加与减教案反思7篇.docx

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1、 加与减教案反思7篇 加与减教案反思篇1 教学目标： 1、通过观赏大自然的美景，让幼儿学习词语“阳光、照耀、绿荫、闪闪发光“等。 2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。 教学难点： 佳子绽开裙角，阳光为什么不见了。 教学预备： 1、 ppt课件。 2、 带孩子到四周的田野去感受阳光的直射和观赏大自然的风光，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。 教学课时： 两课时活动? 教学过程： 一、开头局部： 以谈话形式引出课题：昨天你们跟着教师到野外去，看到了哪些风光。(小树林、小溪流、野花、草坪)引导幼儿说词语“蓝蓝的天空、绿绿的草地，美丽的野花、布满阳光、闪闪发光“等。评析并欣赏幼

2、儿的语言。 “今日天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。(阳光) 二、根本局部： 1、看教学用书阳光，让幼儿通过想像猜想故事中的内容。 2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。 提问： 故事的名称? 故事中有谁? 3、教师放映课件，幼儿边看边听其次遍故事。 提问： (1)这个故事中发生了一件什么事? (2)佳子为什么要送阳光给奶奶? 4、学习词语: 阳光 照耀学习故事，逐段理解故事内容，学习简洁的句子。 提问： 她把阳光包在了哪里? 她想把阳光送给谁?为什么?佳子为什么哭?奶奶是怎么说的? 5、幼儿争论：为什么翻开裙角，阳光不见了。 三、完毕局部： 让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教

3、室。帮忙幼儿理解：阳光具有发散性。 活动二 教学目标： 1、学习复述故事。并通过手工制作培育幼儿的动手操作力量。 2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。 教学重点： 进一步理解故事内容。 教学难点： 1、学习复述故事。 2、初步理解“阳光在你的眼里“这句话 教学预备： 娃娃家嬉戏材料，手工制作材料，教学课件。 教学过程： 一、开头局部： 谈话导入。 二、根本局部： 1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿答复下边的问题： 2.提问： (1)佳子为什么要把礼物送给奶奶?“出自:屈;老.师“(奶奶腿脚不便利)(出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解“腿脚不便利“的意思。 (2)移情教育：假如你的腿脚

4、不便利你会感到怎样? (3)阳光为什么没有了? 3、帮忙幼儿理解 “阳光在你的眼睛里“是什么意思?(有爱心的孩子，眼里会有阳光) 4、角色小嬉戏娃娃家。让幼儿体会成人的辛苦。 5、师生共同进展手工制作，展现作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。 三、完毕局部： 教育幼儿从小要敬重父母，长辈。 教学评析： 中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应当受到尊老、敬老的良好品行的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度动身，让幼儿体会到佳子沉醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的进展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中静静萌芽，其爱心教育的效果水到渠

5、成。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 加与减教案反思篇2 ?窗是苏教版语文八年级下册的一篇自读课文，是澳大利亚作家泰格特所写的一篇小小说文中叙述了两个病人在病房里发生的与窗户有关的故事，构思精致，人物鲜亮，内容精练而寓意丰富，对于正值生理和心理急速发育而又动乱时期的、世界观正在形成中的初二学生来说，具有很强的现实教育意义因此，我把本文的教学目标设定为：一是分析人物形象，理解小说主题；二是体会小说比照手法的运用和奇妙的构思；三是正确熟悉人性的美与丑教授这一课，我盼望能做到浅文深教，尽量由课内多拓

6、展到课外，多联系实际，使学生培育起联系实际来阅读文本的习惯，使学生的内心能真正有所触动。 前三次试讲时，在“情境导入”环节，我总由于紧急和习惯了的严厉状态没方法将导语说得生动而在这一节课上我改善了授课时语气较为生硬的毛病，很快就将从没和我一起学习过的学生带入到了我所描绘的情境中，自然而然地走进了课文。 “预习展台”这一环节中，两项展学任务的完成充分呈现了学生们的自学力量和预习成果，复述故事情节加深了他们对课文内容的印象这一环节熬炼了学生们参加课堂的士气、自信念和口头表达力量，同时也暴露出了一些问题，比方个别字词的发音还不够精确，结合图片复述故事情节时过于详尽，不能做到用较简洁的语言来复述主要的

7、故事情节在我的准时指正和指导下，学生们既准时地解决了预习根底学问时存在的问题，又了解了复述故事情节的小技巧加上教师的鼓舞，信任学生们课后会有兴趣、有意识、主动地去提高自己用简洁的语言来复述故事情节的力量一项重要的口语交际力量。 由于本文的故事情节并不简单，人物形象的分析难度也不大，而在体会比照手法的运用和文章奇妙的构思这两个方面，学生们分析理解起来可能存在困难，在对小说主题的理解上也可能会产生多元化的解读，因而我在“合作探究”环节设置了三个由浅入深的教学问题，不设置特地的问题来探讨小说的主题，而由对“假如把结尾改成他看到的是那座漂亮的公园，你认为好不好，为什么”这一问题的争论顺势引入小说主题的

8、开放式解读这样，学生们经过自己的独立思索和小组合作探究学习，共同争论出了他们的答案只要言之有理，我都赐予了确定和表扬圆满的是，在争论文中人物形象的过程中，我插入提问“靠窗病人为什么要为同伴描绘窗外的美景”这一问题，接着又让学生分组朗读描绘美景的段落，最终给出的朗读评价和指导都不够详细这一处理，使得“合作探究”环节的进展超出了估计的时间安排，影响了“拓展延长”环节的充分开展为了使课堂有更多朗朗书声，结果反而弄巧成拙，使得本节课有面面俱到的嫌疑其实，真实有效的魅力课堂不应当每一步都死守教学设计！只要学生学得开心，学有所得，重、难点突出，自然流畅，学生、教师、文本产生共鸣后能迸发出意想不到的火花，这

9、样的语文课堂反而更真实、有效、有魅力。 在“拓展延长”环节中，学生们在教师的引导下，阅读课外资料，联系实际来写微博，表感想，谈想法，自由的课堂气氛让教师和学生们的思想有了交集和碰撞在对课文故事和现实问题的思索中，大家的内心都有了触动，对人性的善与恶也有了正确的熟悉和比以往更深入的思索最终的作业布置和课外阅读篇目的推举都很合理，能激发学生的阅读兴趣和写作兴趣。 这次授课我践行了“先学后教”和“以学生自学为主，教师引导为辅”的教学理念本人营造了轻松开心的学习气氛，调动了学生学习的主动性，敬重学生共性化的阅读，引导学生带着问题来阅读课文，提倡学生学会独立思索，能参加小组合作学习，学会合作解决问题本节

10、课完成了教学目标，解决了教学重、难点，实现了引导学生联系实际来阅读、思索文本的阅读习惯培育目标，鼓舞学生坚持课外阅读，不断提高语文的阅读感悟力量。 加与减教案反思篇3 活动背景： 孩子在幼儿园生活了三年，这三年中给孩子们留下了美妙的回忆，在将要离开幼儿园之际，不能遗忘亲爱的教师，是教师辛勤的培育，孩子们才安康、活泼地成长。 活动目标： 1、能有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活地依恋，对教师的尊敬。 2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、回忆，

11、争论幼儿园生活。 2、练习诗歌：毕业献词。 活动过程： 一、谈话导入，激发学歌兴趣。 二、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。 1、有感情地范唱，幼儿初步感受旋律。 2、复听，幼儿拍手表现旋律，突出三拍子强弱弱的特点。 3、再听范唱，理解内容。 4、分句教学歌曲23遍。 三、有感情地演唱歌曲。 1、完整演唱歌曲，随歌曲旋律拍节拍。 2、启发有感情地演唱。 四、幼儿自由结伴，随歌曲旋律边唱边用美丽的动作表现。 活动反思： 通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对教师的尊敬、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步把握了三拍子的强弱弱规律。 加与减教案反思篇4 教学分析

12、电动势是本章的一个难点。教科书明确提出了“非静电力”的概念，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去理解电动势的概念。 同时为了降低难度，教科书直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1c的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值的方法严格定义。电源的内阻在后面的闭合电路欧姆定律学习中很重要，本节作了一些铺垫。 我们常说要让学生经受科学过程，其形式是多种多样的。学生可以通过争论或试验熟悉新的规律，通过阅读来了解前人的工作过程，跟着教师的思路一环套一环地承受新的概念等，这都是经受科学过程的不同形式。 教学

13、目标 1.知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。 2.了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。 3.了解电源电动势的根本含义，知道它的定义式。 4.理解电源内电阻。 教学重点难点 电动势概念的建立是重点也是难点。此套书多处对“通过做功讨论能量”的思想都有阐述和铺垫，此处再次运用这种功能关系的观点来学习电动势。可以使学生对电源电动势有深刻的理解，同时也很好地培育了学生的理性思维习惯。本节课从静电力做功和非静电力做功进展比拟建立电动势的概念。也为后面第7节闭合电路的欧姆定律学习作了铺垫。 教学方法与手段 试验演示、规律推理。在电压和电动势这两

14、个简单混淆的概念中通过静电力做功和非静电力做功进展比拟教学，建立新的概念。 课前预备 教学媒体 金属板、酸溶液、灵敏电流计、多种型号的干电池、学生电源、导线、电键、小灯泡、投影仪。 学问预备 1.课前复习：电势差的定义式：u=wq 2.课前说明：在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，由于它们带负电荷，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。为了便利本节根据正电荷移动的说法进展争论。 加与减教案反思篇5 活动目标 1、培育幼儿能对一组物体进展多角度分类。 2、培育幼儿认真观看的力量。 3、培育幼儿语言表达的力量。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 5、引导幼儿积极与材料互动

15、，体验数学活动的乐趣。 活动预备 红黄两色圆形、正方形的物体，白纸、蜡笔、水笔 活动过程： 1、向幼儿展现分类表并将各种大小颜色不同的外形放进了一个大的框框里。 2、请幼儿先根据颜色分类，将红色的放在一起，黄色的放在一起。 3、根据颜色进展分类后，指着红色的这一边，请幼儿再连续按外形进展分类。 4、引导幼儿按颜色与外形进展描述，如红色的时正方形，黄色的圆形等等。 5、连续让幼儿按大小将物体进展分类。 6、拿出白纸，让幼儿用自己喜爱的笔和颜色画出各种外形的东西。 教学反思 这是一堂寓教于乐，生动好玩的教学活动。本活动让幼儿主动探究，获得学问。在活动种注意幼儿的个体差异，供应不同的操作材料，依据幼

16、儿力量差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人力量在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达力量的提升有所帮忙，规律思维力量得到了培育。 加与减教案反思篇6 活动目标： 1、学会观看、发觉实物的特征，并能依据实物的一个共同特征进展分类。 2、用嬉戏的方法培育幼儿学习数学的兴趣，体验分类活动带来的欢乐。 活动预备： 1、4种水果(苹果、梨子、猕猴桃和橘子)，4种零食(糖果类、牛奶类、饼干类水果冻类)。 2、大筐2个，托盘8个，贴有标志的托盘20个。 3、鼓一个。 活动过程： 一、以谈话的方式导入，引起幼儿对活动的兴趣。 师：“秋天是个漂亮的季节，陈教师今日买了许多的东西要带你们去秋游，快乐吗?

17、” 幼儿根据男女不同排成两队。 师：“现在陈教师请你们排成两队，男孩子一队、女孩子一队我们到大教室里先把去秋游的东西预备起来。” 二、根据水果的名称进展第一次分类。 1、出示水果让幼儿熟悉。 教师将自己水果拿出来让幼儿熟悉。师：“陈教师买来了许多的东西，你们看看这些是什么?”(幼儿自由争论)师：“那你们喜爱什么水果，你来说说?”(请个别幼儿答复) 2、给水果分类。 师：“我们现在和这些水果宝宝来做个好玩的嬉戏，请一个小朋友上来把这些水果宝宝分一分，苹果跟苹果放在一起，橘子和橘子放在一起”(请个别幼儿上来操作)幼儿操作完后问：“你是怎么分的?”(苹果和苹果放在一起、橘子和橘子放在一起)小结：刚刚

18、他的这样分水果是依据水果的名称不同来分的。 三、依据零食的一个共同特征进展其次次分类。 1、出示零食教师一一出示零食让幼儿熟悉。 师：“除了这些水果外，陈教师还买来了许多的小零食，我们一起来看看。”(幼儿自由争论)师：“好多好吃的零食，你们喜爱吗，你最喜爱吃那种零食?” 请幼儿找找教师手中食品的好朋友。 2、个别幼儿给零食分类 师：“我们要跟这么多的零食玩嬉戏啦，谁来把这些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。” 幼儿操作完后问大家：“你们说一说他是怎么分这些零食宝宝的?”(个别幼儿答复)然后问分的那个幼儿：“现在你告知大家你是依据这些零食的什么特征来分的。” 小结：他们这样糖跟棒棒糖在一起，纯奶

19、和酸奶在一起，是依据零食的种类来分的。 四、幼儿集体操作，第三次分类 1、教师讲解操作的方法 师：“这里还有许多的零食和水果要和大家来做嬉戏，请你们一起合作帮它们分分家。现在请四个好朋友一组，我在每一组的中间放了一大筐的水果和零食，在旁边放了几个小筐，请你们把它们分分家。 2、教师讲解示范操作方法。 3、幼儿集体操作，教师巡回指导。 4、检验师：“现在我们一起来看一看，说一说。”分别请两组的幼儿上来跟大家一起检验。 五、嬉戏找朋友 1、教师讲解嬉戏玩法 师：“这里有好多的水果宝宝和零食宝宝跟你们做朋友。” 帮个别幼儿带上胸饰问：“你现在是什么宝宝了啊?”(我是苹果宝宝)师：“对了，你说的真好，

20、现在你们带上什么胸饰就是什么宝宝了。我现在请两个小朋友上来给这些宝宝分一分，鼓声开头的时候，我们就去把一样的朋友拉在一起，鼓声一停的时候看谁又快又对。” 2、幼儿嬉戏一次，教师或幼儿去检验。 3、嬉戏数次后完毕，幼儿回教室。 师：“我们玩的真快乐，接下来还有更快乐的事情，我们回教室检查完3组的实物后，装好后就可以去秋游了哦!跟教师们说再见吧。”幼儿离开活动室。 加与减教案反思篇7 活动目标： 1、重点:了解合理的养分构造。 2、难点：为自己设计养分食谱。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 活动预备： 1、预备制作养分食谱的纸、笔人手一份 2

21、、自制安康印章一枚，图案为太阳 活动过程： 一、我最喜爱吃师：我们小朋友都有自己喜爱吃的食物，要是让你任凭吃，你能吃多少? 幼儿自由发言，教师适当引导，如你喜爱吃冰激凌，你能吃下多少?你喜爱吃巧克力、炸鸡腿、糖醋排骨呢? 二、养分宝塔 1、小朋友想吃许多许多喜爱的东西，这样适宜吗?哪些东西应当多吃，哪些应当少吃? 2、教师出示挂图。每天应当吃得东西就像一座宝塔，下面的东西应当多吃，上面的东西应当少吃。 3、吃得最多的应当是什么?(米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气。) 4、可以吃得其次个多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些) 5、比蔬菜水果要吃得少一

22、些的是什么?(牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多。 6、吃得最少的应当是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应当少吃) 三、我的养分食谱 1、看了养分宝塔，我们知道哪些应当多吃，哪些应当少吃，不能一个劲地吃喜爱吃的东西，不吃其他东西。 2、我们为自己设计一分安康食谱好吗? 3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在其次面和第三面上。 4、折拢食谱在封面处美扮装饰。 5、选取几个比拟典型的食谱，引导幼儿争论他们设计的是否合理，是否有利于安康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖安康印章。 6、我们把自己设计的食谱放到我们的安康加油站，欢送大家常常光临，使自己永久安康。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。