿说一说，你喜爱的小动物是什么。 （1）提问你喜爱什么小动物？为什么？ （2）鼓舞幼儿大胆的用一般话表达自己的想法。 （3）请个别幼儿上来介绍喜爱的动物。 3、送颗红星给喜爱的动物 请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜爱的动物图片下面。 三、嬉戏：猜一猜它是谁 请个别幼儿上来仿照小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！ 四、活动完毕 小动物们都很得意，是我们的好朋友，我们要关怀和爱惜小动物。 动物牛教案篇4 活动目标： 1、有仿编故事的兴趣，体验胜利的喜悦。 2、能依据各种动物的典型特征仿编故事；并用较完整、连贯

12、的语言大胆的表述。 3、能宁静、急躁的倾听同伴叙述，并进展简洁的评价。 活动预备： 1、课件一套2、各种不同特征的动物卡片3、节奏欢快的音乐录音 活动过程： 一、听录音、看课件，分析故事中三个动物的典型特征，并依据其典型特征进展接近联想，激发幼儿仿编故事和表达的愿望。（指向目标1、2、3）（情趣体验法、尝试胜利法、有意设疑法、点拨引导法） 教师：小朋友们，你们知道吗，最近森林里发生了一件好玩的事，你们想不想知道究竟发生了什么事？那就请小朋友们坐下来，认真的听一听、看一看。 1、故事叫什么名字？ 2、刚刚我们看到的和听到的是故事的什么？（开头）故事的开头告知了我们些什么？ 3、出示动物：大象、河

13、马、袋鼠，引导幼儿逐个观看。 提问：大象有什么特点？依据这些特点可以开什么商店？（河马、袋鼠同上）（教师鼓舞幼儿大胆想象，和别人说得不一样） 小结：动物们都是依据自己的特点和本事来开店的，这些商店能够为动物们的生活带来各种各样的好处。 二、仿编故事中间局部。（到达1、2、3）（自主选择法、主动发觉法、交往活动法、尝试胜利法） 1、幼儿自选屏幕上的动物进展仿编。 教师：除了大象、河马和袋鼠，还有许多动物都想开商店，那就请小朋友来帮帮他们，看看它们有什么特点？可以开什么商店？开这个商店可以做些什么？（要求：和别人说得不一样） 2、教师引出故事结尾：动物们在森林里开了各种各样的商店。有了这些商店以后

14、，动物们生活得比以前更加便利，更加欢乐！ 三、仿编完整的故事。（稳固目标2、3）（自主选择法、交往活动法、尝试胜利法、评价学习法） 教师：小朋友们刚刚帮忙小动物们在森林里开了各种各样的商店，那你们想不想把你们帮忙小动物开店的事编成新的故事呢？ 1、引导幼儿回忆故事的开头及结尾局部。 2、幼儿自选三张动物卡片仿编完整的故事，讲给同伴听，教师巡回观看、指导。 要求：讲清晰故事的开头及结尾局部，中间的故事自己编。比一比谁编得和别人不一样。 3、个别幼儿在集风光前完整叙述自己仿编的故事，教师组织幼儿进展评价。 提问：谁讲得好？为什么好？（引导幼儿从故事的完整性“五要素”、叙述故事的语气、语调及故事的制

15、造性等方面进展评价） 4、在欢快的音乐声中，幼儿分散的将自己改编后的故事完整的讲给在场的教师听。 四、完毕活动。 今日我们的小朋友真能干，不但帮忙小动物们想了方法，开了商店，还把它编成了好听的故事，真了不起！盼望我们的小朋友也像故事里的小动物一样，用自己的本事为我们身边的人做更多的好事，好吗？ 动物牛教案篇5 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：花间捉迷藏造宫殿 运食粮池子欢乐结网 2导入新课。 通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些得意的小动物们平常都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。 二、课文研读，突破重难 1学习第一句，在学习过程中完成生字认读、

16、词语积存，思索问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？ 明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠闲得意地玩捉迷藏的嬉戏。 (2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。 明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞行时的姿势。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠闲得意的样子。 2学习其次句，在学习过程中完成生字认读、词语积存，思索问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？ 明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建筑自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。 (2)句中“造宫殿”和“

17、运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。 明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建筑自己的家园，享受美妙的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。 3学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积存，思索问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？ 明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。 (2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？ 明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢乐生活。“忙”字说明白蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。 三、课堂小结，效果强化

18、 1设置问题，引导学生回忆本课所学内容。 本课用_句话，介绍了_种小动物。其中，会飞的是_、_，会在土里建屋的是_，会在水里游泳的是_，能搬运粮食的是_，能织网的是_。 答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛 2谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本事，激发了我们对小动物的宠爱之情。只要在平常的生活中，多观看、多思索，我们就会从细小的事物上得到欢乐。 四、练习设计，稳固提升 请完本钱课对应训练。 动物牛教案篇6 活动意图 随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加剧烈，而熟悉门牌号码无疑给孩子的交往供应了一个工具，使孩子在交往中更便利，更自信

19、。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的阅历，促进幼儿在交往方面的进展。 活动目标 1、在理解5以内序数的根底上，依据门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动流程 情景导入稳固阅历幼儿争论幼儿尝试操作教师讲评体验帮忙小动物的欢乐 活动重点 理解门牌号码的实际意义 活动预备 （一）学问预备： 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 2、有少数幼儿在区域嬉戏中玩过此类嬉戏，有肯定的阅历积存。 （二）材料预备： 1、教师示范用不同的房子（有五间房子的

20、平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作用楼房每人一份（依据不同层次的幼儿供应不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，力量不同则供应给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满意了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的根底上阅历都得到肯定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。 活动过程 1、情景导入 许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ 原来小猴告知大

21、家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽阔又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。 2、稳固阅历 （1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（出示有五间房子的平房） 请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子 小兔问什么要住在这里？ （此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以稳固幼儿在横的方面的序数阅历） （2）小兔觉得新居子虽然很宽阔，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商议了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼） 请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。 小猪为什么住这里？

22、 原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层- （此处要稳固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以稳固幼儿在纵的方面序数的阅历） 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 动物牛教案篇7 设计思路： 喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小乌龟等这些得意的动物交上了朋友。小动物们不时地消失在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。 我们在开展“得意的小动物”的主题活动中，

23、注意了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育嬉戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）帮忙幼儿感知并积存了有关常见小动物的根本特征和生活习性。 综合活动“得意的小动物”就是在依据幼儿原有认知阅历的根底上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（自由选择自己所喜爱的动物形象），以师生共同嬉戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、积极表现、乐于沟通。从而满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。 活动目标： 1、 知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。 2、 情愿与他人沟通，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 小鸟、小兔、小

24、猫、小乌龟的头饰若干 四间小房子，小动物的食物 活动过程： （一）导入： 师：今日天气可真好，我们一起出去玩吧！（幼儿跟着教师来到活动场地） 师：哎呀！你们看，这么美丽的小房子。这是谁的家啊？（引导幼儿看一看，说一说） 师生一起观看叙述：“这是小白兔的家；这是小鸟的家；” （二）根本局部： 1、学做小动物 师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢？（引导启发幼儿学一学，仿照小动物的动作） 引导幼儿边念儿歌边自由地仿照各种小动物的不同动作 （小白兔跳；小花猫走；小乌龟爬；小鸟飞） 2、扮演小动物 师：这么多的小动物，你最喜爱谁？ 请小朋友自己去找一找，将你喜爱的小动物戴在头上。 师：说一说，你是

25、什么小动物？它是怎么走的？ 3、分角色表演和嬉戏 （1） 师：现在小动物都出来玩了。 师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳” （2） 嬉戏 师：哎呀！天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听认真哟！ 点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。 4、小动物找食物 师：小动物，你们玩得可真快乐，玩了这么久，你们的肚子也肯定饿了吧？ 那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜爱吃什么？ （三）完毕局部 师：今日来了好多客人教师。小动物，请你去告知客人教师，你最喜爱吃什么？（幼儿自由找客人教师说） 活动完毕 课后小结： 在本次活动中，每个幼儿根本上

26、都能尝试着运用不同的动作表现小动物的运动方式，知道小动物喜爱吃什么，能够积极主动地参加活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。整个活动，每个孩子都很快乐。活动目的根本到达 1、 知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。 2、 情愿与他人沟通，体验嬉戏的乐趣。 固然，也有许多缺乏之处，如：活动应以幼儿为主体做得不够。教师应引导为主，让幼儿多说多做多沟通。我班幼儿年龄差距较大，最大的已4岁，最小的才两岁，在活动中对年龄小的幼儿指导太少。 活动目标： （1）原来的活动目标： 1、 知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。 2、 情愿与他人沟通，体验嬉戏的乐趣。 （2）小组争论的活动目标： 1、仿照几种常

27、见动物的运动方式。 2、知道几种常见动物爱吃的食物。 乐于观看常见动物的行走姿势，敢于与他人沟通，体验嬉戏的乐趣。 动物牛教案篇8 一、主题目说明： 生命只有一次。因此，每个生命都是值得敬重和珍惜的。敬重和珍惜世界上全部的生命，哪怕是一只蚂蚁、一只小鸟，也就是敬重和珍惜我们自己。 幼儿特殊喜爱动物。向56岁幼儿介绍不同种类动物的生长史和生活形态，既可以扩大幼儿的视野，帮忙幼儿了解动物的多样性，熟悉到人类和其他动物都是大自然的一局部，初步理解人与动物的相互依存关系；还可以培育他们对动物的喜爱之情，从小养成爱惜动物、爱护动物的生存环境等环保意识。这正是我们编制“动物，我们的朋友“主题的用意所在。

28、二、主题目标： 1、在日常生活中，知道常见动物的多样性，了解简洁的人与动物的依存关系。 2、在饲养小动物的过程中，建立爱惜动物的意识。 3、喜爱用多种方式表达自己对事物的看法，愿意接纳同伴不同的观点。 4、乐于同伴一起进展探究、操作、试验，体验合作、胜利的欢乐。 5、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 6、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 三、环境创设： 1、活动区环境： （1）、纸板拼画 玩法：先在白纸上画出简洁的图形，然后用碎纸板片根据这个图形粘贴好，在粘贴好的图形中用颜料刷出自己喜爱的颜色 （2）、钟表店 玩法：现在白纸上设计出自己想要设计的钟表。依据所供应的材料来

29、制作自己设计的钟表。然后在进展更精巧的装饰。 （3）欢乐书吧 玩法：请幼儿在区角内宁静的看书， （4）、动物回家 玩法：在小动物的反面写上计算题，房子上写上答案，依据计算题的答案将小动物送回自己的正确的家。如小兔的反面是5+3(=8)就把小兔送入标有8的房子里。 （5）陶吧 让幼儿在陶吧这个区角里制作一些造型，同时让幼儿发挥自己的想象自己创作 2、墙饰 （1）、海底世界：将幼儿画画的海底世界的画贴到主题墙上，让幼儿感受海底世界的奇妙。 （2）、瓢虫：让幼儿目测徒手撕瓢虫，将瓢虫黏贴到画纸上，并画上瓢虫的花纹、眼睛。最终贴到主题上展现。 （3）、动物的分类：将幼儿收集的各种小动物的图片按类布置到主题墙上，如：鸟类、昆虫类等。 （4）、宠物大聚会：将幼儿绘画的自己喜爱的小动物的美术作品布置在主题墙上。 3、资料收集： 收集各种动物图片 四、家园共育： 培育他们对动物的喜爱之情，从小养成爱惜动物、爱护动物的生存环境等环保意识。 五、亲子活动：制作动物画册 请家长与孩子在平常生活中一起留意收集动物的画报、图片等，预备一本小册子，并把图片等按类分好贴上去，制作成动物画册。 活动反思： 下课以后我反思小朋友们今日的课究竟把握了百分之多少?小朋友们理解的多少?他们能不能正确的发音它们的汉语名称。我应当怎么讲小朋友更兴趣我讲课的内容。