历史教学教师心得体会历史教学教师心得体会范文(十一篇).docx

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1、历史教学教师心得体会历史教学教师心得体会范文(十一篇)历史教学教师心得体会 历史教学教师心得体会范文篇一 教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用集体的才智高效完成教育教学任务，用集体的才智打造团结和谐的教研团队，用集体的才智共同成长起来一支高素养的教师队伍。我校历史教研组与学校进展目标相切合，积极推动以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原来的单一，被动的学习方式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。形成了独具特色的课堂教学，固然这与全组教师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。 二、确立本学期工作重心： 依据教育教学规

2、律，以市局教育教学精神为依据，以学校的教学治理理念为依托。 三、改良措施及成绩： (一)积极贯彻上级、学校教育工作精神。注意讨论中学教学理论。积极参与教研活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学水平。根本做到了以的精神状态站上讲台，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生上好每节课。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学的世界历史学问。 (二)连续推动课堂改革，积极实践。我校经过多年的课堂教学改革，教学模式已初具规模，成效卓著，在此根底上，学校力主连续深化，历史教研组积极响应，本组成员在学校的高效课堂赛课活动中，积极预备，勇于实践。 (三)

3、加强教研组的教学讨论，“精”制导学案。有“本”可参，有“案”可寻。一份好的导学案不仅能够引领学生高效自主学习，对每位教师的课堂教学会有肯定的指导作用。本学期，教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参加集体备课，不，不限地，随时随地作研讨，做到自觉、合作、有效。共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。仔细备好每节课。不但备教材、备教法，而且备学生，依据教材内容及学生的实际，拟定合理的教学方法，并对教学过程及内容进展细心的安排，仔细编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前，仔细备齐相关的教学资料、地图、教具等，都做到了“有备而来”，课后准时对该课进展总结，写好教学反思。 (四)加强教研组的教

4、学理论学习，积极参加上级的教学技能竞赛，教学设计竞赛。 (五)加强备课组的备课研讨工作，以备课组为龙头带动教研组整体教学工作。历史教学容量大，时间紧，如何才能在有限的时间内充分发挥学生的潜能这始终是个值得思索的主题。为此，历史备课组在改革教学模式的前提下，细心设计教学方案，常常性地争论，讨论阶段性课堂学习重点，做到教学要有针对性，学生的学习才能有目的性。思想要永久走在工作的前面，教师的工作要永久走在学生的前面，考试的预备要永久走在中考的前面，我信任，只要有心，我们都是无愧于教师这一称号! 四、在教学过程中存在的缺乏： (一)一年的课堂教学改革中，虽然卓有成效，但仍旧还有很多不尽如人意的地方，所

5、以课改还要连续进展，永久没有的一节课，只有更好的一节课。 (二)教研组的各位成员之间的默契性还要进一步磨合与加强。 (三)教学教学的各种工作上升到理论讨论的高度还有待于进一步提高。 五、总结： 群策群力，努力提高教育教学水平是我们共同的心愿，也是学校进展的动力。教研组建立势在必行。 历史教学教师心得体会 历史教学教师心得体会范文篇二 历史课是我自小就喜爱的课程，长大后我也如愿当上教师并教授学生的历史，历史组教师教学改革工作总结。 历史课这门课学起来很有意思，虽然有些人常常记不住某些历史人物和某些大事发生的朝代，但是这是极个别的现象，历史课就是应当积极努力的学习的。中国是有着五千年文明的文明古国

6、，期间不知道发生了多少事情，有多少人物和大事的隐秘值得我们去探寻，去搜寻。 本学期以来，我们历史组教师围绕新课改所提倡的新理念组织教学，积极探讨和尝试适合历史学科及我们学生现状地有用教学模式，通过一学期的历史教学，取得了肯定的成绩，但也存在肯定的问题和缺乏，需要我们对历史课堂中某些教学行为进展深入地探讨和总结，下面就我个人的一些想法发表一下看法，不妥之处还请领导和同事们指正。 一，实现教学手段现代化不能走进多媒体教学的误区 我认为，历史教师在使用多媒体教学时应留意以下几点：首先，要明确目的。使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果。从头到尾地演绎课件，很难突出教学重点，浅化难点，学生也只是被动地

7、承受信息，且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的学问构造，线索及要到达的目标。其次，要合理安排。多媒体所用的时间过长，频率过快，不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反应来的信息，学生要不停地调动自己的各种感官去适应，来不及对学问内容做深入细致的思索，事实上他们真正参加课堂的时机被多媒体剥夺了。再次，要调动学生。任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性，主动性和制造性，有利于学生进展自主学习，合作学习和探究学习，使学生真正成为教学活动的主体。总之，多媒体教学不是万能的。 二，在三维目标达成的过程中不能无视“学问“目标 根本的历史学问包含重要的历史史实和根本历史线索两局部。学问是根底，是

8、依托，是载体，是学生进展的双翅，学生只有在把握根本的历史线索和详细的历史学问的同时，才能形成历史学习的初步力量，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感，正义感，社会责任感以及正确的生活态度，做人态度和科学的人生观，世界观，价值观，离开学问空谈力量和方法只能是缘木求鱼，工作总结历史组教师教学改革工作总结。在教学活动中，教师和学生的教学过程应当是一个再制造的过程，通过师生的活动，限度地充实和丰富教科书所设计的历史根底学问的框架，使文字学问“活“起来。 三，确立学生主体地位不能轻视教师的作用 “让课堂布满生命活力，让学生成为学习的仆人“已经成了广阔历史教师的共识。除了创设丰富的教学环境，激发学生的学

9、习动机，供应便利为学生的学习效劳外，指导学生形成良好的学习习惯，思维方式，把握学习策略，同时与学生共享自己的想法和情感，与学生一起去查找真理，真正成为学生学习的向导。 四，实现课堂教学形式多样化不能走“形式“ 历史教学需要充分调动学生学习的积极性和主动性，在课堂教学实施的过程中，给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，教师们积极探究多种教学形式，组织了丰富多彩的教学活动。在这些活动中，让学生可以投身其中直接参加教学，师生，生生之间共同合作完成教学任务。但是整个过程必需切实地让学生学到学问，提升力量，陶治情感，切不行只为喧闹，华而不实，最终让学生竹蓝子打水一场空。 五，

10、制造互动式课堂不能丢掉“秩序“和“规章“ 常言说：无法规不成方圆。教学过程是“师生交往，共同进展“的互动过程，在日常的教学中和学生一起建立起新规章，培育学生学会倾听，学会质疑，学会组织，真正地使学生在沟通中不断完善自己的熟悉，不断产生新的想法，同时学会理解别人，敬重别人，共享他人的思维方法和思维成果。在追求课堂的民主，开放的同时，有共同遵守的“秩序“和“规章“。但如若对学生放任自流，不加约束，不仅会影响课堂效果，而且会造成班集体松散。 历史教学教师心得体会 历史教学教师心得体会范文篇三 感谢学校领导对我的信任，连续安排我教八年级的历史课并担当备课组长的工作。 学校对我的信任是我工作的动力，并时

11、时刻刻鼓励着我，专心去克制工作中遇到的一切困难，认仔细真、踏踏实实地完成每一项工作，以不辜负学校领导对我的殷切期望。 八年级的历史组有耿教师、_教师和_教师，加上我一共是四个人，她们是我工作中开心的合作伙伴。在平常的教育教学工作中，她们常常替我分担一些组里的工作，在这里真诚的向他们道一声：感谢! 对于我而言，与其说是和她们在一起工作，还不如说是我在向她们学习，坦率而言，我从她们身上学到了很多东西，和她们相处如沐春风、温暖温婉而生气勃勃。 团结的团队是我成长的沃土，并且不断地给我信念和士气，闯过一个个难关。 在平常的上课过程中，我留意观看学生，并且留意调整以往我的教学方式，依据他们以前学习的习惯

12、，一点一点地使历史课堂走进他们，让他们适应八年级的历史学习，同时也使我适应了同学们。 教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂，这催化剂往往也会生出欢乐的小泡泡。 在与学生们的不断磨合的过程中，学生慢慢地了解我、承受我的授课方式，进而了解怎样去学习历史，更学会了去懂得历史。 区质量检测考试中，我所任教的八年级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成绩。而且，在区里各校评比中八年级考试成绩各项指标遥遥，这是八年级全体历史教师共同努力、团结合作取得的成果。 这个学期八年级历史组组织了“动手做历史”活动，不仅增加了历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学

13、生喜爱上了历史，喜爱上历史课。 作为备课组长，不仅要积极组织各项活动，更要把日常的教学工作做好。每个周三的其次节课是我们的集体备课时间，每次集体备课我们都仔细预备，做到有效备课。 备课是为了上好课，课堂我仔细、严谨地完成授课任务，力求到达的教学效果。 我们给每一课都配上了随堂练习，在完成正常的授课任务的同时，每次我都仔细预备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲;这样细心预备的习题，使学生精练、教师精批，提高了教与学的效率，真正做到了事半功倍。 在近四个月的教学过程中，我经受了太多以往我没有经受过的事情，使我在教育教学心智方面不断成熟，以上仅仅是教学工作中的一点点。其实，每一位教师的经受

14、都会有这样或那样的一样或相像。 四个月来，有烦忧的时候，也有欢乐的时候，或许教育工作就是这样吧，我们面对的是不同的学生，每一届学生都有不同的特点，我们不能一味地要求学生来适应我们，更多的是我们应当调整自己来适应新的教育教学对象。作为备课组长，需要我付出更多的努力，需要我学习的东西还许多，年轻的我只有不断学习，不断总结阅历和教训，不断仔细钻研，不断努力，才能不断提高教育教学水平，在教育教学过程中使自己尽快成长。 历史教学教师心得体会 历史教学教师心得体会范文篇四 本学期我担当八年级8、9、10三个班的历史教学，经过一年的事历史教学工作和国培培训，对历史教学的内容构造、学问体系、目标要求及学生的实

15、际有了肯定的了解，理论联系实际，边学边教。经过本学期的努力和探究实践，在业务学问把握上、新课堂的构建上及学生的学问水平上均取得了肯定的成绩，现总结如下： 一、业务学问学习方面： 随着时代的进展，深感学问的匮乏和终身学习的重要性。教师教师应当是先进文化的代表和时代的引领者，应当紧跟时代进展的脉搏与时俱进，否则就out了。为此，我自主钻研业务学问，看与历史有关的书籍和教育教学方法。做到备教材、备学生、备方法。坚决不打无备之仗。坚持听课，听先进教师的课，学习他们的教育教学方法和先进的教学理念，坚持以我为主，为我所用的原则，从而我的业务学问水平有很大提高，同时也促进了我教学力量的提高。 二、新课堂的构

16、建上 新课堂的构建上，坚持运用邱学华教师的尝试教学法理论，采纳分组教学的形式。健全制度、坚持分组教学，设计不同的教学活动，想方设法调动学生学习的积极性。新课堂的构建，分组教学是关键，制度是保障，敏捷多样的环节设计是激发学生学习兴趣的催化剂。通过实施分组教学以来，我感觉的确能提高学生的学习效率，可能现在看起来有些耽搁好学生，可时间久了，对全体学生都有好处，能培育优等学生的分析问题力量和表达力量，同时能帮忙差生提高成绩，但是也存在不会还不学的学生，这是分组尝试路上的老大难。也是教学中的困惑所在。 三、学生成绩 通过本学期的教学，学生的学习习惯、方法、学问水平都有肯定的提高，在几次的考试中有了良好生

17、，这是上个学年没有的。学生的发觉问题、分析问题、解决问题的力量也有很大进步，这与我对本年级的教学设计和力量培育相协调的。 四、存在问题和努力方向： 构建新课堂方面存在问题没有真正落实新课程的核心精神，仍旧习惯于掌握学生课堂学习行为，虽然在学习新课程的精神中意识到了必需把课堂还给学生，但潜意识中仍旧习惯于把课堂看成是我们自己崇尚自由、自主的场所，担忧把自由、自主还给学生以后，自己就失去了自由、自主。升学考试的重压不仅没有减轻，反而愈来愈重，迫使我，愈来愈背离教育的本质，以图牢牢地掌握学生。 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠

18、爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是让学生多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的故事会，让他们了解历史，喜爱历史。总之，调动学生的学习积极性仍是待解决的问题。 努力方向：只要努力就会有收获，本学期，新课堂构建初见成效，成绩也有所提高。但是无论成绩的凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩，形成模式。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向有阅历的同事学习，尽力打造历史高效课堂。 历史教学教师心得体会 历史教学教师心得体会

19、范文篇五 在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具。 二、增加上课技能，提高教学质量 使讲解清楚化，条理化，精确

20、化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课

21、，征求他们的意见，改良工作。 四、真批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常在网上搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作 留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让

22、他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养

23、教育 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风 我所教的两个班，学生比拟宠爱该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的

24、学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大局部同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历史故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我

25、也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 八、取得了较好的成绩 本学期，每次月考考试学生的成绩状况良好。但也存在一些缺乏，学生的学问构造还不是很完整，学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 历史教学教师心得体会 历史教学教师心得体会范文篇六 本学期，我担当七年级八年级共8个班的历史教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、仔细钻研教材，明确指导

26、思想。 教材以历史课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学生的历史学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的亲密联系;体会历史的价值，增加理解历史和运用历史的信念;初步学会应用历史的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课，突出学问传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课

27、前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究历史学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生

28、成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信念，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的进展。 五、仔细批改

29、作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后 进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存

30、在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 历史教学教师心得体会 历史教学教师心得体会范文篇七 为了能在新的一年里再接再励，使教学质量更上一层楼，现将20_20_学年的教学工作回忆如下： (一)德育方面 本人喜爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上积极进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参与学校的各类学习，并且仔细记录，准时反应，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我不善言谈却踏实肯干，了解我的教师对我的评价大都是两个字：塌实。我信任再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真务实才能真正有所收获。我的真诚换来的是教

31、师们的信任与照看，在学校里与大家和谐相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，听从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校进展的话，多做有利于学校进展的事，尽心尽职做好自己的本职工作。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，听从学校领导的工作调配，乐于承受学校布置的各项工作;任劳任怨，对待学校安排的工作,在思想上不敢有半点懈怠,总是积极仔细地去完成,向优秀的同事看齐,用更高的标准要求自己。 (二)出勤方面 这一学年里，我担当七年级的历史教学工作，每天都坚持提前进教室辅导学生，从不连续，坚持做到不迟到，不早退;无论自己有多大的事，都是

32、小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假。真正做到爱生如子，以校为家。 (三)教学力量方面 在教学中，我总是刻苦钻研，大胆创新，时刻走在课改的最前沿，努力用最先进的思想，采纳最新奇的方法去引导学生;我从不打“无备之仗”，无论是新课还是复习课，每天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回忆一遍，并把其次天要学的东西扫瞄一遍，坚持做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热忱去面对我的学生，来完成教学任务;在教育教学工作中，我乐于承受学校安排的各项任务，并积极仔细地去完成;我重视班风、学风的培育，常常深入了解每个学生的思想动态，积极与家长协作，讨论教育引导学生的有效方法，准时发觉

33、问题，恰当处理问题;对学生常规工作常我抓不懈，在班内实施量化制度的治理，制造了一个团结向上，富有朝气的班集体，所以我认为自己完全能够胜任教育教学工作。 (四)取得的成绩 一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。半年来，我圆满完成了学校安排的各项教学任务，所代班级学生的历史成绩有明显进步。 (五)存在的问题 以上是我对本学期教学工作大体的总结，还存在很多缺乏。的缺乏就是对这些工作的详细操作把握还不是很抱负，对新课改的理解还不深入，落实也不到位。盼望在以后的工作中能够得到领导及老教师的批判指正，争取在教学方面不断取得进步，早日成为一位优秀的历史

34、教师。 在今后的工作中，我会更加努力，专心去教导学生，用情去培育学生。把自己一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给我的学生们! 历史教学教师心得体会 历史教学教师心得体会范文篇八 我叫_，自参与工作以来始终在_-中学担当初中历史教学。2022年9月被评为_第十届名 师，至今任职一年。现就一年来的名师任职状况述职如下： 一年来，在师训科各位领导和学校领导的关怀和支持下，本人仔细学习先进的教育教学理念，坚持一切为教育效劳的思想，抓好治理，搞好教学，做好教研，带好同伴，尽心尽力奉献着自己的微薄之力。 1，班级治理 一年来，通过不断阅读魏书生、李镇西、王君等全国优秀教师的作品，

35、学习他们班级治理的方法和技巧，育人的艺术和才智，结合自己班级治理的实际，带出了一个优秀的班集体。 一个好的班集体应当有一种思想，一种精神，这样才简单形成班级之魂，保持一种长久的奋进精神。一开头，我就给班里的孩子讲：我们肯定要有成人的思想，要有努力的精神。在成人和成才之间，我始终把学生的成人摆在成长的首位，常常给学生讲，学习学问是一个人前进的动力来源，而好的品德则是前进的方向，动力再足，方向错了，则人生就会偏离航道，驶向的是黑暗而不是光明;现在我们的生活依靠父母，总有一天，我们要独立生活，并要赡养父母，将来的美妙是靠今日不懈努力争取来的，所以，无论我们的现在的成绩好差，我们都必需付出努力，争取进

36、步。 而养成一种努力的品德，则是我们一生受用不尽的精神财宝。在我的急躁教育和陪伴下，一段时间后，班里的孩子，无论学习成绩好坏，没有一个品质恶劣的，也没有一个上课无所事事、一点也不学的，整个班级呈现出和谐、奋进、向上的良好局面!上学期末，全县九年级统考中，我班郝_同学在六千多名学生中脱颖而出，取得了全县第一名的好成绩，我们班的平均成绩也在全县名列前茅。这让我很欣慰。 2，教学教研 一年来，本人还不断的阅读一些历史方面的专业书籍，即丰富了教学专业学问，也提高了专业素养，为自己的教学和教研供应了资源。 平常，在仔细学习优秀教师胜利的教学阅历根底上，逐步形成自己的教学风格。在课堂教学中，布满激情，以生

37、为本，开展互动式教学，学生能在课堂上生动活泼地进展，真正做到了在无涯的学海中欢乐作舟!在历史教学过程中，激发学生对学习历史感兴趣，通过学习，他们不仅获得了历史学问，也懂得了很多做人的道理，培育了爱国精神和人文情怀。 在搞好教育教学工作的同时，我还进展不断的教学讨论，参与学校的省级和市级科研课题讨论，撰写教育教学论文，努力做一个科研型的教师。2022年底，参加省师训科举办的课程资源开发并被省工程办获采纳，作为培训全省教师的资源之一。 3，同伴带动 无论本校还是在外校，许多的年轻教师都把我当姐姐，无论是上公开课，还是家长会发言，总喜爱和我说说，我也尽自己的努力帮忙他们。到安镇中学和范海中学上师范课

38、时，面对很多教师的求教，我毫无保存的和他们共同商榷如何打造好高效的新授课和复习课，许多教法被教师们借鉴和学习，很多课件也成为教师们学习的资源。这让我感到很幸福，由于我的心血可以给更多的教师和孩子带来进步。 4，反思成长 反思是一种的积淀，是每次获得进步的阶梯。近年来，每次学习和外出讲课，包括在本校讲课或上家常课，我都会准时分析优胜之点和缺乏之处，并形成书面总结。只有不畏困难、不怕修正、不断历练，才会获得新的成长，不经“苦痛“，哪有化茧成蝶的蜕变。 存在的问题和今后努力的方向 回忆一年来的工作，还有许多缺乏之处，如学习的广度和深度还不够，工作中的创新精神还不够。 在今后的工作中，我要努力做到：

39、(1)仔细学习，制造性的开展班级工作和教学工作。 (2)积极从事教研活动。 (3)对同伴进展坦诚的沟通和促进。 (4)加强论文的写作。 历史教学教师心得体会 历史教学教师心得体会范文篇九 全面贯彻新时期党的教育方针，适应社会进展需要，加快实施素养教育的步伐，已成为教育教学人士的共识。中学教学作为培育中学生的教育基地，肩负着非常重要的责任。激发学生的兴趣和求知欲望，释放学生自我制造的潜能，培育学生创新精神和制造力，是我们中学历史教师共同的使命。同时也不应把素养教育与高考评估机制、高考选拔学生对立起来。 作为一名高中历史教师，我想写出教学上的点滴心得，与同行们共享。我觉得在新课改形势下高中历史教师

40、应做到以下几点： 一、更新教育教学观念，实施教育教学创新 素养教学的先导是教育观念的创新，观念打算思路，思路打算教法，教法打算成效。传统教育观念已经在很多教师、尤其是中老年教师中成了“法宝”，比方说：以教师为中心整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是承受学问的容器，只教书不育人，无视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识;教师惟我独尊，高高在上、对学生提出的“奇谈怪论”嗤之以鼻，甚至认为学生是钻“牛角尖”，不但不解决，而且还要批判一通等等。这些陈旧的教育观念和教学方法造成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果确定不好，而且还扼杀了学生制造的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个枯燥无味的数

41、字，最终使学生失去了学习历史的兴趣，同时也根本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素养教育和时代进展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工尤其是中老年历史教师就必需痛下决心打破它，转变它，解放思想、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导演”。在学校公开课上，开课教师上初三历史美国内战，把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者，教师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲望的学生。)通过演练，学生既熟悉到了黑奴当时的凄惨境况，又为林肯政府公布解放黑奴宣言是深入人心的，打下了伏笔，也说明白黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。另外如在讲一国两制一课时，通过让学生看录像百年中国的纪实片

42、段;重庆谈判一课时，播放电影重庆谈判片段等等，这些课，使我确认，高中历史教学，也应尽量挖掘“可导”“可演”的题材。方法上可采纳电化教学，运用多媒体，呈现出一幅幅生动画面，以引发学生学习历史兴趣，丰富学生的感性熟悉，到达事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导，在课堂教学中教师起到“效劳”“参加”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求教师放下教师的架子，师生公平，创设和谐民主的气氛，敬重学生的共性，提倡学生标新立异，鼓舞质疑，鼓励思维。 二、更新备课方式，提高课堂实效性 如何提高历史课堂教学的实效性，向45分钟要质量。通过教学实践、尝试、总结、反思，我觉得备课这一环节尤为重要，可以说是根底，是关

43、键。闻名教育专家于永正教师说过：“备课不等于写教案。备课包括钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最终一个环节把钻研教材等方面的所见所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息，记录下来，是“备忘录”供课前翻阅，以便把课上好。假如说，写教案是显性的，那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备学生，思索教法则是隐性的。”我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进展备课，这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多的是利用网络资源等，由于网络上的素材特别丰富。同时，教师的备课还可以备一些学生的活动，某些课中，可以调动学生开

44、展学习活动来进展自主学习和探究。在我校历史集备组，曾用过如下方法进展备课。 (一)课前调查学生在本节课上盼望学到什么学问，他们对本节课的哪些内容特殊感兴趣。 (二)利用互联网，查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的材料。笔录备用。 (三)加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进展集体争论，如：教学目标应如何制定，依据不同层次学生状况，制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么，如何突破;难点是什么，如何排解;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写，编写哪些类型的题;在本课中，该给学生制定怎样的活动方案，等等。 对高三选修甘地一课，通过集

45、体备课，觉得仅靠讲解，学生很难了解甘地的全面活动，难以理解“非暴力不合作”的概念，所以打算让学生看电影甘地传。这样，既充分实现了教学目标，也提高了课堂教学的效率，从而表达了新课标要求的“活“字。而且加强了教师之间，师生之间的融洽、合作关系。 三、更新课堂教学的方法，优化课堂教育构造 新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提出要教师转变角色，教师已不再单纯是学问的传播者了，教师更多的应当是学生学习的引导者，与学生一起争论问题的合、探究者。学生的学习也要充分表达自主学习、探究学习和合作学习。所以，教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会的好玩的事

46、例、幽默幽默的教学语言、探究性的学习活动以及不断消失的挑战性问题等，都是激发和保持学生学习兴趣，鼓舞学生自主学习和探究的重要手段。这种教学，在习题训练和讲评课时，尤其管用。(一)学生限时完成适量练习。(二)学生争论答案，教师参加，了解学生争论的重点集中问题。(三)集体讲评，教师答题，师生间可以互换角色相互体验，争论中表达公平、民主、和谐的气氛，遇到难点教师给以点拨，最终教师板书全文主要内容作最终小结。实践证明，这种教法到达了课堂教学“高效低负”的目的，有益于减轻学生学习负担。教学中，师生间始终在开心轻松的气氛中相互沟通着，既为教学活动奠定了最正确心理根底，又对在课堂教学中培育学生的智力潜能和共

47、性特点大有裨益。在整个教学过程中，学生始终在教师的启发引导下进展积极的参加活动，充分表达了教师的主导作用，同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习兴趣深厚，思维活泼，留意力集中，充分发挥了学生的主体作用。 采纳开放式教学方法，多绽开其次课堂，让学生多接触社会，采集社会上的一些信息，增加对社会的了解，对社会存在的问题进展分析，从而形成自己的观点。通过争论课，开展辩论赛。如：对拿破仑的评价，对辛亥革命的成败的评价等，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培育学生兴趣和分析、解决问题的力量、创新力量。 四、依据教学评价机制，重视现实教学要求 在实施素养教育时，始终 “要与学生公平相处，敬重学生的人格，因材施教，爱护学生的合法权益”。 中学历史教育是素养教育的组成局部，评价历史教学，主要不是