青铜器和甲骨文.docx

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1、第5课青铜器与甲骨文教学目标.知识与技能(1)掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济开展的根本史实。(2)通过学习和思考本课所表达的夏、商、西周时期经济开展的状况，提炼“青铜文明 的木质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。(3)掌握甲骨文字体和甲骨文的造字特点，理解甲骨文已经具备了汉字的根本构造。1 .过程与方法(1)多媒体演示：通过多媒体平台展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与 感知；并在这一根基上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器 “工艺高超的理解。(2)引导学生探索和研究历史。如：分析常见汉字的构成方法。2 .情感态度与价值观(1)

2、认识夏、商、西周时期青铜文明辉煌灿烂，全面开展，而且一脉相承，源远流长。(2)感悟到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信 心。(3)通过合作学习等形式，学会互相帮助，在活动中获得知识，培养团结合作精神。教学重点和难点重点：青铜器的高超工艺、甲骨文。难点：甲骨文的造字特点。教学设计思路.教材分析本课主耍学习三目内容：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点。第一目 与第二、第三目之间是并列关系，分别介绍青铜器与甲骨文；第二与第三目之间也是并列关 系，分别介绍甲骨文记载的内容和甲骨文的造字特点。二目内容反映了夏商周时期高度兴旺、 辉煌灿烂的文明，青铜器和甲骨文是

3、我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，构成了本课的主干知 识。青铜制造业是当时文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛等特点。司母戊鼎是高超的青铜器制作工艺的代表。甲骨文的内容十分丰富，涉及社会生活的 很多方面，是已经发现的中国古文字中年代最早、体系较为完整的文字。甲骨文已经具备了 象形、指事、会意、形声等多种造字方法，已经具备了汉字的根本构造，是汉字形成与开 展的重要阶段。由此可知，我国有文字可考的历史从商朝开场。1 .学情分析(请按学生的实际情况进展补充)2 .教学方法阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。教学准备多媒体课件、投影仪、历史挂图。教学过程教学环节教师活动学生活

4、动设计意图导入新课播放?司母戊鼎?视频，提出问题： 你们知道世界上已出土的最大青铜器 是什么欣赏？司母戊鼎？ 视频，感悟其的艺术特 色。激发学生的兴 趣，认识青铜文明 的辉煌灿烂，增强 民族自豪感。探究新知 (授新课)1.青铜器的高超工艺(1)青铜器的开展历程请学生阅读课本第23页的第一 段，概括出青铜器在夏商周的开展历 史。(2)青铜制造业的特点引导学生做游戏“猜猜看。猜 一猜，图中的青铜器的实用性是什么学生抢答过程中，教师帮助学生完(1)概括答复：原始社会末期： 出现。夏朝：种类增 多。商朝：灿烂时 期。西周：种类更加 丰富，大量用于祭祀。(2)自由答复。培养学生的阅 读能力，理解青铜 器

5、的开展历程。激发学生的积 极性和兴趣。善答案:鼎一烹饪器;娜一盛酒器； 篡盛饭器；飙蒸饭器；叙 盛饭器；爵饮酒器。总结:青铜不仅仅用于制造生活 用具，还广泛用于礼器、乐器、兵器、 农具等工具，分布于社会各方面。提出 问题：青铜制造业有哪些特点展示材料，提出问题：材料反映 什么历史信息礼有以多为贵者：天子七庙，诸侯 五，大夫三，-o夭子之豆二十有六， 诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八， 下大夫六。?礼记礼器？据记载，天子用九鼎八/，诸侯七 鼎六霞,大夫五鼎四篇，元土三鼎二箧。(3)青铜器的制造展示图片?司母戊鼎？。讲述：司母 戊鼎是目前已发现的中国古代形体最 大和最重的青铜器，在世界上也是仅见

6、的,反映出商代青铜铸造业具有极高水 平。想一想，青铜器用什么材料铸造你们见过一模一样的青铜器吗为 什么教师总结：青铜器采用“泥范铸 造法，经过制模、制作纹饰、翻制泥 范，高温焙烧，浇注金属液体、加工修青铜制造业的 特点：规模大，工艺精 巧，品种繁多，应用普 遍，分布广泛。阅读材料，答复 以下问题：礼器的类型 和数量反映了权力的 大小和严格的等级界 限。(3)学生思考问 题，答复以下问题。学生思考问题、讨 论问题，答复以下问 题。激发学生的兴 趣，感悟青铜器的 辉煌灿烂，增强民 族自豪感。激发学生的学 习兴趣，了解青铜 器的制造的工艺。理解青铜器制 作方法。整等工艺制成。由于青铜器完全是由手 工

7、制造所以没有任何两件是一模一样 的，每一件都是独一无二、举世无双的。2.甲骨文记事过渡：假设你是一位考古学家，你 发现了一件青铜器,最感兴趣的是什么在学生的答复的根基上,引导出青 铜器的文字，从而进入甲骨文的学习。故事会由学生讲甲骨文被发现的故事。活动与探究活动要求:对甲骨文有疑问的同学 提出问题，由其他同学帮助他解决问 题。学生讲述王懿荣发现甲骨文的故事学生合作学习。培养学生语言 表达能力。培养学生合作 与探究的能力。3.甲骨文的造字特点活动与探究下面我们来做一个游戏,并请同学 们思考一下今天的汉字与甲骨文有什 么样的关系（游戏：将事先准备好的5 个甲骨文和5个对应的现代汉字制成 的10张小

8、卡片，分发给10个同学，请 他们分别找到各自对应的同学。）下面 请同学们判断一下他们的配对是否正 确你们是根据什么来判断的教师总结：甲骨文使用象形、指事、学生做游戏活动， 答复以下问题。通过游戏，使 学生理解掌握我国 文字的构造方法， 训练识别甲骨文的 能力。会意、形声等多种造字方法。而现代汉 字很多都是形声字，所以说甲骨文已经 具备了汉字的根本构造。课堂总结青铜器1青铜.一-商文化甲骨文L甲骨文归纳、梳理知识点。学生系统掌握 本课知识构造。稳固练习1 . 2011年3月，中国历史博物馆 将馆藏青铜国宝“司母戊鼎正式更名 为“后母戊鼎。该鼎反映了我国哪一 朝代的青铜器铸造水平（）A.夏朝B.商

9、朝C.西周D.西汉2 .学者们认为商朝甲骨文已是一 种成熟的文字，是因为它（）A.已经能组成近五百字的文章B.已经出土十五万片以上C.已具备了汉字的 根本构字形 式D.已识读出单字一千多个3 .以下列图是2010年上海世博会 中国馆建筑“东方之冠。据说它的创 意来源于中国古代青铜器皿文化。请 问，出土于我国河南，代表了商朝青铜 器典型风格的巨鼎是（）A.司母戊鼎答复以下问题。激发学习的积 极性，稳固根基知 识。B.青铜立人像C.青铜树D.四羊方尊 参考答案：1. B2. C3. A中考链接（2014年云南卷）清朝末年，有一 个学者买了一味叫“龙骨的中药，发 现上面,有刻回符号，经研究这是一种古

10、 代文字。这种文字被称为（）A.隶书B.金文C.小篆D.中骨文参考答案：D答复以下问题。熟悉中考题目。课后作业青铜是古代劳动人民有意识地将 铜与锡或铅配合而熔铸成的合金，因为 以铜为主，颜色呈青，故名青铜。青铜 作为合金，熔点较纯铜低，是古人容易 控制的。就硬度来说，青铜比纯铜高， 古人可以根据器类对硬度的不同要求， 适当的调整铜锡比例，造出各种实用的 器物。熔化的青铜流动性好，浇铸时无 孔不入，在冷凝时体积略有增大，凝成 满范，气孔少，容易得出锋利的刃口。 而且，青铜具有化学的稳定性，不易生 锈。请答复：学生讨论做作业。培养学生比拟分析能力。(1) 了解了青铜的这些特点，你认 为青铜器比原始社会的工具如石器、木 器、骨器有哪些优点(2)它对促进当时的社会开展有什 么作用板书设计第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺.青铜器的开展历程1 .青铜制造业的特点二、甲骨文记事三、甲骨文的造字特点