陕西省2022年度高等学校继续教育发展报告支撑数据采集表.docx

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1、陕西省2022年度高等学校继续教育发展报告支撑数据采集表一、学校继续教育办学定位与管理体制i-i学校基本信息高校名称高校代码通信地址邮政编码高校归属口中央部委直属高校口省属高校口市属属高校口企业所属高校口其他高校性质口普通本科局校口高等职业院校口独立设置成人局校口开放大学办学层次 （可多选）口局J起专口昼J起本口专升本学习形式 （可多选）函授教育业余教育成人脱产教育学校是否制定了专门的继续教育发展战略规划口是口台学校是否将继续教育纳入学校双一流建设或其他重点建设工程项目口是口否学校是否实行继续教育管办分离口是 部门名称： 口否6数字图书馆口有 口无7其他口有 口无表格长度不够，可自行插入行添加

2、。网址或服务名：若该系统为非网络版本，在此栏填写“单机版工来源：分为购买、租赁、共享（含交换）、委托开发、合作开发、独立开发五类。2-9经费管理2-9-1经费收入情况年学费收入（万元）其他收入（万元）学费上缴学校金额（万元）合作方分成金额（万元）2-9-2办学机构（如网络教育学院）经费支出情况教学人员（万元）管理人员（万元）资源建设（万元）平台系统（万元）基础设施（万元）年总支出（万元）经费支出：指办学机构运营的支出。2-10学生学习效果满意度调查是否开展周期学生满意度口是口否口定期口不定期社会用人单位对毕业生的反馈评价口是口否口定期口不定期三、学校继续教育获奖及立项情况3-1学校继续教育科学

3、研究立项及获奖及情况（限填8项）序号项目名称项目来源起讫时间获奖情况1-2学校继续教育办学机构一览表办学机构名称：指学校教育实施部门，如：继续教育学院等。 负责人姓名：填写办学机构领导，如主管院长姓名。办学机构名称负责人姓名联系电话主要业务类型自学考试非学历培训归口管理部门函授教育业余教育成人脱产教育 口现代远程教育有无 口有 口无有（名称） 无1-3学校继续教育规章制度建设情况序号制度名称编制时间发文文号拟新建管理制度名称二、学历继续教育办学情况2-1总体规模类型培养层次专业代码专业名称专业方向类型：指函授教育、业余教育、成人脱产教育、现代远程教育。培养层次：A.高起本；B.高起专；C.专升

4、本专业代码、专业名称：填报系统内提供普通高等学校本科专业目录 业目录。招考方式：A.普通高考；B.成人高考；C.学校自主招生考试专业年度招生人数、在学人数、当年毕业生人数：填写类型为数字型。招考方式专业年度 招生人数在学人数当年毕业生 人数普通高等学校高等职业教育专科专业目录和高等学历继续教育补充专2-2在学学生来源统计（人数）注意：此模块中以下各表在学学生总数需与表21总体规模中在学人数总数相同。2-2-1分性别年龄职业统计（人数）性别男女总计年龄20岁以内21岁30岁31岁40岁40岁以上总计职业行政管理工作（包括党政机关、事业单位、群众团体行政管理工作）企业管理工作（如经理、部门经理等）

5、专业技术工作（如工程师、会计师、教师、医生、律师、编辑、记者等）技术辅助工作（如技术员、教辅人员、护士、秘书、会计、出纳、文秘等）服务工作（如保安、餐饮服务、销售服务、市场营销等）一线生产工人其他总计2-2-2分专业、户籍统计（人数）专业哲学经济学法学教育学文学历史学理学工学农学医学管理学艺术学总计户籍省内省外总计2-3普通高校全日制教育与继续教育对比情况全日制教育继续教育专业名称专业招生在学人数专业名称专业招生在学人数2-4专业设置2-4-1专业设置（学年制）培养层次专业代码专业名称专业方向学制总学时要求选修课 学时要求实践教学 学时要求毕业实践 学时要求2-4-2专业设置（学分制）（含学年

6、学分制）培养层次专业代码专业名称专业方1可最短修业 年限最长修业 年限总学分选修课 学分要求实践教学 学分要求毕业实践 学分要求2-5教师情况2-5-1教师构成统计（人数）注意：此表中“专业技术职务” “学历情况” “年龄情况”三个统计口径的教师总数应相同。类别专业技术职务学历情况年龄情况总数止局副高中级初级及 以下博士硕士本科专科及 以下35岁 以下36 50 岁51岁 以上授课 教师专职兼职辅导教师管理人员总数教师：指当年由高校聘任参与高等学历继续教育工作的所有专兼职教师（包括高校聘任的辅导教师，不包括高校管理人员和校外学习中心自 行聘任的管理人员和教师）。如果有老师既承担教学又承担管理工

7、作，同时计入教师和管理人员人数中。专业技术职务：正高级包括教授、研究员、教授级高级工程师；副高级包括副教授、副研究员、高级工程师、高级研究员等；中级包括讲师、 助理研究员、工程师、实验师、馆员等；初级包括助教、实习研究员、助理工程师、助理实验师、技术员、助理馆员、管理员、实验员等。 管理人员：当年由高校聘任从事高等学历继续教育工作（不含校外学习中心等合作单位）的所有管理人员。2-6教学资源2-6-1课程情况培养层次专业代码专业名称专业方向课程总门数当年开设门数当年面授 教学门数当年远程 教学门数当年混合 教学门数课程总门数：各专业开设的课程总门数。不同年级开设同1门课程算1门。面授教学：指教师

8、和学生在特定教学场所面对面的授课方式。远程教学：指教师和学生基于网络、卫星、广播通信等设施开展的非面对面的授课方式。 混合教学：指采用线上线下相结合的方式组织教学。2-6-2数字资源应用情况媒体形式文档（txt、pdf、word）演示文稿 (ppt)音频视频二维动画三维动画虚拟现实课程门数使用该形式的 课程占总课程 的比例()2-7校外学习中心/函授站/教学点合作单位情况序号合作单位名称合作单位性质是否具有办学资质合作单位办学层次合作开始年份合作开始年份：如果合作期间有过中断，填写最近一次合作的开始年份。合作单位性质：A.普通高等学校（本科高校，含民办高校）：B.高等职业技术学院（含专科学校）；C.中等专科学校；D,中等职业学校；E. 区县级职业教育中心；F.教育部门批准的自考培训机构（专修学院、培训学院）；G.各级党校；H.技师学院；I.各类技工学校；J.企事业 单位培训中心；K.社会培训机构；L.企业、公司。2-8信息化建设情况序号名称建设情况网址或服务名来源1教务管理信息系统有 口无2线上学习系统口有口无3官方网站口有口无4微信公众号有 口无5APP应用口有 口无