语文七下第4课《孙权劝学》复习知识点大全.docx

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1、语文七下第4课孙权劝学复习知识点大全【原文】初，权谓吕蒙日：卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。 权日：孤岂欲卿治经为博士邪（ye） !但当涉猎，见往事耳。卿言 多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊日：”卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙日： ”土别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！ ”肃遂（su大拜蒙母, 结友而别O【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！ 吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：我难道是想要你研究 儒家经典成为传授经书的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢 了。你说军中事务繁多，谁能比得上我

2、呢？我经常读书，（我）自认 为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙才开始求学。等到鲁肃经过寻 阳的时候，和吕蒙论议（国家大事），（鲁肃）惊讶地说：你现在的 才干和谋略，已不再是以前那个吴地的阿蒙了！ ”吕蒙说：”和有抱负 的读书人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待他，长兄怎么认清 事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【文学常识】1.资治通鉴，由北宋司马光主持编纂（zuan）的一部编年体通 史，记载了从战国道五代共1362年间的史事。宋神宗以其”鉴于往事,A.见往事耳（了解） 侄U 了的时候）A.见往事耳（了解） 侄U 了的时候）B.及鲁肃过寻阳C.当日知其所亡（每天）D

3、.遂七年不返（才）10.乙文段中划线句子断句正确的一项是 （）A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也 11.下列说法不正确的一项是（）A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛, 而且要钻研经书。B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去 修完了他的学业CC.甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学 有法，并达到了劝学的目的。D.甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段 羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以 恒。12 .把下列的句子翻译成现代汉语。（4 分）蒙辞以军中多务。何异断斯织

4、乎？答案：9.D； 10.B； 11.A；12 .吕蒙以军中事务 多为由推辞。同割断这丝织品有什么不 同呢？ 二、阅读下列两则文言文，完成19-23 题。（18分）【甲】炳烛夜读晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐 曰：”安有为人臣而戏其君乎？ “师旷 日：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好 学，如日出之阳；壮而好学，如日中之 光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明， 孰与昧行乎？ “平公曰：”善哉！“已暮矣。“师旷日:“何不炳烛乎？ “平公【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为 盲人，故自称为盲臣。昧行：在黑暗中 行走。【乙】孙权劝学19.下面句子中的“于”和”晋平公问于师 旷”的”于“意义相同的一项

5、是()(3分)A.指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何 如？ “ D.游于是乎始20 .解释下面句子中的加线词。（4分）盲臣安盲臣安恐已暮矣 敢戏君乎士别三日，即更刮目相待肃过寻阳士别三日，即更刮目相待肃过寻阳及鲁21 .用现代汉语翻译下列句子。（6分） 少而好学，如日出之阳。孤岂欲卿治经为博士邪!22 .晋平公担心学不好的理由是 ，吕蒙不愿学的理由是。（每处所填不超过5字）（2分）.两文都是谈学习的，共涉及四个人，读 完后你得到什么启发？ （3分）参考答案:19.C （3分）.迟、晚怎么另外；重新等到、到（共4分，每个1分）20 . （1）年少而学，（就）

6、如同初升的太阳。阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗?21 .年纪大；事务多。（2分，每处各1分， 意思正确即可）.从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚 心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（3分，语意明确、句子通顺、所答内容与 文段有关即可） 三、阅读下面两段文言文，完成题目。【甲】孙权劝学）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父 洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳 勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪 仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉 猎经史，兼有才干。帝每叹日：”上马能击 贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（北 史傅永列传） 注：让责备。露布公开

7、的文告。7 .下列加点词意思相同的一组是（）（2分）A.蒙辞以军中多务不辞而别B.自以为大有所益精益求精C.自青州人魏，寻复南奔寻根问底D.涉猎经史，兼有才干品学兼优8 .下列”之,字用法与其他三项不同的一项 是（）（2分）A.大兄何见事之晚乎B.洪仲深让之而不 为报C.策之不以其道D.愿陛下亲之信之.用现代汉语翻译下列句子。(4分)但当涉猎，见往事耳。(2)有友人与之书而不能答。10.根据文章的意思，用自己的话答下列问题。第(1)(2)两题任选一题作答，第(3) 题必答。(4分) 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?(2分)(2)傅永为什么能够“发愤读书”?(2分) (3)吕蒙、傅永这两

8、个人物有哪些共同特 点?(2分)参考答案:7. D8. A.只应当粗略地阅读，了解历史罢了。有个友人寄给他一封信，他却不能 复。（2分）.（1）吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学 习。（意对即可）（2分）（2）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读 书的重要性。（意对即可）（2分）（3）他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都 有了惊人的长进。（意对即可）（2分）【拓展练习】.孙权劝学与伤仲永两篇文章在创 作风格以及人物形象（即吕蒙和方仲永）方面有什么不同?孙权劝学：对话为主，言简意赅;伤仲永：叙议结合，借事说理。吕蒙：年长好学，学有所成；方仲永：年 幼不学，毫无所成

9、。1 .有位同学,总是不肯下功夫学习，老师劝他 应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不 想考什么清华北大，学不学无所谓。老师很 想好好跟他讲讲道理，就拟写了一副对联给 他。请帮老师完成下面的对联: 上联:仲永年少不学一事无成下联：（吕蒙成年苦学才略过人）2 .古代名人的读书故事： 悬梁刺股：汉朝的孙敬刻苦好学，每天一 早就起来就读书，直至深夜。因为疲劳瞌 睡，常会不知不觉打起盹来。他就把绳子的一头悬在屋梁上,的一头悬在屋梁上,一头系着头发。这样，一打盹，头皮就会被扯痛。后来，他 终于成为儒学大师。战国时的苏秦因为游 说秦国失败，家里人不理他，就发愤自 学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的股（大

10、腿），直至鲜血淋漓。后来他成为有名的学 问家。凿壁偷光：汉朝的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，他只好白 天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯 油，他在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照 射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻 苦，学到了许多知识，后来做了宰相。警枕励志：北宋司马光是个贪玩贪睡的孩 子，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，司马光用园木头作了一个警枕,早上一翻身,头滑落在床板上,自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持 不懈，终于成为了一个学识渊博的人。有资于治道”，命名为资治通鉴，意为用于给统治阶级提供政治借鉴。2 .司马光(10191086),字君实，号迂叟，谥号

11、文正。陕州夏 县(今山西夏县)深水乡人，生于河南省信阳市光山县。北宋史学家、 文学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。3 .孙权(182-252),字仲谋，三国时吴国的创建者。4 .吕蒙(178-219),字子明，东吴将领。5 .鲁肃(172-217),字子敬，东吴战略家、外交家。【创作背景】三国时期，吴军大将吕蒙年少时不爱学习，后来听从孙权的劝告, 博览群书，学问大进。此文即是司马光根据这一史料整理改写而成。【字音】孤岂欲卿(qing)治经为(w6i)博士邪(y6) 孰(shd)若孤即更(geng)刮目相待肃遂(sul)拜蒙母半身不遂(suf)注意:“当涂的”当“意为当道，当权

12、”，应读作面咤；”但当涉猎” 的“当“作“应当”讲，也应读作dango ”为博士“自以为“中的“为“都作 动词，读w8。”即更”句中的“更“意为重新、另外，作动词，读 gengo【文言词句】1.通假字孤岂欲卿治经为博士邪牙：通耶，表反问语气，相当于”吗卿今当涂掌事涂：通”途仕途。顾炎武读破万卷书：明末清初的思想家顾 炎武童年非常不幸，天花病差点夺走了他 的生命。虽然他体弱多病，但是在母亲的 教导和鼓励下，顾炎武勤奋苦读，以过人 的毅力手抄资治通鉴，终于成为一代 大学者。欧阳修借阅典籍：北宋大文学家欧阳修,岁时父亲就去世了。由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，母亲郑氏用荻草代替毛 笔教他写字。还教给

13、他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。欧阳修勤奋刻苦，练成了一手好字，成为远近闻名的神童。孔子韦编三绝：孔子为读易而翻断了 多次牛皮带子的竹简。编连竹简的皮绳断 了多次。4.关于孙权的典故:苏轼：”为报倾城随太守，亲射虎，看到 郎。”孙权射虎。辛弃疾：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子兰 如孙仲谋。”称赞孙权和曹操、刘备一 样是天下英雄。2 .古今异义：辞：古义：推脱。（蒙辞以军中多务）；今义：美好的词语。 治：古义：研究；今义：治理。及：古义：到了的时候。（及鲁肃过寻阳）；今义：以及。更：古义：重新；另外；今义：更 加。但：古义：只；今义：转折连接词，

14、但是。博士：古义： 当时掌管经学的学官； 今义：学位名称。往事：古义：历史； 今义：过去的事。孤：古义：古时候王侯的自称，我；今义：独 自，孤独。就：古义：靠近，文中引申为从事；今义：就。3 .一词多义当：但当涉猎（助动词,应当）当涂掌事（动词：当，正当）见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（知晓）以：蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）大：自以为大有所益（很）大惊日（十分）大兄何见事之晚乎（年长）4 .特殊句式倒装句：蒙辞以军中多务正确语序应为：蒙以军中多务辞。5 .重点句子翻译蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推辞。孤岂欲卿治经为博士邪！我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗

15、！卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干、谋略，不再是原来吴地的那个阿蒙了！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！和有抱负的读书人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待他, 长兄怎么认清事物这么晚啊！肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。注意：三个句末语气词：牙人耳、乎。孤岂欲卿治经为博士邪”，句末的“邪”表示反问语气，可译为” 吗”；”见往事耳”，句末的“耳”表示限止语气，可译为“罢了”；”大兄何见事之晚乎”，句末的乎”表示反问语气，可译为”呢”。6 .成语积累吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。刮目相待：用新的眼光来看待。【文章分析】.文章结构：孙权劝学吕蒙就学鲁肃

16、赞学.文章中心：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们”开卷有益”的道理。2 .本文主要以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情 味。寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理:孙权：作为吴国之主，他关心下属，好学善劝，鼓励吕蒙要多 学习：卿今当涂掌事，不可不学！ ”一语破的，指出学的必要性。用双 重否定的形式写出了坚决的语气，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙 要求严格，同时严厉中又流露出关心与期望，希望吕蒙能胜大任。当吕蒙找借口推辞时，他说：孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎, 见往事耳。”这里有对吕蒙辞学的责备、恼怒之意。强调并不是要吕 蒙研究儒家经典、当

17、专掌经学传授的学官，而是另有目的（以古鉴今）。 这句说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心与爱护。接着，他又现身说法，从自己的切身体会教育吕蒙要读书，读书 是有好处的，从而指出学的可能性:“卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”他对吕蒙既有严格的要求，又有殷切的希望，既 责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长 的神态昭然可见，同时又不失入主的身份和威严。鲁肃：爱才、敬才，坦诚豪爽。”与蒙论议”后赞叹：”卿今者才略，非复吴下阿蒙”。表现出鲁肃 当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出 赞叹。这句话从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置

18、信的 惊人的长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番 话，更可从侧面衬托出吕蒙的长进确实非同一般：”才略“，正是“学” 的结果。吕蒙：知错能改，好学上进，坦诚幽默。他接受孙权的劝告，好学不辍。面对鲁肃的惊叹，他说：”士别 三日，即更刮目相待，”这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，说明了人 也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事， 也表现出吕蒙颇为自得的神态。”大兄何见事之晚乎！”话中既有对鲁 肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信自 豪；也有武将的坦诚、豪爽。吕蒙与鲁肃的对话有一种调侃的意味。 显示了两人的真实性情和融洽的关系，表明在孙权劝说之下

19、吕蒙”就 学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。3 .侧面烘托手法：鲁肃的惊叹，”拜蒙母，结友而另P从侧面表现了吕蒙的学有所成。4 .文中蕴含的道理：开卷有益，一个人只有不断学习，才能提升自我，增长知识。我们要以发展的眼光看待人和事物。要善于听取他人好的建议或意见并去做。与伤仲永相比，突出了后天教育的重要性。5 .文化常识：积累文中出现的称谓语：爱称：卿（多用于君对臣，也可用于夫妻、朋友之间）。类似的还有“爱卿”。自称：孤（王侯的自称）（古人称呼自己常用谦称）。类似的还 有“朕“、“寡人”。敬称：大兄（多用于朋友辈）（古人称呼朋友宾客常用敬称）。 类似的还有“兄台“、“贤弟”等。【真题练习】

20、1 .解释下列句中加点的词。（1）当涂掌事（）（2）蒙辞以军中多务（）（3）治经为博士邪（）（4）但当涉猎（）（5）即更刮目相待（）（6）蒙乃始就学（）（7）见往事耳（）（8）卿今者才略（）2 .下列加点词语意思完全相同的一项是（D ）A.但当涉猎 门当户对B.自以为大有所益 多多益善C.见往事耳往事不堪回首D.卿今者才略卿今当涂掌事3 .对翻译的句子进行判断，正确的打”却，错误的打“X”。卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴郡

21、时的阿蒙啊！（）4 .填空：孙权劝学的原因是：卿今当涂掌事，不可不学”；孙权 劝学的学习方法是：”但当涉猎，见往事耳。”；孙权劝学劝 的语言是：”卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”； 孙权劝学劝的成果是：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”（以上均 填原句）。5 .文中最突出的描写方法是什么？用对话的方法进行语言描写。6 .本文所揭示的道理对你有什么启示？开卷有益，只要有学习，就会有收获；士别三日，就要刮目 相看，我们要以发展的眼光看待别人。【中考真题】1、阅读甲乙两段文言文，完成9-12题。（2016年黄石市中考题）【甲】资治通鉴孙权劝学） 【乙】一年来归，妻跪问其故羊子日久行怀思无它异也。妻乃引刀趋机而言 曰：”此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而 累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今 若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。 夫子积学，当日知其所亡，以就懿 德。若中道而归，何异断斯织乎？ “羊子感 其言，复还终业，遂七年不返。（节选自后汉书烈女传）【注】趋，快步走向。捐，抛弃。 亡，通“无”，不足。懿，美好。9.下列句子加点的词在文句中的意思解释 有误的一项是（）