动物的脸教案反思8篇.docx

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1、 动物的脸教案反思8篇 动物的脸教案反思篇1 活动目标： 1、能正确仿照小动物的叫声。 2、能够在活动中学会仔细倾听。 3、体验嬉戏活动的欢乐。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动过程： 一、导课； 师：小朋友，今日有这么多课教师是来我们这儿做客，我们和客人教师问声好吧。 今日教师还请来了很多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们认真听 1、学鸭子 （放小鸭的叫声） 你们是怎么知道的？ （出示鸭子课件） 小鸭刚刚叫的真好听，我们一起来学学小鸭叫吧 2、学青蛙 a、听青蛙唱歌 b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫 3、学小鸡 4、学小狗

2、（哎，谁在敲门听（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁） 5、小猫（出示小猫说话） 最终一位小客人也到了，听他叫的多好听（喵喵喵，小朋友也来学学我叫吧） 二、共同复习小动物的叫声 今日来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的 三、嬉戏：你问我答 小客人个个好快乐呀我们一起邀请小客人和我们做嬉戏怎么样 嬉戏、我问你答 玩法：教师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告知我在这里 举个例子 我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡 你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里 一起做嬉戏 四、拓展思维，想想其他小动物的叫声 小朋友我们玩的快乐吗，来坐下歇一会吧 小朋友，除了这些小动物，你还知道哪些小

3、动物的叫声 鼓舞小朋友大胆想英勇说 五、完毕 小朋友真是爱动脑筋的好孩子，想到这么多小动物的叫声，真棒， 小朋友，小动物今日来我我们这儿做客，我们邀请他们到外面滑滑梯上玩玩好吗？ 活动反思： 本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征动身，小班的孩子详细形象思维进展较好，对小动物特殊喜爱，这样的选材简单吸引他们，嫩够让他们对活动长生深厚的兴趣。活动中孩子们随着我教师的活动设计积极参加，通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标，把握目标，活动中，我针对不同的孩子提出不同的问题，让他们大胆的去思索，充分敬重他们，尽可能让孩子们都能提高，都能进展，整节活动气氛活泼，孩子参加性极高，个人特别满足。 动物的

4、脸教案反思篇2 活动目标 1.激发幼儿对早期阅读的兴趣，增加幼儿对文字符号的敏感性。 2.培育幼儿的发散思维，提高口语表达力量。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 (一)物理环境 1.字卡贴在黑板上,奖票放在口袋里. 2.幼儿围坐成扇形,看课教师于幼儿2米左右处. (二)心理环境 1.教学前以嬉戏口吻与幼儿互动,让幼儿承受并喜爱我. 2.引导幼儿与客人教师问候,融洽气氛,放松、快乐的进入教学活动。 活动过程 一.观赏故事，了解故事大意 1.以“听听猜猜”的口吻与幼儿嬉戏，与客人教师

5、问候，调动幼儿活动的积极性，培育幼儿仔细倾听。 2.以字卡宝宝带故事的嬉戏口吻激发幼儿听故事的兴趣。 3.教师有表情地讲故事一遍，提问：“你刚刚听到了什么？”教师翻字卡（公鸡、大猫、小狗、胖猪、小偷） 二、师幼互动，翻字卡讲故事 1.以字卡宝宝想与小朋友见面的口吻，教师与幼儿一起讲故事。 2.问题设计： （1）公鸡、大猫、小狗要学什么本事？教师翻字卡（唱歌、弹琴、打鼓），引导幼儿仿照对话与动作。 （2）公鸡在门缝里观察什么？教师翻字卡(小偷）,公鸡、大猫、小狗和胖猪怎么说？引导幼儿用相应的表情学习对话. （3）小偷怎么做?小动物们怎么说?他们怎么做? （引导幼儿仿照唱歌、弹琴、打鼓的动作合奏）

6、 （4）思索：胖猪应学什么本事？（鼓舞幼儿大胆说出各种想法，并用奖票嘉奖） （5）公鸡、大猫、小狗、胖猪受到老虎的表扬，心里怎样？（引导幼儿用多种语言表达、并用奖票嘉奖） 三、字卡嬉戏，简洁复述故事 1.引导幼儿带熟悉的字卡上台，没有上台的幼儿一起与教师简洁的复述故事。 2.活动延长：将字卡、图片放在语言区，鼓舞幼儿相互叙述。 活动反思 我根据纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境孩子们可以用自己的眼光去端详，促使幼儿去经受和体验学问形成的过程。集中叙述时鼓舞幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简洁到简单，从而表达了一个循序渐进、层层深入的过程,引导幼儿学习运用句式表达再到概括性连

7、贯表达。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。 动物的脸教案反思篇3 活动目标 1. 通过阅读，了解动物的诞生，知道动物会长大。 2. 喜爱读书，培育阅读的兴趣。 3. 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1. 跟动物做朋友幼儿用书或电子书第12 - 13页。 2. 有关动物成长的图书。 3. 动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。 活动过程 1. 向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。 2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事乐乐去看小花猫： 有一天，

8、爸爸跟乐乐说：“我今日带你去一个神奇的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。 有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐观察3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。 乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚诞生，它们都需要猫他*的照看。你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“假如小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很难过的。” 乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会渐渐长大的。” 3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样诞生、长大的吗？请

9、家长与幼儿一起查找答案。 4. 并将自己找到的信息与小朋友共享。 5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮忙幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会诞生。 6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。 活动评价 能知道动物会长大。 喜爱阅读图书。 活动建议 本活动的几个过程可以分几个环节进展，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题；过程 3 请家长协作在家进展；过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以依据幼儿的兴趣和搜集的信息的状况，利用早晨谈话的时间持续进展。 在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。 活

10、动反思 要为幼儿供应宽松的、互动的口头语言沟通环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避开由于过多关注孩子进展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避开在语言活动中教师疑问究竟，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言力量在不断的大胆运用中得到进展。 动物的脸教案反思篇4 ?动物说话是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材第一册第四单元“得意的动物”中的一个内容。通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分熟悉动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 教学中

11、与自然科学常识整合，注意培育学生听辨力量和观看力量，鼓舞学生制造性地参加，发挥学生的想象力，激发学生的制造力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作力量和在群体中的协调力量。 ?教学目标】 1、学生通过倾听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积存大量描写动物的音乐素材，鼓舞学生制造性地参加，培育学生的创编力量。 ?教学过程】 一、创设情境。 律动。播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。 ?音乐是声音的

12、艺术，美妙的音乐气氛能使学生自然而然潜移默化地承受音乐，培育学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的气氛，拉近学生与教师的距离，在融洽的师生关系中开头这节开心的音乐课。】 谈话：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！ “汪汪 汪，朋友们 好！” 学生们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵 喵，小狗 好！” “叽叽 叽，教师 好！” ?这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】 二、感受导入新课。 倾听仿照。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片

13、，播放描写大森林早晨漂亮安静风光的音乐，拉开幕布展现贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔驰着的小马，爱唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，查找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。” ?为学生供应充分的表现空间，让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地区分评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼得意的小动物。】 谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？

14、 嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。 ?学生间通过信息沟通可间接地拓宽视野，在互动中展现自我、自由评价，发表自己的见解，培育学生的表达力量，同时也是学生宠爱的音乐激趣活动。】 三、学唱歌曲。 出示小鸡、小鸭的图片。仿照小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡 说话 唧唧 唧， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎。 ?学生们在仿照小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。】 初次完整倾听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。 再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜爱的动作。学生们不由自主地活泼起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学

15、小狗叫 1=d 2/4 6 3 3 23 5 3 (5656 3 3 1212 3) 6 2 2 1 2 3 2 （3535 2 6161 2） ?学唱歌曲动物说话时，歌中的间奏是学生较犯难把握的一个环节。通过律动熟悉歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思索并查找出他们心中的答案。在宽松和谐的气氛中、愉悦的活动中学生们才智的火花便开头迸发为间奏创编出千姿百态的动作。】 随歌曲伴奏演唱动物说话，在间奏处学生自由加上自编动作。 四、创编活动。 师：还有很多得意的小动物，也想参加我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？ ?前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学仿照动物的

16、动作和声音猜动物名称等，为学生供应了丰富的创编素材。学生们感觉正是展现自己的时机，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱 1=d 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进展表演。其中局部学生为新参加的小动物编歌，另一局部同学为歌曲编动作。 ?通过小组合作，逐步培育学生的交际合作协调力量。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】 教师和学生争论

17、：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？争论中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小马 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展现。师：欢送大家来到“欢乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展现自我，游览在音乐王国。 ?音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的制造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既爱护学生的学习热忱，敬重学生的自我感觉也为其树立学习的自信念，唤起他们的表现欲和制造欲。有了胜利的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 动物的脸教案反思篇5 幼儿园小班音乐教案和小

18、动物一起唱歌含反思 活动目标： 学唱歌曲，情愿仿照小动物的叫声和动作，体验音乐活动的欢乐。 活动预备： 小动物头饰、音乐 活动过程： 一、谁来了 价值取向：了解小动物的叫声，尝试学小动物的叫声。 1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？（公鸡）我们和公鸡打招呼吧。（引导幼儿用好听的话来打招呼） 公鸡是怎么和我们打招呼的？（喔喔）我们一起来学一学。 2、谁来了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我们打招呼的？我们来学一学。 3、走路静静静，爱吃鱼，是谁？（小猫）我们也有礼貌地和小猫打招呼吧。小猫怎么和我们打招呼的？我们也来学一学吧。 二、学唱歌曲 价值分析：学唱歌曲，情愿仿照小动物的叫声和动作，体验音乐活

19、动的欢乐。 （三个动物朋友来到我们班级了，他们想和我们一起做嬉戏。一起来唱歌。那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！） 1、（播放音乐）你听到小动物怎么唱的？（鼓舞幼儿任凭唱） 2、教师示范唱一遍，引导幼儿一起念歌词。 3、小朋友也来和小动物一起唱歌。 4、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演 5、找一个自己喜爱的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演） 三、延长活动 1、还有很多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？ 2、那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了（表演：走路，自然完毕） 讲课后的反思 每次讲课后总会有许多的感悟，这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所进步，尤其是课堂

20、驾驭力量有所提高，感觉自己轻松地完成了教学目标，认真回想，主要缘由有以下几点： 1、在选材上，我依据托班孩子好仿照、好动的特点，以幼儿的兴趣为动身点，选择音乐嬉戏小动物走路，并细心设计了本节教育活动。 2、在活动环节的.设计上，我以“去树林游玩”为主线，在玩的过程中熟悉了四种小动物并学会了它们走路的样子，带着幼儿随音乐进展嬉戏，让幼儿在嬉戏中快乐地玩耍，欢乐地学习。 3、由于托班孩子年龄小，在课件制作上，我细心制作了动画片的形式，让幼儿直观形象地学习，仿照小动物走路。 虽然自己在活动中总体表现良好，但是也存在着很多缺乏之处。 首先，由于托班孩子没有肯定的生活阅历，对事物接触的少，因此，导致了我

21、在活动中所提的问题不太恰当，以至于有的孩子答复不正确。比方：在消失小花猫这幅动画的时候，我问：“小花猫是怎么走来的？有的孩子不是答复，而是仿照爬在地上学小花猫走路。见此情景，我随即另提出一个问题：“小花猫是静静静地走来还是重重地走来？孩子们一听，便说是静静静地走来，这样一问，便把握了小花猫走路的样子。 其次，在课件制作上，虽然自己细心制作得比拟好，但是为了让小动物跟随音乐按挨次表演，由于电脑学问欠缺，没有制作出自己想要的那种效果，因此，自己以后要在课间制作上多下功夫。 最终，这次讲完课后，感觉自己在课堂上语速还比拟快，性子还比拟急，想急于完成活动目标，自己以后要尽量克制，使自己在以后的活动中表

22、现得更加完善。 有了以上的一些感受，我想自己以后会多加努力，发挥自己的特长，弥补自己的短处，多学习，多沟通，使自己的教学水平再上一个新台阶！ 动物的脸教案反思篇6 活动目标： 1、理解故事内容，初步把握“如愿以偿”的意思，知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系，学习运用“由于所以”句式进展完整表达。 2、感受大猩猩助人为乐的美妙情感，了解“找到自己特长”的重要性。 3、乐于沟通，积极思考，大胆表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(ppt形式) 活动过程： 一

23、、开头局部 1、引入 提问1：“小朋友们，教师要问大家一个问题，职业是什么意思?”(长大以后要做的工作) 提问2：“你知道的职业有哪些?” 提问3：“小朋友们知道那么多的职业，真厉害，教师真佩服你们。不过今日我要带你们去的地方，你们肯定没去过。看，动物职业介绍所，你觉得动物职业介绍所是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方) 过渡：“动物职业介绍所最近可喧闹了，现在我们一起去看看，究竟发生了什么事情。”(出示ppt) 二、根本局部 1、教师进展第一次故事叙述，并出示ppt图片。 提问1：“小动物们是怎么解决找不到适宜工作的难题的?”(找动物职业介绍所) 提问2：“谁能告知我，动物职业介绍全部哪

24、些客人?(龙虾，青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠) 提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“由于所以”句式进展完整叙述) 2、教师进展其次次叙述，采纳分段形式。 提问1：“这里有个好听的词，如愿以偿(盼望的事得到满意)，它是什么意思啊?”(可以通过情节小动物们都找到了适合自己的职业 引导幼儿推想) 提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠) 提问3：(发挥了小动物的特长) 三、延长局部(出示ppt图片) 提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了，但是新的问题又消

25、失了：动物职业介绍所来了太多的客人，大猩猩所长实在忙不过来，所以只好请小朋友们给他做助手，这些小动物适合什么样的职业呢?” 四、完毕局部 1、引导幼儿感受乐于助人的美妙情感。 提问1：“现在，教师要问一问，你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长，为什么?”(1)热心，为小动物介绍工作(2)细心聪慧，擅长发觉别人的特长) 2、引导幼儿了解“找到自己的特长”的重要性。 提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈由于不知道自己的特长，所以找不到适合的工作，而大猩猩所长由于擅长发觉别人的特长，帮忙小动物们解决了许多难题，小朋友从这个故事里学到了什么?”(了解自己的特长) 园任导师评议： 1、活动效果根本不错，教

26、师规律性强，提问简明直接。 2、活动中教师在引导幼儿运用“由于所以”句式时敏捷度不够，可以将句式要求直接明确的告知幼儿。 活动反思： 1、活动目的根本到达，在帮忙幼儿把握“由于所以”句式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进展仿照，加强练习。 2、叙述故事时心情元素不够，应更有激情。 动物的脸教案反思篇7 教学目标： 1、了解动物过冬的不同方式。 2、幼儿能大胆选择并叙述选择的理由。 3、激发幼儿探究动物生活的兴趣。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 教学预备： 操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。 教学过程： 一、谈话

27、引起兴趣1、（放映幻灯片）”图片上是什么季节的风光?”（冬天）”冬天的天气怎么样?”（很冷）”冬天我们是怎样过冬的?”（穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强熬炼等）2、”动物是怎样过冬的?”（幼儿叙述）总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别解释。 二、幼儿操作（放映幻灯片）”这里有几个动物，我们来熟悉一下（蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好之后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的理由。” 三、讲评1、”请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”（投影仪中展现）”你为什么认为这个动物是这样过冬的?”（

28、幼儿叙述）2、总结：（放映幻灯片）熊和乌龟都是冬眠过冬的，由于他们在冬天降临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，由于冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食预备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;由于天冬天的时候南方比拟温和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有许多留鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。 四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”（播放课件）五、嬉戏的方式稳固学问介绍玩法：枕头、沙包、南方标记分别

29、是三种过冬方式：冬眠用枕头表示，储食用沙包表示，南飞用箭头表示，幼儿随便选择一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。 六、完毕活动教学延长1、在操作区中投放操作卡和动物图片。 2、在科学区中投放动物过冬的图书。 教学反思： 这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。 动物的脸教案反思篇8 活动目标 1、积极思索，情愿在集风光前大胆发表自己的意见。 2、理解动物特性与“职业”的联系，了解职业介绍所的意义，从而理解作品内容。 3、通过

30、分组轮番叙述、共同协商，为动物介绍适宜的职业，提高语言表达力量和规律思维力量。 重点难点 重点：理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。 难点：用语言完整表达，续编简短的故事。 活动预备 情景创设：动物职业介绍? 故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠 材料预备：布、游泳圈、信、小动物头饰 活动过程 1、导入活动。 带幼儿看图片并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。 2、分段叙述故事，引导幼儿思索动物特性与职业的关系。 （1）叙述第一段，提问：大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是粮仓治理员？为什么要换工作呢

31、？ （2）叙述其次段，叙述其次段前半局部，引导幼儿猜想：大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？教师连续叙述后半局部。 （3）叙述第三段。叙述第三段前半局部，引导幼儿猜想：假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？教师连续叙述后半局部。 （4）小结：猩猩所长是依据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是依据它们的特点来介绍工作的） 3、分组争论，为动物介绍适宜的工作。 （1）教师示范：为大象介绍工作。 引导幼儿依据大象的特征给大象介绍适宜的工作，并依据幼儿的答复编成一段话。 （2）提出要求：幼儿自由结伴，自由选择小动物介绍工作。（鸽子、狗、啄木鸟） 幼儿轮番

32、叙述，自己商议说的挨次。 要求用语言讲清晰动物的职业和缘由，编成一段话。 （3）幼儿分组叙述，教师小组指导。 引导幼儿依据动物的特点为动物介绍工作，鼓舞幼儿仿照故事中情节编一段话。 （4）集中沟通。 幼儿沟通自己编的故事，教师准时表扬幼儿说话完整、动脑筋。 4、结合幼儿创编内容，完整叙述故事。 5、区域活动，角色扮演，幼儿依据故事内容，并了解了动物特性和职业的关系，请幼儿们扮演其他动物，请一位幼儿扮演猩猩所长，进展嬉戏。 6、小结：我们都发觉了小动物们的特长，小朋友也要发觉自己的特长哟，这样你就能够获得欢乐和胜利。 活动反思 看到龙虾图片的时候，请小朋友观看特征时，幼儿说出了一个大钳子，没有说

33、出裁缝这个词语，我就去特意重复了答案，其实这样是有误区的，简单影响幼儿的思索和推断；许多环节后，都忙于进展下一个环节，都很无视小结，其实小结是一个问题与下一个问题的连接，应当正确避开才对；幼儿在分段听故事，并回答下列问题时，对每一个动物的特长和感知还不够，简单让幼儿对动物特长的理解很模糊；还有故事讲完后，我们又完整的听了一遍音乐，这时候，我的语言没有完全吸引幼儿到我的.示范画上，或许在情景方面导入得不够趣味；最终在幼儿用书连线和画特长方面都有一点画蛇添足，完全忽视了语言活动的精华，所以在这篇教案表达方面就替换了，由于语言活动，最重要的进展是一个“说”字。盼望下一次的活动，会完全改善这一次的缺乏，从而得到更好的历练。