八年语文下册第六单元21《庄子》二则名校训练新人教版.docx

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1、庄子二则（一）北冥有鱼一、基础演练1.给下列加点的字注音。北冥（ndng） 鲸（kUn）徙（xi）按扶摇（tudn） 2 .解释下列加点词在文中的意思。技扶摇而上者九万里拉：盘旋飞翔 扶摇：旋风亦若是则已矣是：这搓3 .指出下列句中的通假字并解释。北冥有鱼复同“溟”，海4 .辨析下列句中加点词的意义。（1）息 去以六月息者也（气息，这里指风） *生物之以息相吹也（气息） 为其名为鳏（叫作）化而为鸟（成为） *之 鹏之背，不知其几千里也（的）鹏之徙于南冥也（用在主谓之间，取消句子独立性）其其名为鹏（代词，它的）其视下也（代词，代大鹏）其正色邪（用在选择问句中，表示选择）而化而为鸟（连词，表顺承）

2、怒而飞（连词，表修饰）5 .下列句子中，句式和例句相同的一项是（B）例：南冥者，天池也A.后遂无问津者 B.齐谐者，志怪者也C.亦若是则已矣D.似与游者相乐6 .翻译下列句子。怒而飞，其翼若垂天之云。用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。是鸟也，海运则将徙于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南海。(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九万里，去以六月息者也。大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空， 凭借着六月的大风离开。(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。(5)天之苍苍，

3、其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？7 .填空。(1)本文选自庄子集释。作者庄子，名囿，战国时期哲学家,道家学派的代表人物。(2)庄子一书是庄子及其后学的着作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇H篇。北 冥有鱼节选自内篇中的逍遥游。题目是编者加的。(3)出自本课的成语有：扶摇直上、鹏程万里。二、同步解读阅读全文，回答问题。8 .作者主要通过鲸鹏变化、鹏飞南冥两个故事来说明“逍遥”的真正含义。9 .庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点, 使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理

4、解。【示例】在想象中夸张。如对鲸、鹏形象的描写，“鲸之大，不知其儿千里也”“鹏之背，不知其 几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。在想象中对比。作者列举野 马、尘埃等“小”的形象，和鳗鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。在想象中寄寓情感。 作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。10 .作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请结合这一主题，谈 谈你从中获得了什么启示。【示例】自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间 和生活。三、拓展训练【甲】北冥有鱼，其名

5、为鲸。鲸之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。 谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘 埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲸。有鸟焉，其名 为鹏，背若太山，翼若垂天之云，技扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。 斥骗笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。

6、而彼且奚适 也？ ”此小大之辩也。【注释】斥癌：斑鸠之类的小鸟。11 .解释下列加点词在文中的意思。(1)怒而飞 怒:振奋，这里指用力鼓动翅膀(2)志怪者也志：记载(3)去以六月息者也 息：气息，这里指风 *(4)此亦飞之至也至：极点12 .翻译下列句子。(1)绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。穿越云层，背负青天，这样以后打算南飞，将要到南海去。(2)此小大之辩也。这就是小和大的区别。13 .结合【甲】【乙】两文，简要分析鹏和斥晏鸟的形象。大鹏硕大无比，“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”。大鹏有崇高理想，“水击三千里, 技扶摇而上者九万里”，追求广大、高远、自由、无可束缚也无可企

7、及的“逍遥游”。斥翳不能理解大鹏 展翅高飞的理想境界，目光短浅，它们认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必 像大鹏一样飞到九万里高空。附【乙】文参考译文：穷发(沙漠)的北边有一片海，叫作天池。有一种鱼，它身宽数千里，没有知道它的身长的，它的名字 叫鲸。有一种鸟，它的名字叫鹏，(它的)背如同泰山(那么高大)，翅膀就像垂在天边的云，乘着旋风，像 蜷曲的羊角一样盘旋飞至九万里的高空，青天，这样以后准备南飞，要到南海去。斥骗嘲笑它说：“你将 飞往什么地方呢？我腾空而上，不过几仞(一仞为八尺)就下来，飞翔在蓬草、蒿草之间，这样的飞翔也是 快活到了极点啊。你将飞往什么地方呢？ ”这就是

8、小和大的区别。(二)庄子与惠子游于濠梁之上一、基础演练1 .给下列加点的字注音。濠梁(hdo) 鲸鱼(tido) 循其本(xiin)汝安知鱼乐(rd) 2 .解释下列加点词在文中的意思。(1)安知鱼之乐安：怎么，哪里 *(2)固不知子矣固：木来(3)子之不知鱼之乐，全矣全：完全，肯定(是这样)(4)请循其本循：追溯 *3 .翻译下列句子。(1)子非鱼，安知鱼之乐？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。你已经知道我知道鱼的快乐而再问我，我是在濠水的桥上知道的。4 .下列句子节奏划

9、分不正确的一项是(D)A.庄子与惠子游/于濠梁之上B.安知/我不知/鱼之乐C.子/固非/鱼也D.既已知吾/知之而/问我(解析：D.既已知/吾知之/而问我。)二、同步解读阅读全文，回答问题。5 .庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？从自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。6 .这一场辩论中，你欣赏庄子还是惠子？为什么？【示例一】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。【示例二】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方话语中的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。三、拓展训练惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。”于

10、是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，日：“南方有鸟，其名为鸩，子知之乎？夫鸩发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。于是鸣得腐鼠，鹦过之，仰而视之，曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？ ”(选自庄子秋水)【注释】相梁：在梁国为相。国：国都。练食：干净的竹米。醴泉：甘美的泉水。吓： 拟声词，发怒时的叫声。7 .解释下列加点词在文中的意思。(1)庄子往见之见：挂迹 *(2)或谓惠子曰或：宜人(3)非练食不食食：吃(4)非梧桐不止止：停止，休息8 .翻译下列句子。(1)非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。(2)今子欲以子之梁国吓

11、我邪？现在你想用你梁国宰相的职位来“吓”我吗？9 .用自己的话说说“惠子恐”的原因。因为有人对他说，庄子是来代替他当梁国宰相的。(意对即可)10 .庄子所讲故事中的“鹅桀”“鸭”“腐鼠”分别指什么？庄子，惠子，惠子的相位。1L点明庄子所讲故事含意的是哪句话？通过这个故事可以看出庄子怎样的性格？“今子欲以子之梁国吓我邪？”从这句话中可以看出庄子鄙视权贵，视高官厚禄如粪土的性格。附参考译文：惠子在梁国当宰相，庄子去拜访他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠 子非常害怕，在国都搜捕(庄子)三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹦，你知道 吗？鹦从南海起飞飞到北海

12、去，不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。在此时猫 头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹤从它上方飞过，猫头鹰仰头看着，发出吓的怒斥声。现在你想用你梁国 宰相的职位来吓我吗？ ”练习评介：练习按照文言文重在积累的原则，重视基础知识和文化常识尤其是常用虚词实词的积累。课外阅读训练选题经典，对学生积累经典文段有重要作用。课内外结合，基础积累与拓展提高结合，既可以深化对课文的理解，又可以拓宽知识，激发学生了解和热爱传统优秀文化的兴趣。练习编排层次渐进，系统规范，突出了训练重点，强化了双基，有利于学生的夯实和提高。积分超值换活动时间：2019年4月23日6月30日活动对象：中小学一线教师以及教育工作者