福建师范大学2023年8月课程考试《英语教学法》作业考核试题.docx

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1、英语教学法期末考试A卷注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！（附答案）一、 单项选择题（20分）1、 教师在教学过程中不仅进行知识的传授，还要明确自己的研究方向和责任，主要体现的教师角色是（ ）。 A.研究者 B.组织者 C.促进者2、 教学中语言、内容、信息的准确无误，并注重学科融合，体现了中小学英语教学内容的（ ） A.实践性 B.时代性 C.科学性3、采用现代化教学手段最重要的作用是( )。 A.活化情境与语境，便于学生在运用中 B.提高学生的学习兴趣 C.消除学生的感官疲劳4、创设情境要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能( )。 A.反映所学材料的社会环境 B

2、.帮助学生理解和巩固所学材料的内容 C.使学生在愉快的氛围中学有所获5、英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的辨认、( )、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。 A.语篇结构的感知 B.语法的认知 C.目标的获取 D.语义的判断6、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的( ) A.学习 B.掌握 C.讲授与传授 D.运用7、有意义学习的方式可划分为两类：( )与接受学习。 A.概念学习 B.发现学习 C.理解性学习 8、国外一般将第二语言习得与学习的动机分为两类：( )。 A.工具型与过程型 B.融合型与工具型 C.内在与外在动机 9、在语法教学中

3、，根据学生认识和掌握语法规则的过程和语法呈现的方式，我我们可以采取归纳法和（ ）。 A.情景法 B.活动法 C.演绎法10、（ ）是教师给学生提供包含所学语法知识的语言材料，提出学习要求，由学生观察和分析材料，发现并归纳语法规则。 A.情景法 B.发现式教学法 C.任务活动法二、名词解释（20分）1. 听力的文本驱动模式2. 归纳法3. 文化教学4. 图式理论三、简答题（20分）1. 中小学英语教学内容必须具备哪些特征？2. 提问的问题种类包括哪些？四、案例分析题 （20 分）H老师每次讲授新课时，总是先打开课后生词表，集中教授新单词，采取“引读讲解记忆听写”的教学模式。对每个重点词汇都通过给

4、出相应的汉语解释、固定搭配及例句进行系统性的讲解，并要求学生记笔记。然后在接下来的听、说、读和写的学习活动中，大多数学生仍然不能正确理解和应用刚刚学过的词汇。请分析原因。五、教学活动设计（20分）请根据所给材料，设计相关课型的教学过程。要求：1. 写出教学过程，设计的教学任务/活动至少应有四项。 2. 每项教学任务/活动请写出设计意图。 Text （针对八年级学生设计一节阅读课的教学过程）Animals in DangerPandas live in the forests and mountains of Southwest China. They feed on bamboo. But n

5、ow they have less and less land to live on. So pandas are becoming fewer in number.The heaviest animals in the world are not elephants. They are blue whales. They are the largest but they feed on the smallest sea animals. Now they are in danger because some people make their ocean home dirty and oth

6、ers kill whales for their meat.Chinese tigers live in the south of China. They are also in danger now. They are the oldest type of tigers in the world and they eat small animals. Some people kill tigers for their fur and bones.英语教学法期末考试（A卷）答题纸姓名： 专业：学号： 学习中心：$ 成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、单项选择题（每小题2分，共2

7、0分）题号12345678910答案CCABDCBBCB二、名词解释（20分）1. 听力的文本驱动模式听前阶段以确立听力期望、激活背景知识、展示话题、激发动机以及语言和语音微格训练为主要目标，通常采用预测、脑风暴、问题、发现等活动。听中阶段是听力的关键时期，以信息理解和技能训练为主，也是活动最为丰富的阶段。听后阶段主要是巩固听力信息和技能，应用学习到的知识和技能或评估听力效果。2. 归纳法由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法。自然界和社会中的一般，都存在于个别、特殊之中，并通过个别而存在。3. 文化教学要为语言教学服务。语言教学就是

8、教语言，但是为了使学生能正确理解和使用所学的语言，必须结合言语要素的教学和言语技能、言语交际技能的训练。4. 图式理论是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式为基础的理论。三、简答题（20分）1. 中小学英语教学内容必须具备哪些特征？答：小学英语教学有其独特性,是以激发学生的学 习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习 主动性、积极性及学习智力,使之获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力。2. 提问的问题种类包括哪些？答：(一)开放性问题开放性问题的含义开放性问题是包括范围广阔、不要求有固定结构的回答的问题。回答问题的人可

9、以做出许许多多同样正确的回答。例如，问对方：“昨天你怎么样?”这就是一个开放式的问题。对方可以把昨天的情况详详细细地告诉我们，也可以由对方自已决定说什么或不说什么，什么事情说得详细，什么事情说得简单，可以自己选择谈话的重点。(二)封闭性问题封闭性问题提供的答案是限制性的，有时问题本身就已隐含着答案。当然，问题的封闭程度有很大差异。最常见的封闭性问题只要求患者回答是或否。例如，医生会问偏头疼的患者，是左边疼，还是右边疼，两个答案中只能选择其一，这就是封闭式的提问。四、案例分析题 （20 分）H老师每次讲授新课时，总是先打开课后生词表，集中教授新单词，采取“引读讲解记忆听写”的教学模式。对每个重点

10、词汇都通过给出相应的汉语解释、固定搭配及例句进行系统性的讲解，并要求学生记笔记。然后在接下来的听、说、读和写的学习活动中，大多数学生仍然不能正确理解和应用刚刚学过的词汇。请分析原因。答：（1）缺乏明确问题的经验你可以自己回想一下，在寻找和明确问题方面你是否曾受过任何正规的训练？实际上，学生在学校中解决问题的经验往往来自于数学、化学、物理等课程；而所解决的问题又往往是教师或课本中明确规定或提出的模式化问题。因此当学生面临从未见到的题型或复杂的情况，就会不知所措，理解不了。（2）缺乏相关领域的专业知识对于教师提出的问题，如果存在未知概念或学生所缺乏的日常经验，问题理解也会出现困难。还拿上面的例子来

11、说，在卖柠檬水的试题中，如果学生不明白“获利”是怎么回事，那就无法理解问题；如果重量单位不用“克”、“千克”，而改用“夸脱”和“盎司”，那学生更是无从下手。所以教师必须帮助学生先获得与问题有关的知识。（3）急于得出答案心理学上把富于解决某类问题的经验并能快速、熟练地解决此类问题的人称为“专家”，与之相应的不能熟练解决问题的人称为“新手”。实践表明，无论哪个专业、多大年龄的新手，很多人都有一个共同特征：就是没等弄明白问题之前就急着要得出一个答案。甚至不管已知条件是否充足、所选择的策略是否有效，他们就开始胡乱地把已知条件拼凑在一起进行加减乘除的运算。专栏2-6中所介绍的学生，就是这样把绵羊和山羊加

12、在一起得出船长的年龄的。这种情况不仅发生在低年级学生身上，甚至很多大学生也是这样草率地选择一个方法并执拗地坚持计算下去的。（4）具有辐合思维倾向辐含思维是指人的思维朝向一种解决问题的方法。与之相反的发散思维是指思维朝向更多的解决问题的方向，哪怕有时看起来与原有问题大相径庭。导致人在理解和表征问题时具有辐合思维倾向的因素叫心理定势，它能使人由于经验的作用而只看到事物的一个方面，或者由于练习的结果而只想到一种现成方法。五、教学活动设计（20分）请根据所给材料，设计相关课型的教学过程。要求：1. 写出教学过程，设计的教学任务/活动至少应有四项。 2. 每项教学任务/活动请写出设计意图。Text （针

13、对八年级学生设计一节阅读课的教学过程）Animals in DangerPandas live in the forests and mountains of Southwest China. They feed on bamboo. But now they have less and less land to live on. So pandas are becoming fewer in number.The heaviest animals in the world are not elephants. They are blue whales. They are the larges

14、t but they feed on the smallest sea animals. Now they are in danger because some people make their ocean home dirty and others kill whales for their meat.Chinese tigers live in the south of China. They are also in danger now. They are the oldest type of tigers in the world and they eat small animals

15、. Some people kill tigers for their fur and bones.答：1、任务布置网上查询相关频危动物的信息课堂阅读两篇英语文章写一篇英语短文How to Save Animals in Danger2、教学目标知识与水平（1）掌握新单词whale，southeast，land等和习惯表达法in danger，in the south of China等（2）培养学生阅读和写作的技巧与水平过程与方法自主、合作、交流、探究情感、态度与价值观引导学生注重世界热点问题，关心生活环境，注重身边的动植物。鼓励学生从身边小事做起，为保护环境贡献一己之力。3、教学重点、难点重点：单词和习惯表达法，阅读与写作技巧的训练和培养难点：以读促写，从阅读输入到写作成功的输出4、教学方法采用灵活多样的教学方法。如：收集信息、视听、讨论、小组合作、多媒体教学、任务型教学及各种阅读和写作策略等。课堂上通过视听flash动画，观看处于频危的动物，导入课程。在阅读教学中，让学生使用跳读、略读、精读、朗读等方法增强对文章内容的理解和写作技巧与手法的学习。在写作教学中，鼓励学生采用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发挥自己的主动性，大胆思维和积极实践，学习和使用所学的知识，分析问题，解决问题，完成任务，发展水平。