化学教学计划（9篇）.docx

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1、 化学教学计划（9篇）化学教学规划 篇一 一、指导思想 连续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教育。仔细讨论高考的改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改良课堂教学方法，以促进学生全面进展为中心，大力培育学生的学习力量、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年教师的指导和培育，鼓舞青年教师树立进取精神和创新意识，为青年教师供应展现才华的时机和平台，使青年教师在实践中不断增长才能，尽快成为强实的新生力气。 二、教学要求 1、仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学

2、观念，积极投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细讨论高考的改革进展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考的改革进展趋势的教学目标，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、 在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复

3、习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的根底上都能大步提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在把握本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育学生的科学素养。 5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正

4、。做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题； 作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准；对作错的题，务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考察目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。 8、重

5、视作业。要求学生标准，按时完成；要求教师具体批改，改后学生仔细更正。 三、教学进度安排 1、复习总体安排： 07年9月底完毕高三新课的教学： 第一轮复习：按教材章节进展（07年10月初08年3月中旬），夯实根底，章节过关，以高考的根本题型（根本概念、根本理论、根本试验）进展系统的复习，着力培育学生的解题的标准性力量、文字表达力量和语言表达力量； 其次轮复习（08年3月中旬20xx年4月中旬），以综合力量为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架构造。 第三轮复习（08年4月下旬08年5月底）即综合训练和模拟练习，学问迁移力量的训练。强化训练阶段。自我小结

6、、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，规划每周两套题，实行练、评的教学方式； 自由复习（08年6月16日）学生自行整体调整，搜集各方资料和信息。考试心理辅导。 化学教学规划 篇二 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和 进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学试验教学规划。

7、一、指导思想： 以“课标”为导向，提高学生的试验力量。积极投入到新课程改革中，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注意试验教学，提高学生动手操作力量，使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，争取将试验教学工作推上一个新的台阶。 二、教学措施 第一、仔细备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的根底，备课的质量直接影响教学质量，备课将根据以下步骤和要求进展。 1、备课标。 （1）试验教学的任务； （2）试验教学的目的； （3）试验教学的要求； （4）试验教学规定的内容。 2、备教材。 （1）熟识教材中试验的分布体系。 （2）把握教材中的试验和丰富试验教学内容。 3、备教法。 教有法

8、而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调全都的原则。 4、备学生。 学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、熟悉和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进展分析、讨论，对试验教学将起着积极的促进作用。 5、试验教学前的预备。 （1）演示试验： a、把握试验原理。 b、熟识试验仪器。 c、选择试验方法。 d、设计试验程序 e、试验效果的试做。 （2）学生试验： a、制定学生试验规划。 b、试验环境的预备。 c、试验器材的预备 d、指导学生预备。 6编写教案。 其次 、认真组织教学。一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开头强化课堂纪律很有必要，其次是引入

9、新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观看的重点。教师在引导教导学生观看时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、标准。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂布满教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进展指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。 第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是试验教学的延长，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。 化学教学规划 篇三 一。教材分析 化学反响速率和化学平衡、电解质溶液，这局部内容理论性较强，既有定性分析，又有定量计算，属高中

10、化学较难的局部。 二。学生分析 在学习上两极分化日益明显。经过高一一年的学习，学生在学问把握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到胜利的心理体验。另一局部学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至可怕等心理也在慢慢固化，消失兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种冷淡的被动状态。 三、教学规划 教学措施 1、刚开学注意初高中学问的连接，放慢教学节奏 2、注意根底的落实，实行“低起点，低难度，注意根底”的教学方

11、针，对学生的问题尽量作到急躁、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。 3、课前反复讨论教材，对教材中的学问点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个学问点都娴熟。 4、积极鼓舞学生，增加学生学习兴趣和积极性。针对重点问题，除了认真给学生讲解根本的原理外，还让学生自我设计反复训练，反复体会，让学生逐步克制心理障碍，把握解题根本解法。 5、准时做好作业批改及错误分析。做到对学生的作业全批全改，对学生作业中消失的普遍问题集体评讲，对学生作业中消失的个别问题，单独找个别学生辅导。 6、 针对当前高考的特点。在注意根底考察的同时，特殊注意

12、力量的考察。在平常的教学工作中，特殊注意力量的培育。让学生从繁重的作业中解脱出来。 教学方案 1、坚持细心设计和上好每一节课，讨论认真分析高一新教材的特点，狠抓根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识。 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、 授课时留意以下几个方面。 （2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动教学的观念。 （3）新课程理念下的新授课应鼓舞学生自主探究与合作沟通。 （4）新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。 （5）新课程理念下的新授课应重视培育学生动手力

13、量和实践制造精神。 4、作业布置留意以下几个方面 （1）适量性 (2)层次性 （3）针对性 (4)实践性 （5）探究性 (6)试卷化 化学教学规划 篇四 一、本册教材的教学目标: 化学必修1是高中化学课程必修局部的第一个模块，担当着与义务教育阶段化学教育的连接，为高中学生学习化学打好根底和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过化学家眼中的物质世界、从海水中获得的化学物质、从矿物到根底材料、硫、氮和可持续进展四个专题的教学，使学生能够把握化学试验中常用的物质分别和鉴别的方法，提高学生的试验技能，把握离子反响方程式的书写，熟悉氧化复原反响及氧化剂、复原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的

14、学习，使学生对元素化学有肯定的熟悉和理解，能够应用所学学问解决一些实际问题。 二、本册教材的重点和难点: 1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简洁计算。 2、 讨论物质的试验方法 3、 氧化复原反响 4、 离子反响 5、 元素周期律 三、教学设想与措施: 基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。 重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够承受的范围内组织争论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进展提优，对差生同样要做好补差工作。 对一般班的学生，发挥教师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适

15、当放进一些学生活动以提高学习积极性。 四、教学进度 略 化学教学规划 篇五 一、指导思想 连续把深化素养教育加快教育教学进展为主旨，以课程改革与实施为主线，以学校规划为指导，以教学大纲为依据，结合化学学科的教学特点，不断改良教学方法，全面提高化学教学质量。 二、根本状况分析： 初三级部共3个班，教师2人，学生根底参差不齐，为此在教学中应依据学生的详细状况进展因材施教，加强教法改革，教书育人，全面提高学生素养。 三、教学目标： 以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能；引导学生熟悉化学在促进社会进

16、展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高学生适应现代社会生活的力量。 四、教材分析： 第一单元：化学转变了世界 1、体验化学的奇异，初步形成化学学习的兴趣。 2、初步熟悉科学探究的意义和根本过程。 3、初步学会常用的化学试验操作技能。 其次单元：自然界中的水 1、通过分析水分子的运动与水的三态变化及水的自然循环，熟悉水的特性，理解状态变化这一类物理变化的本质；了解水的三态变化对生命体的重要意义。 2、通过对水的分解和水的合成试验的微观分析，初步提醒化学变化的本质；了解化学性质和物理性质的概念。 3、了解原子的构成，初步了解原子内部各种微粒之间的数量关

17、系，知道原子内部电子的分布极其特征和作用。 4、学会正确书写常见的元素符号，了解单质和化合物的概念及两者之间的区分和联系。 5、学习试验室和工业上净化水的方法；通过区分纯洁物和混合物，学习分类的方法；了解用原子构造示意图表示原子组成的方法；学会科学表示原子质量大小的方法相对原子质量。 第三单元：溶液 1、通过对食盐等物质在水中的溶解现象的分析，了解溶液和溶剂的概念，理解溶液的概念，熟悉溶液的根本特性均一性和稳定性。 2、通过对食盐在水中溶解的微观分析，理解物质的溶解过程和溶液实质。 3、学会定量表示溶液的组成方法溶质质量份数。 五、教学措施： 1、加强教研，仔细学习和讨论新课程标准，钻研教材，

18、备好课。 2、了解学生、因材施教，培育优生，削减差生与优生的差距，做好差生转化工作。 3、仔细上课，准时批改作业。 4、抓好单元过关，搞好信息反应，查漏补缺，改良教学方法。 5、在教学中处理好学问、力量、技能间的关系。 6、重视根本概念的教学，加强化学用语的教学，加强试验教学。 7、抓好课堂教学，充分利用课堂时间，圆满完成每堂课的教学任务。 8、准时总结阅历，学习一些先进的、行之有效的教学阅历，不断提高教学水平。 六、教学进度： 第一单元：共18课时 其次单元：共14课时 第三单元：共8课时 注：每一单元有23课时讲评 七、加强集体备课 每周一节，坚持四统一，即教学目标及重难点统一；例题、作业

19、、单元测试题统一；课时安排统一；教学进度统一。 集体备课的方式：一人主备主讲，众人参加争论，主备主讲人实行轮番制。 八、教研课题： 教学中学生学习力量的培育。 盼望各位教师能够仔细阅读最新一年初三化学教学规划，努力提高自己的教学水平。 化学教学规划 篇六 一、指导思想和工作目标 立足高考，仔细讨论河南近三年高考试题特点，精确把握考试说明的整体要求，精确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量。讨论学生学习的实际状况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，准时把握新的动向，削减失误和缺漏。把握好高考高频点和重难

20、点，依据学生的状况和现实条件进展专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用力量。依据学生在考试中的表现，准时急躁帮忙学生解决存在的问题，培育学生的应变力量和精确解答实际问题的力量，培育学生考试前后期间良好的心理素养和习惯，全面提高学生的学习成绩，全力争取在高考获得辉煌成绩。 二、学生存在的主要问题 1、学习状态：只忙于做一道道题，不擅长做课后反思；不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆；缺乏信念，疑心自己的力量。 2、学问构造：对学问的把握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼学问，能用常识和过去阅历去解题。 3、力量方面：根本技能不娴熟；分析和解

21、决问题的力量较差，把以往的解题阅历敏捷变通应用到新情境中的力量相对较差。 4、两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的习题，把复习方向延长太多、太杂，而无视了根底方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成绩不抱负，一些根底差的学生，过早放弃学习。 三、复习策略 （一）讨论信息，把握方向 1、讨论全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习规划尤为重要。 2、关注教材中探究问题和习题。讨论性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点根底学问和要求是高考命题的依据，这些都明显表达在这几年高考命题中，所以熟识新教材，将有利于把握复习的

22、方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 （二）夯实根底，提高力量 1、关注根底，步步为营。系统复习，留意以教材和复习资料为依托，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学学问和技能都要一一复习到位。 2、引导反思，提高力量。力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考察三大学习力量（信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量）。 依据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度。 四、详细做法 1、 组织本备课组的教师仔细学习河南省考试说明。把握教学内容的深广度，正确选择适宜的教学策略、教学方式、教学方法，实行最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。 2、

23、组织本备课组的教师讨论高考试题。讨论2022年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，争论高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向。 3、 制定规划，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推动教育教学工作，有条不紊。 4、 严格实行集体备课制度，每周四下午第一二节课为集体备课时间，每次有主讲教师，进展专题复习整体分析，再集体争论重点、难点的突破，资料的选择、学问的落实等。 5、 分工编写复习资料。每2人为一组，每周依据教学实际状况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。 6、 对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进展个别辅导。削减差生面，提

24、高整体学生的学习成绩。 7、 编写的提纲实现署名和审核制。平常的练习、小测，实行1名教师命题，另1名教师进展审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进展署名，以示负责。 8、 本学期规划4次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进展流水阅卷，并进展全年段的化学质量分析，发觉问题，并提出改良的措施。 9、 连续指导学生做好改错本的订正工作。削减失误。 10、 本学期将扎实根底，削减失误为工作重点。 11、 在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮忙学生建立学问网络，形成整体学问框架。 12、 每2周进展1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，

25、选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要准时进展反应和校正。 化学教学规划 篇七 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、根本状况： 高二年级共有11个班，其中前6个班为理科班，后5个班为文科班，本人所授班级为高二(1)至高二(4)班，均为理科班。同备课组教师还有程本本和黄腊梅教师，共3人。本学期理科班周课时为4节（文科班为2节）。理科班本学期上选修5有机化学根底（视状况看后期是上

26、选修3物质构造与性质还是进展必修课的复习），学生配套教辅为安徽教育出版社的焦点。 2、教材分析： 选修5“有机化学根底”模块涉及有机化合物的组成、构造、性质和应用等内容，包括“有机物的组成与构造”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容（人教版教材分成五章）。从学问体系看，是在必修2第三章和第四章局部内容根底上，进一步引导学生学习有机化合物的构造与性质、官能团与有机化学反响、有机合成及其应用等相关学问。通过学习，要使学生到达如下目标：(1)建立官能团体系，熟悉更多的有机化合物；(2)探究有机化合物的反响，理解构造与性质的关系；(3)走进有机合

27、成的世界，体会合成的思想和方法。 3、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、以分班选课为契机帮忙学生确立将来的高考目标，积极建立良好的班风、学风。加强学习方法的指导， 帮忙学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。 2、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和讨论，增加对新课标的理解和驾驭力量；立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的最优化。 四、详细工作措施 1、 仔细做

28、好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅焦点不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展试验教学，提高学生学习

29、兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 （1）成立化学学习兴趣小组（奥赛小组），培育特长生学习、探究化学的兴趣和力量。 （2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍，力争高中学业水平测试全面通过。 （3）本期讨论性学习课题初步安排为有机化学根底P39、P54、P77“实践活动”。 4、积极参与教研活动，提高教学业务力量 （1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周二下午的

30、教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。 （2）定时与备课组内的教师进展沟通，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 （3）积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 （4）积极参与省级教研课题信息技术环境下课堂教学模式的创

31、新讨论下我组子课题信息技术环境下化学/生物课堂教学模式的讨论的讨论工作。 化学教学规划 篇八 一、化学是一门刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高。本学期的教学目标任务是： 1、 理论学问联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见的元素和化合物的根底学问，把握化学试验的根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的

32、方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 二、教学方法措施是 1、重视根本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。 3、在平日讲课中学会比照。 4、在平日要留意化学试验。 5、跟踪检查。 化学教学规划 篇九 一、教学目的 1、严格根据教学大纲要求，精确把握教材的重点、难点、关键，使学生把握好教材规定的根底学问和根本技能，努力提高教学质量。 2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的根底上，进一步提高学生的阅读、理解力量和自学力量，提高学生的分析、综合

33、、推理的规律思维力量，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。 二、教学任务 1、理科选修班完成选修(4)的教学任务，文科选修班完成选修(1)的教学任务。 2、使学生把握化学反响速率和化学平衡的概念，理解影响化学反响速率和化学平衡的因素。 3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，把握酸碱中和滴定的原理和方法。 4、把握电化学的根本原理。 三、 教学措施 1、尽快熟识学生，了解学生的学习状况 2、 多做学生工作，要常常找学生谈心。 3、 改良教学方法，多采纳争论启发探究试验探讨等方法，活泼学生学习气氛，提高学习兴趣。 4、 面对全体学生，留意各层次的学生根底。 5、

34、多联系生活，如介绍一些有用先进的科学技术，如燃料电池汽车，自然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。 6 、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可实行面批。 四、教材分析 本学期的主要教学任务是选修3和选修5内容，既有根本理论和根本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学态度的形成。 1、教学重点 （1）根本理论的重点是氧化还反响、离子反响及物质的量等根本概念（特殊是物质的量），要注意化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。 （2）元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的力量。 （

35、3）试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 （1）氧化复原的根本概念及应用。 （2）物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要帮助班主任渐渐让学生从过分关心的初中阶段转变过来，以培育学生自己独立解决问题的力量。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。 4、教学目标 1思想教育目标 面对全体学生，坚持全面进展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培育学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点；针对高一新生求知欲望剧烈的特点，要逐步引导学生树立远大抱负，立志为祖国化学化工事业的进展作出新奉献。 2力量培育目标 通过化学反响及其能量变化、物质的量等量论化学根本概念和根本理论的学习，培育学生良好辩证思维力量与规律推理力量；通过碱金属、卤素的学习，培育学生良好的观看力量、思维力量、分析问题与解决问题的力量以及根本化学试验技能。 3、学问传授目标