五年级数学上册教学计划8篇1.docx

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1、 五年级数学上册教学计划8篇 一、学情分析 两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比拟仔细、努力、主动，他们承受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习根底。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一局部的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的根底比拟差，计算力量和分析应用题的力量都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，教师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移

2、和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及

3、图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 教学目标： 使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会

4、数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 7、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容。教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。 三、教学措施 1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培育学生认真的良好学

5、习态度，以及题后验算的良好习惯。 2、切实提高学生的计算力量。 （1）理解算理，把握方法。小数乘除法要求学生能比拟娴熟的进展计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。 （2）重视根底，要求适度。小数乘除法的计算要求“比拟娴熟”，小数四则混合运算只要求到达“正确。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要把握口算的根本技能，逐步提高计算力量。 （3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生观看题中的数据，运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （4）验算检查，养成习惯。小

6、数的乘除法计算可以进展相互验算，小数的四则混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。 3、渗透数学思想方法，培育数学力量。 结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是小学教学的一项重要任务。教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 五年级数学上册教学规划 篇二 一、指导思想 以数学课程标准为指导，重视学生已有的学问阅历和生活阅历为根底，供应学生熟识的情境帮助学生理解数学学问，促进学生主动的参加、探究和沟通。使学生逐步构

7、成良好的数学学习惯、逐步提高学生的数学技能，为今后的学习能够奠定良好的学习根底。 二、班级情景分析 本班共有学生48人，大多数学生的观看力、记忆力、思维本领贴合年龄及年级特点，具有必需的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；学生分析本领有必需的提高。由于各种缘由局部学生数学根底较差，同时分析问题的本领、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从教师的教育，可是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及本领；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应

8、在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 三、教学资料和教学重点 本册教学资料包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和综合与实践主题活动等。 教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。 四、教学目标 1、能正确地进展小数乘法和除法的笔算。 2、能在详细的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程，能用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、在详细情景中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并用公式解决

9、简洁的实际问题。 5、在详细情景中，经过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些大事的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；经过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进展沟通。 6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的本领。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、养成仔细写作业、书写干净的良好习惯。 五、主要教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体能动性。 2、增加学生的动手实践本领，培育学生的空间观念。

10、3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。 4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学疑难问题，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引伸。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 五年级数学上册教学规划 篇三 一、全册教材分析： 本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下： 在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小

11、公倍数。在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数

12、作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一

13、练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、学生把握学问状况分析： 本班有学生53人。大局部的学生学习态度端正，有着纯真，和善的本性。上课时不能积极思索，能够主动、制造性的进展学习。个别学生力量较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 三、教学目标： 1、根底学问和技能： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

14、倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依

15、据需要选择适宜的统计图表示数据。 2、解决问题和方法 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 3、情感态度和价值观 积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动

16、，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点、难点： 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 四、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园的措施： （1）多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。 （2） 加强根底学问的教学，特殊是计算力量的培育，切实把握好这些根

17、底学问。 （3）要求学生能预习教材，上课能更好承受新知。 （4）注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。 （5）加强课堂练习时间，准时反应学生的学习把握状况。 （6）加强单元检测，准时让学生及教师自己反应教学状况，以便查漏补缺。 （7）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 （8）踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 （9）加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。深入钻研教材，充分

18、利用40分钟，让课堂事半功倍。 （10）关注学生非智力因素，利用学校星卡鼓励制度，激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周学习表现良好学生评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 五、教学措施： （1）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问？能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （2）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （3）利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

19、 （4）留意学生动手操作， 但凡能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报 展现实践结果。（尝试教学与其他学问相结合，其他学科相结合， 突破学科界限， 培育学生的综合素养。）在课堂教学中落实这几个“训练” （ 5）注意根底学问、根本技能的训练。防止死记硬背， 尽量使学生自己探究、领悟得出规律，然后进展强化规律。 （6）变式题的训练：在根底学问、根本技能把握的前提下， 加强变式题的练习， 这样才有利于学生更好把握根底学问和根本技能。 （7）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规

20、律的教学过程。 五年级数学上册教学规划 篇四 一、教材分析 本册教材包括小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、土地面积计算和简易方程。本册教材的重点是小数乘除法计算和简易方程，难点是小数除法和列方程解应用题。 小数乘法是整数乘法的扩展和延长。当其次个因数是整数时，小数乘法的意义和整数乘法的意义一样；当其次个因数是纯小数时，小数乘法的意义有了扩展，就是求一个数的非常之几，百分之几，千分之几。小数乘法的计算方法与整数乘法的计xxx算方法类似，只要把握了积的小数点的定位方法，小数乘法的计算方法，应刃而解，为此教材应用积的变化规律，把小数乘法转化为整数乘法进展计算。 小数除法的意义与整数除法的

21、意义一样，都是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，小数除法的计算方法相对于小数乘法的计算方法则较为简单。教材安排了两个层次进展教学：一是当除数是整数时，计算方法与整数计算方法一样，只要弄清商里小数点的定位问题即可。二是当除数是小数时，则依据商不变的性质，把它转化为除数是、整数的除法进展计算。 小数四则混合运算的运算挨次与整数四则混合运算的运算挨次一样，通过教学和训练，提高学生计算的精确性和娴熟程度，培育学生敏捷xxx应用规律，简便合理的进展计算的力量。本册教材的应用题主要是整、小数的三步计算应用题。通过教学，让学生把握分析应用题数量关系的根本方法，学会列综合式解同意用题，提高

22、学生分析问题和解决问题的力量。 土地面积计算，教材主要安排了直线的测定、测量和土地面积单位的熟悉、土地面积的计算等内容。通过实践操作，使学生把握测量和的方法。 简易方程是让学生把握一些简洁的代数学问，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，学会接需两、三不计算的方程，并能列方程解应用题。通过两种方法的比拟，体会到用方程解应用题的优越性，渗透数学思想。 二、学生状况的分析 本年级有300名学生。从力量上看，大局部学生能够较好的承受课本上的新学问，勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。也

23、有少数同学在解法上表现出自己独到的见解，但存在的问题也有不少，如个别同学承受力量差或主动性不强，需要在教学中加以引导。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。此外，在制造性方面也还需要进一步加强。 三、教学目标 1、把握小数乘除法的计算方法，能比拟娴熟地进展计算。会用四舍五入法取积和商的近似数。 2、把握小数四则混合运算的运算挨次，并能正确地进展计算。 3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算应用题。 4、会用简洁的测量工具或步测、目测测定直线，熟悉土地面积单位，并能进展简洁的土地面积计算。 5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系，运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简

24、易方程，会列方程解应用题。 6、会使用计算器。 四、教学措施 在教学中不仅要使学生扎实的把握每一个学问点，同时还要注意学生情感的进展，把数学自身的特点和学生的学习规律有机的结合起来，必需做到以下几点： 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践力量，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 五、教学进度表 周次 起讫 日期 教

25、学内容 课时安排 备注 1 8、31-9、1 预备周 2 9、4-9、10 小数乘法 5 3 9、11-9、17 积的近似值和简便计算 6 以上为第一单元 4 9、18-9、24 小数除法 10 5 9、25-10、1 同上 6 10、2-10、8 国庆放假 7 10、9-10、15 商的近似值及复习 5 以上是其次单元 8 10、16-10、22 小数四则混合计算 5 9 10、23-10、29 应用题 12 10 10、30-11、5 同上 以上是第三单元 12 11、6-11、12 土地面积计算和测量 5 第四单元 13 11、13-11、19 用字母表示数及简易方程 12 14 11、

26、20-11、26 同上 15 11、27-12、3 列方程解应用题 14 16 12、4-12、10 同上 17 12、11-12、17 同上 以上第五单元 18 12、18-12、24 机动 5 19 12、25-12、31 总复习、学问整理、复习迎考 15 20 1、1-1、7 同上 21 1、8-1、14 同上 22 1、15-1、21 23 1、29-2、3 五年级数学上册教学规划 篇五 一、学情分析 我所任教的五（3）共有学生52人，女20人，男32人，大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时根本上能积极思索，举手发言，合作意识较强。 本班学生缺乏创新和突破精神，本学期将

27、在保证根底学习的基奠上，连续挖掘优生的学习内驱力，但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面积还是比拟大，针对这些状况，本学期在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应

28、当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、

29、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码

30、的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程

31、，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

32、立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点 （一）教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 （二）教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中处理以下几个关系： 1、重视根底，处理好根底与提高的关系。加强根底训练，在计算方面，重点是要加

33、强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生力量动身，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。并实行“根底练习+共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生设计作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 3、重视平常的审题习惯的渗透和培育。 4、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 5、注意实践，处理好学与用的关系。 五年级数学上册教学规划 篇六 一、学情分析 大多数学生的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学

34、习态度，学习数学的信念较强；学生分析力量有肯定的提高。上学期检测：平均分78.8,教师已尽力了。由于各种缘由局部学生数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的态度。 本班的学生能够听从教师的教育，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及力量；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、 教材分析 教材内容分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、位置

35、、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观看物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）。 （一） 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 （二）在空间与图形方面 安排了位置，观看物体和多边形的面积三个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关

36、系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 （三）在统计与概率方面 本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的可能性以及可能性的大小。 （四）在用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 （五）综合实践方面 本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活

37、动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材的重点教学内容。 四、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角

38、形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。 5、体验大事发生的可能性以及可能性的大小，会描述和区分一些大事发生的可能性；能推理大事发生可能性的大小，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学

39、好数学的信念。 9、让学生发觉间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形利用规律来解决简洁的植树问题。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 六、主要教学措施 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2、改良课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。 4、突出转化的思想，注意算理的理解。 5、加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6、充分利用学生已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。 7、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想 8、在理解算理的根底上，引导学生通

40、过争论总结小数除法的计算方法。 9、要留意突出重点，攻破难点。 10、关注由详细到一般的抽象概括过程。 11、有意识地渗透数学的思想方法。 12、重视解决实际问题力量的培育。 13、经受探究过程，渗透转化思想。 14、留意培育学生敏捷运用公式进展计算的力量。 五年级数学上册教学规划 篇七 一、本期教学目标和总要求： 1、让学生经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道 2、让学生经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟悉组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估量不规章图

41、形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量。 4、学生将进一步理解分数的意义。熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 5、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，

42、设计相关的方案。 二、教材概况： 本册教材从四个方面编排： 一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。 二、空间与图形：包括其次单元“图形的面积 （一）”、第五单元“图形的面积 三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。 四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 三、学生学问现状简析： 五年级男同学自控力量较差，比拟好动，欠认真仔细，但他们思维活泼。缺乏的是两极分化较严峻，尤其是计算根底较差，娴熟程度不够。许多同学缺少自觉性，根底很差，成绩很不抱负。 因此，备课时应留意优等生与差生的详细的状况，做到有的放矢。另外更

43、要留意面对全体，让学生学得扎实，既要把握根底学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特殊要留意思维力量、创新意识、实践力量的培育。 四、完成教学任务提高教学质量的方法措施： 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注意与邻近学校同年级数学教师的沟通，做到取长补短。 五年级数学上册教学规划 篇八 一、学生数学学习状况分析： 本班共有学生39人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，据大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答下列问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习兴趣；有肯定的分析问题，解决问题的力量，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。上学期期末统考及格率是73%，相对四年级进步明显，成绩过低的学生（30分以下）削减了很多。但仍有近10多名成绩过差，几乎不能到达四年级水平，主要表现在学问欠账过大，承受力量