小学一年级班级管理工作探索-【四篇经典合编】.docx

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1、优驾M；便恭彷於成人成才野心Mr心小学一年级班级管理工作探索转眼之间，我已经在班主任这个工作岗位上经历了 7载春秋。对于这些年，我感触颇深,有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次的历练, 我认为，既然做了老师，那么就一定要尝试班主任工作，因为只有这样，你的教师生涯才是不 乏味的、没有遗憾的、充实的。记得我刚入这个大家庭时，便有幸地担任了一年级的班主任工作，那时的我真的不知道从 何入手，陌生的校园，陌生的同事，陌生的学生，陌生的各项制度茫然、劳累、焦虑。但 是，随着时间的流逝，伴着我的不断学习和探索，我在不知不觉间有了可喜的收获。对于班主 任的工作，我也有了

2、自己的感悟：我们的班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。在班级管理中，班委干 部便是我的“主心骨”。因此，刚刚开学，我们班便竞选了一批积极的班委干部。在他们的组 织下，我们一起初步制定了班规，为我们班的班级管理起到了保驾护航的作用。具体细则主要 从下面做起：1 .规范午休纪律开学的第一个月，为了保证这群“小萝卜头”有一个安静的午休环境，每天中午我都在教 室为他们“站岗”。渐渐地，他们便开始习惯这种模式一一中午安静休息，不说话，不看书。 一个月之后，我开始试着“偷懒”，偶尔离开教室35分钟，这时，我发现，不管我在或是 不在，孩子们并没有感到什么区别，仍然在安静地休息。所以，我知道，

3、午休的习惯孩子们基 本是养成了。可别小看这个习惯，它能让后半期的我轻松不少呢。2 .养成良好的学习习惯。由于缺乏一年级班主任的教学教育经验,我便拜访了有经验的老师，他们也诚恳地告诫我: “开学后先别忙着上新课，一定要把课堂纪律整顿好，会有事半功倍的效果。”所以，我把第 一周的时间全部用来让孩子们熟悉并遵守各项课堂常规，上课说话要举手、不能带玩具到学校、 老师讲课认真听、身正腰直看前方同时，把班级分成6个小组，每个小组设立一个小组长, 小组长们明确好自己的职责，管理好自己小组的课堂纪律，同时还要让他们形成小组竞争的意 识，所以，我们班的孩子很快地养成了良好的学习习惯。3 .行为规范时时提醒、处处

4、巩固行为规范也是一年级孩子需要学习的重点O我认为所有科目中都应该贯穿小学生行为规范 教育，比如班队课、道德与法治、生活与安全、四育课，甚至语文数学课堂上。从学生的仪表 到思想教育，我们应该面面俱到，一一引导。比如排队；见到老师要问好；课间严禁追逐打闹； 不乱丢垃圾并主动拾起垃圾；上学不迟到等方面。除了课堂上时时提醒，课下更是要处处巩固。比如在升旗仪式上，或者学校的各种大型活 动中，我要求孩子们必须安静、整齐，站得要挺、直，同时更要有饱满的热情和向上的精神。4 .培养班级凝聚力，增强班级荣誉感。每个月的班级文化考核公布后，我都会让学生们去公示栏看看，我们班是几等，哪些方面 做得好，哪些方面需要加

5、强，以后应该保持哪些习惯，改进哪些行为，这样一来，学生们的主 人翁意识就会加强，对自己的一言一行会更加注重。二、言传身教树榜样老师们特别容易犯一种毛病，那就是絮絮叨叨、说个不停。特别是在培养良好的卫生习惯 时，我每天、每节课都忍不住会多几句嘴提醒大家“不要乱扔垃圾”。可是，孩子们乱扔垃圾 的现象一点都没减少。后来，不知道在哪本书上看到，老师应该是一个榜样，应该有一个言传 身教的作用。从第二天开始，我便换了一种教育方法：每节课上课前，我都会先围着教室绕场一周，不 动声色地帮孩子们捡起他们座位下的垃圾。走到教室后的卫生角时，会停下来整理一下乱糟糟 的劳动工具，轻轻扫一扫垃圾桶周围的小纸屑，几十双大

6、眼睛紧紧地盯着我的一举一动，满眼 都是困惑与不解，我也从不做任何解释。时间久了，我便发现，我捡的垃圾越来越少，卫生角 越来越整齐了。三、换一种方式与家长沟通在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们多关注孩子，甚至 希望我们把大部分的精力都放在他们的孩子身上，所以他们很喜欢和我们交流孩子的学习情 况。可是，我们通常在什么时候会主动联络家长呢？那就是：孩子没把事情做好时，向他们告 状、抱怨。长此以往，家长一看到我们的信息或接到我们的电话，不免就觉得恐惧，久而久之, 谁还会主动和老师交流呢？更有甚者，当着我们的面帮着批评数落孩子，背着我们的面又忍不 住指责老师。我的学生中有一个

7、叫任星林的，是个调皮的男孩，上课总喜欢接话，老师说一句，他也说 一句，课间还喜欢欺负其他孩子。但是前几天，我发现他上课特别认真，于是在他妈妈接他放 学时，我当着孩子的面主动和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且非常诚恳。 家长高兴极了，不停地感谢我对孩子的关注，孩子更是出乎意料的兴奋。最近这几天，他上课 的时候更是认真，家庭作业完成得也特别好。看来，表扬也是一种与家长沟通的重要方式。小学班主任个人经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓 励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。一年级

8、是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都 是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于 刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的 重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了 强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲， 仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课

9、过程中，时间一长, 注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二 三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬 坐得端正的学生。二、注重细节教育，把学生要做的事指导到位。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一 年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到 了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学 生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与 愿违。这样做的结果，不

10、但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，比 如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想按照 老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一 个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的 水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特 别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听 得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学

11、会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组 组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还 能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大 幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等， 都有学生组织，管理效果特别好。三、教育以表扬为主，多给予学生表扬。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一年级学生的思维比较单纯, 只要是老师大力宣传的、表扬的.事情，他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表

12、扬孩子。 如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的 漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一 个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言 鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“某某同学很注意观察, 他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！ ”这样表扬后，班里课 间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。 结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的

13、表 扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。四、正确处理学生爱告状的小毛病。小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如 谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间， 不处理吧，又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。 所以我采取的处理办法是：1 .要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁 会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。便缶归步成人成才野心Mr心2 .延迟批评。既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正

14、和醒悟的机会。我把批评留在每 天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生 往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。总之，班主任工作就是细节决定成败！如果能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工 作必定能够做好。以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出宝贵意见。 谢谢大家！小学班主任个人经验交流发言稿篇2尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我在这里浅谈一点班主任工作经验，不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这 里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了

15、慎重起见， 我还是认真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家批评指正。小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主 任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师, 严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰 巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是 指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等 情况。下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就

16、行的，它必须贯穿在整个管理过程 中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班 中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免 不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。 于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进 行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心便缶归步成人成才野心Mr心 者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微

17、处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。 我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的 心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为 什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的 妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一 样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢健子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样, 孩子们跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天,

18、帮他们解决一些难题，有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩 子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。三、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都 不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新 鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样 的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾 听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道 德修养，班主任的一言一

19、行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班 级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我 的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱 扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。在 我的带动下，我们班的卫生状况有了很大的改变。四、及时表扬，延迟批评教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平 处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情 绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收

20、效率变低。针对这一情况，我 的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问 题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次，有一个学生早上到校 后主动扫地，我马上当众表扬说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励便缶归步成人成才野心Mr心 学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这是我会大 声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！ ”教室 里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。五、因人

21、而异，把握火候当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不 用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而 那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一个大 家庭，兄弟姐妹间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人经过一段时间的教 育，这样的孩子有了不少的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，有爱心, 调皮的孩子也一定会变好的。总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低 年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确

22、实不容易。但小学 低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作 是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们, 爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。小学班主任个人经验交流发言稿篇3尊敬的各位领导，各位老师：大家好！有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任 工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。 经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的 老师。因为我有一个好的集体，没有

23、每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作， 没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我所取得的成绩是 属于大家的，我只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下 两个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的 方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间” 这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住; 当“时机”已过，应

24、善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说： 机不可失，时不再来。 一次语文课上，我请学生给“里”组词。大家组了许多，随后我请一个后进生来组，他组了 “理 发”，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！ 我严肃地说：“你们还笑得出来？孟书宇同学不但已经会用“里”字组词，而且还知道了我们 后面要学的“理”，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室城一片哗然。 抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果, 产生良好的“时机效应”。二、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪

25、里？首先，要语言美, 语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主 任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛； 一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语 言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美， 巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学 生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像”。所以，仪表、眼神、动作等仪 态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的

26、微笑， 大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间， 从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一 切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生 心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识 美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。三、捕捉闪光点一一鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有 自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面

27、促 使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有 任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的孟书宇每天早晨为班级打水，蔡雨淅同 学给班级买来手巾，张斯齐文同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，谢敬凯同学从家里拿 来抹布，这是发现出来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追 求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短,增强学习 的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是 班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管 理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵 意见。谢谢大家！