化工分析课程标准.docx

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1、-.化工分析课程标准【课程名称】化工分析【适用专业】化学工艺专业【先修课程】：化工生产概论、化工设备根底、化工安全与清洁生产、化工过程掌握、化工单元操作、根底化学【后续课程】：化学分析操作与仪器分析、综合实训及生产性实习一、前言1. 课程性质化工分析是化工专业学生的主要方向课之一，它的理论和方法不仅是化工专业的根底，也是从事化学化工、生物、地质、环境等学科工作的根底。通过化工分析的学习使学生充分深入学习化工分析的根本原理与应用，并初步具有应用方法解决实际问题的力量。化工分析教学在教给学生根本的化工分析原理和方法的同时，使学生建立起严格的“量“的概念，培育学生从事理论争论和实际工作的力量和严谨的

2、科学作风。2. 设计思路本课程教学设计以情境性原则为主、科学性原则为辅，对实际职业情境加工成具普遍意义的学习情境，即营造“真实的虚拟”情境，以工作过程作为参照系， 将述性学问与过程性学问整合、理论学问与实践学问整合，以任务驱动设计工作过程环节，并针对每一个工作过程环节来传授相关课程容，实现实践技能与理论学问的一体化。课程强调培育学生的职业特地技术力量，即让学生通过实践操作的训练和理论学问的学习，能够使用仪器分析测试；又着重培育学生的职业关键力量，即学习力量、工作力量、创思维与创力量。本课程建议学时数为 132 学时。二、课程目标通过对化工分析课程的学习，培育学生使用现代器，能对-可修编.工业产

3、品等进展定性、定量分析测试的力量，使学生具备从事仪器分析测试技术所必备的素养、学问与技能，树立全面质量治理意识，具备提出和解决问题的力量，逐步培育学生的辩证思维和严格的科学作风，创思维和创力量，以及团队合作精神，为后续的专业职业力量培育打下扎实根底。学问目标归纳分析化学的任务和作用 ,分析方法的分类:化学分析方法和仪器分析方法,详述分析化学的进展简况.说明定量分析中的误差,描述分析结果的数据处理、误差的传递、有效数字及其运算规章描述滴定分析概念和滴定分析的分类与滴定反响的条件，整理标准溶液以及标准溶液浓度的表示法，计算滴定分析结果。说明酸碱平衡的根本理论，区分酸碱滴定法和盐溶液的滴定说明 ED

4、TA 与金属离子的协作物及其稳定性，说明氧化复原反响平衡和氧化复原反响进展的程度，分析氧化复原反响的速率与影响因素区分重量分析法概述和重量分析对沉淀的要求，分析沉淀完全程度与影响沉淀溶解度的因素和影响沉淀纯度的因素；表达电位分析法的根本原理，区分参比电极和指示电极，比照电位测定法和电位滴定法，复述电位滴定法计算。力量目标能独立操作各种检测方法所使用的仪器；针对具体样品能完成从试样处理到仪器操作，试验条件确定，定性或定量分析、数据处理，结果验证的整个过程，准确表述分析结果；能对试验数据，分析方法作出科学的评价。能对仪器进展日常维护，分析故障的可能缘由，并排解仪器操作过程中消灭的简洁故障。能按说明

5、书制定仪器操作规程；能通过文献检索、网络，查阅相关资料，选择适宜的分析方案； 对实际样品能设计合理的方案，并完成分析任务；能综合运用所学理论学问、仪器分析方法，在分析测定过程中能准时觉察消灭的各种问题，并能对问题进展独立推断，提出合理的解决方案。素养目标：学生领悟 6S 的治理，营造规、干净、有序的工作环境；追是求事、一丝不苟的工作作风； 坚持安全、节约、环保意识；树立良好的职业道德品质。具有良好的团队合作精神与竞争意识； 关注全面质量治理。绪论15、会检索分析化学的品质。任务三了解5进展趋势。分析化学的进展趋势三、课程容和要求序工程学问目标技能目标素养目标学习容132号1、能简述分析化学的定

6、义,分类,任务和作用；2、能区分定量分析过1、能采集式样与预处理；2、能溶解式样；3、能区分分析准1 、 追是求事、一丝不苟的工作作风；任务一把握分析化学的定义,分类,任务和作用5程及定量分析方法的确度、误差、周密2 、 坚持安任务二理解5有关容；度和偏差；全、节约、定量分析过3、 能列举试样的分4、能说出分析化环保意识；程及定量分解；学进展的趋势。3、树立良好析方法的有4、能选择测定方法；的职业道德关容1、能概述滴定分析；1、能依据规程操1. 树立职业任务一把握52.能简述滴定分析的作滴定分析；责任心；滴定分析法分类与滴定反响的条2、会配置标准溶2. 养成爱岗的特点和主件；液；敬业的职业要滴

7、定方法滴定3、能概述配制标准溶液；3、会计算滴定分析结果；精神；3. 坚持规化及滴定方式任务二结实7分析24、能复述标准溶液浓4、会使用常见滴操作安全施把握基准物方法度的表示法包括物质定分析器。工的理念。质、标准溶液的量浓度和滴定度；及定量分析5、能对滴定分析结果计算等根底进展计算。学问1、能简述酸碱平衡1、会依据操作规1、养成细心任务一学习5的理论根底，区分酸程配制标准溶液，思考、勤于酸碱滴定原碱质子理论和酸碱离并进展标定；动手工作态理解平衡；2、会对溶液进展度；任务二总结52、能总结酸碱指示滴定；2、树立良好酸碱指示剂剂的作用原理、变色3、会计算滴定结的 职 业 道的作用原理、酸碱围；果。

8、德；变色围滴定3、能复述酸碱标准3、形成安全任务三配制7法溶液的配置和标定方文明操作的酸碱标准溶法；意 识 和 习液34、能归纳酸碱指示惯。任务四酸碱5剂的应用。滴发在实际中的使用1、能简述EDTA 与金属离子的协作物及其1、能 尝 试 配 制EDTA 标准溶液和1、养成逐步建立工程技任务一学习配位滴定5稳定性；并进展标定；术观念，培配位滴定2、能分析外界条件4 法对 EDTA 与金属离子的协作物稳定性的影响；2、能设计试验分析酸度对配位滴定的影响；3、会选择适宜的养学生严谨治学、勇于创的科学态度和理论任务二分析5 酸度对配位滴定的影响3、能分析滴定曲线；金属指示剂；联系实际的任务三金属64、

9、能描述金属指示4、会选择适合的思维方式；指示剂及其剂及其他指示终点的配位滴定法。2、逐步形成他指示终点方法；安全生产、的方法，5、能归纳混合离子节能环保的的分别滴定。职业意识和敬业爱岗、严格遵守操作规程的职业操守；任务四配位5 滴定方式的选择1、能简述沉淀滴定反响条件和银量法分类；2、能复述莫尔法根本原理和滴定条件以及沉淀应用；滴定3、能阐述佛尔哈德法5 法滴定原理、条件和应用；4、能解释法扬司法滴定原理、条件和应用1、能简要介绍氧化复原反响和电极电位；2、能复述氧化复原反响的方向、程度速氧化率与影响因素；6 复原 3、能说明氧化复原滴滴定 定曲线及终点确实定法 方法；4、能区分高锰酸钾法、重

10、铬酸钾法和碘量法。1、会设置反响条件，进展滴定操作；2、会拟定配制标准溶液及标定方案；3、能组织争论各种沉淀滴定方法适用条件。1、能尝试分析氧化复原滴定影响条件；2、会设计配制高锰酸钾标准溶液的配制方案；3、能分组争论完成重铬酸钾标准溶液的配制；4、能收集碘量法标准溶液配制方案。1、形成团队合作精神、认真钻研、勤于思考的学习态度； 2、建立化工生 产 的 安全、环保意识；3、提升文字组织与语言表达力量。 1、培育学生学习化工单元操作的兴趣；2、提高学生吸取操作的力量和解决故障的能力；3、培育学生的 化 工 安全、环保意任务一莫尔5 法滴定操作任务二佛尔5 哈德法滴定操作任务三法扬5 司法滴定操

11、作任务四沉淀6 滴定分析总结任务一通过 5 试验选择合适的氧化复原滴定法条件任务二高锰5 酸钾滴定操作任务三重铬5酸钾滴定操作识和从事化工操作的职业素养。1、能简述称量分析1、小组争论，能1、追是求法特点、分类制定称量分析法事、一丝不2、能描述称量分析操作过程；苟的工作作法操作过程；2、会设计试验分风；3、能分别列出称量析称量分析法沉2、坚持安分析法对沉淀形式和淀形式和称量形全、节约、称量形式的要求；式的要求；环保意识；4、会设计试验总结3、能尝试进展沉3、树立良好影响沉淀的因素；淀影响因素的判的职业道德5、能列举实例应用称量分析法。断；4、会计算称量分析法，拟定应用实例。品质。任务四碘量5法

12、滴定操作任务一称量6分析法操作过程的拟定任务二设计5试验归纳称量分析法对称量沉淀形式和7分析称量形式的法要求任务三影响5沉淀因素的分析任务四称量5分析法的应用2、教学方法建议本课程承受工程化教学法进展教学，理实一体，学生在做中学，学中做，具体教学流程如下：明确工程任务制定打算实施打算检查评估归档或应用在教学过程中针对不同的教学容，在承受工程教学法的同时也要敏捷运用其它教学方法，有效调动学生的学习乐观性，促进学生乐观思考，进展学生的学习力量。四、实施建议1、教材要求1必需依据本课程标准选择教材，实现课程功能的转变，表达课程构造的均衡性、综合性和选择性；亲热课程容与实际工作任务的联系；改善学生的学

13、习方式。（2） 课程容突出对学生安全、劳动纪律、规操作、创、团队协作、环保等职业力量的训练，融合化工总控工职业资格标准对学问、技能和态度的要求。（3） “工程”要依托“工学结合”取材于来自化工企业的真实工作任务， 也可以是结合化工生产实际的模拟工作任务。（4） 选择教材应图文并茂，表述必需精炼、准确、科学。（5） 选择教材容应表达先进性、通用性、有用性，要将化工专业技术、工艺、设备准时纳入教材，使教材更贴近化工专业的进展和实际需要。（6） 选择教材中活动容的设计要具体，并具有可操作性。参考教材：教材：田海洲化工分析：高等教育，2023 年参考书：振宇化工分析:化学工业,1989 年振宇化工分析

14、:化学工业,2023 年振宇化工分析试验:化学工业,1989 年2、教学建议本课程是一体化课程，依据”教、学、做、评”合一的原则，坚持以学生为 主体，任务驱动、工程导向，通过精讲多练和归纳总结等方式促进教学。利用多媒体、仿真软件、实训室、校外实践基地等创设与化工分析真实工作环境相全都的学习情境；充分利用开放式、容丰富的精品课程网页。承受理实一体化教师授课，教师要了解化学工业生产的根本特点，对工学结合有较深刻的生疏，具有坚实的化工理论根底和化工分析的应用力量。对本专业教学体系有足够的了解，特别是对本课程与后继课程的关系，能将后继课程对本课程的要求很好表达。有较强的教学设计力量，良好的职业道德和责

15、任心。在教学过仿真软件，现场教学、课堂争论、案例教学、课外作业和课程设计等，做到理论联系实际，使学生将把握的学问向实践力量转化；要在讲授学问的同时，格外重视学生智力的开发和化工职业力量的培育，要把学生在教师指导下独立猎取学问和分析解决问题等力量的培育能够贯穿在教学的各个环节之中，使讲授学问与培育力量相统一。3、教学评价对学生的评价: 分形成性考核和终结性考核两局部形成性考核：1 寻常成绩包括：出勤状况；课堂纪律；上课表现是否能乐观参与课堂争论；作业完成状况是否能够按时完成、完成质量如何、有无抄袭现象。2 工程完成状况:仿真软件使用力量是否主动参与动手操作，操作是否规操作，遵守安全规程；仿真软件

16、使用过程中的表现是否能够遵守化工实训室规章制度、是否能够依据规定使用各种化工分析设备、仿真完成后是否能够准时整理现场；小组合作力量实训中是否能与组员通力合作、分工明确，保证仿真进程及质量。终结性考核：1 理论考试：利用仿真软件从试题库随机抽取考试题，对全课程各个工程所涉理论性学问，通过电子试卷形式进展全面考察。2 实操考试：对本学期所学过的实训操作工程利用仿真软件随机抽取实操考试题目，在软件上操作，最终得出实操考核成绩。对教师的评价:依据学校相关规定进展4、课程资源开发与利用建议针对本课程，由本组教师依据相关要求共同建设电子教案库、课件资源库并公布到校园网，便利学生随时学习。编制有各种练习题题库，可以依据需要进展组卷，试题库容随时更，逐步实现教、考、评分别。建设与本课程严密结合的实训基地、启用仿真实训软件便利学生随时动手操作，觉察问题准时解决，增加动手力量，娴熟操作。建立网络教学平台，扩大学问的受众面，便利学员远程、自主地完成学问学习任务。5、其他说明1 本标准是依据化学工艺专业教学打算而制定的；2 本课程总课时为 132，这个只是一个指导性方案，在教学过程中，在保证到达教学根本要求前提下，执行本课标时，任课教师可依据实际状况适当调整。