化学研究性学习开题报告.docx

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1、 化学研究性学习开题报告 课题题目：关于修正液对人体的危害 组别：第三组 组长：蒋* 指导教师：刘* 一、课题提出背景说明： 修正液，又称“涂改液”，“改正液”，是一种一般文具。于1951年由美国秘书贝蒂奈史密斯格莱姆创造的。涂改液是一种白色不透亮颜料，涂在纸上以遮盖错字，干枯后可于其上重新书写。涂改液不像胶条一样简单把纸撕破，也不像橡皮那样对钢笔、圆珠笔束手无策，它便利、快捷、洁净、掩盖力强，挥发快。被学生们当作是改正错误的好帮手。 涂改液的使用越来越广泛。据调查，在局部大中城市的中小学生中的使用比例在80左右，而小学生的使用比例高达95以上。但在同学们使用的过程中，往往会闻到一些刺激性气味

2、的气味。有些同学为寻求快干，用手去擦拭未干的外表，结果将液体粘在皮肤上。更有甚者，有的学生还把修正液当成玩具，相互挤射。而多数的涂改液都标称有进口产品，但没有中文标识，更没有印有“儿童不宜接触”等警示语。有关人士还认为，修正液用多了可能产生依靠心理，尤其是孩子。 为此，有记者到中山区某小学采访了一名五年级的小学生。他告知记者，自己三年级就开头用涂改液改作业了，班里30多人，至少一半人有涂改液，没有的同学需要时就借用别人的。“直到修正液有什么危害吗？”记者问。“知道一点，但用它改错习惯了，反正只要不吃就行了。“记者又随机采访了10名小学生，他们中有6人拥有修正液，仅有3人知道修正液的主要成分和主

3、要危害。在采访中，记者了解到，对于大多数同学而言，持明确反 对态度的不多，有的学生虽然知道修正液的危害，但由于其非常便捷的修改功能，觉得利大于弊，所以仍连续在使用，较高的使用率和学生对相关常识的漠视，实在令人担忧。 了解到这里，我不仅对修正液打了一个大大的问号，白的像雪一样的修正液背后毕竟有什么我们还不了解的东西。 二、讨论课题的途径： 通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷等形式 三、讨论内容： 1、修正液主要成分 2、修正液毒性探究小试验 3、修正液的危害 4、修正液的”用法 四、讨论目的： 修正液的成分究竟是什么呢？她对人体有没有危害呢？对人体有什么危害呢？在使用的过程中应留意些什么呢？如

4、今市场上雨后春笋般的消失了很多环保型的修正液，这样的修正液是不是就真正安全了呢？ 五、任务分工： 负责活动记录，试验记录：符青坛、李秀珍 资料保管和整理，陈述报告，问卷调查：陈桂银 负责上网及上图书馆查资料，撰写报告：陈艺绮、蒋艺莹 负责各超市实地考察：林泽漩、吴玲 六、活动步骤： 第一阶段：2023年0102月，上网，图书馆查找有关修正液的资料。 其次阶段：2023年0203月，访问同学，了解修正液种类及可能产生问题。 第三阶段：2023年0304月，实地考察，了解修正液在学生中运用的普遍性。 第四阶段：2023年0405月，整理资料，分析结果。 第五阶段：2023年06月，撰写结题报告。 七、预期成果： 调查报告 呈现形式：文字图片