《2奇异的琥珀》教案设计表.docx

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1、 21、奇异的琥珀教案设计表 教学设计表单 学习内容分析学习目标描述（一）认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。2、复述故事过程。3、有感情地朗读课文。进展目标：培育学生的默读、朗读、理解、想象力量。情感目标：激发学生探究大自然神秘的兴趣。（三）情感目标：激发学生探究大自然神秘的兴趣。学习内容分析奇异的琥珀是一篇科学故事。全文扣住“奇异”这个词，课文的一到十一节，向人们介绍了奇异的琥珀的形成，十二到十三节介绍了琥珀是如何被发觉的，最终一节描述了琥珀的价值。学问性是说明文的明显特点。本文用词严谨，条理清楚，深入浅出地介绍了琥珀的形成、发觉和价值。但本文又不同于一

2、般的科普作品，它的语言极富特色。将严密的推理、精确的表达和生动、形象、美丽、传情的文采集于一体，具有剧烈的艺术感染力。教学重点理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。2、体会科学家合抱负象的依据。教学难点理解琥珀形成的过程。学生学情分析学生对琥珀比拟生疏，通过出示图片令学生有直观印象，讲授时让学生朗读、争论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经具备了较强的自主识字的力量，在教学时，教师可以更多地关注字形简单的字和不同语言环境中多音字的字音变化。在字词的理解上，学生已经拥有多样的方法，对于一些词义相近的词语在不同语言环境中的运用，教师要引导学生加以辨析，并学以致用。在阅读方面，学生已经能够初步把握文章的

3、主要内容，体会文章表达的思想感情。在阅读的时候，学生也能够自己提出问题，并可以联系上下文解决；能够依据提示，复述文章的内容，也能够初步概括段落的主要内容。在教学时，教师要连续稳固培育学生静心默读的习惯，培育质疑力量，并且能够联系上下文自己解决较简洁的疑问。在预习方面，学生已经能够在课前依据要求预习课文，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明预习反应，学习最终一节，了解琥珀的形状：1、读词语，读准字音：2、出示：琥珀（图片）今日我们学习的课文，将给我们介绍一块奇异的琥珀。这毕竟是一块怎样的琥珀，它又奇异在哪里呢？让我们看看课文

4、是怎么对它进展近距离描写的。这块奇异的琥珀让我们可以推想二、学习111小节,了解琥珀形成的过程自读课文的111小节，完成课后练习中的按课文内容填空。琥珀是松脂形成的化石，在它的形成过程中，松脂发生了什么变化？仔细默读111节，找到描写松脂的语句用“”划下来，并且仔细自己读读。3、沟通、出示：4、师给出例子：松脂滴下，然后学生用列小标题来概括在琥珀的形成过程中松脂的作用。5、再读111小节，你认为在琥珀的形成过程中还必需要哪些条件？请你用小标题把他们列出来。三、了解课文写作特点和琥珀的作用：1、同桌合作读文，分清想象和推想的内容。（1）默读课文，分清想象和推想的内容。（2）教师引读。（3）说说给

5、我们描绘了哪些生动的情景？（4）体会想象的合理性。2、琥珀除了科研价值以外，它还有其他的用处：3、总结全文，布置作业：1、能独立熟悉本课生字，通过多种方法，理解并积存“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。2、熟读并背诵课文的最终一节，能够依据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。3、在品词读句中体会琥珀的“奇异”，激发学生探究自然的热忱。出示：()太阳照耀着整个森林，老松树渗出()松脂，松脂滴下来把两只小虫()包裹在里面。几千年过去了，陆地()下沉，海水()漫上来，树()腐烂了，剩下那只松脂球。又过了几千年，松脂球成了化石。琥珀：一种很硬的、由微黄到微褐色半透亮的树脂化石,产于冲积土、褐

6、煤层或某些海滨,简单抛光,主要用于装饰品(如串珠及烟嘴),可作中药指名读。训练学生概括课文内容的力量是高年段的重要培育目标。但概括不是缘木求鱼，应当教给学生详细的方法和抓手，并且由扶到放地进展训练。同时，简要概括课文也是对学生有序表达的有效训练方式。在概括和简述的训练中，学生培育了思维的条理性和表达的有序性。的想象和推想都是有依据的，培育学生静心读文，学会联系上下文思索问题，体会想象和推想的区分，体会用词的精确，为将来学生自己写作中的学以致用打下根底。个人反思本课，虽然是一篇说明文，但是语句生动美丽，用词精确精当。这些特点，需要教师运用有效的教学方法，让学生体会到。比方，我让学生静心读文，学会联系上下文思索问题，体会想象和推想的区分，体会用词的精确。就在这一每天的耳濡目染中，学生在以后自己写作中，就会自然学习、运用。在课后，我安排了学生对课文的场景进展补充描写。在学习了的写作方式和用词精确后，再让学生自己来写一个片段。现学现用，既起到了练笔的目的，又稳固了课堂上习得的学问。 21、奇异的琥珀教案设计表这篇文章共6182字。