剪纸教案范文8篇.docx

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1、 剪纸教案范文合集8篇教材分析： 剪纸是我国的一种民间艺术，题材来源于生活和大自然。秋天的树叶是结合课题在“剪纸画”活动中培育幼儿审美力量的实践讨论而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟识的、常见的树叶开头飘舞。我发觉幼儿对树叶特殊感兴趣，于是生成了一系列树叶的活动，如绘画多彩的树叶，秋天的树叶剪纸活动，就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点动身，引导幼儿充分观看、体验多彩的树叶，让幼儿感知生活中树叶的美，激发幼儿对大自然的喜爱。其次从审美目标动身，引导幼儿感知剪纸树叶的颜色美、图案美，是对幼儿美的熏陶与教育。 几点留意： 一、精挑多种树叶的式样，力求制造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”，引导幼

2、儿观赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、发觉剪纸树叶的独特艺术美。 二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例，使幼儿了解剪纸树叶的要领，萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。 三、在活动最终环节，教师供应剪纸树干，让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜爱的树干上，是幼儿能完成真正的剪纸画作品。 活动目标： 1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。 2、连续学习对边折剪树叶。 3、鼓舞幼儿大胆运用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的欢乐。 活动重难点： 能画出剪纸图样并剪下，运用折叠的方法大胆进展镂空剪，镂空的图案要丰富。 活动预备： 【阅历预备】 已经

3、开展过美术活动多彩的树叶，对树叶的形状有了初步的感知；学过简洁的楼空剪得方法。 【物质预备】 1、秋天的电视画面、树叶照片若干 2、树叶的剪纸示意图若干 3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀 活动过程： 一、导入活动 1、观看秋天树林的画面，引导幼儿观赏、感知秋叶的漂亮。 2、你见过怎么样的树叶？ 剪纸教案 篇2 教学目标： 通过教学，使学生熟悉和区分对称、不对称（随便）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育学生手脑协调的力量和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点： 1、重点： （1）对称（对折后剪）与不对称（随便）剪的熟悉和剪贴方法步骤。 （2）角花的设计制作的步骤、方法 2、

4、难点： 纹样的简约、概括、变化、虚实得当。 教学预备：角花纹样剪纸范品，。 教学课时：1课时。 教学步骤： 一、开头叙说。 剪纸是最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来 ，最终再用锐利的剪刀对图案进展加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪

5、刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。 （板书课题） 二、插入新知。 教师传授角花的折纸方法。 （1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别怎样折纸？ 1、制作一个角花： 2、制作两个角花： 3、制作四个角花： （2）学习设计描绘花纹。 （3）剪制纹样。 请看教师剪。（教师示范剪） 是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观看，发觉问题提请大家留意。针对学生在剪的过程中消失的问题，教师边讲边示范分解步骤： （4）、贴。在考虑好构图大小布局的根底上开头粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓舞同学们套色剪贴。 三、补充观摩。 上教师将图案给学生看，稍加特色说明

6、，引发学生的创作愿望。 四、随后作业。 布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行教导，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。 五、学生自评、师生互评作业，课堂。 剪纸教案 篇3 目标：丰富幼儿美术表现阅历，鼓舞幼儿用遮拦的画法制造性地表现生活印象。 预备；谁是木头人嬉戏，幼儿观看人群；范画两张 过程： 一、 导入 师：今日我们来做一个嬉戏，小朋友都来参与，看看谁最棒。 （嬉戏中幼儿静止时） 师：谁能给嬉戏中的小朋友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？ 幼1：我看到*和*在一起。 幼2：我看到*站在*的后面。 师：你能详细说

7、说他们都在做什么吗？ 幼1：*的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被拦住了，看不见。 幼2：我只看到*的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被拦住了，我看不到。 师：观看的真认真，小朋友们想一想，我们刚刚照出的照片，小朋友们被拦住的地方能够观察吗？今日，我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？ 幼：好多的人在一起叫人群。 师：你在哪里见过人群？ 幼1：在公路上。 幼2：在操场上。 幼3：在超市里 师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。 二、 作画 教师出示范画，幼儿观赏，留意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。教师对有困难的幼儿

8、赐予肯定的指导。 三、 观赏 师生共同观赏作品。 剪纸教案 篇4 活动目标： 1知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。 2敢于结合自身的阅历大胆创作剪纸作品，制作册子赠予教师。 3喜爱剪纸艺术，愿意运用剪纸的表达方式感谢教师。 活动预备： 1日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。 2剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。 3剪纸舞蹈视频一段。 4教你学剪纸视频一段。 活动过程： 音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发觉剪纸在生活中的广泛应用。 1幼儿参观剪纸作品展览。 教师：小朋友们，今日教师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。 2幼儿沟通看到的剪纸

9、作品。 教师：谁来共享一下你看到的剪纸作品？平常在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来连续共享一下你看到的？ 教师总结：原来剪纸作品在生活中应用特别广泛，既可以作为平常装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工嬉戏还可以让我们心灵手巧。 通过谈话、观看画面，了解剪纸源于中国，激发骄傲感。 1争论剪纸的源起。 教师：你们知道剪纸最早消失在哪个国家吗？ 2出示照片，激发幼儿骄傲感。 教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？ 幼儿剪纸制作纪念册。 1出示册子，激发幼儿运用已有阅历制作剪纸作品。 教师：大班小朋友立刻就要从幼儿园毕业了，我们能不能

10、用我们特有的本事来给幼儿园和教师留份纪念呢？这是教师预备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给教师怎样？ 2幼儿设计、制作剪纸作品。 进行赠送仪式，鼓舞幼儿连续学习剪纸并将之发扬光大。 1音乐声中进行赠送仪式。 2以教师的赠言完毕活动。 剪纸教案 篇5 教学目标： 1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅好玩的画。 2、通过思索、比拟、想象与争论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验胜利感。并且在作业过程中养成用心、细致和急躁的作风。 教学重难点： 重点：能充分利用纸材的特性采纳撕纸拼贴

11、的方法，设计一幅好玩的撕贴画并表现精彩彩比照鲜亮，形象生动饱满的画面。 难点：在这节课中，最难处理的是颜色，在拼贴时，尽量留意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色比照要剧烈些，不然很简单“花”。 课前预备： 学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程： 一、观赏导入，激发兴趣。 1、观赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、海神头像（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、京剧脸谱（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ （提示

12、：在这里观赏比拟的作品数量和形式可以依据需要进展选择，目的是让学生通过比拟，了解撕纸拼贴画的独特魅力。） 2、争论沟通： （1）认真观看这几幅作品在技法上有什么不同？ （2）风格上有什么不同？ （3）你更喜爱哪幅画？以小组为单位沟通、争论“我的发觉”。 3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的） 揭题：今日，我们就一起用彩纸来制作一幅漂亮的“撕纸拼贴画”。 二、传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？” 边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲协作食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏

13、的纸面，双手亲密协作。 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展现在投影仪上。纸片的外形各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参加到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画嬉戏”，创作出一幅简洁的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。 三、小组合作，表现创意。 出示课件，供应集体创作的建议： （1）争论表现的内容主题和表现方法。 （2）分工合作，组织随便撕纸活动。（四人小组合作进展。） （3）依据撕下来的纸片进展拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅好玩的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 （4）学生创作，教师巡察指导。 （提示：在练习中提示学生撕纸的方法和粘贴的

14、技巧，留意颜色搭配恰当，才有很强的.表现力。学生通过小组合作，增加小组合作意识和创新意识。） 四、展现作品，师生评价。 （1）每一组把贴好的作品展现在黑板上，自评、互评作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。 五、小结谈话，课后拓展。 教师小结：今日同学们学会了用手撕出各种外形的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟识的形象。今后我们要更加关怀身边事物的颜色、外形，绽开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，制造出更多更美的画面。 学生课外的阅历积存：查找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进展比拟讨论。 剪纸教案 篇6 教学目标： 从字里行间体会姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出的心梦

15、之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。 教学过程：姥姥的剪纸教案教学设计精品其次课时 一、 教学13自然段。 1只要忆及乡亲们的啧啧赞美声，他立即就会回想起左邻右舍的窗子上姥姥剪的窗花。书上哪几自然段写了这些内容？（1-3自然段。） 2指名读：“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。” 知道什么是“小屯”吗？这个开头写得很有特色，特色在哪里？ （由远到近地写。从大平原到小屯到左邻右舍最终到窗子，一步一步缩进，像电影镜头推动一样，最终定格在窗户上。） 这种写法，让你感受到什么？一个“都”字，还让你感觉到什么？ 当写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？ 带

16、着骄傲的赞美的快乐的温馨的心情读读。 3这是对姥姥的赞美，乡亲们又是怎样赞美姥姥的手艺的呢？谁来读读？ 出示：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（指导有韵律地、有节奏地赞美一番。） 4请留意这番话中乡亲们仅仅是在赞美姥姥剪什么剪得活敏捷现？ 除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？ 请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先相互夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ，剪个 。） 5听着乡亲们的啧啧赞美，也难怪会发出这样的感慨：无论何时，无论何地，只要忆及乡亲们对姥姥的这些啧啧赞美声，我的心境与梦境就立即变得

17、有声有色。（师教导板书上的“有声有色”。） 二、教学412自然段。 1更让难以忘记的是当他忆及那动听至极的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“喜鹊登枝”的窗花的事；当他忆及那清清爽爽的剪纸声，就会立即回想起姥姥给他剪“牛驮小兔”等关于牛、兔主题的窗花的事。当这样想的时候，他的心情会是怎样的？ 2默读课文中描写这些事情的段落，把你觉得甜美的、温馨的、依恋的地方用波浪线画下来，反复地在心中读上几遍，让心绪随着波浪荡漾开去。 3沟通朗读:把你觉得甜美的、温馨的、抑或是依恋的地方读给大家听听。师点拨理解。 （1） “我是个知名的淘气蛋，常常变着把戏刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪

18、窗花。” 你能把“我”的淘气劲儿读出来吗？ 我的“刁难”手段就是死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。 谁再来读读这句话，把姥姥的眼睛捂得再紧点儿？ （2） “我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 你耍赖过吗？你能把耍赖的感觉读到这话中去吗？假如我是文中的姥姥，你冲着我耍赖。姥姥“熟能生巧”的本事是怎么练就的呀？ （3）“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。” 剪纸教案 篇7 教学目标： 1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。 2、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4

19、、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 核心要素： 对称构图、手指敏捷 教学预备： 1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。 2、装饰有对称图案的实物和图片。 教学过程： 一、观赏导入： 1、出示具有对称图案的实物和图片，帮忙幼儿理解“对称”的含义。 2、请幼儿观赏各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观看这些作品的图案有什么特点，是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮忙幼儿理解“对称剪纸”的含义。 二、剪纸： 1、教师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。 （1）将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案（可以

20、画出自己喜爱的图案或设计出其他的图案）。教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。 （2）用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间局部，后剪外轮廓多余的局部。教师要提示幼儿留意线条的连接处不能连续，绽开即是漂亮的对称图案。 （3）把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出自己喜爱的背景，组成一幅精致的剪纸作品。 2、请幼儿选择一种图案，学习用对称的方法剪纸。教师提示幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待娴熟后，鼓舞幼儿剪出其他图案的对称剪纸。 三、展现： 幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿相互观赏与评价，也可以用剪纸作品装饰教室的环境。 区域活动： 在手工区供应多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学

21、习和仿照，鼓舞幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。 剪纸教案 篇8 教学目的: 1、通过教学，使学生把握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。 2、提高学生视察、分析、推断力量，培育学生急躁细致的工作习惯。 教学重点: 折叠方法的把握和纹样的设计。 教学难点: 剪出漂亮对称的纹样。 教学预备: 教具:4件对称纹样剪纸作品。 学具:彩色纸、剪刀、浆糊。 教学过程: 一、导入新课。 先向学生展现自带的四件剪纸作品，再告知学生剪纸是我国特有的艺术作品，也是我国有悠久历史的传统嬉戏之一。这种嬉戏能开发我们的智力，培育我们的想象力和形象思维力量，而且简便易学。 二、板书课题(略)。 三、学习折叠五面对称的方法。板书:折 1、组织学生看教材折叠步骤图。 2、讲解五面对称折法。教师边讲边示范，学生跟着教师一起做。 3、学生试折。 :这五面对称图的折法简洁，难的是纹样的设计和剪贴。板书:画 四、设计纹样。边讲边画，学生跟着做。 五、剪(板书)。剪掉所绘纹样中打x局部。 六、贴(板书)。在纹样的反面涂上少量胶水，贴在底纸上。留意位置适当，隔上一层纸轻轻压抹。 七、学生制作，鼓舞创新。 八、展现作品，评优发奖