xx县xx小学“1395”劳动教育经验材料.docx

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1、XX县XX小学“ 1 395 ”劳动教育经验材料xx县xx县X小学集结教研力量，优化师资队伍，积极构建学校、家庭、社会三位一体的生活化劳动教育网络，积极探索新时代劳动教育的有效评价模式。经过新时代劳动教育的有效评价模式。经过年的探索，学校构建“ 1 3 9 5 ”劳动课程体系。“ 1 3 9 5 ”即一个目标：养成劳动习惯，掌握劳动技能，培养热爱劳动的品质。三类课程群组： 基础类、探究类、创新类。九种课程：快乐生活课、岗位体验课、田园劳动课、职园启蒙课、节庆实践课、研学实践课、公益服务课、创客制作课、艺工设计课。五种公益服务课、创客制作课、艺工设计课。五种劳动必修课、校内实践、家庭实践、社会服

2、务实践，研学实内容提取融通化，校本课程进阶化周一次的劳动必修课是开展劳动教育的周一次的劳动必修课是开展劳动教育的重要途持把立德树人作为教育的根本任务，立足“水润德育”,从学段特点出发，挖掘道法、语文、数学、科学、息、册道法第设计文实践为劳动实践内容结合节日文化、地方资强的教学内容O挖掘道法课程的实践内在劳动实践中生根O如*整合年级上我们的教室设计艺工设计课程巧书角我装扮O链接语文课程的实践内达创设情境0如*整合-年级下册语文术等学科的设计适用性8课装扮表，开发田园劳动课程我化墙图想品德素质我的植物朋友制数学学具，识在劳动实践中劳动课程具有抽拉式课程表、计时器、抽奖,有梯度地设计转盘等。环保科技

3、机器人搭培养学生容依据学计数器建、3D模型制作、编程智能控制等主的创新意识、动手能力和审美情趣。段特点进行了进阶式的设计。包括1 2册48个单元。如：一年级上册设计了文具用品勤整理、个人清洁我最棒、餐后清理有妙招、学具制作我最棒四个单元，包括整理文具包括整理文具清理物品、收纳文具、面部清护、口腔清护、制作收纳盒、制作十五巧板等1 6节课；下册设计了我是整理小能手、我是家庭小帮手计了我是整理小能手、我是家庭小帮手自然现象践中识、创意制作乐生活四个单元1 6节课程。课程的整体设计包括了劳动精神传承劳动技能的学习，劳动价值的体悟等内容，课堂的流程包括激趣导入启发探索实践体验总结评价拓结评价拓展延伸五

4、部分内容。二、家务劳动清单化，职园教育课程化xx小学根据学段特点，精心设计家务劳动清单，借助公众平台、班级群订单式推送，让家长陪伴孩子在劳动实践中学会自理，学会劳动技能，从而养成爱劳动的好习惯。依托德育“家长进课堂”活动，开展生涯教育。家长分享职业故事，教授职业技能，每月一次，形成常态。采用“3 + 1模式设计课程，由课内引向课外，有条件时，中高年级走出 校园到家长的工作岗位进行职业体验，近距离感受生产、服 务等岗位劳动的性质，体会劳动带来的快乐。三、校内劳动自主化，岗位体验常态化XX小学精心设计了校内劳动清单，包括生活劳动和生产 劳动两部分，在同伴的互助中热爱劳动、学会劳动。积极推 行班级自

5、主化管理，除了班干部之外，设置班级事务管理岗位，包括：礼仪监督员、课前检查员位，包括：礼仪监督员、课前检查员护眼小天使、课间协管员、文明小导师、图书管理员、门窗管理员、雨具小管家、 书包小督察、桌椅小管家、护绿小精灵等24个岗位，让班级 事务事事有人干，人人有事干，树立学生人人为我，我为人 人的劳动意识。细化设置值周学生管理岗位，值周班全员参与值周巡查，包括：文明监督岗、路队监督岗、就餐监督岗、课间巡查岗、巡查岗、眼操巡查岗、红领巾巡查岗等1 2个岗位。值周每一位学生有明晰的管理职责，在参与管理的过程中既了他们的管理能力，又增强了他们的主人翁意识。四、探究课程项目化，五育并举生活化XX小学立足

6、德育主题，逐步开发了项目式主题活动课程，学科融通中实育并举。生命教育树叶的认识树叶，探究,科学课提取叶he绿素，数学探究“树比”书签或树叶拼贴画，读绘本树叶的故感受生命的,做志愿者捡拾树叶，处理树叶，变废O感恩教育爱心护蛋课程，前置领养、起名、装扮、动任务，课程展中学生用一周时护不易家长进课堂带上自己的心里话课程最后为父母做-道菜表达感恩之情O培养学生珍爱生命、珍视亲情的同时在实践中变废为宝制作容器学会烧菜学会生活技能O生态教育二一十四节气课程包括a节气与文化a节气与自然a节气与农耕a节气与养生等四大版块内容学生在探究中通过制作节气小报绘制节气创意画进行节气科学小实验跟着节气学种植跟着节气学做

7、美食等活动感受生活中的中国智慧在自然与人文的融通中在劳动与科鸡,用笔录保护鸡滴，访谈父母保护保蛋的自己的蛋记中健康学的实践成长占八、五、劳动评价多元化，全面育人巧闭环XX小学把劳动教育的评价纳入学生的综合素质评价体系。高荣誉“水润少年”有七个评价维度，其中“勤志水滴”含对学生劳动的评价指标。家长对学生进行家务劳动的月 评，同伴对学生进行校内劳动的月评，劳动老师对课堂表现进行即时评价，小内从参意识、方法能力、劳动效果三个方面对级评价班主任及班委对岗位责任落实和主题项与进行级评价，四个角度综合竞选“勤新的理念、新新教育确对新时代劳动教养把握好完善科注劳动的内涵之下的本质认识劳动教育的教育模式新时代劳动的基于新时代社高效的劳动关化建设，让教育起好步新时代赋予我们