五年级下册数学教学工作计划3.docx

《五年级下册数学教学工作计划3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教学工作计划3.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 五年级下册数学教学工作计划【10篇】 一、原有状况分析 本学期我担当五(1)、五(3)两班的数学教学工作。在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生有很大的进步，根本学问、技能方面根本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。大局部学生上进心、进取性增加了，上课仔细听讲，积极思索、发言，作业仔细完成。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。有一小局部学生自觉性不够，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提高学习成绩。也有一小局部学生思维不够灵敏，对较简单的习题

2、有畏难心情，承受力量还有待提高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的力量，对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、胜利的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五局部。第一局部数的熟悉，有三个单元：“公倍数和公因数”、“熟悉分数”和“分数的根本性质”。其次局部数的运算，是“分数加法和减法”。第三局部是“方程”；第四局部是“找规律”。第五局部是“解决问题的策略”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的熟悉，即“圆”；一个单元是图形与位置，即“确

3、定位置”。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本册教材确实定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的根底。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。统计与概率领域安排一个单元，是 “统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。 实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会

4、数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生经受观看、操作、观赏与设计的活动，初步熟悉图形能否密铺、怎样密铺。“画出漂亮的图案”则结合圆的熟悉，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得积极的情感体验。 三、本学期教学目标 1、学问与技能 （1）让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法

5、的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经受探究两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发熟悉自然数特征及其相互关系的愿望。 （2）让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积存学习“空间与图形”的阅历，并获得有关的根底学问和相应的根本技能。 （3）经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进展简洁的分析和沟通；初步把握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。 2、数学思索 （1）在熟悉等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁

6、实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 （2）在熟悉公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进展思索，并符合规律地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 （3）在熟悉分数的意义，探究分数的根本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进展观看和操作、比拟和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 （4）在学习用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 （5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进展分析和

7、解释的过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 3、解决问题 （1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 （2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。 （3）在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 （4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略

8、的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 4、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信念。 （2）在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增加自主探究的意识。 （3）在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。 （4）在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的意见；发觉错误能准时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养

9、成实事求是的态度和仔细、严谨的学习习惯。 （5）通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 四、教学措施教学方法： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创

10、设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 学习方法： （1）预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 （2）通过查阅资料找出解决问题的方法。 （3） 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （4）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五年级下册数学教学规划 篇二 一、学情分析 六年级学生的根底参差不齐，两级分化现象较为

11、严峻，学习的主动性远远不够。固然，班上也有许多积极向上的学生，也有许多思维活泼、擅长思索的学生。 针对本班级的实际状况，在本学期的数学教学中应重点实行以下措施： 1、帮忙后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2、深入调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3、强化培育、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4、多鼓舞和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。 二、全册教材根本要求 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意

12、义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌 握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思 想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，

13、发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 三、全册重点难点关键 （1）重点： 比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 （2）难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 （3）关键： 运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通

14、过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。 做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 四、提高教学质量措施 （1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 （2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的。方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高

15、学生敏捷运用各种学问的解题力量。 （3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。 （4）统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

16、 （5）复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 五、课外活动安排 1、结合自行车里的数学，组织学生分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用力量。 2、连续进展奥数教学。 六、教研专题 优化练习，提高教学质量 七、专题落实措施 1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮忙学生更好地把握小学阶段的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 学生现状分析： 篇三 五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班

17、级人数比拟多，可从三年级始终到五年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比拟充分，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。 根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。但也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教

18、学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 本册教学总目标及要求： 篇四 1 、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方

19、体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

20、形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业，书写干净的好习惯。 教学规划定义 篇五 教学规划（课程规划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。 内容 依据肯定的教育目的和培育目标制定的教学和教育工作的指导文件。它打算着教学内容总的方向和总的构造，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外

21、活动校外活动等各方面作出全面安排，详细规定肯定学校的学科设置、各门学科的教学挨次、教学时数以及各种活动等。教学规划、教学大纲和教科书相互联系，共同反映教学内容。 五年级下册数学教学工作规划 篇六 一、学情分析 全班共有学生60人，大局部学生的数学学问较扎实，对数学的学习有较深厚的兴趣，但对学问的灵和应用有待提高，还需进一步端正学习态度。少数学生的学习自觉性较差，作业不能准时更正，对于学习数学有肯定困难。新学期进一步加强对学生习惯的培育，注意对学生学习方法的指导，加强对后进生的辅导。 二、教材分析 本册教材修订状况介绍： 本册教材的特点： 。改良因数与倍数教学的编排，表达数学教学改革的新理念，培

22、育学生的数学素养。 2、改良熟悉分数的编排，注意沟通学问间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展分数与小数的互化，能够比拟娴熟地进展通分和约分。 2、把握

23、因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求00以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解

24、释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉单式和复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教研专题：

25、 基于交互式电子白板下的高效课堂教学模式讨论 六、教学措施 1、仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生根底摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的”转化工作。 2、不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学帮助手段，使学生从实物中熟悉并把握数学概念学问。 3、加强根底教学的同时，连续关注学生智力的进展，培育学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培育他们的数学力量。 4主抓常规教学，稳固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和教

26、学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助学习力量。 5、仔细写好课后反思。 七、课时安排 （一)观看物体（三）(2课时） （二)因数与倍数(7课时） 1、因数和倍数2课时 2.3的倍数的特征 3课时 3、质数和合数2课时 （三)长方体和正方体( 2课时） 1、长方体和正方体的熟悉2课时 2、长方体和正方体的外表积 2课时 3、长方体和正方体的体积 7课时 整理和复习课时探究图形（课时） （四)分数的意义和性质( 9课时） 1、分数的意义2课时 2、分数与除法2课时 3、真分数和假分数2课时 4、分数的根本性质2课时 5、约分4课时 6、通分4课时 7、分数与小数的互化2课时 整理

27、和复习课时 （五)图形的运动（三）(3课时） （六)分数的加法和减法(7课时） 1、同分母分数加、减法2课时 2、异分母分数加、减法2课时 3、分数加减混合运算3课时打电话（课时） （七)折线统计图(3课时） （八)数学广角找次品(2课时） （九)总复习(4课时） 人教版小学五年级数学下册的教学规划 篇七 一、根本状况。 数学教研组由4名教学教师组成。教研组工作有肯定特色，现在教研教学工作力度有所加强，并取得了初步成效。新课程教学已进入更深阶段，数学教学质量有肯定提高。 二、指导思想。 学习数学课程标准，更新观念，确定新课程标准的根本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践力量为

28、重心的素养教育。转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，积极探究在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。推动以培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育在课堂教学中的实施，推动课堂教学素养化，进一步提高我校的数学教学质量，促进学生和谐进展。 三、目标任务。 1、提高教师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系。 2、增加教师们理论学问学习意识，提高自身学问水平，优化原有学问构造。 3、狠抓创新教育，积极开展教学竞赛活动，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。 4、开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。 全体数学

29、教师要擅长用新课程理念来端详和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进展“案例分析”，要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念，丰富自己的实践阅历，为后段试验积存有价值的素材。 四、实施途径。 1、有目的有规划的组织教师们参与理论学习。 2、规划与随机相结合，组织教师们公开教研活动，仔细做好活动前的说课、活动中的听课、活动后的评课工作。 3、帮助教育处不定时深入课堂检查“常规”执行状况，定期进展检查，尤其是备课质量、作业批发和辅导学生的状况检查。 4、加强教研时间，组织教师们进展日常心得沟通。 5、指导教师们将教育笔记与新课程探究轰动结合起来写，并与期末进展胜利阅历沟通。

30、 本册教材分析： 篇八 这一册教材包括下面一些内容：观看物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。 （一）、本册教材的特点： 1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透

31、数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （二）、本册教学重点： 因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法 （三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体 小学数学五年级下册教学规划 篇九 一、指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。数学可以帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技

32、术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 全班共有学生43人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生

33、学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、教材分析 1、数与代数本册教科书有关数与代数的学问安排了倍数和因数；分数；分数加减法和方程。这几局部内容联系是严密的，倍数和因数的学习为学习分数做预备，分数的学习是学习分数加减法的根底，分数加减法的学习以及学生前面把握的整数四则计算是学生学习方程的根底。 2、空间与图形在这局部内容的设计中，充分表达“注意使学生通过观看、操作、推理等手段，逐步熟悉简洁几何体的外形、大小、位置关系及变换”，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮忙学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的

34、熟悉，在此根底上推导出长方体和正方体的外表积和体积的计算方法，有效地进展学生的空间观念。 3、统计与概率这局部内容不但消失了单式的折线统计图，还消失了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育学生的信息素养，从而到达增加学生统计观念的目的。 4、实践与综合应用本册安排的综合应用在编写方式连续采纳了程序性的活动方式，为学生设计出根本的活动程序并指导学生一步一步地进展活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参加整个活动过程，通过学生的主动参加，提高学生综合应用数学学问

35、的力量。 四、教学目标 1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在1100的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的全部倍数，并学问2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。 2、知道什么是因数、公因数和公因数。在1100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数。 3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。 4、理解分数的意义，把握分数的根本性质，会用分数的根本性质进展约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化。（不包括将循环小数化成分数） 5、会进展分数（不含带分数）加减运算

36、及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。 6、会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。 7、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟悉长方体和正方体的绽开图。 8、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。 9、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。 10、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折

37、线统计图直观、有效地表示数据。 11、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 12、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。 五、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学。

38、（二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育

39、学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 五年级下册数学教学工作规划 篇十 根本状况： 本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大局部学生能按时完成书面作业，成绩较好。缺乏之处是个人表现力量不够强，回答下列问题不够积极，解决问题缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关怀，理论联系实际的意识较差。针对这一状况，本人将严谨治学，因材施教，重点培育他们的实践力量与制造力量，使他们各方面都得到生动活泼地进展。 教学工作目标及要求： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2

40、、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 3、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的。推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

41、学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 教材分析： 本册试验教材的教学内容主要有：负数、百分数（二）圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、增加熟悉负数的教学，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。 2、改良比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践力量。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学

42、的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 详细措施： 1、关注教改动态，不断探究新课程理论，不断更新教育观念，明确教学目的。 2、细心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不断提高课堂教学效率。 3、理论联系实际，常常引导学生探究现实生活中的的数学问题。 4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评学生在学问与技能、数学思索、解决问题，情感与态度等方面的进展状况。 5、加强师生沟通，建立相互敬重、公平融洽的师生关系。 6、协作班主任搞好班级治理，组织好学生活动。 7、加强与家长的沟通，与他们在教育观念，教学方法上逐步到达有机融合、同步，教师、家长、学生统一思想为了共同的目标而努力奋斗。 8、不断提高自身学识水平和业务力量。 内容准时间安排： 略 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家带来的10篇五年级下册数学教学工作规划，盼望对您有一些参考价值。