小学六年级分数应用题专项复习.docx

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1、小学六年级分数应用题专项复习小学六年级分数应用题专项复习 本文关键词：应用题，专项，分数，复习，小学六年级小学六年级分数应用题专项复习 本文简介：分数应用题【解题步骤】一、正确的找单位“1”是解决分数应用题的前提。不管什么样的分数应用题，题中必有单位“1”。正确的找到单位“1”是解答分数应用题的前提和首要任务。分数应用题中的单位“1”分两种形式出现：1、有明显标记的：（1）男生人数占全班人数的4/7（2）杨树棵树是柳树的3/5（3）小明的体重小学六年级分数应用题专项复习 本文内容：分数应用题【解题步骤】一、正确的找单位“1”是解决分数应用题的前提。不管什么样的分数应用题，题中必有单位“1”。正

2、确的找到单位“1”是解答分数应用题的前提和首要任务。分数应用题中的单位“1”分两种形式出现：1、有明显标记的：（1）男生人数占全班人数的4/7（2）杨树棵树是柳树的3/5（3）小明的体重相当于爸爸的1/2(4)苹果树比梨树多1/5条件中“占”“是”“相当于”“比”后面，分率前面的量是本题中的单位“1”。2、无明显标记的：（1）一条路修了200米，还剩2/3没修。这条路全长多少千米？（2）有200张纸，第一次用去1/4，其次次用去1/5。两次共用去多少张？（3）打字员打一部5000字的书稿，打了3/10，还剩多少字没打？这3道题中的单位“1”没有明显标记，要依据问题和条件综合推断。（1）中应把“

3、一条路的总长”看作单位“1”（2）题中应把“200张纸”看作单位“1”（3）题中应把“5000个字”看作单位“1”。二、正确的找对应关系是解分数应用题的关键。每道分数应用题都有数量和分率的对应关系，正确的找到所求数量（或分率）和哪个分率（或数量）对应是解分数应用题的关键。1、画线段图找对应关系。（1）池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？（2）池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的1/3。池塘里有多少只鹅？（3）池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的1/3。池塘里有多少只鸭？用线段图表示一下这3道题的关系。从画的图可以看出，画线段图是正确找对应关系的有效手段。通过画线段图可以帮助学生理解数量关

4、系，同时也可得出如下数量关系式：分率对应量单位“1”的量=分率单位“1”的量分率=分率对应量分率对应量分率=单位“1”的量2、从题里的条件中找对应关系一桶水用去1/4后正好是10克。这桶水重多少千克？水的3/4=10三、依据数量关系式解答分数应用题“三步法”驾驭以上关系和数量关系式，解分数应用题可以按以下三步进行：1、找准单位“1”的量;2、找准对应关系3依据数量关系式列式解答四、有效练习，建立模型，提升解分数应用题的实力。要想正确、快速地解答分数应用题，必需多加练习，把基本型的、稍困难型的和困难型的结构特征理解清晰，才能娴熟快速地解答分数应用题。基础理论（一）分数应用题的构建1、分数应用题是

5、小学数学教学中的重点和难点。它大体可以分成两种：（1）基本数量关系与整数应用题基本相同，只是把整数应用题中的已知数换成分数，解答方法与整数应用题基本相同。（2）依据分数乘除法的意义而产生的具有独特解法的分数应用题，这就是我们通常说的分数应用题。2、分数应用题主要探讨的是以下三者之间的关系：（1）分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。（2）标准量：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。（3）比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。（二）分数应用题的分类1、求一个数的几分之几是多少。这类问题特点是已知一个看作单位“

6、1”的数，求它的几分之几是多少，解这类应用题用乘法。即反映的是整体与部分之间关系的应用题，基本的数量关系是：整体量分率=分率的对应的部重量；或已知一个看作单位“1”的数，另一个数占它的几分之几，求另一个数，即反映的是甲乙两数之间关系的应用题，基本的数量关系是：标准量分率=分率的对应的比较量。2、求一个数是另一个数的几分之几。这类问题特点是已知两个数量，比较它们之间的倍数关系，解这类应用题用除法。基本的数量关系是：比较量标准量=分率。（1）求一个数是另一个数的几分之几:比较量标准量=分率（几分之几）。（2）求一个数比另一个数多几分之几：相差量标准量=分率（多几分之几）。（3）求一个数比另一个数少

7、几分之几：相差量标准量=分率（少几分之几）。3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。这类问题特点是已知一个数的几分之几是多少的数量，求单位“1”的量，解这类应用题用除法。基本的数量关系是：分率对应的比较量分率=标准量。【例题解析】1、求一个数的几分之几是多少。（1）求一个数的几分之几是多少：标准量（分率）=是多少（分率对应的比较量）。例1：学校买来101千克白菜，吃了，吃了多少千克？（反映整体与部分之间的关系。）白菜的总重量=吃了的重量101=80（千克）答：吃了80千克。例2：小红体重42千克，小云体重40千克，小新体重相当于小红和小云体重总和的。小新体重是多少千克？（两个数量的和做为标准

8、量。）（小红体重+小云体重）=小新体重（42+40）=41（千克）答：小新体重41千克。（2）求比一个数多几分之几多多少：标准量（分率）=多多少（分率对应的比较量）。例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而改变。青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？（所求数量和已知分率干脆对应。）青少年每分钟心跳次数=婴儿每分钟心跳比青少年多跳的次数75=60（次）答：婴儿每分钟心跳比青少年多跳60次。（3）求比一个数多几分之几是多少：标准量（1+）（分率）=是多少（分率对应的比较量）。例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而改变。青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的

9、次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？（需将分率转化成所求数量对应的分率。）青少年每分钟心跳次数（1+）=婴儿每分钟心跳的次数75（1+）=135（次）答：婴儿每分钟心跳135次。（4）求比一个数少几分之几少多少：标准量（分率）=少多少（分率对应的比较量）。例1：学校有20个足球，篮球比足球少，篮球比足球少多少个？（所求数量和已知分率干脆对应。）足球的个数=篮球比足球少的个数20=4（个）答：篮球比足球少4个。（5）求比一个数少几分之几是多少：标准量（1-）（分率）=是多少（分率对应的比较量）。例1：学校有20个足球，篮球比足球少，篮球有多少个？（需将分率转化成所求数量对应的分率。）足球的个数

10、（1）=篮球的个数20（1）=16（个）答：篮球有16个。2、求一个数是另一个数的几分之几。（1）求一个数是另一个数的几分之几:比较量标准量=分率（几分之几）。例1：学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。梨树的棵数是苹果树的几分之几？（找准标准量。）梨树的棵数苹果树的棵数=梨树的棵数是苹果树的几分之几1520=答：梨树的棵数是苹果树的.（2）求一个数比另一个数多几分之几：相差量标准量=分率（多几分之几）。例1：学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。苹果树的棵数比梨树多几分之几？（相差量是比较量。）苹果树比梨树多的棵数梨树树的棵数=多几分之几（2015）15=答：苹果树的棵数比梨树多。（3）

11、求一个数比另一个数少几分之几：相差量标准量=分率（少几分之几）。例1：学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。梨树的棵数比苹果树少几分之几？（相差量是比较量。）梨树比苹果树少的棵数苹果树的棵数=少几分之几（2015）20=答：梨树的棵数比苹果树少。3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。（1）已知一个数的几分之几是多少，求这个数:是多少（分率对应的比较量）（分率）=标准量。例1：一个儿童体内所含水分有28千克，占体重的。这个儿童的体重有多少千克（反映整体与部分之间的关系）体内水分的重量=体重28=35（千克）答：这个儿童体重35千克。例2：一条裤子的价格是75元，是一件上衣的。一件上衣多少元

12、？（反映甲乙两数之间的关系）裤子的单价=上衣的单价75=112（元）答：一件上衣112元。（2）已知一个数比另一个数多几分之几多多少，求这个数：多多少（分率对应的比较量）（分率）=标准量。例1：某工程队修筑一条马路。第一周修了这段马路的，其次周修筑了这段马路的，其次周比第一周多修了2千米。这段马路全长多少千米？（须要找相差数量对应的分率。）其次周比第一周多修的千米数（）=马路的全长2（）=56（千米）答：这段马路全长56千米。（3）已知一个数比另一个数多几分之几是多少，求这个数：是多少（分率对应的比较量）（1+）（分率）=标准量。例1：学校有20个足球，足球比篮球多，篮球有多少个？（需将分率转

13、化成所求数量对应的分率。）足球的个数（1+）=篮球的个数20（1+）=16（个）答：篮球有16个。（4）已知一个数比另一个数少几分之几少多少，求这个数：少多少（分率对应的比较量）（分率）=标准量。例1：某工程队修筑一条马路。第一天修了38米，其次天了42米。第一天比其次天少修的是这条马路全长的。这条马路全长多少米？（须要找相差分率对应的数量。）第一天比其次天少修的米数=马路的全长（4238）=112（米）答：这段马路全长112米。（5）已知一个数比另一个数少几分之几是多少，求这个数：是多少（分率对应的比较量）（1）（分率）=标准量。例1：学校有20个足球，足球比篮球少，篮球有多少个？（需将分率

14、转化成所求数量对应的分率。）足球的个数（1）=篮球的个数20（1）=25（个）答：篮球有25个。五、统一单位“1”，巧解分数应用题有些比较困难的分数应用题，条件中几个“分率”的单位“1”各部相同，为顺当解题设置了难度。解答这类应用题时，要看准题中的“不变量”，把它看作比较的标准，依据转化、对应等方法统一单位“1”使问题得以解决。1将不变的部重量看作单位“1”例：食堂买回一些大米和面粉，面粉的重量是大米的4/5，大米用去54千克后，余下的大米重量是面粉的4/5。食堂买回大米和面粉共多少千克？分析解答：从题中可看出，面粉的重量始终没有改变，假如把买回的面粉的重量看作单位“1”。原来面粉的重量是大米

15、的4/5，那么，买回大米的重量就是面粉的5/4，又知道大米用去54千克后，余下大米的重量就是面粉的4/5，比较可得54千克与面粉重量的（5/4-4/5）=9/20相对应。于是可知买回面粉的重量是549/20=120（千克）最终再求本题答案就很简洁了。54（5/4-4/5）(1+5/4)=1209/4=273(千克)答：食堂买回大米和面粉273千克。2、将不变的几个量的和看作单位“1”。例2，小明的邮票张数是小强的5/6，小强送给小明8张后，小强的邮票张数是小明的4/7。小强原有邮票比小明多几张？【分析解答】小强送给小明8张邮票，每人邮票张数在改变，但总张数没变，可把两人邮票总张数看作单位“1”

16、。由“小明的邮票张数是小强的5/6”可知小强原有邮票是两人总张数的6/（6+5）=6/11。当小强送给小明8张后，小强的邮票张数就是两人总张数的4/（4+7）=4/11。相比可知，8张与（6/11-4/11）=2/11相对应。从而可求共有张数是82/11=44（张）。又知“小明的邮票张数是小强的5/6”便可求出小强比小明多44（6-5）/(6+5)=4(张)综合式：86/（6+5）-4/(7+4)(6-5)/(6+5)=4(张)答：小强原有邮票比小明多4张。上面分析师从小强占有邮票总张数的角度思索的，假如从小明占有邮票总张数的角度去思索，也能获解。课后练习：一般分数应用题1.一本故事书，笑笑第

17、一天看了全书的，其次天看了全书的25%。（1）假如这本书共200页，笑笑共看了多少页？（2）笑笑其次天看了50页，这本书有多少页？（3）第一天比其次天少看了10页，这本书有多少页？（4）还有110页没有看完，这本书共有多少页？2、调皮看一本科普书，第一天看了全书的25%，其次天看了剩下的。（1）两天正好看了130页，这本书有多少页？（2）第一天比其次天多看了10页，这本书有多少页？3、一本书共80页，分三天看完。第一天看了它的，其次天看了余下的，第三天看了多少页？4、小明读一本书，第一天读了12页，其次天到了剩下的，这时读了的和没有读的页数正好一样多。这本书共有多少页？分数的综合应用（转化单位

18、“1”）1、甲数的刚好等于乙数的30%，甲数是乙数的几分之几？乙数是甲数的几分之几？甲数比乙数少几分之几？乙数比甲数多一百零一分之几？2、果园里梨树棵树的等于杏树的，杏树棵树是梨树的几分之几？梨树棵树比杏树多一百零一分之几？3、五年级男生人数的刚好是女生人数的25%，女生人数是男生的几分之几？女生比男生多一百零一分之几？男生比女生少几分之几？4、大同小学五年级学生人数比四年级多25%，四年级学生人数比五年级少几分之几？5、吨菜籽可以榨油吨，照这样计算，榨1吨菜油须要多少吨菜籽？每吨菜籽可以榨多少吨菜油？榨a吨菜油须要多少吨菜籽？6、加工同一批零件，王师傅要用10小时，李师傅要用8小时，那么李师傅的工作效率比王师傅高一百零一分之几？11第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页