安徽省六安市皖西中学2021-2022学年高一上学期期末语文试题 .docx

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1、绝密启用前皖西中学2021-2022学年度高一年级期末考试语文本试卷共8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）材料一：工匠精神如何助力中国成为制造强国？首先需要厘清工匠精神的现代内涵。工匠精神产生于手工艺时代。先秦时期，周礼考工记曾

2、对工匠的工作有这样的描述：“审曲面 势，以饬五材，以辨民器，谓之百工。”在当时的社会环境下，手艺是一种谋生的技能。工匠们结合生 产生活实践，创造性地发明了各种生活器皿与生产工具，使各种材料实现了自身的价值。在使用工匠所 制造的器具时，人们能通过这些器具感受到匠心独运的高超技艺，体味到这种匠心之中所包含的生活大 智慧。这只是传统的“手工匠”精神，现代工匠精神需要手工技艺与现代科技的有机融合，小至瑞士手 表，大至波音飞机，都是传统手工和现代机械技术相得益彰的结晶。在波音生产线上，大量工作主要由 人工完成，因为机械流水线保证不了零件高精装配。然而，这只是手工技术和现代科技的初级整合。实 现手工和现代

3、科技有机融合，需要更高层次的科技突破。例如，苹果公司iMac支撑架、iPod后盖的高精 需求，全世界仅有日本小林研业的纯手工打磨能满足，但产量有限。苹果公司视频记录手工打磨全过 程，精密分析手工操作精髓，将结果用于改进机械加工技术，成功实现了机产。真正的工匠精神渴求富创意、有创见、敢创新的匠人，只有在“创”中才能成就这样的匠人。“创”者，从仓从刀，敢于对既有知识仓库内的成果大刀阔斧地改造，这是现代工匠精神应有之意。最近，在美国着名众筹网站Indiegogo上，有一个中国项目Czur扫描仪首发即筹得近百万美元。Czur 重新定义了扫描仪，可自动“抚平”卷曲纸张、清除手印、切除白边，可扫描3D物体

4、、变身视频展示 台，还能自动连接高速WiFi传输。这种扫描仪跟手工技术完全不搭界，但无疑是现代工匠精神的完美顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？ ”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自邮州嬴服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤 翔上谒，拜右拾遗。与房瑁为布衣交。瑁以客董廷兰罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝 怒，诏三司亲问。宰相张镐日：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，且称：“瑁宰相子，少自树 立为醇儒，有大臣体，时论房瑁才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于色，然性失于简。 臣叹其功名未就，志气挫翅，觊陛下弃细录大，所以冒死称述，涉近讦激，

5、违忤圣心。陛下赦臣百死， 再赐骸骨，天下之幸，非臣独蒙。”然帝自是不甚省录。时所在寇夺，甫家寓那，弥年艰篓，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参 军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再师剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚 善，亲至其家。甫见之或时不巾而性褊躁傲诞尝醉登武床瞪视日严挺之乃有此儿武亦暴猛外若不为忤中 也友一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。 武卒，崔阡等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜。数尝寇乱，挺节无

6、所 污，为歌诗，伤时相弱，情不忘君，人怜其忠云。（节选自新唐书杜甫传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.甫见之/或时不巾/而性褊躁傲诞/尝醉登武床/瞪视日/严挺之乃有此儿/武亦暴猛外若/不为忤/中衔之 /B.甫见之/或时不巾/而性褊躁傲诞/尝醉登武床瞪/视日/严挺之乃有此儿/武亦暴猛/外若不为忏/中衔之 /C.甫见之/或时不巾/而性褊躁傲诞/尝醉登武床/瞪视日/严挺之乃有此儿/武亦暴猛/外若不为忤/中衔之 /D.甫见之/或时不巾/而性褊躁傲诞/尝醉登武床瞪/视日/严挺之乃有此儿/武亦暴猛外若/不为忤/中衔之 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.

7、飨庙，“飨”通“享”。是指帝王祭祖庙。文中的“飨庙及郊”是指玄宗到城郊祭祖庙。B.六经，指诗书礼乐易春秋。文中“六经”和师说中的“六艺”相同。C.省视，指看望父母、尊亲等。文章的“省”和劝学“参省”中“省”的含义相同。D.李杜，杜甫年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。“小李杜”指晚唐诗人李商隐和杜牧。12 .下列对原文有关内容 概括和分析，不正确的一项是（）A.杜甫很有文才。杜甫虽然没有考中进士，但因为文章写得好，仍然在天宝年间受到皇上的赏识。 B.杜甫仗义执言。杜甫因自幼同房培就有深交，所以在房瑁受牵连被免去宰相职务时，极力救助。C.杜甫时有率性。严武和杜甫是世交，严武对待杜甫很优厚，而杜

8、甫对待严武常有放肆行为。D.杜甫常年漂泊。杜甫年轻时曾游历吴越齐赵，曾经寓居西南天地之间，最后客死在耒阳。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。（2）肃宗立，自廓州羸服欲奔行在，为贼所得。14 .简要概括杜甫为什么要替房瑁辩驳。【答案】10.C11. C 12. B. （1）李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。（杜甫）参加科举考试落第，困居长安。（2）唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱（穿着破旧的衣服）想要从邮州投奔行在（皇帝的住处），（中途）被寇 贼捉住。13 .房瑁罪小；房瑁有才能；房瑁深忧君主；房瑁有大义【解析】【分析】【10题详解】本题考查文

9、言文断句能力。“瞪视”的意思是“瞪着眼”，意思完整，关系紧密，中间不能断开，排除选项BD；“外若”修饰“不 为忤”，中间不能断开，排除选项A。故选Co句子翻译：杜甫见严武，有时竟不穿衣服，而性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子”，严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。C项，“文章的省和劝学参省中省的含义相同”错误，含义不同，劝学中“省”指“省察”。故选C。【12题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B项，“杜甫因自幼同房瑁就有深交”错误，强加因果。由原文“与房瑁为布衣交。瑁以客董廷兰罢宰相。

10、甫上疏言：罪细，不宜免大臣”可知，杜甫和房德是平民之交，房瑁因为受他的门客董延兰（牵累），被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”由此可知，原文只是说他们 是“平民之交”，并不是“深交”。故选B。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。赋分点：（1）奇：意动用法，感到奇怪。不中第：科考落第。困：困居。（2）羸服：疲困衰弱。行在：皇帝的住处。为贼所得：被寇贼捉住。【14题详解】本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。由原文“甫上疏言：罪细，不宜免大臣”可知，杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”由此 可知，因为房瑁罪小；由原文“瑁宰相子，少自树立为醇儒，有大臣体，时论房瑁

11、才堪公辅，陛下果委 而相之”可知，房瑁，是宰相的儿子，年轻时就树立远大理想要成为纯儒，有大臣的体器，时人认为房 瑁有三公之才，陛下果然委以宰相一职，由此可知，房培有才能；由原文“观其深念主忧，义形于色” 可知，我看他深切地为陛下担忧，形色中显出大义，由此可知，房瑁深忧君主，有大义。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意 去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文 翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本 要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数

12、句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。 二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情 采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成 推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就 要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译：杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇， 先前去见他。（杜甫）参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感 到惊奇

13、，让他在集贤院等待诏命，命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右 卫率府胄曹参军。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先 祖恕、预以来，继承儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的 祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊 外，还希望皇上同情、怜爱我。如果让臣继承先祖的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的着 述，即使不足以宣扬六经，极为含蕴深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚 皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？ ”适逢安禄山叛

14、乱，皇上逃入四川，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱 （穿着破旧的衣服）想要从哪州投奔行在（皇帝的住处），（中途）被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃往凤 翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房瑁是平民之交，房瑁因为受他的门客董延兰（牵累），被罢 黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐 说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解。杜甫谢罪说“房瑁，是宰相的儿 子，年轻时就树立远大理想要成为纯儒，有大臣的体器，时人认为房瑁有三公之才，陛下果然委以宰相 一职。我看他深切地为陛下担忧，形色中显出大义，可是他的性情有

15、些傲慢。我感叹他功名没成，志气 被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死罪称述，我直言激怒、违背了圣意。陛下赦免了 罪当百死的我，又赐我还乡，这是天下的大幸，不仅我独自蒙受圣恩。但是皇帝从此很少视察并录用 （登记）人才了。当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于哪州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至 被饿死，于是杜甫自身前往那州探视。从京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二 川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，表荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。严武因为与杜甫 是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不穿衣服，而性格褊狭放 诞，曾经

16、酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子”，严武也是暴躁勇猛的人，表面上 看不在意，可是内心恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝。将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住 好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救，严武才作罢，只杀了章彝。严 武死后，崔阡等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳。当地县令送给他牛肉和白酒，一天 大醉后死去，时年五十九。杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名， 当时号称为“李杜多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污，作诗歌，感伤世事同情弱 者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。（二）

17、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。游西湖苏辙闭门不出十年久，湖上重游一梦回。行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。可怜举目非吾党，谁与开尊共一杯。归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。【注】苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖昌（今河南许昌市东），自号颍滨遗老。14 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联说从梦中醒来到西湖上再游览一次，结尾说古时的贤人在梦中纷纷向“我”走来，前后照应，强 调“梦”带来的快乐。B.颔联运用了侧面烘托的手法，通过描述乡民和鱼鸟对他出游西湖的反应，从侧面烘托出诗人多年过着 深居简出的生活。C.颔联出句较

18、平淡，但对句的拟人手法使诗味倍增，写百姓问询，对以“鱼鸟惊猜，人已陌生，物亦 惊猜，表意深刻，形象生动。D.尾联“归去无言掩屏卧” 一句，是说回到家后什么话也不说，挡住屏风就睡下，这是前面主要事件一 一游西湖的结局。15 .与陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的心情相比，诗人在尾联表达出的思想感情有何不同？请简要 分析。【答案】15.A 16 陶渊明是田园诗人，向往田园生活。“樊笼”比喻官场生活，“复得返自然”，如 鸟儿离开樊笼一般投进大自然的怀抱，内心的快意不言而喻。而苏辙虽是辞官归隐，但由注释可知，是迫 于无奈。通过“闭门不出十年久”可知其深居简出的生活，并无投身自然的乐趣。通过尾联“古人时

19、向梦 中来”可知诗人不与外界交往，只与古人为友，聊以自慰，写出了内心的孤独、寂寞、无奈之情。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗句语言、表达技巧把握的能力。A. 强调梦带来的快乐”说法错误，从“怜举目非吾党，谁与开尊共一杯”一句可知，其感情应是 郁郁寡欢、苦闷的，只有古人入梦能成为作者的知音，更衬托出作者现实的苦闷。故选Ao【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”表达的是远离官场重返自然的快乐心情。其中“樊笼”比喻官场生 活。“自然”既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。这两句再次同开头“少无适俗 韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点

20、题之笔，揭示出归园田居的主旨。全诗从对官场生活的强烈 厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的 结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。陶渊明作为田园诗人，一直向往过清新自然、无拘无束的田园生 活，他不愿为五斗米折腰，此时终于脱离官场，如鸟儿离开樊笼一般投进大自然的怀抱，其中的快乐溢 于言表。而苏辙的辞官与陶渊明的辞官不同，因为朝廷的党争，苏辙受到新党的政治迫害被迫辞官，作者此时为 避祸隐居于颖昌，从诗中“闭门不出十年久”可知其深居简出的生活，并无投身自然的乐趣。自己只是“古人时向梦中来”，通过读书与古人为友，聊以自慰，这与陶渊明投身自然的快乐是完全

21、不同的，这里所表现的是他饱经政治风霜而隐退多年的内心的孤独、寂寞、无奈之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）儒道两家都曾用行路来论证积累的重要性，荀子在劝学中说“, ，老子 中说“千里之行，始于足下”。（2）曹操短歌行“, ”两句借用诗经中的原句，含蓄表达了对贤才的渴慕。（3）苏轼念奴娇赤壁怀古中“, ”两句，由对英雄的追慕转向对自身现实的嗟叹。【答案】 .故不积度步 .无以至千里 .青青子衿 .悠悠我心.多情应笑我.早生华发【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：度、至、衿、悠、华。三、语言文字运用（20分）（一）语言文

22、字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。范仲淹确实是文章好手，他用与洞庭湖波涛差不多的节奏，把写景的文势 得滚滚滔滔。游人仰头读完岳阳楼记的中堂，转过身来，眼前就会翻卷出两层浪涛，耳边的轰鸣也更加响亮。范仲 淹趁势突进，猛地递出一句先忧后乐的哲言，让人们在气势的卷带中完全 o于是，的洞庭湖，一下子成了文人骚客胸襟的。使人们对着它，知使命想人生，思荣辱入遍历一次L便一次修身养性。胸襟大了，洞庭湖小了。18 .依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.张扬吞吐浩淼化身B.宣扬吞吐浩荡替身C.张扬吞纳浩淼替身D.弘扬吞纳浩荡化身.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰

23、当的一项是（）A.人们对着它，想人生，思荣辱，知使命，游历一次，便是一次修身养性。B.人们对着它，知使命，想人生，思荣辱，游历一次，便是一次修身养性。C.使人们对着它，想人生，思荣辱，知使命，游历一次，便是一次修身养性。D.使人们对着它，想人生，思荣辱，知使命，游历一次，便一次修身养性。20.文中加点的“两层浪涛”分别指的是什么？【答案】18.C19.A20. 一层是洞庭湖的波涛，一层是岳阳楼滚滚滔滔的文势。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。张扬：声张宣扬，侧重于气势或个性。宣扬：广泛宣传、传播或者传扬，侧重于传布。弘扬：大力宣 扬，程度深。此处与“文势”搭配，

24、应选“张扬”。吞纳：汇合；容纳。吞吐：指吞进和吐出，比喻出纳、隐现、聚散等变化。此处指人们对文句的完全吸 纳，应选“吞纳”。浩淼：指水面广阔，多形容烟雾水波广阔深远之貌。浩荡：形容水势汹涌壮阔。此处形容洞庭湖水得到 广阔，应选“浩渺”。替身：替代别人的人。化身：原为佛教用语，指佛或菩萨出现在世间的形体，后来指体现人、物或某些 抽象观念的具体形象，是一种修为。文中运用比喻，把“洞庭湖”比作“文人骚客胸襟”，应选“替 身”。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句子有两处错误：第一：”使人们对着它，知使命”缺主语，句首“使淹没主语，删掉“使”；第二：“知使命，想人生，思荣辱”

25、语序不当，按照逻辑，应是“想、思”然后才“知”，改为“想人 生，思荣辱，知使命”；全部修改正确的只有A项。故选Ao【20题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。结合语境“用与洞庭湖波涛差不多的节奏，把写景的文势张扬得滚滚滔滔。游人仰头读完岳阳楼记 的中堂，转过身来，眼前就会翻卷出两层浪涛，耳边的轰鸣也更加响亮”可知，“两层浪涛”有两层含 义，一层是游人眼前实景，指洞庭湖的波涛；另外一层是虚写，是游人心中所想，结合“把写景的文势 张扬得滚滚滔滔”指的是岳阳楼记滚滚滔滔的文势。（二）语言文字运用n （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“德尔塔”毒株目前是全球疫情流行的一个最

26、主要的毒株。，它对身体的适应力增强，传播速度比较快，病毒的载量比较高，治疗时间比较长，也比较容易发展成为重症。“德尔塔”毒株虽然可能存在免疫逃逸，。(),转为重症或者发生重症的比例显着高于接种疫苗的人；接种疫苗的病例从确诊到产生抗体阳性的时间短、CT值高、住院时间 短。？目前已形成的诊疗方案对绝大多数病人行之有效。治疗需个体化、一人一策。还可采用中西医结合，以此阻断病情从轻型向普通型，普通型向重型发展。21 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.没有接种过疫苗的确诊病例B.确诊病例里面没有接种过疫苗的人C.没有接种过疫苗的人被确诊D.确诊病例里面有人没有接种过疫苗.请在文中横线

27、处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。【答案】21. B22.这个毒株有一些新的特点但疫苗仍有保护作用如何救治“德尔塔”毒株感染者【解析】【分析】21题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。联系后文“高于接种疫苗的人”，比较的对象为“人”，所以这一处的中心词应为“人”。 故选B【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处前文围绕着“德尔塔”毒株来说的，而后面是在说“德尔塔”毒株的特点，而且是和以前的毒株 进行的比较，所以本处可填“这个毒株有一些新的特点”。第二处，和前面的“虽然”相搭配的关联词为“但是，后面说到接种疫苗的病例相对

28、于没有接种疫苗 的病例都具有优势，所以疫苗是有保护作用的，所以本处可填“但疫苗仍有保护作用”。第三处后面是围绕着治疗方案来说的，所以本处可填“如何救治德尔塔毒株感染者”。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。一个民族的精神，就是对真理的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。鲁迅先生向来语言冷 峻，但他曾动情地说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍 身求法的人这就是中国的脊梁。“屈原如此，谭嗣同如此，方志敏也如此，耄耋之年深入“毒穴” 的钟南山如此，那些逆行的医生护士亦如此中国人的脊梁，中国人的浩然正气，中国人的为民情 怀，就是中国精神。你心中的

29、中国精神是什么？请结合材料含意，联系自己的认知、理解和感悟，写一篇文章。要求：选准 角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：向世界展现中国精神“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原上下求索，为追求美政九死不悔；“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”，范仲淹居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；“我自横刀向天笑，去留肝胆 两昆仑”，戊戌六君子之谭嗣同为变法慨然赴死鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁”。我想说，这就是中 国精神。何为中国精神？我想每一个国家都有属于自己的

30、价值取向和道德规范，就像大家都有自己认同的价 值准则一样，这就是一个国家的精神。而中国在五千年的发展历程中，在灿若星辰的文化长河中，不断 形成自己的精神气质。每一个中国人将其根植内心，自觉传承，它早已内化为一种集体潜意识，流淌进 中国人的血液中，指引人们前行。在不同的时代，中国精神有着不同的内涵。在民族危难之时，广大中华儿女都能够毁家纾难、赤胆忠心地为国奉献，用血肉筑起新的长城。在 国家需要之时，他们总能挺身而出，用自己的行动诠释“中国精神”，不图回报，只因生在华夏，人人 如此。这既是一种传承，更是一种自觉。新中国成立初期，百废待兴，中国人排除万难，自力更生，艰 苦奋斗，勇于开拓。为我国石油事

31、业立下汗马功劳的铁人王进喜，曾发出“宁肯少活二十年，拼命也要 拿下大油田”的豪言壮语，这疾呼掷地有声，“没有条件创造条件也要上，这创造出的条件就是井喷 之时，奋不顾身跳进齐腰深的泥浆池，用身体搅拌。可能各位同学无法想象这样的场景，甚至不能理 解。但在我们的国家，这样的人还有很多很多，他们一心为国，“鞠躬尽瘁，死而后己”，他们用自己 的顽强意志，胸怀大局，书写着中国精神。而在新时代，中国精神则是亿万中国人在实现中华民族伟大复兴的征程中披荆斩棘，开拓进取，不 断创新，追逐梦想。尤其在这不平凡的2020,在疫情防控时期，像钟南山、李兰娟一样的民族英雄以及 无数的普通人更是发扬“越是艰险越向前”的大无

32、畏的革命精神，汇聚起众志成城、齐心战“疫”的磅 礴伟力，让“中国精神”生动丰富，熠熠生辉。“中国精神”远不止这些，在漫长的历史进程中，“中国精神”是在不断丰富和发展的。但不管如 何发展，有一点是相通的：无数种精神的背后尽显的是中国人的顽强意志、不屈人格、浩然正气，是中 国人始终心系天下，爱国爱民，心怀“小我”，更有“大我”！愿你我读懂中国精神，继承并发扬中国精 神，让世界更加了解我们的中国。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题是一道材料作文题。材料首先论述“中国精神”是一种坚守，代代相传，并内化于心，潜意识下人人都在恪守。然后援引鲁 迅的名言佐证，其中的关键词为“埋头苦干”“拼命

33、硬干”“为民请命”“舍身求法”，这些词都是民 族精神的具体诠释。第三句列举了自古至今的具有中国民族精神的典范人物，这些人都是在国家处于危 难之时挺身而出、舍身为国的人，尤其要注意“钟南山”和“逆行的医生护士”，这是在有意引导学生 关注社会现实，反思中国精神的时代性。材料的核心概念是“中国精神”，通过引用鲁迅的名言和从古至今的英雄人物，来阐释“中国精神”的 具体内涵，这是写作的真实情境，考生写作时不得脱离该情境。同时还要注意材料的关键语句：“一个 民族的精神，就是对真理的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。”这说明“中国精神”应是深 植于每一个国人心中，己成为一种集体无意识的事物，这是考生写

34、作的大前提。写作指导：阅读材料可知，这则材料立意集中，选材自由。材料中所列举的人，无论古今，其身上所展 现的不同“中国精神”，考生均可深入挖掘。“中国精神”就是“中国人的脊梁”，中国人的浩然正 气，中国人的为民情怀考生可选择其一深入论证，也可提炼不同人物身上的相同精神特质，还可介 绍“中国精神”如何代代相传，延续至今。写作时，只要能够结合材料谈出对中国精神内涵的理解都视 为符合题意。立意：1 .中国精神，烛照未来。2 .中国精神，民族之魂。3 .国之脊梁，为国为民。4 .中国精神，浩气永存。5 .我所理解的中国精神。6 .中国精神，让世界了解中国。诠释。通过对扫描仪技术性能的极致开发，完成智能

35、扫描仪的华丽转身，这是只有会思想的芦苇才能完 成的任务。如果他们只管鞠躬尽瘁、任劳任怨地在既有技术路线上精益求精，没有批判、创新，那远算 不上真正意义上的现代工匠精神。“匠”在字形上可以理解为：在有限空间内斤斤计较。工匠精神需要斤斤计较，不仅计较品质、手 工技艺的炉火纯青，更要计较手工与科技的相互增益，计较富创意、有创见、敢创新思想的诞生。倘若 我们仍是认为鼓励工匠精神是鼓励人人安心做忙碌的陀螺，这不仅极易误导人们，也不利于工匠精神文 化的发扬光大。（摘编自刘艳琼“人技共进”诠释现代工匠精神）材料二：当下，在中国发展智慧产业、向产业链高端攀升的关键阶段，我们需要关注和重构支撑工匠精神的 文化体

36、系。如果没有建立起这种文化体系，中国制造业就无法转型升级，无法从一个制造大国顺利地走 向全球制造强国。建设支撑工匠精神的行为文化。要鼓励消费者的“挑剔”行为。美国管理学家波特指出，消费者近 似于苛刻的“挑剔”行为，是日本厂商改进产品质量的重要外在力量。因此，马马虎虎、过得去就行的 消费行为，其实是纵容厂商在构建工匠精神上的不作为。建设支撑工匠精神的管理文化。国人的工匠精神不足，一个重要的表现是把聪明劲用在了 “灵活 性”上面，经常对应该遵守的程序和规则采取变通的处理方法，比如对应该严格遵守的加工操作程序和 步躲，不是一丝不苟地按部就班，而是“灵活地”跳跃处理。很难想象，这种“不守纪律”和程序的

37、工 作态度，可以生产出德国那种高精尖质量的产品。很多时候，固守某种程序，看起来是傻，其实是精 明。因此，企业应当在管理方法上处理好“灵活度”与“守纪律”的关系。建设支撑工匠精神的制度文化。工匠精神的确立，主要取决于政府对市场体系的制度规范和管理要 求。如果市场秩序混乱，就没有人会愿意去精益求精。例如，如果政府对市场中侵犯知识产权的情况不 处理，假货制造与销售得不到应有的处罚，就等于变相地放纵这类行为，最后出现劣币驱逐良币。因 此，为了给具有工匠精神的企业创造生存的土壤，鼓励技术创新和提高产品质量，政府必须严格地监管 市场竞争者，惩罚造假、侵犯知识产权等不法行为，尽快形成政府、企业、社会的合力，

38、形成制假必重 罚的制度。工匠精神的价值观是一种高层次的文化形态，它需要在长期的价值激励中慢慢形成。让工人技师有 崇高的地位及不菲的身价，是鼓励实体经济复苏、抑制社会浮躁、恢复崇尚实业和技术技能风气的开 始。如果我们的社会能够共同致力于建构工匠精神的文化体系，我们的企业在全球竞争中应该就是战无 不胜的，那时应该就是中国跨国企业屹立于世界之林的时刻。（摘编自刘志彪相关文章）材料三：冈野信雄，日本神户的小工匠，30多年来只做一件事：旧书修复。在别人看来，这件事实在枯燥无 味，而冈野信雄乐此不疲，最后做出了奇迹：任何污损严重、破烂不堪的旧书，只要经过他的手即光复 如新，就像被施了魔法。在日本，类似冈野

39、信雄这样的工匠灿若繁星，竹艺、金属网编、蓝染、铁器等，许多行业都存在一 批对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。他们对自己的产品几近苛刻，对自己的工作从无厌倦并 永远追求尽善尽美。如果任凭质量不好的产品流通到市面上，这些日本工匠（多称“职人”）会将之看 成一种耻辱，与收获多少金钱无关。德国制造最值得信赖。他们制定的标准严谨，甚至苛刻，他们对细节的固执早已成为习惯。即使一 支铅笔、一把餐勺，也都彰显着细腻的心思、独到的创意和恒久的品质。很多人都梦想成就百年品牌， 但百年品牌的打造需要全力以赴：对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执着以及对 消费者需求的洞察。众多德国百年品牌凭借精

40、益品质在各自领域一骑绝尘的同时，更以创新的实践为行 业带来深远的影响。这就是工匠精神最完美的诠释，也是基业长青唯一的道路。培养工匠精神，是从孩子就开始的。你可以感受到他们快乐的心灵对未来的憧憬，他们的想象力没 有被世俗的东西破坏和束缚。孩子从小没有被染上功利心，长大成人以后，无论从事的工作是什么，他 们都会倾注精力，认真做好，而不会以功利之心去衡量这份工作是让他卑微还是能够在人前炫耀。这不 正是培养工匠精神的土壤吗？（摘编自时寒冰中国怎样才能培养出工匠精神）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.工匠精神诞生于手工艺时代，周礼考工记对此已有了明确的记载。B.现代化的工匠精神不

41、追求手工至尊，只需加大科学技术的投入和研究。C.从“创”和“匠” 字形的角度来理解，工匠精神要求匠人们要敢于创新。D.在平凡的岗位上墨守前人的智慧，是一种真正意义上的现代工匠精神。2 .根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.先秦时期工匠在制造器皿用具时的高超技艺与智慧，体现了 “手工匠”精神。B.Czur扫描仪项目因为体现了对既有技术专注精进的追求，所以得到了认可。C.工匠精神的培养应该从孩童时期开始，要努力专注细节、追求完美、精益求精。D.材料一和材料三从不同角度对“工匠精神”进行深入分析，有很强的现实意义。3 .根据材料二，下列理解和推断不正确的一项是（）A.消费者对产品质量的

42、苛刻与挑剔，可以从客观上促进企业追求工匠精神。B.摒弃国人灵活跳跃的思维方式和做事方式，就能提升我国现代工匠精神。C.政府需要联合企业、社会等多方面力量，加强对市场秩序的规范和监管。D.对工人技师施行年薪制、股权制、期权制，能够激励社会崇尚工匠精神。4 .达到“卓越”应具备哪些品质？请结合材料三的事例简要概括。5 .现代工匠精神将怎样推动中国成为制造强国？请根据材料一和材料二简要说明。【答案】1.C2. B 3. B.掌握优秀的工艺技能。追求尽善尽美。执着于工匠的名誉。坚守苛刻的标准。关注细节。坚持达成目标。执着于科技创新。4 . (1)从微观而言，即工匠自身角度：工匠们要有鞠躬尽瘁、任劳任怨

43、、精益求精的工作态度。还要具有敢于质疑、批判，大胆突破、创新的魄力精神。思想观念不要只追求灵活性，还要脚踏实地遵守纪律，要肯于钻研，不屈不挠坚忍不拔吃苦耐劳恪尽职 守，追求质量，讲求“高精尖”。要不断提升自己的学识和素养，练就高技能高水平，淡泊名利甘于奉献。(2)从国家层面而言，要给工匠创造发挥作用的前提条件和保障措施等：建设支撑工匠精神的行为文化。建设支撑工匠精神的管理文化。建设支撑工匠精神的制度文化。给予工匠们大力的经济支撑。【解析】【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A. “周礼考工记对此已有了明确的记载”表述错误。根据原文“工匠精神产生于手工艺时代。先 秦时期，周

44、礼考工记曾对工匠的工作有这样的描述”“这只是传统的手工匠精神；现代工匠精 神需要手工技艺与现代科技的有机融合”可知，周礼考工记中对于工匠精神的描述仅限于“手工 匠”精神，缺少“与现代科技的有机融合”，现代所言的“工匠精神”应该两方面兼具。B. “现代化的工匠精神不追求手工至尊，只需加大科学技术的投入和研究”说法错误。根据原文“现代 工匠精神需要手工技艺与现代科技的有机融合”可知，该选项表述过于绝对，不符合文意。D. “在平凡的岗位上墨守前人的智慧，是一种真正意义上的现代工匠精神”表述错误。根据原文“工匠 精神需要斤斤计较也不利于工匠精神文化的发扬光大”“如果他们只管鞠躬尽瘁、任劳任怨地在既 有

45、技术路线上精益求精，没有批判、创新，那远算不上真正意义上的现代工匠精神”可知，D项曲解文故选c【2题详解】本题考查学生理解材料内容，分析概括作者观点态度的能力。B. “因为体现了对既有技术专注精进的追求”错误。原文说的是“这种扫描仪跟手工技术完全不搭界， 但无疑是现代工匠精神的完美诠释。通过对扫描仪技术性能的极致开发，完成智能扫描仪的华丽转身， 这是只有会思想的芦苇才能完成的任务”，因此其并非“对既有技术专注精进的追求”，而是勇于突破 创新。故选Bo【3题详解】本题考查学生根据材料进行分析、判断、推理的能力。B. “摒弃国人灵活跳跃的思维方式和做事方式，就能提升我国现代工匠精神”说法绝对。原文

46、说的是 “建设支撑工匠精神的管理文化。国人的工匠精神不足，一个重要的表现是把聪明劲用在了 灵活性 上面，经常对应该遵守的程序和规则采取变通的处理方法，比如对应该严格遵守的加工操作程序和步 骤，不是一丝不苟地按部就班，而是灵活地跳跃处理”，可见“摒弃国人灵活跳跃的思维方式和做 事方式”能弥补国人的工匠精神不足，“就能提升我国现代工匠精神”之说过于绝对。故选B。【4题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。材料三分别列举了日本和德国的事例，以冈野信雄为例，指出日本工匠“对自己的工作有着近乎神经质 般追求”“他们对自己的产品几近苛刻，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美”“如果

47、任凭 金钱无关”；又以德国制造也为例，指出德国工匠“制定的标准严谨，甚至苛刻，他们对细节的固执早 已成为习惯”“对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执着”。依据这些信息概括作 答即可。【5题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。从工匠自身而言：根据材料一第3段以及“如果他们只管鞠躬尽瘁、任劳任怨地在既有技术路线上精益求精，没有批判、 创新，那远算不上真正意义上的现代工匠精神”；材料二“比如对应该严格遵守的加工操作程序和步 骤，不是一丝不苟地按部就班，而是灵活地跳跃处理处理好灵活度与守纪律的关 系”“让工人技师有崇高的地位及不菲的身价，是鼓励实体经济复苏、抑制社会浮躁、恢复崇尚实业和 技术技能风气的开始”，可以概括出第（1）点。从国家层面而言，要给工匠创造发挥作用的前提条件和保障措施等。根据材料二“如果我们的社会能够 共同致力于建构工匠精神的文化体系，我们的企业在全球竞争中应该就是战无不胜的，那时应该就是中 国跨国企业屹立于世界之林的时刻”“企业应当在管理方法上处理好灵活度与守纪律的关 系” “工匠精神的价值观是一种高层次的文化形态，它需要在长期的价值激励中慢慢形成”等内容，可 以概括出第（2）点。（二）现代文阅读n （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。