北师大版八年级下数学教学工作总结（集合5篇）.docx

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1、 北师大版八年级下数学教学工作总结（集合5篇） 八年级数学教学工作规划 本学期我担当的是八年级数学教育教学工作。现就本学期的教育教学规划制定如下： 一、学情分析 八年级是九年义务教育的重要学段，也是初中学习过程中的关键时期，学习根底的好坏，直接影响着将来能否升学。我带一个班的数学，状况不容乐观，优生少，课堂气氛较沉闷，有相当一局部学生学习意识冷淡，态度不端正。 二、教材分析 本学期教学内容，共计六章。 第一章一元一次不等式和一元一次不等式组的主要内容是不等式的根本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用。其次章分解因式本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的实质，最终学习

2、分解因式的几种根本方法。第三章分式本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此根底上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题。第四章相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法。第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用。第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用。 重点：（）不等式的根本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用。（）分解因式的两种根本方法（提公因式法与公式法）。（）分式的根本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。（）成比例线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定

3、。（）调查方法的应用。（）命题的推理论证。 难点：（）不等式根本性质的理解和运用，一元一次不等式（组）的应用。 （）提公因式法与公式法的敏捷运用。（）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。（）敏捷运用比例线段和相像三角形学问力量的培育。（）几个概念的理解、区分和应用。（）命题的推理论证。 三、教学措施： 1、仔细做好教育教学各方面工作。钻研课标，钻研教材；仔细备课、上课；仔细批改作业，准时辅导。 2、激发学生学习兴趣。注意创设教学情境，寓教于乐，发挥教学设计的教育性，培育认同感和成就感，尽可能激发学生学习数学兴趣。 3、注意学法指导。引导学生积极参加学问构建，积极归纳解题规律，培育学生的数学

4、思维，让学生不仅乐学，而且会学。 4、加强学习习惯培育。陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 四、本学期教学进度安排表： 第一三周第一章一元一次不等式和一元一次不等式组 不等关系与不等式的性质2 不等式的解集 一元一次不等式 一元一次不等式与一次函数 一元一次不等式组 复习小结 第四五周其次章分解因式分解因式 2 提公因式法 运用公式法 复习小结 第六八周 第三章分式分式 分式的乘除法 分式的加减法 分式方程（1） 分式方程（2） 复习小结 第九十二周 第四章相像图形 线段的比 黄金分割 外形一样的图形 相像多边形 相像三角形 探究三

5、角形相像形的条件 测量旗杆的高度 相像多边形的性质 图形的放大与缩小 复习小结 第十三十四周第五章数据的收集与处理3 每周干家务活的时间 数据的收集 频数与频率 数据的波动 复习小结 第十五周 第六章证明一 你能确定吗 定义与命题 为什么它们平行 假如两条直线平行1 三角形内角和定理的证明关注三角形的外角 复习小结 第十六十八周 期末复习 北师大版八年级下数学教学工作总结2 八年级下学期数学教学工作总结 本学期,我担当八（3）、八（4）两班数学教学工作，一学期来,本人以教体局和学校的各项要求为指导，以加强师德师风建立,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改试验工作为动力,仔细

6、履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下： 一、加强学习,努力提高自身素养 我仔细加强师德修养，提高道德素养。仔细学习义务教育法、教师法、中小学教师职业道德标准等教育法律法规；严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去标准自己的行为。 本我能积极投入到课改的实践探究中，仔细学习、贯彻新课标，加快教育、教学方法的讨论，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点。 二、以身作则,严格遵守工作

7、纪律 在工作中,我能够严格要求自己,榜样遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会.另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德标准,关怀爱惜学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。对学生做到：民主公平，公正合理，严格要求，急躁教育；对同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对家长做到：主动协调，积极沟通；对自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 三、强化常规,提高课堂教学效率 在教学中，我大胆探究适合于学生进展的教学方法。为了教学质量，我做了下面的工作： 1、仔细备好课。 仔细学习贯彻新课标，钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，把

8、握学问的规律。多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 2、坚持以学生为主体，努力提高教学质量。 细心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，针对八级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注意讲练结合。在教学中留意抓住

9、重点，突破难点。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学力量；为学生供应时机，培育他们的创新力量。其次加强教法讨论，提高教学质量。我在教学中着重实行了问题-争论式教学法，通过以下几个环节进展操作：指导读书方法，培育问题意识；创设探究环境，全员探究研讨；补充遗缺遗漏，归纳学问要点。 3、仔细批改作业。 在作业批改上，做到仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在讲评作业时做到有的放矢，使学生能准时熟悉并订正作业中的错误。 四、工作中存在的问题 1、教法还不够敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 2、对八（3）班学生虽然进展了学习方法的指导，但

10、学生真正落到实际行动中的不多。 3、八（4）班个别后进生学习目的不明确，虽进展了屡次的引导和教育，但效果不够明显。 4、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强后进生转化力度。 北师大版八年级下数学教学工作总结3 北师大版八年级下数学案 篇1：北师大版八年级下册全册数学教案 教 案 1 第一章 三角形的证明 2 3 4 5 篇2：北师大版初中数学八年级下册精品教案全集 篇3：北师大版八年级数学下册全套教案(精华版) 不等关系 教学目的和要求：

11、理解不等式的概念，感受生活中存在的不等关系 教学重点和难点： 重点： 对不等式概念的理解 难点： 怎样建立量与量之间的不等关系。 从问题中来，到问题中去。 1.如图1-1，用用根长度均为l的绳子，分别围成一个正方形和圆。 （1）假如要使正方形的面积不大于252，那么绳长l应满意怎样的关系式？（2）假如要使圆的面积大于1002，那么绳长l应满意怎样的关系式？（3）当l=8时，正方形和圆的面积哪个大？l=12呢？ （4）转变l的取值再试一试，在这个过程中你能得到什么启发？ 分析解答：在上面的问题中，所围成的正方形的面积可以表示为()，圆的面积可以表示 4l 2 ?l?为?。 2? 2（1）要使正方

12、形的面积不大于252，就是 ()4l 2 ?25，即 l 2 16 ?25。 （2）要使圆的面积大于1002，就是 ?l100，2? 2 即 l 2 4? 100（3）当l=8时，正方形的面积为 8 2 16 ?4(cm)，圆的面积为 1 2 8 2 4? ?(cm)，2 4，此时圆的面积大。 当l=12时，正方形的面积为 12 2 16 ?9(cm)，圆的面积为 2 12 2 4? ?(cm)，2 9，此时还是圆的面积大。 （4）不管怎样转变l的取值，通过计算发觉：总是圆的面积大，因此，我们可以猜测，用长度增色为l的两根绳子分别围成一个正方形和圆，无论l取何值，圆的面积总大于正方形的面积，即

13、 l 2 4? l 2 16 2.（1）通过测量一棵树的树围（树干的周长）可能计算出它的树龄，通常规定以树干 离地面的地方作为测量部位。某树栽种时的树围为5，以后树围每年增加约3 ，这棵树至少要生长多少年其树围才能超过？（只列关系式） （2）燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域。已知导火线的燃烧速度为/s，人离开的速度为4m/s，导火线的长度x（m）应满意怎样的关系式？ 答案：（1）设这棵树生长x年其树围才能超过，则5+3x240。 （2）人离开10m以外的地方需要的时间，应小于导火线燃烧的时间，只有这样才能保证人的安全： 104 分析稳固练习：

14、 用不等式表示： （1）a的相反数是正数； （2）m与2的差小于（3）x的13 23 ； 与4的和不是正数； （4）y的一半与x的2倍的和不小于3。 解答：（1）a的相反数是-a，正数是比零大的数，所以“a的相反数是正数”就是-a0； （2）“m与2的差”就是m-2，“ 差小于（3）“x的13 23 23 1 ”即是m-2； ”就是 131 x，“x的13 与4的和不是正数”就是x+40； 3（4）“y的一半”不是 2 y,“x的2倍”就是2x，“不小于3”即指大于或等于3，故 12 “y的一半与x的2倍的和不小于”就是y+2x3。 2 3.，-4，?，0，3其中使不等式x?21，成立是 （）

15、 2 1 A-4，?， B?，3 C答案：D 4.有理数a，b在数轴上的位置如图1-2所示，所 a?b12，0，3 D?， 的值（） a0 B0 答案：B 小结提问，快速答复： 1.表示不等式关系的符号有哪些? 2.用适当的符号表示以下关系:（1）x的5倍与3的差比x的4倍大；（2）a的14 的相反数是非负数； （3）x的3倍不小于y的8倍。 3.以下不等式中，总能成立的是 Aa2 0 B?a2 ?0 作业要求：作业本 a?b C0（） C2aa 3 D0 Da2 a 不等式的根本性质 一、教学目标 1经受不等式根本性质的探究过程，初步体会不等式与等式的异同。2把握不等式的根本性质。 二、教学

16、重难点 不等式的根本性质的把握与应用。 三、教学过程设计 1.比拟归纳，产生新知 我们知道，在等式的两边都加上或都减去同一个数或整式，等式不变。 请问：假如在不等式的两边都加上或都减去同一个整式，那么结果会怎样？请兴几例试一试，并与同伴沟通。 类比等式的根本性质得出猜测：不等式的结果不变。试举几例验证猜测。如37，3+1=4，7+1=8，48，所以3+17+1；3-5=-2，7-5=2，-22，所以 3-57-5；3+a7+a；37,3-a7-a等。都能说明猜测的正确性。2.探究沟通，概括性质 完成以下填空。 23，235 335； 23，23（-1）3（-1）； 23，23（-5）33（-5

17、）； 你发觉了什么？请再举几例试试，与同伴沟通。 通过计算结果不难发觉：前两个空填“”，后三个空填“”。得出不等式的根本性质： 不等式的根本性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。不等式的根本性质2：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。不等式的根本性质3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向转变。 （通过自我探究与详细的例子使学生加深对不等式性质的印象）3.练习稳固，促进迁移 1（1）用“”号或“”号填空，并简说理由。 6+2-3+2； 63（-2）-33（-2）； 62-32； 6（-2） -3（-2）（2）假如ab，则 4 2

18、利用不等式的根本性质，填“”或“”：（1）若ab，则2a+1 2b+1;（2）若10，则y-8； （3）若ab，且c0，则ac+cbc+c；（4）若a0，b0，c0，（a-b）c0。 4.稳固应用，拓展讨论.1.根据以下条件，写出仍能成立的不等式，并说明依据。（1）ab两边都加上-4；（2）-3ab两边都除以-3； （3）a3b两边都乘以2； （4）a2b两边都加上c； 2.依据不等式的性质，把以下不等式化为xa或xa的形式（a为常数）： 5.课内深化，提升力量 比拟以下各题两式的大小： 6.回忆联系，形成构造 想一想：本节课学了哪些学问？有哪些性质？在运用性质时应留意什么？ （通过问题的答复

19、，引导学生自主总结，把分散的学问系统化、构造化，形成学问网络，完善学生的认知构造，加深对所学学问的理解）7.课外作业与拓展 课外作业：课本第9页“习题” 北师大版八年级下数学教学工作总结4 北师大版八年级下数学教学规划 八年级下数学教学规划篇1 一、学生根本状况分析 本期所任八年级(3)班的数学科教学，从上学年期末考试 的总体来看，这个班学生的学习成绩在前面的根底上都有所进步。但在学生所学学问的把握程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，而对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响

20、到将来是否能升学。依据上学年学生学习的分析状况来看，有局部学生根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，作为教师必需要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用，注意教学方法，培育力量。 二、教材分析 本学期教学内容，共计五章： 第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章 轴对称立足于生活阅历和数学活动经受，从生活中的图

21、形入手，通过对生活中轴对称现象的观看，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章 本章主要学习习近平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，熟悉上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的熟悉，扩大学生的数学视野与界限。 第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。通过探究一次函数及其图

22、象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题;并将正比例函数纳入一次函数的讨论中去，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十五章 本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 三、教学目标 在学问与技能上，通过对三角形全等的学习，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称学问应用到实际生活中，学习习近平方根与

23、立方根以及实数的相关学问，初步理解函数的定义，把握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方法，使学生会进展整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法上，通过学生积极参加对学问的探究，经受发觉学问以及学问间的内在联系，让学生经受在发觉学问道路上的坎坎坷坷，从而

24、到达深刻理解把握学问的目的。在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，全面提高学生素养。 四、教学措施 1、加强学生的思想品德素养教育，转变学生的学习态度。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。 4、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 5、仔细研读教材，不断改良教学方法，提高教学水平及自身业务素

25、养。 6、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 五、教学进度表 周次 教学内容 课时 备 注 一 全等三角形;全等三角形的判定 1+4 二 全等三角形的判定角平分线的性质 3+2 三 活动，小结，单元测验 3 四 轴对称 5 五 作轴对称图形 5 六 国庆长假 国庆放假 七 等腰三角形 5 八 活动，小结，单元测验 3 九 平方根;立方根 3+2 十 实数;活动，小结，单元测验 2+3 十一 变量与函数 5 十二 一次函数 5 十三 用函数观点看方程(组)与不等式;课题学习选择方案 3+2 十四 活动，小结，单元测验 3 十五 整式的乘法 5 十六 乘法公式;整式的除法 3+2 十七 因式

26、分解 5 十八 活动，小结，单元测验 3 十九 期末复习5 二十 期末复习考试 八年级下数学教学规划篇2 一.指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 第十一章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函

27、数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十二章 数据的描述通过对实际问题的争论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，进展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟识的事物，

28、从多种角度对大数进展估量，对于所收集的数据，还要清楚、有效的进展展现，以尽可能的猎取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的熟悉与制作，不同的统计图表的选择等内容。 第十三章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十四章 轴对称立足于生活阅历和数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称

29、图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 八年级下数学教学规划篇3 一、学生根本状况： 20xx全年级人数为121人，xx年年下期学生期末考试的成绩平均分为分，总体来看，成绩在前面的根底上还有所倒退。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经完成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根

30、底学问还不能有效的把握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应学问，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的熟悉。对许多孩子来说，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简洁的计算题，讲解新课时，能又快又好的进展计算，但时间一长，学生又忘得快，依据以往的阅历，学生在广泛的深入的理解根底上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不简单遗忘的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在学问上学生对不等式、整式的乘法、公式、时机、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下根底，也会这一

31、学期孩子们在代数中无理数与实数的学习，对数的熟悉上一个台阶，函数的学习，比例与相像，也会使孩子们在数学的熟悉上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下了较好的根底。最令担忧的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量有所进步，前一学期煽动孩子们去买自己喜爱的参考书，通过自己的努力，一局部孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要连续鼓舞有条件的孩子拓宽自己的学问视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一期的时间里能更上一层楼。更多的盼望他们能买买好玩的课外读物。本学期中，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量

32、需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，本学期中，要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关学问，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，前一学期由于在试验不向学生布置作业，学生课外的活动多了，孩子们长得更牢固了，是令人快乐的，这也带来了负面的作用，就是来自教师的任务少了，学生的自觉性降低了，学习的风气

33、有所淡化，是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。前一学期学生的学习成绩有所下降，与不布置作业有肯定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒散，给自己的找一个冠冕堂皇的理由：自己是在进展试验，自己是在探究而进展开脱，实际上上期比以前更劳碌了，是没有偷懒的，但不能由于自己的试验与探究而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。 二、教材分析 本学期教学内容，共计五章，学问的前后联系

34、，教材的德育因素，重、难点分析如下： 第十六章 数的开方 本章主要学习习近平方根与立方根，二次根式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关学问。这一章是孩子们初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，熟悉上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的熟悉，扩大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的根底，直到复数的引入是学生所涉及的主要内容。教材从实际问题动身，归纳出平方根与立方根的概念，进而绽开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩大。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要学生充分去争论与思索，归纳与总结，历经学问进展与运

35、用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻把握与运算的娴熟进展，对一些要常常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们把握，不要寄盼望于课外，否则会增加差生的人数。 第十七章 函数及其图像 本章的学习会带来学生在熟悉上的又一大飞跃，学生要从常量的学习中进入到变量的学习中，是继方程和不等式之后的深入学习，函数是刻画和讨论现实世界数量关系的重要的数学模型，它同时也是一种重要的数学思想。本章的主要内容是变量与函数、平面直角坐标系、函数的图像、一次函数、反比例函数与探究和实践等。本章的重点是函数的定义(也是整个数学中最重要的根本概念之一)、函数自变量的取值范围、一次函数、正比例函数与反比例函数的性质与图像。其难点是

36、函数定义的理解(这个理解的过程将始终延长甚至大学)，实际应用中确定自变量的取值范围，对一次函数、正比例函数图像与性质的应用，解决实际的应用问题。通过本章的学习把握相关的学问，同时养成数形结合的思索形式和思索方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进展思索，相互解释、相互补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合力量打下良好的根底。培育学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有肯定的难度，主要是对学问的理解困难，对学问间的相互转换感到困难，比方由一次函数解析式快速转换为其等价的图像，以及由函数图像快速转换为其等价解析式，或者不能看到函数

37、解析式就可以在头脑中建立这个图像。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思索，适当的放慢教学进度。对学问要到达娴熟的转换的程度，并且要求在课堂上把握这些学问。 第十八章 图形的相像 本章的学习将使得孩子们对几何的熟悉也来一个飞跃，以前学习主要是全等变换，无论轴对称还是中心对称，平移还是旋转，其本质是全等变换，对线段之间关系，大多数涉及两条线段的关系，进入这一章之后，许多时候要涉及到四条线段间的相互制约与和谐的关系，其证明题的难度显著增加，随着学问前进到圆后，其许多学问要都依靠于相像的根本理论，在平面几何的学习中，相像是关键。本章的重点是相像图形的性质与特征，相像三角形的判定与性质，利用直角坐标系

38、讨论图表变换。难点是比例线段的性质、相像三角形的判定与性质及其应用。要通过观看、测量、画图与推理等方法让学生经受获得学问的过程，强调合情推理，给学生注入对称的思想(这里的对称非几何中的对称，是广义的对称)，注意特征图形的使用，对学问的记忆注意图形的位置记忆，而非字母的记忆，这样能极大限度的缩短学生的学习时间，比照例式的变换要到达随心所欲的程度，这些工作要在课堂中解决。 第十九章 解直角三角形 本章是三角函数的根底，本章学问更直观的说明，数学来源于生活，又作用于学问，解决生活中的实际问题，也是学生对数学学问熟悉的一个深化过程。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形(三角

39、形边角关系的应用)，难点是运用敏捷运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。本章的关键是熟记特别的锐角三角形函数，娴熟进展三角函数定义的变形及其应用，充分运用本章中的两个特征图形，能极大的缩短学生的学习时间，并能让孩子把学问把握坚固。教学中即要注意理论学问的学习，学习理论是为了更好的解决实际问题，同时在教学中要依据新课改的理念突出实践性与讨论性，突出学数学、用数学的意识与过程。对勾股定理和三角函数的应用完量和实际问题联系起来。 其次十章 数据的整理和初步处理 本章是在前面学习统计与概率的根底上的进一步学习。本章的主要内容是选择适宜的图表进展数据整理，极差、方差、

40、标准差的概念及其计算，理性分析时机大小。难点对选择好的图形精确的画出图形，方差的计算，时机大小的分析。教学中要让学生经受数据的收集与整理的过程，以学生合作探究活动为主。选取问题力求贴近学生的生活，使用计算器处理相关数据。 三、本期教学任务： 通过本期的学习，在学问与技能上，学习习近平方根与立方根的相关学问，学习实数;把握二次根式的计算或化简，初步理解函数的定义，把握理解一次函数、反比例函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方法，把握比例线段，三角形相像，勾股定理，三角函数的定义及其应用，解直角三角形，把握数据的整理和初步处理中的相关内容。通过本学期的学习，学生在数学的熟悉与理解上应当要上

41、一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过学生积极参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经受发觉学问道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达漫江碧透，鱼翔浅底的境地，在经受这些活动中，提高学生的动手实践力量，提高学生的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽

42、可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课

43、堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、指导成立课外兴趣小组的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。 五、全期教学进度安排：