区角美术教案通用5篇.docx

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1、 区角美术教案通用5篇 区角美术教案篇1 一、 活动设计理念： 由于我们班的小朋友是这学期刚入园的。所以他们的年龄比拟小，所以动手力量还需培育。冬天到了，孩子们总问什么时候下雪啊！对于冬天里的事物，幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了，小雪花飘飘洒洒。一天在装饰教室时我们用白色的纸剪了许多的雪花。贴在了窗户上有的孩子说像糖，有的说像羽毛谈论纷纷，布满了兴趣。看到孩子们对雪花很奇怪，于是我打算设计一个进展幼儿动手撕、拼、贴、涂等方法制作。并通过本次活动熟悉到雪，可以知道雪的其他特征，感受到活动的欢乐。 二、活动内容分析： 教学内容： 幼儿通过课件熟悉到雪花的特征，和进展幼儿的动手力量。能在活动学会撕、拼

2、、贴、涂等制作。并感受到活动的欢乐。 教学重难点： 幼儿的年龄特征比拟小，在活动中很难集中精神。让幼儿把握撕、拼、贴、涂等方法很难。 突破重难点的策略： 小班幼儿对新学问比拟感兴趣，在活动中教师应多用不同的方式出示内容。更多的激发幼儿的兴趣。 三、教学媒体： 视频展台、录音机、磁带、电视机 四、教学对象分析： 小班的孩子对词义的理解比拟片面；自然的把握了一些根本语法构造和一些句型，能用较恰当的词句向别人表达自己的思想和要求。动手力量还不够需要提高，入园已有段时间的小班孩子来说，他们还是对自己动手制作很感兴趣的。带有很大的情景性；喜爱听故事、学儿歌，能宁静地听别人叙述，可以初步体验到与他人进展语

3、言沟通的乐趣，在教学过程中，让他们有更多的动手力量，可以使幼儿手脑得到更好的进展。 五、教学目标分析： 1、了解雪花的特征，并能用语言表达。 2、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作漂亮的雪花。 3、在活动中体验胜利的欢乐，初步产生喜爱大自然的情感。 评价与反思： 本次活动，幼儿兴趣深厚，选材适合幼儿的年龄特点。充分利用“电教”这一现代化手段，让幼儿的思维、想象得到尽可能的进展。幼儿在活动中体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景，还了解到了雪花的样子，以及如何把小雪人堆起来的整个过程。，并能用语言来表达， 使整个活动形象生动、活泼好玩。美术非常

4、感兴趣，她们对颜料刷子刷刷刷后的漂亮的冬天风光回味无穷。结合歌曲，运用多种方法撕撕、贴贴、涂涂的方法制作漂亮的雪花。实行了分组的形式，每一组都供应了不同的材料，制作的方法也不同，充分表达了幼儿的主体地位和力量的差异，调动了幼儿学习的主动性的积极性。缺乏的是一组涂色幼儿动作较快，好象完成了没事了，幼儿有些闲着，这时可以引导幼儿，幼儿与幼儿之间可以相互观赏自己的作品有些什么不同，让他们有一个沟通的过程。 区角美术教案篇2 一、活动目标 1、 引导幼儿情愿参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 2、初步培育幼儿的观看力和想象力。 3、引导幼儿从头到身体有序地添画，并能匀称涂色。 重点：幼儿能够添画五官和

5、服饰。 难点：幼儿能画准五官的位置，并能用简洁的花纹装饰衣服。 二、活动预备： 娃娃1个、范画、水彩笔、纸 三、活动过程 1、出示娃娃，引导幼儿观看五官和服饰。 教师：小朋友你们喜爱娃娃吗?你都见过什么娃娃?教师今日也带来一个娃娃，我们看看它长得什么样?脸上有什么?娃娃穿得什么衣服?是什么颜色? 2、出示范画，引导幼儿学习添画五官和服饰。 教师：丁教师可喜爱娃娃了，还给娃娃画了个像呢。 (引导幼儿从头到身体有序地添画，画准五官的位置，启发幼儿运用简洁的花纹装饰服饰。) 3、幼儿作画，教师巡回指导。 绘画要求： 1)画的时候要先画五官再给娃娃画美丽的衣服，涂色要匀称。 2)画画时留意坐姿，眼睛不

6、要离画纸太近爱护好眼睛。 4、作品展现及点评。 教师：请你和旁边的小朋友说说，你最喜爱哪一个娃娃?哪个娃娃画的好?是五官画的好还是衣服装饰得美丽?小朋友给娃娃画上美丽的五官和服饰，娃娃的心情会怎么样? 区角美术教案篇3 设计意图： 平常幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参加活动的积极性，以及在活动中所呈现出的制造性思维，的迸发和布满无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜爱建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝摸索索和建构的兴趣。 活动目标：

7、1.充分调动感官，尝试依据图示将平面变成立体，从而获得开心的阅历。 2.会大胆想象选用简洁的图形组合设计小城堡。 3.在活动中体验创作的乐趣。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。 2、工具：固体胶。 3、课件ppt。 活动重点难点： 活动重点： 尝试依据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。 活动难点： 半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。 活动过程： 一、动身魔法城堡 师：瞧！这是什么？（魔法棒）今日我就是一个魔法师，我立刻就要变魔术了，闭上眼睛，我们

8、一起念我们的.魔法口令：“吧啦吧啦变”。 （评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟识而且也很喜爱，因此我通过小朋友熟识的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参与活动，提高幼儿参加活动积极性和兴趣。） 二、查找魔法城的隐秘 1.出示ppt，引出魔法城堡 师：看看我变出什么来了？ 幼儿：一座房子。 幼儿：一座城堡。 出示魔法城堡图片 师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗? 幼儿：用彩色纸。 幼儿：用魔法把纸变成的。 2.熟悉外形(长方形、半圆形)。 师：魔法城堡用到了许多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮助。我们和他们打个招呼吧！ 师：小朋友想想看，我是用什么方法

9、让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？ 幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。 幼儿：卷起来以后，叠起来的。 （评析：教师ppt的演示，“看看我变出什么来了？”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问： “你知道魔法城堡是用什么变的吗？”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在ppt上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和稳固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观看的根底上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？奇妙的隐秘把小朋友又再一次充分调动了起来。） 三、查找魔法隐秘 （1）如何让魔法纸站起来。 让幼儿尝试让纸张站

10、起来的方法，并在集风光前演示一下。 教师请幼儿任凭说。 师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的？ 幼儿自由说。教师请幼儿来演示。 师：谁情愿来试一试呢？ 师：真的胜利了，我们给他鼓鼓掌。 教师总结：xx是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开头卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。 师：（出示半圆形宝宝）那么半圆形宝宝它有什么图示？它想请我们怎么来帮忙它呢？ 幼儿：有折线。 幼儿：折线就是请我们要折在线上。 师：折线是请我们沿着折线折， 教师请幼儿来介绍演示。 师：那就请xx看着宝宝身上的图示

11、帮忙半圆形宝宝站起来吧。 幼儿尝试。 教师表扬：xx的本事真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学xx的这个方法。 （教师带着幼儿示范）沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就胜利了。 组合： 师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。 （评析：活动中查找魔法隐秘是本活动的重点局部。在这个环节，我充分敬重幼儿的共性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的根本学问的已有阅历根底上，请他们来尝试根据这个图形上图示进展

12、操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比拟简洁，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，依据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，立刻让幼儿对这个对准实线进展操作的难点的操作的方法把握了。接着再展现半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进展操作。示范胜利后，带着幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中肯定要留意对准折线黏贴，所以我特殊强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就胜利了，解决了本活动的难

13、点） 四、我来造魔法城 1.出示魔法城堡图片 师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的？ 幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的 师：怎样可以搭得更高？ 2.出示圆形纸 师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮忙我们，把魔法城堡搭得更高。 （教师示范）这样一个又高又低的魔法城堡真美丽呀！我真喜爱！ 3.造魔法城堡 师：今日呀，费教师给每组的小朋友预备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建筑一个美丽的魔法城堡好吗？最终把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费教师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看？ 幼儿园尝试创意制作。 教师巡回指导。 （

14、评析：通过实物图片的直接比照，给了幼儿一个清楚易观看对象，引导幼儿发觉出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的凹凸，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高？依据幼儿仔细的发觉之我们找出长方形宝宝可以帮忙我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进展验证的方法，在探究尝试的根底上，验证胜利，再一次激发幼儿制造的热忱。 五、参观魔法城堡 师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参与一下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀？为什么？（教师拍照在电视机上展现，引导幼儿观看层数越高城堡越高） 师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更美丽的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？ 幼儿：好。 （评析：在

15、讲评的时候，帮忙幼儿梳理阅历，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并留意搭建的时候要留意急躁和当心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。） 六、活动延长 区域活动，同伴之间相互合作，探究制造更高更大不一样的魔法城堡。 活动反思： 依据小班幼儿参加美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟识的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度动身，通过感受、体验、嬉戏等多途径，多通道参加激发幼儿参加美术活动的热忱。 一、创设情境，激发幼儿参加活动热忱 以巴拉巴拉小魔仙的人物

16、形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参加活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。 二、利用自然材料，感受创意之美 在材料的选择上我注意引导孩子们去关注我们幼儿平常生活中接触到的易感知的材料纸。利用纸的特性，进展“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热忱和制造性倍增，孩子们用自己的制造性创作了不同凹凸，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。 三、ppt图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点 在查找魔法隐秘的活动环节中，依据折线“折”，再进展围合，制作魔法城堡是活动的重难点，依据小班直

17、觉形象思维、留意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在ppt中展现，以直观鲜亮的形象充分调动幼儿的留意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的根底上，引导幼儿在观看图形图示的根底上，请幼儿尝试自己探究怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探究、展现的时机中呈现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程赐予准时的总结性的总结，细节问题帮忙幼儿梳理、提升阅历。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角胜利了，突破了重难点。 通过这次活动的尝试，发觉孩子们对创意性的美术活动还

18、是特别感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的制造性，制造自己喜爱的作品。而教师在活动中，我们更应当选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。 区角美术教案篇4 活动目标： 1、学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢乐。 2、激发幼儿观赏美、制造美的兴趣与力量。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： ppt漂亮的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。 活动过程： (一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，教师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不

19、怕大风吹，就怕细雨飘。” (二)出示风筝ppt，让幼儿观看 1、图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看? 2、图二、图三：我们先来看看这只漂亮的蝴蝶风筝。 (出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝美丽吗? 3、根据同样方法叙述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。 (三)学习点线技巧装饰风筝。 刚刚我们观赏的这些漂亮的风筝都是由点和线条组合而成的。 1、请小朋友回忆点，并在黑板上画出。 2、请小朋友回忆线，也画出。 3、动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。 4、观赏ppt，感知点线结合的美。 (四)创作与体验 1、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲

20、望。看教师也预备了三种外形的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮忙这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢? 2、教师提出绘画要求 活动反思： 在“漂亮的风筝”这个活动中，我主要是让幼儿能在观赏风筝的根底上，感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上，这一点我觉得孩子们完成的很好，已到达预期的效果。 区角美术教案篇5 教学目标 1培育想象、造型、创造和合作力量。 2在欢快的气氛中体会美术的乐趣。 重点难点 学习简洁的陶艺制作方法，体验你的特性 以生活为源泉进展创作，小工具的使用。 教具课件 教师：陶泥、简洁工具 同学：水彩笔，油画棒，陶泥。 教

21、学过程 教法、学法设计 预期效果 一、组织教学：稳定纪律，检查用具。 二、导入： 三、新授： 1、导入： 观赏原始时代的陶艺作品。 1这些器物的造型让你想到了什么？ 2 你知道他们使用什么做的吗？ 3 哪个造型让你觉得特别好玩？ 4 古代的先人们用什么方法制造的？ 2、新授： 教师讲授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、擀 3、探究： 利用自身带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。 4、观赏书上作品 你喜爱哪一个？ 他给你什么启迪？ 假设让你做，你准备做个什么？ 导入 参加嬉戏 争论 小组争论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体. 同学实践，发言调动学习积极性 培育独立考虑力量 激发情趣 引导学习兴趣，激发探究热忱 动手尝试,在嬉戏中创造 教学过程 教法、学法设计 预期效果 四、同学作业。 二、小结 a) 作业展评：展现自身的作品，给同学讲讲你的创作思路。 b) 课后延长：除了泥巴，你还能用什么资料制作雕塑作品呢。 谈话相互评价 造型特别好玩 提高同学的创作热忱 促进同学自我熟悉和自我教育力量的提高 作业安排 1.引导学习兴趣，激发探究热忱动手尝试,在嬉戏中创造 2.捏一件自身喜爱的小器物. 板书设计 九 捏泥巴 揉、捏、搓、按、?