中考语文复习计划（6篇）1.docx

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1、 中考语文复习计划（通用6篇） 1、全面复习（3月上旬4月上旬）：以本为本。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实根底，特殊是古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅之以作文标准写作；重点是古诗文的复习。 2、专题复习（4月上旬5月中旬）：依据考试说明和中考命题规律，打破学科原有挨次，将学问构造分门分类地进展整理并强化训练。重点进展现代文和作文的训练指导，辅之以根底学问的检测。 3、总结检测查漏补缺（5月下旬6月上旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。重点进展考前作文指导，辅之以根底学问的检测。 复习策略：夯实根底、提升力量、借鉴创新。 篇二 在仔细解读考试说明，强化目标意识，潜心

2、钻研中考命题，探讨猜测命题方向的根底上，我们着重提高复习的有效性。 1、根底积存与运用（以本为本，以纲为纲） 复习以课本为主，按考纲要求进展学问点的梳理，归纳、总结，辅之以精当的练习。如常用词语的书写与读音复习，教师先整理好六册教材词语，然后让学生抄写二遍，准时批改良行订正，注意学生的书写质量；古诗文的背诵默写复习，采纳抄写与学生互背相结合的方法，不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准（每错一字扣1分）切记：一字出错，满“盘”皆输；名著学问复习，教师针对考点要求先整理好十部名著的相关学

3、问要点，然后打印分发给学生。 以上三块学问的积存，要向语文早读课要质量和效率，教师要合理安排好早读课内容，催促指导好早读以及编写好针对早读内容记忆有效性的检测试题，以便准时把握真实的学情，调整早读内容时间安排。对于词语使用、语病标点、图文解读、口语交际和综合性学习的复习，一方面采纳专题形式，先精选中考试题练习实践，后发觉规律，归结理论与做题方法技巧，最终再针对考点要求编写好稳固练习；另一方面，在平阅读与写作复习中深化这些考点。 2、古诗文阅读（扎实功底，勤记多练） 对于圈定的古诗文篇目内容，肯定要让学生了然于胸，熟读熟记。除课堂外要充分利用好早读课，指导朗读内容与详细要求。复习时采纳点面相结合

4、的方法。先按课为单位编写好复习讲学稿，逐首逐篇围绕考点要求进展学问要点梳理归纳。如古文阅读局部，针对中考试题特点：考察字词和句子翻译大多数是课本的课下解释，或者是以此为主干的句子。我们在编写复习讲学稿和检测试题时，就将课本的课下解释作为复习和检测的首要对象；而对于通假字、古今异义、一词多义复习则打破课的界限，进展专题归结其用法与规律；在内容探究上注意关注这篇古文与当今社会热点的关系，关注能否从更新的角度对古文的内涵和外延进展解读，同时贯彻“学古文用古文”的理念，进展作文语言表达的素材积存。 3、现代文阅读（发觉规律，总结技法） 针对中考考点要求与试题命题特点与规律，从08年各地中考试题中细心筛

5、选和编写阅读试题。以专题讲义形式先让学生做，然后从中发觉命题规律与答题技法，最终归结出理论来指导实践。养成先阅读文章整体感知后做题的习惯，审题和答题技法上多琢磨，留意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，答案是否切合题目的评分标准等。 如仿造句子的”题目，应当从句子构造和句子内容两方面去思索，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，假如意思不变，说明是正确的；再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去查找等这些仅是方法与阅历的积存。而对于联系生活分析，或举例，或引用名言，略作分析这类试题，我们就应当提示

6、学生课后该做哪些方面素材的积存。总之，阅读复习做题不在多，而在于精。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。从而将阅读训练有效性落实到实处。同时，在阅读复习教学中，要重视阅读材料对学生写作的有益启发。 4、作文写作指导（明确标准，弥补缺乏） 在复习指导时要让学生详细了解中考作文的评分标准，对比自己的作文状况，找出差距和需要留意、改良的地方，做到有的放矢。指导规划性。俗话说：“前不算，后要乱”，要针对学生实际状况理一个切实可行的规划，让作文复习序列化、详细化，做到有的放矢。 比

7、方，将作文复习指导分以下几个步骤进展：审题指导、立意指导（如何紧扣中心）、选材指导、拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼（修辞、描写手法、表达方式等的运用）、形式创新例谈等专题，综合训练，形成力量。俗话说“创新就是领先仿照”，这是中考作文短时间内获得提高的捷径。因此作文复习指导时，我们提倡学生仿照以往中考总分值作文，在仿照中借鉴汲取别人的阅历养分，从而为迁移内化做好预备。为了避开作文宿构现象的发生，在指导学生仿照的过程中，我们要求学生必需做到三点要求： 一是所仿照的文章必需贴近自己的生活实际； 二是所仿照的文章要求和自己作文的文风相仿； 三是所仿照的文章必需有一眼就能见出的闪光之处。教会学生看到别

8、人作文的特长，奉行“拿来主义”，站在巨人的肩膀上摘明月；同时更要看到自己作文的短处以及改良的详细措施与行动。 引导学生关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会。同时强调作文肯定要文中有物、构造严谨，并尽量有文采。尤其在写作文之前，要做到心中有提纲。我们争取在紧急有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。 中考语文复习规划 篇三 中考，如何做好备考复习，是每一位毕业班教师深思的问题。作为语文学科，它的学问点多而散，没有数理化学科那样强的系统性，这一特点给广阔师生的备考复习带困难。如果方法不当，则往往事倍功半。怎样在短期内快速稳固和提高学生语文力量，让他们在考试中取得抱负的成绩，结合自己的

9、心得体会以及我校的一些详细做法，在此与各位同行一起沟通。 一、研读考试说明，明确中考动向。 首先，根据中考说明的要求，要把握好整个教材的构造体系，明确每一个学问点，对其中的重点和难点，做到心中有数。其次，要了解讨论近几年的中考试题特点，看准命题方向，明确备考对策。再次，依据中考说明列出的学问点和学生实际，科学合理地制定复习规划，“知己知彼”，打有预备之战。 二、针对学生实际状况，确定复习方法，调动学生积极性，提高复习效率。 教学是以学生为主体的活动过程，复习备考时要充分了解学生的实际学习状况，明确他们的根底学问把握状况、存在的学问缺陷等，从而选择适合他们的复习方法。在复习的过程中调动学生的积极

10、性也很重要，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地进展思索，全身心投入到学习中。因此在复习的过程中激发学生的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，能更好提高复习质量和效率。 三、形成学问网络，明确复习重点 有的放矢，各个击破。中考语文复习旨在构建起学问点的根本框架。复习时，教师要做到“胸有成竹”。在指导复习的过程中，要常常总结在复习过程中的成败得失，准时调整复习策略。使整个复习全面、系统，形成学问网络。对学问网络中的重点难点问题进展专项复习，逐一稳固。纵观近三年的中考出题趋势，总体的特点是稳定中有变化。但最根本的几大板块相比照较固定，主要包括：积存运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、写作五大局部

11、。 1、积存与运用局部。这局部内容考察的方式近年来趋于敏捷多样，复习时应当从课本入手，打好根底，要做到全面把握，分清主次。在精读课文和名家名篇上精雕细刻，要抓好积存，着眼运用，并与现实生活周密联系。训练要做到有序列、有层次、有针对性。依据语文学科自身的特点，要强化诵读训练，要留意纠错纠偏，训练要有意暴露问题并准时订正。 2、综合性学习局部。复习时可以依据大纲的考点，专项训练。不过综合性学习题特别敏捷，涵盖面广，涉及学问多，学生只有在平常多积存，才能做到“厚积薄发”。 3、现代文的阅读局部。现代文阅读是中考复习中一个很重要的局部。我们应当对现代文进展分类，即记叙文、说明文、谈论文三类，每一类文体

12、我们都进展针对性训练。详细做法如下： （1）细心选择肯定量的阅读材料进展必要的训练。在训练中，要求学生努力做到：精确把握文章的主要内容，精确理解词语的语境义，精确理解重点语句的深刻含义，精确理解文章的主旨，精确领悟文章的写法和特点。 （2）以练为主，教师重在点拨。通过练习让学生把握解题的方法，把握答题的技巧，要求学生每次做完题目，要擅长反思和总结做题的思路和方法。 4、古诗文阅读局部。我们必需重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的文言篇目要求学生篇篇过关，肯定不能猜题或只复习重点。我们采纳的方法是整理+记忆+检查落实，我们把每一篇文言文的重点、难点整理出来印发给学生，上课时再花非常钟帮学生

13、梳理一下，然后把时间交给学生自己去整理、理解和记忆。每天上课前的5分钟，进展抽查，检查学生的把握状况。充分利用早晚自习的时间让学生熟读诗词，组长检查学生背诵的状况，上课前要求学生默写12首诗词，同桌之间的交换批改。在默写和批改中学生简单发觉错别字，然后订正。 5、写作局部。作文是学生语文学问和根本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。在作文的复习中要留意以下几点： （1）、积极引导学生做生活的有心人。 （2）、指导学生认真了解作文命题方式和评分标准。 （3）、帮忙学生熟识、把握题型特点。 （4）、加强学生考前作文的强化训练。另外建议让学生多读好文章，熟读一些诗词名句，必要时如能

14、恰倒好处地加以引用，这样能提高作文语言的品位。 四、加强根本技巧指导，训练学生良好考试心理。 除了细心复习和训练之外，学生考试技巧的凹凸也直接影响中考成绩。因此，在复习训练中，还应加强答题技巧的指导练习。另外，由于过分紧急，学生经常产生一些不良心情，导致水平不能正常发挥，考试成绩不抱负。鉴于此种状况教师还要擅长分析学生的心理，依据不同的性格特征以及所呈现的问题，有规划、有策略地进展心理训练，培育他们心情的稳定性，增加他们自我调控的力量。 五、定期开展集体备课，充分发挥集体才智。 中考升学既是个人劳动的表达，又是集体的才智的展现，因此要充分发挥出年级组的才智和力气，集思广益，取长补短，共同做好中

15、考语文复习备考。年级组教师要集体讨论复习规划，选择复习资料，安排复习时间和复习内容，避开复习走弯路，做无用功。教师之间要精诚团结，分工协作，相互学习，力争做到复习省时、省力、高效，以到达全面提高学生整体素养的目的。 中考语文复习规划 篇四 一、期中考试前教材中的学问点有： 1、23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，要按挨次娴熟的背写下来。题型有：连线成图；补充声母或韵母；找出整体认读音节等。 2、字母j q x y与或相拼的规章； 3、标调规章，特殊是i u 并列的标调规章。 4、平舌音与翘舌音的区分；前鼻韵母与后鼻韵母的区分。 如平舌音：颜色 雨伞 茶几 擦桌子 左右 在家 三四 手足

16、 花草 送给 翘 舌 音：是的 汽车 竹子 吃饭 说话 教师 声音 上面 身体 电视 沙发 报纸 十枝 山水 读书 日出 真的 前 鼻 音：近处 电话 晚上 身体 课文 天气 高山 天地 半路 白云 后 鼻 音：听见 响声 小羊 上学 送给 青草 5、图画与音节，字词与音节的连线。 6、“十 口 一 二 大 木 ”等字加一笔或两笔变成什么字。以及去一笔或换一笔变新字的练习。 7、拼读音节句子，猜谜语。如，鹅，风，彩虹，雨等。 8、学会用常用量词填空。如，块，个，朵，片，棵，座等。 9、要留意以下字的笔顺：九 日 五 门 中 10、课本中要求会写的字，要能在田字格中标准工整的写出，并能用于常用的

17、句子中。 11、课本上27、29、31、36页的句子练习，要能娴熟写出。 12、依据提示或图画写句子。 如，：“谁（人或动物）在哪里干什么？”“哪里有什么。” 二、测试的重点（考点）有这些内容： 1、按挨次补全字母。 2、依据字母j q x y与或相拼的规章，补全音节或补全三拼音节。 3、看图补充音节或加音调。 4、图画与音节，字词与音节的连线。 5、某些字的笔顺。 6、加笔 ，减笔，换笔的变字嬉戏。 7、反义词连线，词语搭配连线。 8、照样子写词，扩词，写句。 9、看图写话。 三、复习强化学问落实（进度、方法和内容）： 1、 有关汉语拼音中的学问点。背、写、填仔细过关。 2、 着重“我会写”

18、中生字的详细落实。如，笔顺，加减笔，运用。依据不同题型教给学生如何填写。 3、 着重“我会认”中的生字。偏旁，生疏，组词。结合模拟测试题稳固并学会审题和填写。 4、着重“课后练习”中的词语、句子训练。熟悉考试题型，知道如何去作答。 5、 通过模拟考试，查缺补漏，同时，让孩子们知道如何审题，怎样应对不同题型的作答，把自己已知的学问反映在考卷上。 四、期中考试前的内简单错的有这些： 1、字母的书写中简单消失错误的有：混淆b-d p-q ie-ei iu-ui er-re 把字母 j f t s z 的方向写反。 2、用字母j q x y与或相拼时，总记不住去掉两点。 3、加一笔和换一笔简单混淆。

19、4、用音节写句子时声调简单加错。 5、看图写话时把意思表达不清晰，不能见重点的说。 6、在句中写字时简单写别字。 中考复习规划 篇五 要想在中考中取得优异成绩，制定中考复习规划是很有必要的，那么如何去做呢？以下几点供中考生和家长参考。 要养成固定时间内复习固定内容的习惯。有关资料说明：一个人的确存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最正确效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到中考复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，比方早上和晚上8-9点钟，记忆力强，可安排复习英语、语文、政治、历史；下午演算和抽象思维力量较强，可安排复习数理化三科这样久而久之习惯成自然，一到

20、这时间，心理上就会做好预备，中考复习的效率就高。 要在理解的根底上复习。大量的实践证明，理解后的学问易记难忘。可见理解是记忆的前提和根底。要复习好功课，必需先得把学问消化了才行，这就要求学生必需做到： （1）上课高度集中自己的留意力，把课听懂，最大限度提高课堂45分钟的效率； （2）积极思索； （3）有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到其次天。 要准时进展中考复习。闻名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象讨论发觉，人们对学到的新学问，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据说明，学问刚学过之后，遗忘特殊快，经过较长时间以后，虽然记忆保存的量削减了，但遗忘的速度却放慢了。

21、即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。针对这一规律，我们学过新学问后，要趁热打铁，抓紧时间准时复习、稳固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新学问，除了该堂课上学过的新学问，当天课后还要准时再复习，绝不能只把教师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理学问的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。 其实中考并不行怕，初三并非炼狱，只要心存欢乐，制定适合于自己的中考复习规划，你心中便会每天开出一朵花，分散出属于你的金榜题名日。预祝大家在中考中金榜题名，幻想成真！ 中考语文复习规划 篇六 一、指导思想 稳固学生上半学期所学学问，加深记忆，帮忙学生形成系统的学问体系，迎接就要

22、到来的期末考试。 二、主要目标 包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进展口语交际的训练。 三、复习重点 一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 识字教学又一重点。教师能注意帮忙学生积存识字方法，例如构造法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注

23、意帮忙学生正确熟悉字的构成，如本册书共消失24个根本笔画，五种构造的字（除全包围构造）。同时教师还积极向课外延长，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿态。 四、复习难点 1、帮忙学生辨析要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指导学生能够用局部生字进展口头或书面的组词，从而到达积存词汇的 目的。 五、复习内容 （一）汉语拼音： 1.能精确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。 2.能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。 3.能精确地拼读音节。 （二）识字写字： 1.精确认读生字 2.正确书写根本笔画。 3.按笔顺在田字格里书写生字，做到书写正确、标

24、准 4.把握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用局部生字口头或书面组词。 （三）阅读理解： 1.正确背诵指定的课文。 2.联系课文和生活阅历理解简洁的词语和句子。 （四)句子表达： 1.熟悉句子，能正确地抄写或听写简洁的句子(以生字组成的句子，10字以内）。 2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3、用学过的生字组词，会用词语说一句简洁的句子，初步建立句的概念。 4.正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 六、复习形式 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。 七

25、、复习类型： 1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2、看拼音写词语或者简洁的句子。 3、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。5、填空练习。 6、重点课文的理解和阅读练习。 八、复习措施 1、有规划、有目的、有层次地进展复习。 2、充分激发学生的学习兴趣，仔细备好每节复习课，留意复习习题的趣味性，实效性。 3、抓好两端的学生（优生和学困生），留意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。 4、抓好语文的根本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。 九、复习方法 1、第一阶段： 采纳单元复习法，分单元复习。汉语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。 2、其次阶段： 归类复习，复习学问点。详细讲解每一个学问点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再各自做其他的练习。 3、第三阶段： 综合模拟，以做综合试卷为主。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的6篇中考语文复习规划，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。