动物的脸教案5篇.docx

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1、 动物的脸教案5篇 动物的脸教案篇1 一、活动名称： ?小动物过桥 二、活动目标 1、引导幼儿积极参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的兴趣。 2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 3、尝试仿编短句*过桥*，激发幼儿的制造精神。 三、活动预备： 1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 2、生日歌磁带、一盒蛋糕 3、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。 4、各种动物玩具若干。 四、活动过程： （一）开头局部 师手拿蛋糕随着生日歌进入教室 你们想知道今日谁过生日吗？我来告知你：森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可快乐了，由于等会儿有很多的小动

2、物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？（小鸭） （二）根本局部 1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌 （1）教师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷） 提问：小鸭子是怎样过桥的？ （2）出示小花猫（幼儿先说，教师后操作） 提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？ （3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子 提问： 这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？） （4）用猜谜的形式引出小白兔，用短句构造进展叙述 提问：a：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？b

3、：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳） （5）幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗读边用动作表示自己对作品的理解。 小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听。 2、仿编短句*过桥* 提问并组织争论：请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给教师和小朋友听，好吗？ 3、组织幼儿嬉戏：过桥 这么多的小动物都来为小熊庆祝生日，你们想去吗？那我们怎么为小熊庆祝生日？ 我们就带上这个蛋糕一起去小熊家为它过生日，好吗？那教师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走。（幼儿嬉

4、戏时，放上一段音乐） （三）完毕局部 1、小朋友为小熊唱生日歌（放磁带） 2、天黑了，我们和小动物们说声再见！幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。 （四）延长局部 在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择叙述小动物过桥 附： 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵； 小乌龟过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。 动物的脸教案篇2 活动目标： 1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的挨次和位置。 2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重、难点： 1.能用序数词“第几”表达物体排列的挨次和位置，了解序数的含义。 2.理解序数的方向性。 活动预备： 小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;颁奖台3个; 自制平房和楼房积木3套; 活动过程： 一、创设小动物运动会的嬉戏情境。初步感知学习5以内的序数。 1.小动物排队入场，观看有哪些动物?有几个小动物? 2.出示向右的箭头，提问：从左边开头数，小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位? 3.引导幼儿观看，主动思索，在争论中让幼儿初步理解序数的方向性。 这个标志(向左的箭头)告知我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么会

6、这样? 小结：方向不同，小动物所处的挨次就不同。 4.稳固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位? 二、通过观看和描述跑步竞赛的结果，进一步理解序数的意义。 1.出示跑道，数一数一共有几条跑道? 2.借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，竞赛开头。谁跑了第一名?其次名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告知大家跑在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名? 三、颁奖仪式，稳固对序数的熟悉。 四、送小动物回房间 1.通过观看和比拟，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做预备。 2.根据标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。 五、通过参加“开火车”的嬉戏，进一步感

7、受序数在生活中的运用。 活动反思： 在嬉戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立即又回来了，他们有一颗喜爱小动物的心，大局部珍宝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是特别有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的力量进展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。 2、中班科学活动教案：能站起来的小动物教案(附教学反思) 活动目标： 1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。 2、培育幼儿依据自己的创想，大胆制造的力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备：

8、1、物质预备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。 2、阅历预备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。 活动重点难点： 活动重点： 启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。 活动难点： 找到使纸卡片平衡的支撑点。 活动过程： 1、引导幼儿争论：怎样让小动物“站”起来。 教师：看黄教师带了什么?(出示做好的大森林。) 幼儿：我们做的建筑区的大森林。 教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的风光，假如用托盘里的这些纸材料，你能有什么方法让动物站起来? 幼儿1：用纸在动物的后面做一

9、根棍，就像相片似的做一个架子。 幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。 幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。 幼儿4：做很多的支架，粘在动物身上。 幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。 教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想方法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。 2、探究让小“动物”站起来的多种方法。 幼儿独立操作，教师供应多种材质的纸张，观看幼儿使用的方法，赐予不同程度的帮忙。 场景一： 幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。 教师：“想想能用什么

10、把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发觉效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。 场景二： 幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没胜利。 教师：“教师能帮你吗?” 幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸屡次卷过后，翻开时两边往上翘。 教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?” 幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。 场景三： 幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆布了半天

11、。 教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?” 幼儿3：“往后倒。” 教师：“那你想一想怎么办?”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间局部，这样小鸭子就站稳了。 3、共享：让小动物“站”起来的不同方法。 (1)向同伴介绍自己的方法。 每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。 教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?” 幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。 幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。 幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。 (2)引导幼儿争论

12、“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?” 教师：你们想的方法真多，而且也胜利了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗? 幼儿1：我开头用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就胜利了。 幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。 教师拿起作品：赵吴，你告知小朋友开头时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒? 赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。 教师：为什么在两边粘就不倒了呢? 幼儿说：由于平衡了。 延长活动： 将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓舞幼儿连续制作可以立起来的动植物。 活动反思： 1、本次活动其本到达预设目标，使幼儿想象得以实现。

13、在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品胜利的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中教师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的表达。幼儿共胜利制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比方直接将纸猴子的.“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的制造性得到了进展。 2、活动中的缺乏：最终小结时，缺少对幼儿独特的制作方法赐予展现与确定。 主要内容： 1、教师奇妙的支持促进幼儿进展。外表上看，教师这个活动中指导的语言并不是许多，但教师为幼儿供应的这个活动本身就很有操

14、作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有阅历。教师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干预幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发觉自己的问题是什么。比方引导一名幼儿发觉支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特殊充分，教师没有在技能方面帮忙幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用表达很到位。 2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄教师进展的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中消失的问题，是班级活动的需要，是区域嬉戏的需要。 3、注意环境的教育功能。教师对幼儿

15、阅历方面的预备是隐性的，似乎并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展现的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积存了阅历。这一次幼儿将日常习得的阅历都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。 4、活动表达了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中表达出来的学习品质特殊突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进展一个方法后的相互学习幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿供应了相宜的学习任务、创设了轻松开心的学习气氛、供应了丰富的材料的根底上才能得以实现。 动物的脸教案篇3 活动目标： 1、能用轻快的声音清楚

16、地演唱，尝试结合歌曲仿编简洁的歌词与创编动作。 2、敢于在集体中大胆表现，感受师幼合作创编与歌声沟通的欢乐。 活动预备： 阅历预备：幼儿已初步听过歌曲我爱我的小动物。 物质预备：小狗、小猫、小鸡、小鸭几种常见小动物的头饰若干。 活动过程： 1、教师出示小狗的头饰 提问：“小狗的叫声是怎么样的？” 引导幼儿用“汪汪 汪，|汪汪 汪，|汪汪 汪汪 |汪 2、嬉戏：我猜你说，我说你猜。 （1）玩法：教师逐一出示各种动物的头饰，幼儿学该动物的叫声；教师仿照某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的头饰。 （2）教师尽量引导幼儿用“xx x,|xx x,|xx xx|x-”的节奏说。 3、按幼儿的意愿逐一选择

17、动物的头饰，师幼用歌声互动。 教师唱问句，幼儿唱答句，并尝试边唱边用有节奏的动作表演答复。 4、幼儿分组演唱。 幼儿分两组：一组唱问句，一组唱答句；然后交换角色分组演唱。 活动延长： 1、音乐区:将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。 2、请家长利用亲子手册我爱我的小动物在家中与幼儿对唱。 户外活动： 1、体育嬉戏:信号灯 见领域活动指导p12。 2、分组活动：（见周规划表） 动物的脸教案篇4 活动目标: 1.了解动物为了生存而实行的用爱护色进展自我爱护的方法. 2.感受“爱护色“的奇妙,萌发探究动物爱护色的愿望. 3让幼儿学会初步的记录方法。. 4.体验解决问题的成就感。 活动预备: 1.活动

18、前在家长的帮忙下搜集动物自我爱护的方法,并记录在调查表格中. 2.教师教学资源及教学挂图4幅。 枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图一张. 3.“关于爱护色在不同领域的创造”ppt课件。 活动过程: 1.出示调查表请幼儿依据自己的阅历,进展“动物自我爱护“的沟通. 师:孩子们前几天,我们发过一张调查表,请小朋友和家长一起搜集有关动物自我爱护的方法,现在请你们自己说一说调查结果.(幼儿自由发言) 师:原来小朋友知道这么多动物爱护自己的方法,你们真棒,现在教师要考一考你们?请你们做好预备. 2.请幼儿听故事,初步了解爱护色 (1

19、)出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片请幼儿猜一猜它们是怎样爱护自己的(幼儿自由发言) (2)教师讲故事并进展提问，初步了解爱护色 (3)教师小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不简单发觉它们。 3.请幼儿观看枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受爱护色的奇妙。 (1)请幼儿观看教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。(幼儿自由发言，教师准时地引导和鼓舞) (2)请幼儿说一说哪些动物用爱护色来爱护自己?(幼儿发言) (3)教师小结： 在大自然中，有些动物为了爱护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相像，用来隐藏自己不被敌人发觉，这就是动物的爱护色

20、。 4.观看教师教学资源隐身妙招，拓展幼儿阅历。 (1)请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物爱护自己的方法。 (2)教师小结：动物爱护自己的方法有许多，有些动物靠放臭气老爱护自己，有的靠自身的刺爱护自己，还有的靠多在硬壳里来爱护自己，动物们有自己爱护自己的方法。 5.分组进展嬉戏：“捉迷藏” 幼儿每人选择一张自己喜爱的动物图片，依据动物自我爱护的方法贴到适宜的背景图中，然后师幼进展争论、沟通结果。 (嬉戏分组进展) 6.联系生活，拓展幼儿阅历。 (1)幼儿争论：生活中人们也很聪慧，依据动物的爱护色想到了爱护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢?

21、(2)请小朋友看“关于爱护色在不同领域的创造”的ppt课件，拓展幼儿阅历。 活动延长： 1在图书区投放有关动物自我爱护内容的图书，拓展幼儿阅历。 2在科学区请小朋友为动物的爱护方法进展简洁的分类，并作记录。 动物的脸教案篇5 活动目标： 1、探究动物睡觉的隐秘； 2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。 活动预备： 1、各种动物的图书、图片、玩具、多媒体课件； 2、布置“动物王国”场景（动物睡觉的喷绘、图书、玩具） 3、记录板一块。 活动过程： （一）导入活动 1、以小客人做客导入活动：（播放歌曲小猪睡觉）小朋友们，今日我们班来了一位小客人，你想知道它是谁吗？（小猪）你听一听它在干什么？它是怎样

22、睡觉的？（闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇摇。）还发出什么声音？（咕噜噜） 2、小猪邀请大家去大森林旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的。 （二）探究活动 1、发觉并提出问题（引导幼儿参观“动物王国”）播放课件动物睡觉，让幼儿探究不同动物睡觉的隐秘。 马站着 蝙蝠倒挂 刺猬蜷成球形 丹顶鹤单脚站立 鱼睁着眼睛睡觉 乌龟缩到龟壳里 猫头鹰睁一只眼闭一只眼 2、猜测并记录 提问： （1）小朋友，你们在“动物王国”里看到了那些小动物？它们都在做什么？ （2）小朋友想一想，小动物睡觉得样子一样吗？有什么不一样？谁来告知教师？ （3）现在教师用一个表把小朋友说得记录下来。小朋友看，这里是喜爱站着睡觉的小动

23、物，这里是喜爱躺或趴着睡觉的小动物，这里是喜爱蜷着睡觉的小动物 教师这里有很多小动物的照片，小朋友选一个你最喜爱的小动物，你认为它是怎样睡觉的就把它贴在这张记录表上（幼儿选图片，进展记录） 3、教师引导幼儿观看记录表并进展小结。 你们认为喜爱站着睡觉的动物有 躺着或趴着睡觉的动物有 小朋友你们的想法对不对呢？ 4、查找并验证答案 师：小朋友到教师这儿来，我们看一看大屏幕，查找一下答案 师:小朋友，刚刚我们看到了不同小动物睡觉得样子，现在我们对比一下记录表，看刚刚你们的想法对不对？ （若有不对的引导幼儿加以订正） 师：那小朋友知道为什么这些小动物睡觉的方式都不一样呢？（逐一引导幼儿说出每种动物不

24、同睡觉方式的缘由） 5、教师小结：小动物们为了爱护自己都有不同的睡觉方式。 （三）嬉戏活动 1、启发引导幼儿尝试用动作表现不同动物的睡觉方式 （1）引导幼儿学做站着睡觉的几种动物的睡觉方式 （2）引导幼儿学做躺着睡觉的几种动物的睡觉方式 （3）引导幼儿学做趴着睡觉的几种动物的睡觉方式 （4）引导幼儿学做在树枝上睡觉的几种动物的睡觉方式 （5）引导幼儿学做睁着眼睛睡觉的几种动物的睡觉方式 （6）引导幼儿学做倒挂着睡觉的动物睡觉方式 （7）引导幼儿学做“蜷”睡觉的几种动物的睡觉方式 2、嬉戏 “动物睡觉” （1）讲解嬉戏玩法：请小朋友每人取一个挂饰带上，教师说：小动物睡觉了，你就学做你选的小动物睡

25、觉的样子。教师来当检查员看你做得对不对。 （2）嬉戏。第一遍教师做检查员，其次遍幼儿做检查员。 （四）迁移活动 1、小朋友，小动物们为了爱护自己都有不一样的睡觉方式，那我们怎样睡觉才能爱护自己呢？你平常是怎样睡觉的？给你的旁边的好朋友学一学。 2、请个别幼儿说一说，并学一学。 3、有的小朋友仰着睡、有的小朋友趴着睡、有的小朋友右侧睡、有的小朋友左侧睡，怎样睡对我们的身体最好呢？我们听一听医生阿姨是怎样说的？ （放课件，让幼儿倾听） 师：谁来说一说，怎样睡对我们的身体最好？为什么？ （五）完毕活动 5、教师教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿态。 师：小朋友，你们现在知道怎样睡对我们的身体最好了吧？我们一起来学一学。 【活动延长】 幼儿回家后和父母一起仿照动物睡觉的动作，比一比看谁学得像。