内蒙古20192020学年高二语文10月月考试题.docx

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1、内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学2019-2020学年高二语文10月月考试题考试时间：2019年10月11日 满分：150分 考试时长：150分钟一、现代文阅读（共39分）（一）论述类文本阅读（每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成1-3题。书院是中国历史上一种独具特色的文化教育组织，在中华文化的发展传承过程中发挥了 重要作用，且传入日本、韩国等国家，并被广为移植和仿建，成为中国文化的传播窗口和重 要象征。传统书院文化的内涵相当丰富，可以从精神、制度和行为三个层面进行解读，汲取 其合理成分，为当代教育改革与发展提供镜鉴和启示。精神文化层面：传统书院注重价值关怀，有益于当代德育为先理念的坚守

2、。书院的精神文化主要包括书院的办学宗旨和教育理念。古代书院为“补官学之弊而兴办”, 在长期的办学过程中，形成了 “明道传道”“发扬学术”的办学宗旨和“德育为本，修身为要; 心忧天下，忠勇报国”的教育理念。书院大儒朱熹曾言：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意, 莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览、为辞章，以钓声名、取利 禄而已也。”简言之，书院的精神文化是知识追求与价值关怀的完美统一。制度文化层面：传统书院强调规范保障，有利于当代高等教育管理的优化。书院的制度文化主要包括书院的管理架构和制度规范，其特点是管理机构精练化、管理 原则民主化和管理方式学规化。书院的管理架构主要是“

3、山长负责制”。山长是书院的灵魂和 核心，主持教学、引领学术，德行必须“足为多士模范”。书院生徒参与管理比较普遍，很多 职务都由学生担任，“斋长”是其中最主要的职务，从生徒中选择品行端正、学业优秀者担任。 学规是为古代书院师生共同遵守的规章制度的通称，一般包括揭示、学则、学约等。在中国 书院发展史上最具有代表性的学规是朱熹的白鹿洞书院揭示，内容涵盖阅读目的、进德立 品、修身养性、阅读技法等方面，语言严肃而不失婉约。书院学规是根据学生的主体需要和 内在潜能确定，有利于激发学生的自觉性和主动性。行为文化层面：传统书院倡扬活动实效，助益于当代学校教育实践的优化。书院的行为文化主要包括书院的会讲、讲会和

4、游历等活动。讲会指大家聚集在一起，共 同探讨，开展学术交流和学术争鸣。讲会参与者不分阶级、不问出身，广纳会友，所有人一 律平等交流，学生在自习中产生的问题可以当面向老师请教，可以得到及时解答。公元11672018年7月下旬,塞内加尔成为非洲第一个正式加入“一带一路”的国家。2013年， 我国提出了构建“一带一路”的倡议。这一跨越时空的伟大倡议，（）。它既传承以平等互利、包容互鉴为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平发展、合作共赢的21世纪时代 潮流。它不仅是一个的战略构想，也是一条和平发展的共赢之路，还是一项脚踏实地的伟 大事业。此倡议受到国际社会的高度重视，得到沿途各国的广泛支持，国内相关省市也

5、是, 其影响可见一斑。五年来，在我国与沿途国家的共同努力下，将使“一带一路”的相关合作取得长足进展。沿途国家正编织以陆、海、空三位一体的立体交通大网络。被誉为现代丝绸之路的新亚欧 大陆桥、贯穿中南半岛国家的中国新加坡经济走廊，以及连通南亚半岛的孟中印缅经济 走廊等，作为“一带一路”的骨干通道。沿途区域种类物流中心正在建设中，各种类型的 自贸园区 般出现；一张辐射“一带一路”的高标准自贸区大网络也正在编织中，最终形 成经济走廊沿途的生产、流通、市场规模效应。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A.A.连接中外，承接古今,赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵。B.承接古今，连接中

6、外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵。C.连接中外，承接古今，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路。D.承接古今，连接中外，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路。18 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.我国与沿途国家的共同努力，“一带一路”的相关合作将取得长足进展。B.我国与沿途国家的共同努力，将使“一带一路”的相关合作取得长足进展。C.在我国与沿途国家的共同努力下，“一带一路”的相关合作取得了长足进展。D.在我国与沿途国家的共同努力下，使“一带一路”的相关合作取得了长足进展。19 .依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是（3分）（A.高瞻远瞩B.远见卓识C.高瞻远瞩D

7、.远见卓识摩拳擦掌初露雏形大展拳脚初露雏形大展拳脚崭露头角摩拳擦掌崭露头角雨后春笋 星罗棋布 雨后春笋 星罗棋布20.F面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词按顺序插入文中最适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。（4分）成都是中国最具体育活力的城市之一，也是率先提出建设世界赛事名城的城市之一。经济进一步发展，深居内陆的成都已发展成为新一线首位城市，其实力在很多方面不低于一线城市。 成功获得2021年世界大学生夏季运动会举办权，对于成都而言意义深远。办好大运会有助于 成都打造世界赛事名城，也有利于四川建设体育强省，达到走向世界、展示国家形象的目的。 同时随着

8、 甚至以 21.写作。（60分）2019年10月1号，是我国的重要节日国庆节，在这一天举国欢庆，共同庆祝中国的不断 发展壮大!而今年的国庆节还有更加特殊的意义，那就是建国70周年纪念日，这70年来中国 经历了风风雨雨，飞速的发展也让世界看到这条东方巨龙苏醒时威武的样子。作为龙的传人, 我们观看“中国国庆70周年庆典”时心潮澎湃，请写出收看“中国国庆70周年庆典”后的 观后感。要求：符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800字。高二年级月考语文参考答案【答案】l.D 2.C 3. A1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。 此类试题解答时，一般先浏览选项

9、，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，选 项内容强加因果，原文第一段“传入日本、韩国等国家，并被广为移植和仿建”和“在中华 文化的发展传承过程中发挥了重要作用”没有因果关系。B项，以偏概全，原文第三段“书院 的精神文化主要包括书院的办学宗旨和教育理念”，选项缺少“主耍”二字。c项，张冠李戴, 原文第七段中写朱熹访问张杖，属于“会讲”而不是“讲会”。故选D。2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类 试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什

10、么关系，一般 的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分 句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，”对每个层面的当代价值都进行了具体 分析一无中生有。结合文本内容“传统书院文化的内涵相当丰富，可以从精神、度和行为三 个层面进行解读，汲取其合理成分，为当代教育改革与发展提供镜鉴和启示”“精神文化层面: 传统书院注重价值关怀，有益于当代德育为先理念的坚守”“制度文化层面：传统书院强调规 范保障，有利于当代高等教育管理的优化”“行为文化层面：传统书院倡扬活动实效，助益于 当代学校教育实践的优化”分析可知，本文并未“对每个层面的当代价值都进行了具体的分 析

11、”。故选C。3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题 的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章 的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“并 非在于培养人的阅读、写作能力并借此追求功名利禄”以偏概全。原文第三段中“非徒欲其 务记览、为辞章，以钓声名、取利禄而已也”一句里“徒”字的含义是“只，仅仅工故选A。 4. D【解析】D项，“一天一夜步行了一百八十里”错误，文中只是“我”说“可您不会 骑车呀！来回一百八十里呢”，而且老人并没有在一天一夜之内按时赶回来。故选D项。5. （1）用

12、景物描写，使漫长的等待时间形象化，具体化；（2）反衬“我”和李爱莲渴望得到 复习资料的急迫心情，以及“我”对父亲的惦记；（3）通过“早晨有霜”这样寒冷的环境， 侧面表现老人寻书路上的艰辛；（4）调节叙事的节奏，使故事情节有张有驰。（答出三点即可, 每点2 ）（1）留下空白，激发读者想象；（2）通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰 辛，表现出一片深沉的父爱；小说是以“我”的视角来叙述故事的，老人路上的艰辛“我” 并未亲见，这样处理更真实自然。（每点2分）【解析】解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后分析小说的情节，看小说写了什么内 容，是从什么角度叙述的，这样叙述的好处是什么，表现了

13、什么。这篇小说的中心情节就是 寻找复习资料，但小说主要写了找资料之前和找到资料之后，而对于寻找资料的过程却没有 提到。从内容安排的效果来看，这属于艺术上的“留白”，给读者以想象的空间；至于寻找 过程到底如何，作者以“爹的鞋帮已开了裂，裂口处泅出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的 鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只 血脚”这一细节侧面表现寻找路途的艰辛，表现父亲对子女之爱的深沉；从小说的叙述视角 来看，采取第一人称，从“我”的角度来写，那么父亲寻书的情况应是“我”所未见的，所 以小说这样处理更合乎情理。6. 解析：选B 说明他智力超出常人”错误，吉姆斯迈

14、雷打赌十有八九能赢并不能看 出他智力超出常人。7. 口语化。将日常用语运用到文章中，使文章语言口语化，通俗易懂。诙谐幽默。文中 拟人、比喻、夸张等修辞手法的运用，凸显了语言诙谐幽默的特点。具有讽刺意味。本文 在浑然成趣的冷嘲热讽中表现出深刻的主题。（答出一点2分，三点6分）小说在情节设置上的突出特点是铺垫。（1分）小说开头写斯迈雷嗜赌，且“十有八九总是 他赢”与“斯迈雷老是靠这条狗赢钱”等内容，为后面写他斗狗时败在一条没有后腿的狗身 上以及斗蛙失败做了铺垫。（2分）对斯迈雷训练跳蛙和跳蛙的特殊技能的描写为后文写跳蛙 的意外失败做铺垫。（2分）斯迈雷的得意狂妄为结尾他气得发疯做铺垫。（1分）8.

15、 DC（元嘉是刘义隆在北伐时就已有的年号）9. A唐文若在任洋州通判时，是为百姓力争不增加赋税，并非是争取免税（1）对译：会（恰逢、正值、适逢）大水（水灾、洪水、洪灾），民（百姓）多漂（漂浮、 被水冲走）死（死亡），文若至（到达、登上）城（城楼、城墙）上，发（拿出、发放）库（官 府仓库）钱（钱财）募（招募、募集）游（善于游泳、擅长游泳）者（人），振（挽救）活（存 活）甚（很）众（多）。（2）对译：工部侍郎（官职名）许尹（人名）是（认同、同意、认为对）其言（见解、 计策），众（众人、同僚）遂（于是）列（罗列、排列）（姓名）奏（上奏）上（呈送、上报） 之（代词，文若之见解），（皇帝）不（没有）报（

16、回复）。13题评分细则：（1）适逢（1分）水灾，许多百姓（被大水冲走而死）或者（淹死）（1分）。文若登上城楼, 发放（1分）官府仓库中的钱财（用来）招募（1分）善于游泳（1分）的人，救活的人很多（救活了很多人）。（划线处各1分，共5分）（2）工部侍郎许尹赞同（1分）唐文若的计策，于是大家联名（1分）向皇帝上书，呈报（1 分）文若的见解，但（皇帝）（补充主语1分）没有回复（1分）。（划线处各1分，共5分）唐文若，字立夫，眉山人。考取进土第，分教潼川府。给事中勾涛举荐他代替自己，（皇 帝）下诏令让他赶赴行在所，高宗颁特旨让唐文若任洋州通判。洋州西乡县出产茶叶。使者 韩球将要增加赋税来博取恩宠，种茶

17、园户为逃避滥征赋税而辗转迁移，灾荒饥饿相逼，唐文 若极力争论此事，赋税最后没有增加。再次通判遂宁府。适逢大水，百姓很多都被淹死，唐 文若到城墙上，拿出府库中的钱招募善游水的人，救活的人很多。又极力向朝廷请求，免除 两万一千顷地的田租，修筑长堤以阻拦水势，从此没有过水灾。秦桧死后，皇上向魏良臣访 求蜀地的贤士，魏良臣以唐文若来回答皇上。二十六年，用光禄丞的之职征召他，改任为秘 书郎，（唐文若）做文思箴进献。自从秦桧主张讲和，朝廷里很多人都避讳谈论用兵，所 以唐文若用这篇文思箴讽谏。迁为起居郎。将要任命他起草制书，当时有替宣和时执政 官请求恩典的，被司谏凌哲弹劾，唐文若喜欢他的直率，作禾黍诗来赞美

18、他。（但）侍御 史周方崇认为这是在讥刺自己，于是弹劾唐文若狂妄放诞，之后（唐文若）被调出京城任邵 州知州。皇帝多次向近臣唐文若没有罪过，可以改任更近的州郡。担任饶州知州，兴建学宫。 余干曾经有厉害的强盗，巡尉官都不能制伏，唐文若派遣亲兵抓来杀掉他。加官入值敷文阁, 调任温州知州。三十一年，召还任宗正少卿。金人侵犯边疆，唐文若请求觐见奏对，首先提 出派大臣节制统率长江防务的建议。当时诸将北上出兵，每天都听得到捷报，朝廷上下都有 骄傲的表现，只有唐文若很担忧此事，于是画图奏上南朝时的宋文帝元嘉时北伐的旧事。皇 上对唐文若传谕说自己对于创业时所经历的艰难困苦以及敌人情况变化非常了解。唐文若回 答说：

19、“希望陛下仔细审察天下大势，发扬长处而回避短处，不要重蹈前人的轨迹车辙，就太 好了 J不久，各路部队退守，金主亲自统率大军，淮南土地全部失去。金主亲自统率大军， 淮南土地全部失去。下诏百官上朝商议，唐文若筹划了三种方案：一是请皇帝亲自征讨；二 是请派大臣慰劳军队；三是请起用张浚。工部侍郎许尹赞同唐文若的计策，于是大家列名上 奏他的意见，但（皇帝）没有回复。唐文若旋即觐见，皇上问道：“如今计策怎样决定？你熟 悉张浚吗？ ”唐文若说：“张浚坚守正道笃信儒学，天下人寄予期望，现已四十年，老天爷不 让张浚死在岭海，正是为了今天皇上猛然省悟锐：“举荐张浚的人很多，不是你还不能启 发这个道理（不是你还不能

20、让我做出这个决定）过了几天，皇帝延缓亲征的日期，起用张 浚为平江府知府，因为皇上认为张浚虽然忠实，但将士很多都不亲附于他。唐文若又进言说 张浚本来就靠忠贞自持得到众人信任，不久改命张浚镇守建康府，将要任命他为江、淮宣抚 使时，因为宫中有人阻止而作罢。皇上到江南，唐文若以起居郎兼给事中，入值学士院，同 各部门留守京都。车驾回朝，迁为中书舍人。孝宗继位，张浚以右府都督江、淮军事，文若 当时因病请求补外，授任敷文阁待制，任汉州知州，不久改任都督府参赞军事。授任鼎州知 州，改任江州。乾道元年去世，享年六十岁。追赠左通奉大夫。10. C颔联两句是写诗人登楼俯瞰而描绘的图景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛

21、声传入耳际, 这是“实”，“三峡”二字，让江声带着三峡的凶险奔涌而来，触发了诗人挥笔作诗的雅兴, 这是“虚二 江上片片征帆映入眼帘，这是“实二“六朝”二字使帆影承载着历史的盛衰，又引动了诗人举樽饮酒的豪情，这是“虚”。虚实结 合的手法使景与情脱开了眼前的实境，在空间、时间上大大扩展，引人想象，韵味无穷。11. （1）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（2）落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。（3）朝菌不知晦朔，蠕蜡不知春秋。（4）德合一君，而征一国者。（5）若夫乘天地之正，而御六气之辩。12. B详细解析:注意前后句的暗示与限制，前面的句子中“跨越时空”暗示应该先讲时间 “承接古今”，再说空间一一“连接

22、中外”；可排除A、C,后面的两句中先说“古丝绸 之路”后说“时代潮流”这暗示应该是“赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵”。可排除D,故 选B。13. C详细解析:例句有两种语病，一是成分残缺，“在下”与“使”的结构组合, 常常导致句子缺少主语；二是不合逻辑，前面的“五年来”是过去完成时，后面的表述是正 在进行时，而画线句子“将使”是将来时，时态矛盾。A项结构混乱，前面句子没结束， 缺谓语和宾语，后面又是一个句子；且将来时态与前后文时态不符。B项将来时态与前后文时 态不符。D项成分残缺，“在下”与“使”的结构组合，常常导致句子缺少主语。14. A详细解析:高瞻远瞩：站得高，看得远，比喻眼光远大。远见

23、卓识：有远大的眼光和 高明的见解。二者都是有远见的意思，但侧重点和用法有差别。高瞻远瞩侧重强调看问题的 高度，常作状语和定语；远见卓识侧重看问题的深度，常作主语、宾语。故选“高瞻远瞩”。 摩拳擦掌：形容做事之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。大展拳脚：充分显露自己的本 领，充分发挥自己的聪明才智。摩拳擦掌将来时，侧重事前振奋状态；大展拳脚进行时，侧 重事中发挥才智，比较语境，故选“摩拳擦掌”。初露雏形：事物刚刚显露出初步的规模或 形式，还未定型。崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。根据使用对象, 故选“初露雏形”。雨后春笋：春雨之后竹笋长得很多很快。比喻新生事物大量地涌现出来。

24、 常作状语、宾语。褒义词。星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量 多，分布广。常作谓语、定语。中性词。根据语境含义，侧重好的，故选“雨后春笋”。15. （同时）也是（随着）经济（甚至）不低于（以）达到 （1点1分，共4分.）年，理学家朱熹专程从福建崇安来到湖南长沙，去访问主教岳麓书院的张根，开创中国书院 史上不同学派之间会讲的先河，留下了千古佳话“朱张会讲”。游历，是书院大师提倡的践履 活动，教育不能局限于课堂、书本，应该走向民间，走近名山大川。书院山长经常带领生徒 “绝其尘香，存其道气”，使生徒“聆清幽之胜，踵明贤之迹，兴尚友之思”，以强化其社会 责任感。在千余年的发展过程

25、中，书院形成的独特文化符合教育的规律，具有重要的现实意义。 进入新时代，弘扬传统书院优秀文化，既可以引领人们的思想、规范人们的行为，又可以促 进文化自觉和文化自信。（摘编自张晓传统书院文化的基本维 度及其当代价值）.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.日、韩等国对中国书院进行了大范围的移植和仿建，使之在中华文化的发展传承中发挥了 重要作用。B.书院的精神文化是知识追求与价值关怀的完美统一，它由书院的办学宗旨和教育理念两方 面组成。C.朱熹访问主教岳麓书院的张桢，在这次讲会中，他们开展学术交流和争鸣，有益于教育实 践的优化。D.新时代，在引领思想、规范行为以及促进文化自觉等

26、方面，弘扬传统书院优秀文化具有一 定的作用。1 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章从精神、制度和行为三个文化层面入手，对传统书院文化丰富的内涵进行了解读。B.文章在论证三个文化层面时，引述了与书院大儒、南宋理学家朱熹有关的言论或事例。C.文章在论证传统书院文化的现实意义时，对每个层面的当代价值都进行了具体分析。D.文章在论证传统书院不同层面的特点时，也提及它们给予当代教育的不同角度的启示。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.朱熹认为古代圣贤教人为学之意，并非在于培养人的阅读、写作能力并借此追求功名利禄。B.学规一般包括揭示、学则、学约等，它作为古

27、代书院的规章制度，应该由师生来共同遵守。 C.很多职务由学生担任，生徒参与管理较普遍，这是书院制度文化中管理原则民主化的体现。 D.出于强化生徒的社会责任感的目的，书院山长经常带领他们游历，这有助于收获活动实效。（二）文学类文本阅读（本题共6小题，30分）塔铺（第四章）刘震云离高考剩两个月了。这时传来一个消息，说高考还考世界地理。学校原以为只考中国地 理，没想到临到头还考世界地理。大家一下都着了慌。这时同学的精神，都已是强弩之末。王全闹失眠，成夜睡不着。“磨 桌”脑仁疼，一见课本就眼睛发花。大家乱骂，埋怨学校打听不清，说这罪不是人受的。更 大的问题还在于，大家都没有世界地理的复习资料。于是掀起

28、一个寻找复习资料的热潮。一 片混乱中，唯独“耗子”乐呵呵的。他恋爱的进程，据说已快到了春耕播种的季节。闹腾了几日，有的同学找到了复习资料，有的没有找到。离高考近了，同学们都变得自 私起来，找到资料的，对没找到的保密，唯恐在高考中多一个竞争对手。我们宿舍，就“磨 桌”不知从哪里弄到一本卷毛发黄的世界地理，但他矢口否认。我和王全没辙，李爱莲也 没辙，于是着急得像热锅上的蚂蚁。这时我爹来送馍，见我满脸发黄，神魂不定，问是什么书，我简单给他讲了，没想到他 双手一拍：“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢”我也忽然想起这个茬儿，不由高兴起来。爹站起身，刹刹腰里的蓝布，自告奋勇要立即 走汲县

29、。我说：“还是先回家告诉妈一声，免得她着急J爹说：“什么时候了，还顾那么多！”我说：“可您不会骑车呀！来回一百八十里呢！”爹满有信心地说：“我年轻的时候，一天一夜走过二百三。”说完，一撅一撅动了身。我忙追上去，把馍袋塞给他。他看看我，被胡茬包围的嘴笑了 笑；从里边掏出四个馍，说：“放心。我明天晚上准赶回来。我眼中不禁冒出了泪。晚上上自习，我悄悄把这消息告诉了李爱莲。她也很高兴。第二天晚上，我和李爱莲分别悄悄溜出了学校，在后岗集合，然后走了两里路，到村口 的大路上去接爹。一开始有说有笑的，后来天色苍茫，大路尽头不见人影，只附近有个拾粪 的老头，又不禁失望起来。李爱莲安慰我：“说不定是大伯腿脚不好

30、，走得慢了。”我说：“要万一没找到复习资料呢？ ”于是两个人不说话，又等。一直等到月牙儿偏西，知道再等也无望了，便沮丧地向回走。 但约定第二天五更再来这集合等待。第二天鸡叫，我便爬起来，到那村口去等。远远看见有一人影，我认为是爹，慌忙跑上 去，一看却是李爱莲。“你比我起得还早！”“我也刚刚才到J一晨星工霜“青直的野地里J二片发自f-附近的村子里J鸡叫声此起彼伏一天色渐渐亮忽然，天的尽头，跌跌撞撞走来一个人影。李爱莲指着那人影：“是吗？ ”我一看，顿时兴奋起来：“是，是我爹，是他走路的样子。”于是两个人飞也似地跑上前去，我扬着双臂，边跑边喊：“爹！”天尽头有一回声：“哎！”“找到了吗？ ”“找到

31、了，小子！”我高兴得如同疯了，大喊大叫向前扑。后面李爱莲跌倒了，我也不顾。只是向前跑，跑 到跌跌撞撞走来的老头跟前。“找到了？ ”“找到了。”“在哪儿呢？ ”“别急，我给你掏出来J老头也很兴奋，一屁股坐在地上。这时李爱莲也跑了上来，看着爹。爹小心解开腰中蓝 布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心口，掏出一本薄薄的卷毛脏书。我抢过来，书还发 热，一看，上边写着“世界地理:李爱莲又抢过去，看了一眼，兴奋得两耳发红：“是是， 是世界地理。”爹看着我们兴奋的样子，只“嘿嘿”地笑。这时我才发现，爹的鞋帮已开了裂，裂口处 泅出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻 排满

32、了血泡，有的已经破了，那是一一只血脚。“爹！”我惊叫。爹仍是笑，把脚收回去：“没啥，没啥。”李爱莲眼中也涌出了泪：“大伯，难为您了我说：“您都六十五了。”爹还有些逞能：“没啥，没啥”爹接着郑重地说：“你表哥说，这本书不好找，是强从人家那里拿来的，最多只能看十天, 还得给人家送回去。”我们也郑重地点点头。爹又说：“你们看吧，要是十天不够，咱不给他送，就说爹不小心，在路上弄丢了。”我们说：“十天够了，十天够了 J爹爬起身，准备从另一条岔路回家。我说：“爹，您歇会儿再走吧。”爹说：“说不定你娘在家早着急了。”看着爹挪动着两只脚，从另一条路消失。我和李爱莲捧着世界地理，又高兴起来，你 看看，我看看，一

33、起向回走。并约定，明天一早偷偷到河边集合，一块来背世界地理。有删节）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说的开头两段，写高考前传来还要考世界地理的消息，引发同学们的焦躁不安。为下文 故事的发生、发展交代了背景，做了必要的铺垫。B.小说主要采用了白描的手法，如“解开腰中蓝布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心口, 掏出”不加修饰的一系列动作描写，精准传神。C.小说使用了大量对话来塑造人物、展开情节，人物的语言富有生活气息，有着乡下人的朴 实、自然，又充满了丰富的情感，易于打动人心。D.小说中的父亲都六十五岁了，为了给儿子找复习资料，一天一夜步行了一百八十里，双

34、脚 都走出了鲜血，表现了他是一位爱子心切，坚忍而倔强的老人。4 .文中画波浪线段落的景物描写，在小说中有哪些表达作用？请结合作品简要分析。（6分）.小说为什么没有正面描写父亲寻书路上的艰辛？请简要分析。（6分）卡拉维拉斯县驰名的跳蛙美马克吐温这里从前有过一个叫吉姆斯迈雷的。只要能找到一个人愿打赌，他就陪同，碰上什么 就赌什么，十有八九总是他赢。他有一只小斗狗，光看外表你准以为它一钱不值，就配在那儿拴着，一副贼溜溜的样子, 老想偷点什么。可是，一旦在它身上下了注，它转眼就像变了一条狗；它的下巴须往前伸着, 就像火轮船的前甲板，下槽牙都露了出来，像煤火一样放光。斯迈雷老是靠这条狗赢钱，直 到在一条

35、没后腿的狗身上碰了钉子。那一次，两条狗斗了好一阵子，两边的钱都押完了，斯迈雷的那条狗上去照着咬惯了的 地方下嘴的时候，当时就看出自个儿上当了，它让人骗惨了。它朝斯迈雷瞧了一眼，好像是 说它伤透了心，这都是斯迈雷的错，怎么弄了一条没有后腿的狗来让它咬呢，斗狗时它本来 靠的就是咬后腿嘛有一天，斯迈雷逮着一只跳蛙带回家去，说是要好好训一训。果不其然，他把跳蛙训出 来了。只要他从后头点跳蛙一下，那跳蛙就会像翻煎饼一样在空中打个转，然后稳稳当当地脚 朝下落地。我就瞧见过他把丹尼尔韦伯斯特放在这儿的地板上一一那跳蛙叫丹尼尔韦伯 斯特一一大喊一声：“苍蝇，丹尼尔，苍蝇！ ”跳蛙就噌噌地照直跳起来，快得让你来

36、不及眨 眼，把那边柜台上的一只苍蝇吞下去了，然后像一摊泥“扑嗒”落在地上，拿后腿抓耳挠腮, 没事人似的。斯迈雷拿一个小笼子盛着那跳蛙，时不时地带着它逛大街，设赌局。有一天，一个汉子 他是个外乡人一一到屯子里来，正碰上斯迈雷提着跳蛙笼子，就问：“你那笼子里头装的是什么呀？ ”斯迈雷冷着个脸说：“它是一只跳蛙J那汉子拿过笼子，转过来转过去，细细地瞅，说：“嗯一一原来是个跳蛙，它有什么特别 的呀？”“噢，”斯迈雷不紧不慢地说，“它就有一件看家的本事，要叫我说一一它比这卡县地界 里的哪一只跳蛙蹦得都高J那汉子拿过笼子，又仔仔细细地看了好半天，才还给斯迈雷，慢慢吞吞地说，“是嘛，我 也没瞧出来这跳蛙比别

37、的跳蛙能好到哪儿去J斯迈雷说，“别管你怎么看，我心里有数，我赌四十块钱，敢说这跳蛙比卡县随便哪一只 跳蛙都蹦得高。”那汉子琢磨了一会儿，有点儿作难：“呃，这儿我人生地不熟的，也没带着跳蛙；要是我 有一只跳蛙，准跟你赌。”这时候斯迈雷说话了： “好办，好办，只要你替我把这笼子拿一小会儿，我就去给你逮一 只来斯迈雷离开后，这汉子坐在那儿想来想去，想了好一会儿，然后从笼子里头把跳蛙拿出 来，扒开它的嘴，自己掏出一把小勺来，给跳蛙灌了一肚子火枪的铁砂子，一直灌到齐了跳 蛙的下巴须，然后把跳蛙放到地上。斯迈雷呢，他上洼地的烂泥里头稀里哗啦趟了一气，到 底逮住个跳蛙。他把跳蛙抓回来，交给那汉子说：“行了，

38、你要是准备好了，就把它跟丹尼尔并排摆着，把它的前爪跟丹尼尔的放齐了， 我喊个号。”然后他就喊：“一一一二一一三一一蹦！”他和那汉子从后边点那两只跳蛙，那只 新来的跳蛙蹦得特有劲，可是丹尼尔喘了一口粗气，光耸肩膀一一就这样一一像法国人似的。 这哪管事儿啊；它动不了，跟生了根一样，连挪挪地方都办不到，就像抛了锚。斯迈雷说什 么也想不通这到底是怎么一回事。那汉子拿起钱就走，临出门了，他还拿大拇指在肩膀上头指指丹尼尔，慢慢吞吞地说：“我 也没瞧出来这跳蛙比别的跳蛙好到哪儿去嘛。”斯迈雷呢，他站在那儿抓耳挠腮，低着头把丹尼尔端详了好一会儿，最后他揪着丹尼尔 脖子上的皮，把跳蛙掂起来，跳蛙头朝下，喷出满满

39、两大把铁砂子来。这时候斯迈雷才明白 过来，他气得发疯，放下跳蛙就去追那汉子，可再也追不上了。（有删改）.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说从神态、动作、心理活动等方面对小斗狗进行了生动的描写，表现了小斗狗的狡 诈、凶恶、对主人服服帖帖等特点。5 .吉姆斯迈雷只要能找到一个人愿打赌，他就陪同，而且碰上什么就赌什么，且十有 八九是他赢，说明他虽嗜赌但是智力超出常人。C. “只要他从后头点跳蛙一下，那跳蛙就会像翻煎饼一样在空中打个转，然后稳稳当当 地脚朝下落地”，这里运用比喻的手法体现了跳蛙的灵敏矫捷。D.小说塑造了众多形象，既有吉姆斯迈雷和汉子这样的人

40、物形象，也有小斗狗和跳蛙 这样的动物形象，在幽默诙谐中表现出严肃的主题。8 .这篇小说在语言方面有什么特点？请简要分析。（6分）答:9 .小说在情节设置上有什么突出特点？请结合文本内容具体分析。（6分）答:二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。唐文若，字立夫，眉山人。登进士第，分教潼川府。给事中勾涛荐自代，诏赴行在所， 高宗特旨通判洋州。洋西乡县产茶。使者韩球将增赋以市宠，园户避苛敛转徙，饥馍相藉， 文若力争之，赋迄不增。再通判遂宁府。会大水，民多漂死，文若至城上，发库钱募游者， 振活甚众。又力请于朝,除田租二万一千顷，筑长堤以捍水

41、势，自是无水患。秦桧死，上访 蜀士于魏良臣，以文若对。二十六年，以光禄丞召，改秘书郎，为文思箴以献。自桧主 和，朝论讳言兵，故文若以此风焉。迁起居郎。将命以掌制时有为宣和执政请恩为司谏凌哲 所弹文若喜其直作禾黍诗以美之侍御史周方崇以为讥己劾文若狂诞出知邵州。上屡为近 臣言唐文若无罪，可改近郡。知饶州，兴学宫。余干尝有剧盗，巡尉不能制，文若遣牙兵捕 而戮之。加直敷文阁，移知温州。三十一年，召为宗正少卿。金人犯边，文若求对，首建大 臣节制江上之议。时诸将北出，捷书日闻，上下有犯志，独文若忧之，图上元嘉北伐故事。 上谕文若以创业所历艰苦及敌情反覆甚悉，文若对日：“愿陛下深察大势，趋策之长而避其短,

42、无循前代轨辙，则大善。”未几，诸军退守，金主自将，淮南尽没。诏百官廷议，文若画三策, 一请上亲征，二乞遣大臣劳军，三乞起张浚。工部侍郎许尹是其言，众遂列奏上之，不报。 文若寻面对，上问日：“今计安出，卿熟张浚否？ ”日：“浚守道笃学，天下属望，今四十年, 天不死浚岭海，正为今日。”上矍然日：“援浚者多，非卿无以发此。”数日，缓亲征之期，起 浚知平江府，盖上以浚虽忠患，喜功，将士多不附。文若复言浚本以孤忠得众，寻改浚镇建 康府，将以为江、淮宣抚使，中沮之而止。乘舆幸江表，以起居郎兼给事中，直学士院，同 群司居守。驾还，迁中书舍人。孝宗嗣位，张浚以右府都督江、淮军事，文若时以疾请外， 除敷文阁待制

43、，知汉州，寻改都督府参赞军事。除知鼎州，改江州。乾道元年卒，年六十。 追赠左通奉大夫。（节选自宋史唐文若传）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.将命以掌制/时有为宣和执政/请恩/为司谏凌哲所弹/文若喜其直/作禾黍诗以美 之/侍御史周方崇以为讥己/劾文若狂诞/出知邵州B.将命以掌制/时有为宣和执政请恩/为司谏凌哲所弹/文若喜/其直作禾黍诗以美 之/侍御史周方崇以为讥己/劾文若狂诞/出知邵州C.将命以掌制/时有为宣和执政/请恩/为司谏凌哲所弹/文若喜/其直作禾黍诗以美 之/侍御史周方崇以为讥己/劾文若狂诞/出知邵州D.将命以掌制/时有为宣和执政请恩/为司谏凌哲所弹/文若喜其

44、直/作禾黍诗以美 之/侍御史周方崇以为讥己/劾文若狂诞/出知邵州10 .下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.行在所，省称“行在”，指天子所在的地方，有时专指天子外出巡狩或巡行所到的地方。B.改，指官职调动，是由一种职务改为另一种职务，“改”并不强调官职是升或者降。C.元嘉，是南朝宋文帝刘义隆在北伐讨魏失败后所改的年号，寓意不忘失败，从头再来。D.江表，多指长江中下游以南地区，因从中原角度看，其地在长江之外，故称“江表”。11 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.唐文若执政为民。任地方官时，他为百姓争取免除茶税田租，并积极修筑长堤以防水患。

45、B.唐文若进谏有方。朝中讳言用兵之时，他为文讽谏；上下盲目乐观之时，他画图警示。C.唐文若富有谋略。金人来犯，他建议由大臣节制江上；淮南沦陷，他又谋划出三条计策。D.唐文若坚持举贤。他请求皇上重用张浚，但皇上只是起用，他又不失时机地力挺张浚。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）会大水，民多漂死，文若至城上，发库钱募游者，振活甚众。（2）工部侍郎许尹是其言，众遂列奏上之，不报。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。望海楼米芾云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底,六朝帆影落尊前。 几番画角催红日，无事沧洲起白烟。 忽忆赏心何处是

46、,春风秋月两茫然。注望海楼:宋时在镇江城内。后文的“铁瓮”即指镇江城。画角：古管乐器，以竹木或 皮革制成，因外加彩绘,故名。发声哀厉高亢。古时军中多用之，以警昏晓。沧洲:滨水的 地方。古时常用来称隐土的居处。此指镇江江边某幽僻之处。13 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联从铁瓮城写到望海楼，一个“飞”字运用夸张手法，极写楼的高耸和凌空飞腾之势， 富有动感。B.颈联两句对比鲜明，蕴含色彩、远近、事物趋向等方面的对比，构成一幅完整而富有情趣 的画面。C.尾联以“忽忆”领起，由景及情，诗人由眼前的春风秋月之美景想到往日的赏心乐事，不 禁茫然失落。D.诗人立足“望海楼”，从仰视、

47、俯瞰、远望等角度着笔，绘成多幅美好图画，也投射出内心 的复杂情感。15 .请从虚实结合的角度赏析颔联。（6分）（三）名篇名句默写（本题共5小题，10分）16 .补写出下列句子的空缺部分（10分）（1）归去来兮辞匚3陶渊明借用自然景物形象地概括自己的入世和出世的两句 ， 。（2）滕王阁序中描写霞光万丈、水天一色成的景象的句子是:（3）逍遥游中, 的短暂寿命。”两句列举事物，形象地表现了 “小年”（4）逍遥游中写人们的品德和能力可能达到最高境界的两句是“ ，的境界才是“无所待”，才的境界才是“无所待”，才（5）逍遥游中，庄子认为达到算得上真正的“逍遥游”。三、语言文字运用（13分）阅读下面的文字，完成1719题。