动物说话教案6篇.docx

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1、 动物说话教案6篇 动物说话教案篇1 ?动物说话案例分析 【教学设计】 通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，让幼儿充分熟悉动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 教学中与自然科学常识整合，注意培育幼儿听辨力量和观看力量，鼓舞幼儿制造性地参加，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的制造力和表现力，并在活动中培育幼儿良好的合作力量和在群体中的协调力量。 【教学目标】 1、幼儿通过倾听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2、营造良好的音乐课堂气氛，引导幼儿倾听和学唱歌曲动物说话，在

2、歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。 3、通过各种音乐活动，为幼儿积存大量描写动物的音乐素材，鼓舞幼儿制造性地参加，培育幼儿的创编力量。 【教学过程】 一、创设情境。 律动。播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪，教师和幼儿自由地用肢体语言表现音乐。 ?音乐是声音的艺术，美妙的音乐气氛能使幼儿自然而然潜移默化地承受音乐，培育幼儿的审美观。为幼儿创设一种轻松愉悦的气氛，拉近幼儿与教师的距离，在融洽的师生关系中开头这节开心的音乐课。】 谈话：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！ “汪汪汪，朋友们好！” 幼儿们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵喵，小狗好！”

3、 “叽叽叽，教师好！” ?这样的开课一改以往的教学模式，给幼儿以耳目一新的感觉，充分地调动幼儿的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】 二、感受导入新课。 倾听仿照。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨漂亮安静风光的音乐，拉开幕布展现贴有大树、小草、湖水的板书，使幼儿仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔驰着的小马，爱唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，幼儿随音乐自由地用肢体语言表现动物，查找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让

4、我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。” ?为幼儿供应充分的表现空间，让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地区分评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼得意的小动物。】 谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？ 嬉戏猜一猜。请幼儿仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。 ?幼儿间通过信息沟通可间接地拓宽视野，在互动中展现自我、自由评价，发表自己的见解，培育幼儿的表达力量，同时也是幼儿宠爱的音乐激趣活动。】 三、学唱歌曲。 出示小ji、小鸭的图片。仿照小 不错的ji、小鸭的动作和叫声。 小ji说话唧唧唧， 小鸭说话嘎嘎嘎。 ?幼儿们在仿照小动物的叫声的同

5、时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。】 初次完整倾听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。 再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜爱的动作。幼儿们不由自主地活泼起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 1=d2/4 6332353(56563312123) 6221232（3535261612） ?学唱歌曲动物说话时，歌中的间奏是幼儿较犯难把握的一个环节。通过律动熟悉歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思索并查找出他们心中的答案。在宽松和谐的气氛中、愉悦的活动中幼儿们才智的火花便开头迸发为间奏创编出千姿百态的动作。】 随歌曲伴奏演

6、唱动物说话，在间奏处幼儿自由加上自编动作。 四、创编活动。 师：还有很多得意的小动物，也想参加我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？ ?前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学仿照动物的动作和声音猜动物名称等，为幼儿供应了丰富的创编素材。幼儿们感觉正是展现自己的时机，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 有的幼儿说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱 1=d2/4 6332353(56563312123) 小狗唱歌汪汪汪, 小羊唱歌咩咩咩, 小猫唱歌喵喵喵, 合作学习。幼儿自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进展表演。其中局部幼儿为新参加的小动物编歌

7、，另一局部同学为歌曲编动作。 ?通过小组合作，逐步培育幼儿的交际合作协调力量。师生、生生互动，情感交融。幼儿在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】 教师和幼儿争论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？争论中得出： 1=d2/4 6332353(56563312123) 小马跑步嗒嗒嗒, 大象走路嘭嘭嘭, 表演展现。师：欢送大家来到“欢乐大比拼”！幼儿们尽情表现自我、展现自我，游览在音乐王国。 ?音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽幼儿的思维，使幼儿的制造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既爱护幼儿的学习热忱，敬重幼儿的自我感觉也为其树立学习的自信念，唤起他们的表现欲和制造欲。有了

8、胜利的体验，就能极好地调动幼儿学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 ?课后反思】 在教学中我尝试着运用新的教学理念，让幼儿走进音乐，让音乐走入幼儿生活。首先，注意以审美为核心，给幼儿营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让幼儿在美的环境中学习音乐。其次，结合幼儿年龄特点，从幼儿的生理和心理需求入手，为幼儿创设宽松和谐的学习气氛。在倾听大量描写动物的音乐，进展体态律动、舞蹈、表演的活动中，给幼儿时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感沟通中充分调动幼儿更深刻的情感体验。让幼儿通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈兴趣与爱好，培育幼儿感受音乐、理解音乐、表现音乐的力量。第三，在活动中

9、确定幼儿多种不同的感受，敬重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和制造性思维得以充分发挥，共性得到进展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。这种鼓励机制即调动了幼儿学习音乐的兴趣，同时也培育了幼儿参加音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多奇妙的环节让幼儿去实践，去制造。 动物说话教案篇2 一、教学目标： 1、能用模唱的方法唱会歌曲。 2、了解多元文化，培育学生的创编力量。 3、学会鼓点节奏。 二、教学重点： 启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。 三、教学难点： 留意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱 四、教学过程： 1、 复习演唱上节课学习歌曲同唱一首歌，用手中

10、打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。 师：同学们在大自然中有很多得意的小动物，你们喜爱什么小动物呢？谁能仿照出小动物的动作和声音呢？ 师：那就让我们一起踏着欢快的节拍动身吧！ 生：好（播放动物说话伴奏音乐） 师：目的地到了！这是什么地方？（转出画面，引出森林，大自然） 师：你觉得这美吗？ 生： 师：你为什么会觉得它美呢？ 生： 师：那这还缺少些什么呢？ 生：小动物 师：很好，那我们就在这漂亮的森林里参加你喜爱的小动物，好吗？ 生：好！ 师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜爱的小动物，把它放到森林这个漂亮的家园里。生：好！ 2、 学生剪纸，背景音乐动物说话 师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？

11、生：放到垃圾桶里。 师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个漂亮的家园。 引导小朋友增加爱护小动物、爱惜小动物生存环境的意识 师：哇，好多得意的小动物啊！瞧，它们动起来了！ 你最宠爱的小动物在里面吗？ 你能仿照它们的叫声吗？ 那它们的动作是怎样的？ 生： 学唱新歌： 师：小朋友们仿照的可真像！听，什么声音？（引出课题动物说话） 1、 初步倾听感受歌曲，听完后请小朋友在黑板上贴出听到的小动物及叫声 引出歌词、学习节奏、分散难点 师：小朋友们，小鸡说话生：叽叽 叽 小鸭说话生：嘎嘎 嘎 动物说话教案篇3 【教学设计】 ?动物说

12、话是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材第一册第四单元“得意的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。 其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习气氛。在倾听大量描写动物的音乐，进展体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈兴趣与爱好，培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的力量。 第三，在活动中确定学生多种

13、不同的感受，敬重学生的自身体验，让学生的想象力和制造性思维得以充分发挥，共性得到进展，使学生在体验中感知，在体验中成长。 【教学目标】 1、学生通过倾听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积存素材，丰富学生的想象力和制造热忱，鼓舞学生依据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编力量。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 律动。播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。 ?音乐是声音的艺术，美

14、妙的音乐气氛能使学生自然而然潜移默化地承受音乐，培育学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的气氛，拉近学生与教师的距离，在融洽的师生关系中开头这节开心的音乐课。】 谈话：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！ “汪汪汪，朋友们好！” 学生们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵喵，小狗好！” “叽叽叽，教师好！” ?这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立公平的共同学习的气氛，激发学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】 倾听仿照。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描

15、写大森林早晨漂亮安静风光的音乐，拉开幕布展现贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔驰着的小马，爱唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。 ?这一环节表达了艺术课程的综合性，运用现代信息技术为学生供应大量的信息资料，创设多种途径感知、理解音乐，同时也为学生供应充分的表现空间，让他们大胆地展现自己在日常生活中的感知仿照音乐中的动物，在活动中自觉地区分评价同学间的动作，选择肢体语言和体态

16、表现活泼得意的小动物。】 谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？ 嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。 ?学生间通过信息沟通可间接地拓宽视野，在互动中展现自我、自由评价，发表自己的见解，培育学生的表达力量，同时也是学生宠爱的音乐激趣活动。】 二、探究思索，学唱歌曲。 出示小鸡、小鸭的图片。仿照小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡说话唧唧唧， 小鸭说话嘎嘎嘎。 ?学生们通过仿照小动物的叫声感受歌曲的节奏特点，为学唱歌曲做铺垫。】 初次完整倾听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。 教师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。 再

17、听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择喜爱的动作表演。学生们不由自主地活泼起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 1=d2/4 6332353（56563312123） 6221232（3535261612） 随歌曲伴奏演唱动物说话，在间奏处学生自由加上自编动作。 ?学唱歌曲动物说话时，歌中的间奏是学生较犯难把握的一个环节。教师为学生供应探究、思索的空间，通过观看、思索、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去查找解决方法，在制造性活动中自然地学会学问与技能。学生们在宽松和谐的气氛中、愉悦的活动中迸发才智的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】

18、三、创编活动。 师：还有很多得意的小动物，也想参加我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？ ?前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学仿照动物的动作和声音猜动物名称等，为学生供应了丰富的创编素材。学生们感觉正是展现自己的时机，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱 1=d2/4 6332353（56563312123） 小狗唱歌汪汪汪， 小羊唱歌咩咩咩， 小猫唱歌喵喵喵， 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进展表演。其中局部学生为新参加的小动物编歌，另一局部同学为歌曲编动作。 ?通过小组合作

19、，逐步培育学生的交际合作协调力量。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】 教师和学生争论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？争论中得出： 1=d2/4 6332353（56563312123） 小马跑步嗒嗒嗒， 大象走路嘭嘭嘭， 表演展现。师：欢送大家来到“欢乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展现自我，游览在音乐王国。 ?音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的制造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既爱护学生的学习热忱，敬重学生的”自我感觉也为其树立学习的自信念，唤起他们的表现欲和制造欲。有了胜利的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；

20、有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 【课后反思】 1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热忱。 2、纯真而美妙的感情是人类的共同追求。学生通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分熟悉动物、感受音乐中的动物，更加宠爱动物。 3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活阅历融入课堂，在沟通活动中拓宽学生视野、积存素材，为创编歌词和动作做铺垫。 4、为学生营造一种宽松和谐的学习气氛，努力创设自主学习环境，鼓舞学生制造性地参加，赞同学生的多种见解，激发学生的想

21、象力和制造力，在活动中给学生供应展现自我的场所，培育学生良好的合作力量和在群体中的协调力量。 另外，我觉得教学中教师还可以设计更多奇妙的环节让学生去实践，去制造；学生在展现时，教师要信任学生的才能，为他们供应充分的时间；还要细心设计合理的评价方式，让学生在评价中思索，在评价中成长。 动物说话教案篇4 【教学设计】 在动物说话教学中，教师让学生倾听描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分熟悉动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注意培育学生听辨力量和观看力量，鼓舞学生制造性地参加，发挥

22、学生的想象力，激发学生的制造力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作力量和在群体中的协调力量。 【教学目标】 1、学生通过倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处 2、通过倾听描写动物的音乐，仿照动物的动作和叫声，为学生积存了大量描写动物的音乐素材，鼓舞学生制造性地参加，培育学生的创编歌词和节奏的力量。 【教学过程】 一、创设情境。 律动。播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐 师：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！ 师：“汪汪汪，朋友们好！” 学生们也用他们宠爱

23、的小动物的叫声与我问好， 生：“喵喵喵，教师好！” “叽叽叽，教师好！” 二、感受导入新课。 倾听仿照。第一次播放歌曲动物说话 师：森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。 倾听歌曲一遍。教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙。 师：日常生活中你还宠爱哪些小动物，会仿照它的叫声或动作吗？ 教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上 嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。 三、学唱歌曲。 师特地出示小鸡的图片。生仿照小鸡的动作和叫声。 板书：小鸡说话唧唧唧。（为学唱和创编歌曲作铺垫） 再次完整倾听歌曲。请学生感受歌曲的速度、

24、力度，节奏特点和演唱心情。 第三次听歌曲演唱，要求学生在没有唱词的地方做喜爱的动作。（学生们不由自主地活泼起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫） 1=d 2/4 6 3 3 23 5 3 (5656 3 3 1212 3) 6 2 2 1 2 3 2 （3535 2 6161 2） 学唱第一段歌词。 随歌曲伴奏反复唱第一段，并在间奏处学生自由加上自编动作。（正确的演唱为创编歌曲作铺垫） 四、创编歌词。 师：还有很多得意的小动物，也想参加我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？（歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象） （有的学生说我想请小青蛙来演唱，有的说我想请小羊

25、唱歌，还有的说我想请小猫来演唱） 1=d 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 青蛙唱歌呱呱呱 小羊唱歌咩咩咩, 小猫唱歌喵喵喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进展表演。 （其中局部学生为新参加的小动物编歌，另一局部同学为歌曲编动作。） 教师和学生争论：如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱？争论中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 老鸭说话嘎嘎嘎 仿照区分小鸭、老鸭的叫声。 朗读歌谣，留意强弱。朗读时，用木鱼敲出强弱。 表演展现。 师：欢送大家来到“欢乐大比拼”！把今日学唱的歌曲、编唱的

26、歌曲表演个大家听。 （学生们尽情表现自我、展现自我，游览在音乐王国。） 动物说话教案篇5 一、教学目的： 1 、 通过倾听，培育同学辨别乐曲心情的力量。 2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的宠爱和友好之情。 二、教学重点： 1 、 感受欢快的音乐心情。 2 、 用亲切的歌声演唱。 教学用具： 小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 三只小猪挂图 三、教学过程： 1 、 组织教学：师生问好。 2 、 模唱练习： “6 、 1 、 3“ 3 、 倾听三只小猪 （ 1 ） 初听后让同学说出听到了什么声音。 （ 2 ） 让同学描述小猪的形状，仿照小猪的叫声。 （ 3 ） 出示三只小猪挂图，让同学

27、说一说图中是谁，做什么。 （ 4 ） 让同学听音乐在教室里仿照小猪的动作。 4 、 学唱动物说话 （ 1 ） 听范唱，说一说听到了什么声音。 （ 2 ） 说一说这些小动物的形状，并仿照它们走路的样子。你看到小动物这样得意，你的心情如何，你要怎样对待它。 （ 3 ） 在听范唱，仿照出歌中的拍手声。 （ 4 ） 跟教师练习节奏：先仿照教师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让同学自身想动作仿照出这一节奏。 （ 5 ） 放录音，让同学听范唱，可以轻声哼唱，留意看教师和教师一起拍手。 （ 6 ） 让同学听范唱，到拍手的地方拍手。 （ 7 ） 让同学和教师一起唱歌。 （ 8 ） 让同学说出自身不会唱的句子，教

28、师教唱。 （ 9 ） 全体一起唱。 （ 10 ） 分组唱，各组想一个动作来仿照歌中的节奏。 5 、 扮演 （ 1 ） 让同学拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。 （ 2 ） 边伴奏边演唱。 （ 3 ） 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，仿照小动物走路，其他同学唱歌。 （ 4 ） 将同学分成 4 组，分别仿照一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，仿照这种小动物的哪一组同学仿照动作，不用唱歌。 （ 5 ） 让同学说出自身宠爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。 6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观看它们的

29、样子和声音，还要怎么样。 动物说话教案篇6 教学目标： 1、培育学生能留意倾听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。 教学重点： 1、学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2、启发学生创编歌词，表现自己宠爱的小动物。 教学用具： 多媒体、课件、动（植）物图片 教学过程： 一、创设情境。 1、律动。（播放轻音乐三只小猪）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的气氛，调动学生的学习兴趣。） 2、谈话：同学们！你们喜爱动物吗？教师特别喜爱小狗。你

30、喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！ “汪！汪！汪！小动物们好！” （） 3、引入。（播放早晨大森林的.音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（）森林里的动物可多了。听！这是谁来了？ 4、倾听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音仿照、表现。 5、小结。师：动物是人类的朋友，我们要爱护动物，要维护生态平衡。（揭题得意的小动物） 二、学习歌曲。 1、谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？（学生间信息沟通） 2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息沟通活动，同时也是学生较宠爱激趣活动。） 3、小动物

31、们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的图片） 小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题动物说话） 4、听一听，看一看，想一想。倾听歌曲动物说话的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么教师在这儿拍手、晃头？（通过律动熟悉歌曲中穿插的间奏。） 5、唱一唱，拍一拍。教师唱，请同学们随音乐拍出间奏。 6、演双簧。请一位同学们随教师的演唱做口型，表演。 7、学生随教师的琴声边唱边做动作。（演唱其次段，让学生创编间奏的动作） 8、说：我们还有很多宠爱的小动物，也要参加我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词） 9、为新参加的小动物编动作演唱。 10、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。 三、教师小结。 你们演唱的小动物真得意，动物是人类的朋友，我们都要爱惜它。刚刚小熊猫请小鸟捎信任要我们去玩了。想去吗？（想）好！预备动身（播放管弦乐欢乐的小熊猫）